Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to AKSI NYATA TOPIK MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR
Similar to AKSI NYATA TOPIK MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (7)
AKSI NYATA TOPIK MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR
- 2. TOPIK MERDEKA BELAJAR Pemahaman Gagasan dan Prinsif Pendidikan Bedasarkan Pemikiran Ki Hajar Dewantara Pemahaman Untuk Memfasilitasi Murid Agar Tumbuh Sesuai dengan Kodratnya Penerapan Pembelajaran yang Memerdekakan Murid
- 4. Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik Sebagai Guru, harus menyadari bahwa manusia merdeka adalah yang hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri lahir dan bathin, tidak tergantung pada orang lain. Sebagai Guru, perlu menyadari dan memahami bahwa zaman dimana murid tumbuh dan berkembang berbeda saat guru tumbuh dan berkembang. Sebagai Guru, dalam proses pembelajaran harus bisa menyesuaikan strategi pembelajarannya dengan perkembangan zaman yang dialami muridnya. Pendidikan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada murid agar mereka mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang optimal sebagai anggota masyarakat. Modul 1 Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
- 5. Memberikan energi dengan selalu semangat dalam belajar pada muridnya Berperan sebagai fasilitator bagi muridnya. Sesuai dengan kemajuan zaman, murid bisa belajar dari berbagai sumber yang tersedia, baik itu media cetak, media digital atau media lainnya yang ada sekarang ini. Guru bukan satu-satunya sumber belajar. Guru adalah pemberi ilmu demi kecakapan hidup muridnya di masa depan untuk kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Mendidik murid sama dengan mendidik masyarakat. Apa Peran Saya sebagai Guru
- 6. Ingin Menjadi Guru Seperti Apa Saya? Dalam setiap aktivitas, saya ingin selalu menerapkan system Among : Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tutwuri Handayani. Agar tingkah laku, tuturkata dan cara guru membekas pada muridnya dan diingat sepanjang hayat. KI HAJAR DEWANTARA
- 7. Modul 2 Mendidik dan Mengajar 1 2 3 Mendidik Menyeluruh Pendidikan Selama 1Abad Menjadi Manusia secara Utuh 5
- 8. Mendidik Menyeluruh 1.Pengajaran adalah salah satu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-anak secara lahir mapun batin. Pengajaran merupakan salah satu bagian dari pendidikan dan mengajar merupakan salah satu bagian dari mendidik. 2. Pengajaran adalah salah satu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-anak secara lahir mapun batin. Pengajaran merupakan salah satu bagian dari pendidikan dan mengajar merupakan salah satu bagian dari mendidik
- 9. Mendidik Menyeluruh 3. Mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan 4. Pendidikan tidak hanya berbentuk pengajaran yang memberikan pengetahuan kepada murid ,tapi juga mendidik keterampilan berfikir.Mengembangkan kecerdasan batin dan pada akhirnya murid dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
- 10. MURID YANG MERDEKAberarti murid yang mampu mengatur perasaan,pikiran dirinya sendiri, memiliki dan bekerja merdeka dalam ketertiban bersama dalam mewujudkan cita-cita Pendidikan Nasional Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah Pendidikan kebangsaan, yang humanis,kerakyatan dan murid diharapkan akan memiliki kecerdasan intelektual, kecakapan emosional,sosial, budaya,serta budi pekerti dan karakter yang baik dan kuat. Pendidikan selama 1 abad
- 11. Bersatunya pikiran, kehendak dapat menimbulkan daya dan memunculkan budi pekerti. Tujuan Pendidikan untuk mengasah nalar murid sehingga terwujud sebagai bekal pengembangan budi pekerti murid. MANUSIA MERDEKA adalah manusia yang dapat memerintah dan menguasai dirinya secara mandiri sebagai kodrtanya sebagai menusia. Menjadi Manusia Secara Utuh
- 12. Kodrat Keadaan • Pendidikan bergerak secara dinamis menyesuaikan keadaan dan bergerak begitu cepat Kodrat Alam • Setiap murid atau peserta didik terlahir dengan kodrat alamnya masing-masing Kodrat Zaman • Guru sebagai pengajar perlu penyesuaikan dengan pekembangan zaman Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh KODRAT MURID MODUL 3
- 13. ASASTRIKON Kontinuitas Pengembangan secara berkesinambungan dan dilakukan terus menerus KONVERGEN Mengusahakan terbinanya karakter dunia sebagai kesatuan kebudayaan umat manusia sedunia KONSENTRIS Bersikap terbuka tetapi tetap kritis dan selektif terhadap pengaruh kebudayaan disekitar
- 14. MODUL4 Mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti
- 15. Menumbuhkan Budi Pekerti Budi Pekerti Teori Konvergensi dan pengaruh dunia pendidikan
- 16. Budi Ranah batin yang meliputi Tri Sakti. (Cipta, Rasa dan Karya) Pekerti Ranah lahir yang mewujudkan tenaga Budi Pekerti
- 17. Teori Konvergensi Transformasi pendidikan adalah yang mengarahkan murid untuk dapat berinterikasi dengan budaya lain tanpa kehilangan jadi diri Teori Konvergensi
- 19. Mengantarkan Muriid Sellamat dan Bahagiia Sistem Among Jadilah Guru Yang : Ing Ngarso Sung Tulodo : Didepan Memberikan Teladan Ing Madya Mangun Karso : Ditengah membangun Kehendak Tut Wuri Handayani : Dibelakang memberi dorongan/semangat KIHAJARDEWANTARA
- 20. Tuntunlah Murid sesuai zamannya Menuntun sekolah untuk mengubah pendekatan pembelajaran dari teacher centred menjadi student centered. Selalu melibatkan aspek keterampilan abad 21 dalam menyelesaikan setiap permasalahan di ranah global. Selalu berkolaborasi dalam belajar dan bekerja dengan individu dari berbagai suku, etnis, maupun beragam agama. Mengedepankan sikap saling menghormati dan dialog terbuka dengan komunitas. Memiliki keterampilan 4C yaitu keterampilan Critical Thinking, Communication, Creative Thinking, dan Collaboration. Merdeka Belajar Abad 21
- 21. 1.Pendidikan bukan hanya tanggung jawab murid,melainkan semua pihak bekerja sama dan berkolaborasi keluarga,sekolah,dan masyarakat agar terjadi proses pembelajaran yang optimal. 2.Mengajar dan mendidik murid sama artinya dengan mendidik masyarakat. Menciptakan lingkungan pembelajaran terbaik murid
- 22. tujuan Belajar bukan untuk ujian, tapi untuk mencapai belajar yang bermakna. Belajar bukan dikendalikan pengajar, tapi disepakati bersama antara pengajar dan pelajar. Belajar bukan dengan cara yang seragam, tapi ada diferensiasi cara belajar. Belajar bukan hanya menghafal rumus, tapi menalar dan menyelesaikan persoalan. Belajar bukan dinilai pengajar, tapi dinilai bersama untuk membangun kesadaran. Belajar bukan dinilai oleh besarnya angka, tapi oleh karya yang bermakna KESIMPULAN Merdeka Belajar
- 23. Thank you C r e a t e d a n d Presented By ABDUL BASIT, M.Pd
- 24. Umpan Balik Link Umpan Balik : https://forms.gle/4fRCBkVGc4NkpDcNA
- 25. Tuliskan topik atau ide Anda Refleksi Proses Hal apa yang Anda pelajari dari proses berbagi pemahaman mengenai topik Merdeka Belajar? Saya belajar memahami peserta didik berdasarkan kodratnya. Bagian mana yang mengubah Anda? Bagian Pembelajaran berbasis asas Trikon, dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Apa langkah konkrit Anda selanjutnya? Langkah konkrit yang saya akan laksanakan adalah mengimplementasikan dalam proses pembelajaran di kelas sehingga peserta didik mendapatkan haknya sesuai dengan kodrat dan asas trikon.
- 26. BUKTI DOKUMENTASI Form Umpan Balik Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
- 27. HASIL UMPAN BALIK MARWIYAH GURU Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Kurikulum merdeka atau merdeka belajar adalah program yang kompleks dan rumit Ternyata Kurikulum merdeka atau merdeka belajar mudah untuk kita pahami dan tidak serumit apa yang kita bayangkan. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya akan terus memperdalam dan meningkatkan pemahaman tentang merdeka belajar agar saya lebih mudah untuk mengimplementasikannya SAHRUDI GURU Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Kurikulum merdeka atau merdeka belajar adalah program yang kompleks dan rumit Ternyata Kurikulum merdeka atau merdeka belajar mudah untuk kita pahami dan tidak serumit apa yang kita bayangkan. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya akan terus memperdalam dan meningkatkan pemahaman tentang merdeka belajar agar saya lebih mudah untuk mengimplementasikannya di sekolah ISMA GURU Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Kurikulum merdeka atau merdeka belajar adalah program yang kompleks dan rumit Ternyata Kurikulum merdeka atau merdeka belajar mudah untuk kita pahami dan tidak serumit apa yang kita bayangkan. •Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya akan terus memperdalam dan meningkatkan pemahaman tentang merdeka belajar agar saya lebih mudah untuk mengimplementasikannya
- 28. HASIL UMPAN BALIK RAHMATULLAH, S.Pd Orang tua peserta didik Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Merdeka belajar akan membuat anak saya bosan disekolah Ternyata Anak-anak sangat menyukai kegiatan Projek yang ada dalam kurikulum merdeka. • Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Medorong atau memotivasi anak saya untuk terus berpartisipasi aktif dalam kegiatan merdeka belajar disekolah SALPIAH Orang tua peserta didik Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir Merdeka belajar akan membuat anak saya bosan disekolah Ternyata Anak-anak sangat menyukai kegiatan Projek yang ada dalam kurikulum merdeka. • Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Medorong atau memotivasi anak saya untuk terus berpartisipasi aktif dalam kegiatan merdeka belajar disekolah
- 29. RANGKUMAN REFLEKSI Saya mendapatkan banyak pelajaran tentang Merdeka Belajar . Dimana saya tidak mengetahui sebelumnya tetapi setelah mengikuti pelatihan dan melakukan Aksi Nyata sedikit demi sedikit saya mulai mengerti dan paham tentang hakikat merdeka belajar
- 30. THANKYOU MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR CREATED AND PRESENTED BY ABDUL BASIT, M.Pd