Pembentukan masyarakat yang berbilang kaum. Pihak British melaksanakan dasar pecah dan perintah dengan mengasingkan etnik mengikut komuniti masing-masing. Sistem pendidikan penjajah telah digantikan dengan sistem pendidikan kebangsaan. Pemerintah Tanah Melayu berusaha untuk menghapuskan perbezaan kaum mengikut fungsi ekonomi demi kesejahteraan dan perpaduan rakyat dan negara.

1. SISTEM PENDIDIKAN DALAM
KONTEKS HUBUNGAN KAUM DI
MALAYSIA
DISEDIAKAN UNTUK:-
PROF. ZALUDDIN BIN HJ
SULAIMAN
DISEDIAKAN OLEH:-
HAFIZAH BINTI MOHD JUPRI
2014204936
HAZNIZA BINTI MD HIDZIR
2014693438

2. SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA DAN
HUBUNGAN ETNIK
Pembentukan masyarakat yang berbilang kaum.
Pihak British melaksanakan dasar pecah dan perintah dengan
mengasingkan etnik mengikut komuniti masing-masing.
Pemerintah Tanah Melayu berusaha untuk menghapuskan
perbezaan kaum mengikut fungsi ekonomi demi kesejahteraan
dan perpaduan rakyat dan negara.
Sistem pendidikan penjajah telah digantikan dengan sistem
pendidikan kebangsaan.

3. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI
ETNIK DI TANAH MELAYU
Pendidikan
orang India
(1880-
1890)
Pendidikan
Inggeris
(1896)
Pendidikan
orang Cina
(1900)
Pendidikan
orang Melayu
(1856)

4. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI
ETNIK DI TANAH MELAYU
• Sebelum kedatangan british, pada peringkat awal bagi pendidikan orang Melayu, dua
bentuk sekolah telah dibina, iaitu persekolahan tidak formal; sekolah pondok yang
menekankan penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
• Sistem Pendidikan Vernakular masih menggunakan bahasa Melayu dikekalkan sebagai
bahasa pengantar
• Setelah kedatangan British, sekolah vernakular Melayu mula ditubuhkan di Negeri-Negeri
Selat.
Pendidikan Melayu (1856)
• Sekolah vernakular Tamil ditubuhkan oleh pihak pengurusan estet dan penerapan nilai-
nilai Tamil diberikan keutamaan:
• i. Penggunaan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar
• ii. Sukatan pengajaran dan tenaga pengajar diambil dari India
Pendidikan orang India (1880-1890)

5. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI ETNIK
DI TANAH MELAYU
• Sekolah vernakular Cina menerapkan nilai-nilai kecinaan
i. Bahasa Cina dikekalkan sebagai bahasa pengantar
ii. Sukatan pelajaran, guru dan buku teks adalah berdasarkan negara China
• Ditubuhkan secara persendirian dan dibiayai Persatuan Peniaga Cina dan
dilindungi oleh Persatuan Cina (Huatuan) dan berkembang pesat serta mendapat
sokongan daripada komuniti Cina.
Pendidikan orang Cina (1900)
• Dikuasai oleh para mubaligh Kristian dan bahasa Inggeris sebagai bahasa
pengantar
• Komuniti Cina dan India yang menetap di Bandar berpeluang memasuki sekolah
berkenaan dan bagi Komuniti Melayu pula, kelas atasan diberikan keutamaan.
Pendidikan Inggeris (1896)

6. ORANG ASLI MASA KINI

7. LANGKAH-LANGKAH KE ARAH DASAR
PENDIDIKAN KEBANGSAAN
SEBELUM
MERDEKA
SELEPAS
MERDEKA
SEMASA
• Rancangan Cheeseman 1946
• Laporan Barnes 1961
• Laporan Fenn-Wu 1952
• Ordinan Pendidikan 1952
• Laporan Razak 1956
•Laporan Rahman Talib 1960 & Akta
Pelajaran 1961
•Penyata Aminuddin Baki 1965
•Akta Bahasa Kebangsaan 1967
•Laporan Hussein Onn 1971
•Penyata Mahathir 1979
•Akta Pendidikan 1996
•Dasar Pendidikan Kebangsaan
1999
•Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan 2006-2010

8. SEBELUM MERDEKA…
Rancangan Cheeseman 1946.
- Pendidikan rendah percuma.
- Kekurangan tenaga pengajar
sekolah Inggeris
Laporan Barnes 1961
-Menyemak dan memperbaiki
pendidikan Melayu.
- Memansuhkan sekolah
vernakular
- Kaum Cina menentang
Laporan Fenn-Wu 1952
- Pertahankan sekolah Cina &
sekolah vernakular
- Gagal dilaksanakan kerana ingin
pertahankan bahasa masing-
masing.
Ordinan Pendidikan 1952
- Menetapkan BM atau BI sebagai
bahasa pengantar di sekolah rendah.
- Ditentang oleh kaum Melayu kerana
penekanan bahasa Inggeris.
Laporan Razak 1956
- BM sebagai bahasa
pengantar di sekolah rendah &
menengah.
- Penolakan dari kaum bukan
Melayu.

9. SELEPAS MERDEKA…
Laporan Rahman
Talib 1960 & Akta
Pelajaran 1961
> BM sebagai
medium perhubungan
di Malaysia.
> Menyeragamkan
sistem peperiksaan &
persekolahan.
Laporan Hussein Onn
1971
> Sekolah kerajaan
dapat bantuan
kerajaan dalam dua
bahasa; BM & BI.
> Masa mengajar BI
ditambah, guru-guru
diberi latihan.
Penyata Mahathir 1979
> Fokus terhadap
pendidikan asas 3M, iaitu
membaca, menulis dan
mengira.
> BI sebagai bahasa ke-
2.
> Pendidikan menengah
terbahagi dua iaitu
akademik & vokasional
> Sistem persekolahan
pelbagai jurusan telah
diperkenalkan.
> Pelajar mesti
mengikuti semua subjek
wajib dan satu subjek
elektif.
Penyata Aminuddin
Baki 1965
Akta Bahasa
Kebangsaan 1967
> Bahasa
kebangsaan telah
termaktub dalam
Perkara 152.
> Mata pelajaran
diajar menggunakan
BM sebagai bahasa
pengantar.

10. SEMASA …
Akta Pendidikan 1996
• Generasi muda sejajar dengan
aspirasi negara menjadikan
Malaysia sebagai pusat
kecemerlangan pendidikan
yang bermutu tinggi.
• Bahasa Kebangsaan dijadikan
bahasa pengantar utama
dalam sistem pendidikan
kebangsaan.
Dasar Pendidikan
Kebangsaan 1999
• Melahirkan insan yang berilmu
dan berakhlak, seimbang dan
harmonis.
• Menyatukan sistem
pendidikan.
• Menyatakan kanak-kanak
berbilang kaum.
• Memperbaiki kemudahan
penyelidikan, perancangan dan
pelaksanaan.
Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan 2006-2010
• Teras 1 – Membina negara
bangsa
• Teras 2 – Membangunkan
modal insan
• Teras 3 – Memperkasakan
sekolah kebangsaan
• Teras 4 – Merapatkan jurang
pendidikan
• Teras 5 – Memertabatkan
profesion keguruan
• Teras 6 – Melonjakkan
kecemerlangan institusi
pendidikan.

11. DASAR PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA
1) Sekolah kebangsaan dan sekolah vernakular
a) Dibiayai oleh kerajaan
i. Sekolah kebangsaan yang menggunakan bahasa Melayu
sebagai bahasa pengantar
ii. Sekolah jenis kebangsaan yang menggunakan bahasa Mandarin
dan Tamil sebagai bahasa pengantar
2) Pendidikan menengah
i. Bahasa pengantar utama yang digunakan ialah bahasa Melayu
dan bahasa Cina dan Tamil adalah dibenarkan sekiranya
memenuhi syarat.
ii. Kelas moral juga diwujudkan bagi pelajar bukan Melayu.
3) Sekolah Wawasan
a) Menggalakkan interaksi yang lebih rapat antara etnik.
b) Sekolah rendah yang berkonsepkan belajar bersama-sama
dalam satu kawasan yang sama tanpa mengira etnik dan agama.

12. DASAR PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA
4) Pendidikan Pra Universiti
a) Pelajar boleh membuat pilihan sama ada belajar dalam
Tingkatan 6, matrikulasi atau meneruskan pengajian di peringkat
diploma di pelbagai institut pendidikan seperti di politeknik.
b) Pelajaran tingkatan 6 – 2 tahun, STPM
c) Program Matrikulasi -- 1 atau 2 tahun, 55% pelajar Melayu dan
Bumiputera, 35% pelajar kaum Cina dan 10% pelajar kaum India.
5) Institusi Pengajian Tinggi
a) 31 Institusi pengajian tinggi awam (IPTA) dan 378
Institusi pengajian tinggi swasta (IPTS)
b) IPTA yang didominasi oleh orang Islam bumiputera
Sabah dan Sarawak:
- Universiti Teknologi Mara (UiTM)
-Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)
- Universiti Islam Antarabangsa (UIA).

13. KESIMPULAN
Pendidikan zaman penjajahan mempengaruhi tahap kesedaran
dalam kalangan masyarakat.
Pendidikan merupakan agen sosialisasi yang penting untuk
membentuk masyarakat masa hadapan yang bersatu padu.
Pendidikan adalah tunjang kepada perpaduan negara.
Negara memerlukan rakyat yang berpendidikan, berilmu dan
semangat patriotisme yang tinggi dan komited untuk melaksanakan
tugas dan tanggungjawab masing-masing dalam memacu negara ke
arah mencapai Wawasan 2020.

14. SELAMAT HARI GURU