3. Mengenali Diri dan Perannya
Mengenali Diri dan Perannya
Sebagai Pendidik
Sebagai Pendidik
Modul 1
Modul 1
4. mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri
mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri
mengenal karakter dan kebutuhan siswa
mengenal karakter dan kebutuhan siswa
menjadi manusia merdeka yang hidupnya
menjadi manusia merdeka yang hidupnya
bersandar pada kekuatan diri sendiri
bersandar pada kekuatan diri sendiri
pendidikan menuntun kekuatan kodrat
pendidikan menuntun kekuatan kodrat
berperan penting pada perkembangan siswa
berperan penting pada perkembangan siswa
sesuai perkembangan zaman
sesuai perkembangan zaman
mendidik siswa = mendidik rakyat
mendidik siswa = mendidik rakyat
adaptif terhadap perubahan
adaptif terhadap perubahan
Pada modul ini diharapkan guru :
Pada modul ini diharapkan guru :
6. Pengajar adalah bagian dari pendidikan, pengajaran cara
Pengajar adalah bagian dari pendidikan, pengajaran cara
menyampaikanilmu atau manfaat bagi hidup secara lahir
menyampaikanilmu atau manfaat bagi hidup secara lahir
dan batin. Sedangkan, Mendidik adalah menuntun segala
dan batin. Sedangkan, Mendidik adalah menuntun segala
kodrat yang ada pada siswa.
kodrat yang ada pada siswa.
Pendidikan tidak sekedar memberikan pengetahuan
Pendidikan tidak sekedar memberikan pengetahuan
namun mendidik ketrampilan berfikir dan kecerdasan
namun mendidik ketrampilan berfikir dan kecerdasan
batin, dengan sistem Among.
batin, dengan sistem Among.
Sehingga menjadi “Manusia Merdeka”, manusia yang
Sehingga menjadi “Manusia Merdeka”, manusia yang
dapat menguasai dan memerintah terhadap dirinya
dapat menguasai dan memerintah terhadap dirinya
sendiri.
sendiri.
8. Pendidikan bererak secara dinamis menyesuaikan
Pendidikan bererak secara dinamis menyesuaikan
keadaan, setiap siswa mempunyai kodrat alamnya
keadaan, setiap siswa mempunyai kodrat alamnya
masing-masing. Perubahan tidak bia dihindari,
masing-masing. Perubahan tidak bia dihindari,
sehingga cara mendidik dan mengajar yang perlu
sehingga cara mendidik dan mengajar yang perlu
disesuaikan dengan perkembangan
disesuaikan dengan perkembangan zaman.
zaman.
Sehingga guru dapat merancang pembelajaran yang
Sehingga guru dapat merancang pembelajaran yang
berkelanjutan, terbuka berdasarkan kebudayaan
berkelanjutan, terbuka berdasarkan kebudayaan
bangsa sesuai dengan asas Trikon.
bangsa sesuai dengan asas Trikon.
10. Budi Pekerti merupakan hasil bersatunya gerak
Budi Pekerti merupakan hasil bersatunya gerak
pikiran, perasaan dan kehendak sehingga
pikiran, perasaan dan kehendak sehingga
menimbulkan suatu tenaga.
menimbulkan suatu tenaga.
Bagi seorang siswa budi pekerti tidak hanya
Bagi seorang siswa budi pekerti tidak hanya
dibentuk dilingkungan sekolah saja, tetapi
dibentuk dilingkungan sekolah saja, tetapi
lingkungan keluarga dan masyarakat.
lingkungan keluarga dan masyarakat.
Kodratnya anak ibarat kertas yang terisi penu, yang
Kodratnya anak ibarat kertas yang terisi penu, yang
terisi berbagai macam coretan dann tulisan
terisi berbagai macam coretan dann tulisan
sehingga tugas pendidik adalah menebalkan dan
sehingga tugas pendidik adalah menebalkan dan
memperjelas coretan dan tulisan
memperjelas coretan dan tulisan
12. Guru yang mendampingi dan membimbing anak tidak
Guru yang mendampingi dan membimbing anak tidak
hanya meningkatkan kecerdasan, tetapi juga budi
hanya meningkatkan kecerdasan, tetapi juga budi
pekerti.
pekerti.
Selain itu, Lingkungan sangat mempengaruhi
Selain itu, Lingkungan sangat mempengaruhi
keberhasilan tujuan pendidikan. Baik pada lingkup
keberhasilan tujuan pendidikan. Baik pada lingkup
keluarga, sekolah, maupun masyarakat.
keluarga, sekolah, maupun masyarakat.
14. Refleksi
Refleksi
saya belajar
saya belajar
memahami Peserta
memahami Peserta
didik berdasarkan
didik berdasarkan
kodratnya
kodratnya
Hal apa yang
Hal apa yang anda pelajari
anda pelajari
dari proses berbagi
dari proses berbagi
pemahaman
pemahaman topik
topik
Merdeka Belajar?
Merdeka Belajar? Bagian mana yang
Bagian mana yang
mengubah anda?
mengubah anda?
Bagian pembelajaram
Bagian pembelajaram
berasaskan Trikon
berasaskan Trikon
dan Project
dan Project
Penguatan Profil
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
Pelajar Pancasila
Apa langkah konkrit
Apa langkah konkrit
yang anda lakukan
yang anda lakukan
selanjutnya ?
selanjutnya ?
Mengimplementasikan
Mengimplementasikan
dalam proses belajar
dalam proses belajar
mengajar di kelas
mengajar di kelas
sehingga peserta didik
sehingga peserta didik
mendapat haknya sesuai
mendapat haknya sesuai
kodrat dan asas Trikon
kodrat dan asas Trikon
