Sejarah (Semester 3)

1. SISTEM PENDIDIKAN
DI SABAH

2. • Tidak begitu maju jika dibandingkan dengan negeri2 di Tanah
Melayu.
• Hal ini disebabkan oleh dasar pentadbiran SBUB yg tdk
memberi keutamaan kpd perkembangan pendidikan negeri itu.
• Percubaan awal dilakukan oleh Gabenor W.H. Treacher dengan
mendirikan sekolah agama tetapi gagal kerana tidak mendapat
sokongan daripada penduduk yg beragama Islam. Mereka
mencurigai tujuan W.H. Treacher

4. • Sekolah pertama telah didirikan oleh mubaligh Roman Katolik
di Sandakan.
• Sekolah ini dinamakan Institut Bryon.

5. • Sebuah Jabatan Pelajaran ditubuhkan dengan nazir-nazir
ditempatkan di pantai barat dan timur.
• Ini bertujuan untuk mengawasi perkembangan sekolah
persendirian oleh golongan mubaligh Kristian dan masyarakat
Cina.

6. • Sekolah Melayu Kota Kinabalu didirikan bertujuan untuk
melatih anak2 Ketua Anak Negeri.
• Penekanannya terhadap pembelajaran
i. Bahasa Inggeris
ii. Al-Quran

7. • Sekolah Melayu yang pertama ditubuhkan di Kota Belud.
o Hanya terdapat 10 buah sekolah Melayu bagi menampung 400 orang murid.
o Sekolah Melayu di Sabah sama dengan sekolah Melayu di Tanah Melayu yan
memberi penekanan kepada :-
- latihan jasmani
- berkebun
- bahasa Melayu (sebagai bahasa pengantar)
- mata pelajaran Ilmu Hisab dan Kesihatan.
o Sekolah Melayu hanya pada peringkat rendah sahaja.
o Sekolah Inggeris lebih tinggi mutunya dibandingkan dengan sekolah lain.

8. • Murid dari sekolah Inggeris boleh menduduki peperiksaan
Junior dan Senior Cambridge dan mereka berpeluang menjadi
kakitangan kerajaan colonial.
• Semua sekolah berkembang secara berasingan dan tidak
dibiayai oleh SBUB.

9. • Maktab Perguruan Kent, Tuaran ditubuhkan untuk
menampung keperluan guru di Sabah.
• LAPORAN WOODHEAD 1955
i. Peruntukan kewangan
ii. Langkah meningkatkan mutu pendidikan sekolah rendah, menengah vokasional, dan
dewasa.
iii. Sistem pendidikan baharu diwujudkan di Sabah dan kerajaan bertanggungjawab
sepenuhnya terhadap pengurusan system persekolahan.

10. • Lembaga Pelajaran ditubuhkan yg dipengerusikan oleh
Setiausaha Kerajaan Tempatan.

11. SISTEM PENDIDIKAN
DI SARAWAK

12. USAHA BRITISH TERHADAP
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM
MERDEKA

13. Sekitar tahun 1930’an British mula membenarkan orang Melayu bersekolah.
Disebabkan penstrukturan semula perlu dilakukan maka wujudlah laporan
Cheeseman. Rancangan Cheeseman disediakan oleh Mr. H.R Cheeseman
(Timbalan Pengarah Pendidikan) pada tahun 1938. Laporan Cheeseman
diwujudkan bertujuan untuk menyusun semula dasar pendidikan di bawah
Malayan Union.

14. Syor2 yg dicadangkan:
Penubuhan dua
jenis sekolah
Pengajaran
bahasa Inggeris
di semua
sekolah rendah
Pendidkan
percuma di
peringkat
rendah.

15. Jawatankuasa Barnes telah ditubuhkan pada tahun 1949 bagi menyiasat kedudukan dan membaiki
pendidikan orang Melayu. Laporan Barnes diwujudkan pada tahun 1950 bertujuan laporan
membubarkan sistem persekolahan vernakular dan digantikan dengan sekolah kebangsaan bagi
semua kaum.cadangan Laporan Barnes ialah:

16. Semua kanak-kanak yang belajar dari darjah
1 hingga
darjah 6 di Sekolah Rendah Kebangsaan
diberi pendidikan secara percuma.
Bagi meningkatkan taraf akademik ke
peringkat yang lebih tinggi,
sekolah vokasional moden dan maktab
perguruan berasrama dibina.
Jemaah Nazir Persekutuan dan Penguasa
Pelajaran Tempatan
ditubuhkan untuk mengembangkan
pendidikan sekolah rendah.
Mencadangkan satu corak pendidikan untuk
murid berbilang bangsa
yang dikenali sebagai sekolah kebangsaan.
Bahasa pengantar yang digunakan di sekolah
kebangsaan ialah Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris. Namun, mata pelajaran
Bahasa Tamil dan Bahasa Cina terus diajar
sebagai mata pelajaran di sekolah masing-
masing. Di sekolah menengah pula Bahasa
Inggeris digunakan sebagai bahasa
pengantar

17. L
A
P
0
R
A
N
F
E
N
N
W
U
Laporan Fenn-Wu dihasilkan rentetan
daripada penubuhan Jawatankuasa Barnes.
Pada 1951, untuk mendapat pandangan
terhadap pembinaan semula sistem pendidikan
Tanah Melayu daripada komuniti – komuniti
lain terutamanya masyarakat cina, Pesuruhjaya
Tinggi Sir Henry Gurney telah melantik sebuah
jawatankuasa yang mengkaji pendidikan
vernakular cina di Persekutuan Tanah Melayu.
Dua orang pakar yang berpengalaman dalam
bidang pendidikan cina dari luar negara telah
dijemput. Mereka berdua adalah Dr. W.P Fenn
dan Dr. Wu Teh Yau.

18. • Hasil kajian laporan Fenn-Wu
menunjukkan pandangan yang
berbeza dengan Laporan Barnes
dimana laporan ini mencadangkan
agar kerajaan British patut memberi
galakan kepada orang cina seperti
memilih sistem pendidikan yang
melibatkan pengajaran ketiga – tiga
bahasa iaitu bahasa melayu, bahasa
inggeris dan bahasa cina. Laporan ini
juga menyatakan sistem pendidikan
hendaklah disalurkan kepada
matlamat membentuk identity
kebangsaan dan sekolah iaitu
menyediakan kanak – kanak supaya
menempuh semua bidang kehidupan
berdasarkan latar belakang kehidupan
masyarakat mereka.

19. • Menurut laporan ini juga sebarang
tindakan untuk memaksa rakyat
berbilang kaum supaya belajar satu
atau dua bahasa sahaja akan
menjejaskan perpaduan antara kaum.
Selain itu kerajaan juga patut
menambahkan bantuan kewangan
untuk pentadbiran sekolah cina dan
menubuhkan Kolej Latihan Guru dan
Latihan Dalam Perkhidmatan di
hujung minggu untuk sekolah cina. Ini
supaya dapat menampung
kekurangan guru terlatih di sekolah
cina. Namun segala penyataan dalam
Laporan Fenn-Wu ini tidak dapat
diterima terutama dari Malayan
Union kerana ia tidak
menguntungkan orang – orang
Melayu.

20. Terdapat 2 jenis sekolah kebangsaan:
 Satu sekolah yang menggunakan bahasa melayu dan
 Satu lagi sekolah menggunakan bahasa inggeris sebagai bahasa
pengantar.
Sekolah cina dan tamil tidak temasuk dalam sistem pelajaran
kebangsaan tetapi kemudahan akan disediakan untuk mempelajari
bahasa cina dan tamil iaitu sebagai bahasa ketiga.
Bahasa inggeris akan diajar dari darjah satu di sekolh-sekolah yang
menggunakan bahasa melayu sebagai bahasa pengantar.
Di sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa inggeris sebagai bahasa
pengantar , bahasa melayu akan mula diajar dalam darjah

21.  Setelah kerajaan Perikatan memerintah pada 30 September 1955, satu jawatankuasa telah
dibentuk untuk mencadangkan satu sistem pelajaran kebangsaan yang boleh diterima oleh
seluruh ersekutuan.
 Jawatankuasa itu mengandungi 15 orang ahli dan dipengerusikan oleh Tun Abdul
Razak,Menteri Pendidikan ketika tu setelah dipilih menjadi ahli Majlis Perundangan
Persekutuan.
 Tugas-tugas yang akan dilakukan oleh jawatankuasa itu ialah:
Membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan yang boleh menyatupadukan kanak-
kanak berbilang kaum di seluruh negara.
Menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
Memastikan sekolah-sekolah vernakular Cina dan Tamil tetap wujud dan bahasa
mereka diajar sebagai satu mata pelajaran.

22. Laporan Razak telah diterbitkan dalam bulan Mei 1956 yang kemudiannya dikenali sebagai
Penyata Razak.
Beberapa perkara dalam Penyata Razak telah menjadi panduan untuk membentuk dasar
pendidikan negara kemudiannya
Mengikut Laporan Razak, kanak-kanak akan terus menerima pendidikan rendah mereka di
sekolah vernakular yang berasingan.
Jawatankuasa itu berusaha meningkatkan bahasa Melayu ke tahap yang paling atas
dengan mewajibkan pengajaran bahasa Melayu di semua jenis sekolah.
Kesan daripada cadangan ini, murid-murid Melayu akan mahir dalam dua bahasa dan
murid bukan Melayu akan mahir dalam tiga bahasa.

23. PENDIDIKAN RENDAH
Sekolah Rendah
Kebangsaan
Bahasa Melayu
( Bahasa Pengantar)
Bahasa Cina/Tamil/Inggeris
(Bahasa Pengantar)
Bahasa Melayu dan Inggeris
diwajibkan
Sekolah Rendah Jenis
Kebangsaan

24. Pendidikan Menengah
Sekolah Menengah Jenis
Kebangsaan (Cina)(SMJK)
Bahasa Pengantar
Bahasa Inggeris
Sekolah Menengah Kebangsaan
(SMK)
Bahasa Pengantar
Bahasa Melayu
Sekolah Menengah Jenis
Kebangsaan (SMJK)
Bahasa Pengantar
Bahasa Inggeris