SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
1
1.0 Pengenalan
Pelbagai hasil karya sastera telah dihasilkan oleh penulis-penulis tersohor dalam negara
yang merangkumi sama ada karya sastera kanak-kanak, remaja, dewasa mahupun karya
popular. Penulisan mereka inilah yang menjadi menjadi penggerak masyarakat Melayu
untuk membentuk nilai dalam diri yang dapat memakmurkan hidup bermasyarakat. Setiap
penulis menggunakan gaya pemikiran yang berbeza-beza dan nilai murni yang cuba
disampaikan juga adalah pelbagai dalam sesebuah karya kesusasteraan. Kesusasteraan
Melayu ini dikatakan bermula asalnya daripada prasasti-prasasti bertulis di dalam Bahasa
Melayu kuno dalam bentuk syair seperti batu bersurat Talang Tuo atau Jawa Kuno di
Kedukang Bukit. Hal ini membuktikan bahawa karya sastera biasanya mempunyai susunan
yang indah dengan bantuan kata-kata yang mengangkat pemikiran penulis secara tersirat di
dalam karyanya. Hasil daripada pengajaran bahasa yang berpilin dengan sastera ini akan
memberi impak yang besar di dalam kehidupan masyarakat Melayu itu sendiri.
2.0 Karya Sastera : Ranjau Sepanjang Jalan, Shahnon Ahmad (1966)
“Mati hidup dan susah senang dipegang oleh Allah S.WT dan sebagai anak tani, itulah
pegangan Lahuma dan keluarganya sejak zaman nenek moyang mereka. Apa sahaja
kurniaan Ilahi, mereka tetap menerima dengan penuh kesyukuran. Sawah bendang, padi
dan nasi serta bencana alam begitu sinonim dalam hidup Lahuma sekeluarga. Meski
dugaan sering melanda, namun mereka tetap mengarunginya dengan segenap tenaga yang
ada. Lahuma dijemput menghadap Ilahi, namun hidup mesti diteruskan. Tugas Lahuma
perlu dipikul oleh Jeha dan anak-anaknya. Mereka tidak harus mati kelaparan. Sawah padi
perlu menguning. Hujan lebat, banjir besar dan kedatangan ketam serta burung tiak yang
menjahanamkan padi perlu ditentang. Berbekalkan doa dan usaha, mereka nekad bahawa
tiada apa yang dapat menghalang perjalanan hidup ini. Ranjau Sepanjang Jalan, jerit perih
keluarga tani ini adalah kehendak Yang Maha Kuasa.”
Berikut merupakan ringkasan sinopsis yang terkandung dalam sebuah karya sastera
popular hasil tulisan Shahnon Ahmad yang diterbitkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka
(DBP) pada tahun 1966, berjudul ‘Ranjau Sepanjang Jalan’ yang membawa pembaca
mendalami erti kasih sayang, kekuatan, kegigihan, ketabahan dan perjuangan dalam hidup
masyarakat tani di desa. Kisah ini membawa pembaca untuk menghayati jerih perih kisah
seorang anak tani dan sekeluarga dalam mengharungi onak ranjau kehidupan selepas
ketiadaan insan utama pencari sumber rezeki dalam keluarga. Nilai budaya dan pandangan
hidup masyarakat petani digambarkan jelas dan nilai-nilai budaya adalah merupakan
2
sesuatu yang dipersetujui bersama di dalam satu komuniti masyarakat yang menjadi tabii,
kepercayaan berserta simbol atau perbuatan tertentu yang terkait di antara satu sama lain
sama ada secara jelas atau tidak terlihat dengan mata kasar.
3.0 Pemikiran Penulis : Ranjau Sepanjang Jalan, Shahnon Ahmad (1966)
Menurut Seri Lanang Jaya Hj. Rohani, Abd Rahman Napiah & Mohd Rashid Md. Idris
(2016:69), pemikiran bermula dengan idea, yang kemudiannya dimatangkan pengarang
menjadi subjek, akhirnya ia menjadi buah-buah fikiran yang bernas dan signifikan. Menurut
Seri Lanang Jaya Rohani et al. (2016) pula, pemikiran di dalam karya bermaksud subjek
yang dibawakan oleh pengarang. Ia bermula dengan idea dan pengalaman, kemudian
dimantapkan bersama-sama dengan imaginasi dan kreativiti untuk dijelmakan menjadi
persoalan dan tema karya.
Dalam karya agung ini iaitu karya Shahnon Ahmad, terdapat beberapa jenis pemikiran
yang telah diketengahkan oleh pengarang. Pengarang mempunyai cara yang tersendiri
dalam memilih bahan, mengejapkannya dan kemudian menampilkannya dalam bentuk
mesej, mutiara dan permata karya. Antara pemikiran-pemikiran yang terdapat di dalam
karya beliau adalah membawa pemikiran mengenai kemiskinan yang menjadi himpitan
hidup, ketabahan menghadapi cabaran hidup, ketaatan pada agama dan kepentingan
tanaman padi terhadap padi.
3.1 Kemiskinan yang Menjadi Himpitan Hidup
Pemikiran yang diketengahkan dalam karya ini ialah mengenai kemiskinan yang menjadi
himpitan hidup kehidupan anak tani yang hidup di kampung. Pengarang karya iaitu Shahnon
Ahmad, mengambarkan bagaimana pentingnya padi kepada kehidupan penduduk Kampung
Banggul Derdap walaupun hanya diceritakan melalui watak keluraga Jeha dan Lahuma
sahaja. Jeha dan Lahuma terpaksa mengutip ketam yang memakan batang padi yang baru
ditanam tidak kira siang atau malam. Tujuannya adalah untuk mengelakkan serangan ketam
yang semakin menjadi-jadi boleh menyebabkan hasil tanaman mereka merosot dan
musnah. Jika dibiarkan perkara ini boleh menjejaskan sumber pendapatan mereka dan
sumber makanan utama mereka sekeluarga. Begitu daif kehidupan penduduk desa menurut
Shahnon Ahmad. Petikan dibawah mengambarkan betapa pentingnya padi kepada
kehidupan keluarga Lahuma:
3
3.2 Ketabahan Menghadapi Cabaran Hidup
Dalam novel Ranjau Sepanjang Jalan, watak menjadi medium yang diketengahkan
mempunyai ketabahan yang utuh dalam menghadapi cabaran hidup. Ungku Maimunah
Mohd. Tahir (2007:85) berpendapat bahawa novel ini mengetengahkan ketabahan melalui
watak Jeha. Pengarang telah menunujukkan bahawa Jeha mempunyai perwatakan seorang
yang tidak pernah patah semangat selepas suaminya, Lahuma meninggal dunia. Contoh
petikan yang membuktikan perkara ini ialah:
3.3 Taat pada Agama
Dalam karya Ranjau Sepanjang Jalan, pengarang menggunakan watak tradisional yang
sentiasa redha walaupun mempunyai kehidupan yang susah dan miskin. Sifat redha dengan
ketentuan qadak dan qadar dan taat pada agama dapat dilihat dalam diri Lahuma dan Jeha
kerana mereka percaya bahawa ajal maut serta rezeki kesemuanya ditentukan oleh Allah
S.W.T. Mereka tidak pernah kesal dengan kekurangan yang mereka alami walaupun sekali.
Mereka hanya redha dengan ketentuan-Nya agar hidup lebih tenang dan harmoni.Petikan
dialog yang membuktikan ketaatan ini adalah:
“Padi mesti ditanam. Mesti dijaga. “Anak-anak kita perlu makan siang dan malam.
Tidak ada nasi, anak-anak kita akan mati. Makan bergantung kepada sawah. Sakit
segar bergantung kepada sawah. Sawah nadi segar kita sejak datuk nenek dahulu
lagi. Dia mesti dipupuk dan dijaga. Biarpun siapa datang menyerang, kota wajib
melawan. Biar datang seribu musuh, kita mesti lawan. Itulah hidup kita. Itulah hidup
anak kita. Itulah satu-satunya hidup keturunan kita dari dahulu sehingga sekarang.”
(Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 185)
“…Perjuangan Lahuma yang semata-mata untuk menyiapkan nasi untuk seluruh
keluarga telah berada dalam dadanya kini. Dan dengan tekad yang serupa Jeha akan
meneruskan perjuangan itu. Jeha akan melawan ketam dengan tenaga Lahuma…”
(Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 139)
4
3.4 Kepentingan Tanaman Padi Terhadap Warga Petani
Shahnon Ahmad cuba menonjolkan kepentingan tanaman padi kepada warga petani
dalam karya ini. Kehidupan masyarakat kampung pada masa itu amat bergantung pada
hasil tanaman dan sanggup bergadai nyawa demi sebidang tanah untuk tanaman padi
mereka agar ianya dapat diturunkan kepada cucu-cicit mereka. Hal ini demikian kerana
tanaman tersebut merupakan punca pendapatan mereka. Contoh petikan dalam novel ialah:
4.0 Nilai-Nilai Murni
Rajah 1: Nilai-Nilai Murni dalam Karya ‘Ranjau Sepanjang Jalan’
Nilai-Nilai
Murni
Nilai Kasih
Sayang
Nilai
Kegigihan
Nilai
Perjuangan
Nilai Percaya
kepada tuhan
“Tuhan tahu tentang kemarau dan banjir yang akan membinasakan padinya.
Tentang ketam. Tentang burung tiak. tentang angin kencang. Tentang segala-
galanya. Tuhan yang Maha Kaya.”
(Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 88)
“Akan menimpakah bencana yang teruk tahun ini? Lahuma tidak dapat memikirkan
akibatnya kalau kesemua bencana itu menimpa. Kosonglah jelapang di rumahnya.
Kelaparanlah anak-anaknya di rumahnya. Minta sedekahlah mereka tahun ini…”
(Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 55)
5
4.1 Nilai Kasih Sayang
Masyarakat dalam novel ini mengamalkan nilai kasih sayang dalam dua aspek, iaitu
kasih sayang seorang isteri terhadap suami dan kasih sayang seorang ibu terhadap anak-
anaknya. Dalam konteks ini, watak utama yang merupakan pasangan suami isteri dalam
novel ini menunjukkan kasih sayang yang utuh antara satu sama lain. Sebagai contoh,
setelah kaki Lahuma menjadi semakin parah akibat tercucuk dek duri nibung, Jeha tetap
setia di sisi suaminya. Jeha sanggup mencuci luka dan nanah yang berbau busuk dan
hanyir pada kaki suaminya demi rasa kasih dan cintanya pada si suami. Walaupun Jeha
sedar tuntutan untuk mengerjakan bendang masih belum selesai, tetapi dia tetap menjaga
suaminya dengan sebaik mungkin. Dapat dirumuskan bahawa pegangan hidup yang ingin
ditonjolkan oleh penulis adalah kasih sayang yang dipegang dalam kehidupan watak dalam
novel ini amat utuh terhadap keluarganya walaupun mereka diduga. Kasih sayang mereka
tidak terjejas dengan kesusahan yang dialami oleh mereka. Berikut adalah contoh yang
menunjukkan kasih sayang Jeha terhadap suaminya, Lahuma:
4.2 Nilai Percaya Kepada Tuhan
Masyarakat petani dalam novel yang dikarang oleh Shahnon Ahmad ini terdiri daripada
mereka yang menjadikan agama Islam sebagai pegangan hidup. Justeru, dalam melakukan
apa jua urusan dan berhadapan dengan apa jua halangan dan cubaan, semuanya
kepercayaan disandarkan kepada kekuasaan dan takdir Allah S.W.T. Mereka percaya
segala sesuatu yang berlaku itu adalah dengan keizinan dan ketentuan daripada Allah.
Kebergantungan mereka kepada kekuasaan Allah bukan sahaja diyakini dengan hati,
bahkan turut dibuktikan dengan perbuatan. Hal ini telah ditampilkan oleh penulis menerusi
watak Lahuma seperti petikan di bawah:
“Petang itu, Jeha tidak turun ke sawah. Kaki suaminya dicelur dan dituam lagi. Ubat
ramuan dicari dan ditambah. Beberapa kali kain panas diusap-usap ke atas kaki yang
bengkak itu. Lahuma terbaring saja sepanjang petang itu. Jeha menghembus-
hembuskan kaki itu. Akhirnya, Lahuma terlena. Jeha menghembus lagi perlahan-lahan
hingga kelopak mata Lahuma benar-benar terkatup. Kaki bengkak yang tersidai di atas
ribanya itu perlahan-lahan diangkat dan diletak pula ke atas bantal lasam. Dengan hati-
hati dia meninggalkan suaminya.”
(Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 125)
6
4.3 Nilai Kegigihan
Kegigihan yang diamalkan dalam pegangan hidup masyarakat dalam novel Ranjau
Sepanjang Jalan menyebabkan mereka berusaha sedaya upaya untuk melawan perkara-
perkara yang menjadi halangan tanaman padi mereka untuk tumbuh dengan subur.
Contohnya, penduduk Kampung Banggul Derdap berhabis-habisan melawan serangan
ketam, burung tiak dan banjir yang menghancurkan tanaman mereka. Sekiranya mereka
membiarkan sahaja tanaman mereka, pasti mereka akan kebuluran tanpa makanan. Situasi
ini dapat dibuktikan dalam petikan di bawah
4.4 Nilai Ketabahan
4.4 Nilai Perjuangan
Nilai perjuangan yang diterampilkan amat terserlah dalam Novel Ranjau Sepanjang
Jalan apabila Lahuma mempertahankan hak tanah yang satu-satunnya menjadi sumber
rezekinya bagi menyara keluarganya sehingga sanggup mati. Tanah pusaka itu harus
diusahakan untuk cucu-cicit Lahuma agar beras hasil tanah itu dapat dirasai juga oleh
keturunana selepasnya. Perjuangan itu dilihat mengikut petikan di bawah:
“Hidup kaum tani, fikir Jeha, akan hidup di tengah-tengah lumpur. Akan berkubang
macam kerbau. Akan berjemur panas macam tanah tandus. Akan basah macam
terendam di tengah-tengah banjir besar. Mereka akan memungut ketam dan membunuh
binatang bedebah itu. Mereka harus belajar membunuh. Membunuh setiap benda yang
akan menghalang pada mereka. Burung tiak yang akan datang berjuta-juta dan
berlaksa-laksa. Jeha terasa lapang dadanya bila teringat Lahuma yang akan
disambungkan perjuanngannya hingga ke anak cucu cicit. Lahuma yang banyak
memberi tenaga kepada seluruh keluarga.”
(Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 120)
“Mati hidup dan susah senang dipegang oleh Tuhan. Dipegang oleh Allah Azzawajalla.
Ini pegangan Lahuma sekarang; malah telah menjadi pegangan yang kukuh sejak
datuknya, Haji Debasa dulu lagi,”
(Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 13)
7
5.0 Kesimpulan
Dapat disimpulkan bahawa pengarang yakni Shahnon Ahmad membicarakan pemikiran
berkenaan penderitaan dan kemiskinan para petani Melayu dalam karya ‘Ranjau Sepanjang
Jalan’. Karya ini mengandungi konflik antara manusia dan alam yang digarap dalam karya
ini dan ia adalah sesuatu yang baru dalam kesusasteraan Melayu. Pengarang di dalam
karyanya ini juga membawa kita menyelami nilai budaya masyarakat petani era 20-an,
pandangan hidup mereka yang pesimis tetapi benar sebagai pengajaran. Kegigihan mereka
dalam mempertahankan tanaman mereka daripada dimusnahkan oleh sebarang bencana
sewajarnya dijadikan iktibar dan pengajaran untuk generasi muda supaya kuat menghadapi
ujian hidup. Dalam pada itu, Nilai-nilai murni yang terdapat dalam karya ini juga harus
diterapkan dalam diri masyarakat Melayu agar dapat membentuk satu masyarakat yang
mempunyai nilai sahsiah yang tinggi dan semakin terkenal dengan ketinggian budi pekerti.
“Lahuma tidak berganjak dari bekas tanah semainya. Malah, dari bendang 14 relung
itupun dia tidak akan berganjak ke mana-mana. Tanah itu adalah satu-satu
tanahnya. Samalah seperti tanah airnya yang baru merdeka ini. Tidak ada tanah air lain
baginya dan keluarganya. Hidup mati di tanah airnya sendiri. Musuh dan malapetaka
hanya dilawan saja. Dan di antara dia dengan musuh cuma ada satu keputusan saja
iaitu mati salah seorang.”
(Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 227)
8
Rujukan
Adaptasi Ranjau Sepanjang Jalan. Diakses pada 1 September, 2019 daripada
https://www.academia.edu/6223650/ADAPTASI_RANJAU_SEPANJANG_JALAN
Aliah Zainul. (2019). Novel Ranjau Sepanjang Jalan Diiktiraf Antarabangsa. Diakses pada
1 September 2019 daripada https://iamlejen.com/novel-ranjau-sepanjang-jalan
diiktirafantarabangsa/
Fidz. (2012). Definisi Pemikiran. diakses pada Ogos 28, 2019 daripada
http://www.scribd.com/doc/25161947/Definisi-Pemikiran
Kamus Dewan Edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka
Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi. (2005). Pemikiran Dan Teknik Penceritaan Dalam Novel
Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu. Diakses pada 1
September 2019 daripada
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/5849/1/FBMK_2005_1(1-24).pdf
Rohani Hasyim. (2012). Kesetiaan Kepada Teks: Dari Novel Ke Filem Ranjau Sepanjang
Jalan. Diakses pada 1 September 2019 daripada
https://www.researchgate.net/publication/332242136_Kesetiaan_Kepada_Teks_Dari
NovelKe_Filem_Ranjau_Sepanjang_Jalan
Seri Lanang Jaya Hj. Rohani, Abd. Rahman Napiah & Mohd Rashid Md. Idris. (2016). Karya
Agung Melayu. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Shahnon Ahmad. (2006). Ranjau Sepanjang Jalan. Selangor: Alaf 21 Sdn. Bhd.
Ungku Maimunah Mohd Tahir. (2007). Ranjau Sepanjang Jalan. Hamzah Hamdani & Zeti
Aktar Jaafar (Edt.). (2007). Shahnon Ahmad dalam Esei dan Kritikan. KualaLumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
9
Lampiran
Gambar 1: Buku berjudul “Ranjau Sepanjang Jalan”, Karya Shahnon Ahmad
Gambar 2: Dato’ Shahnon Ahmad

More Related Content

What's hot

teori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasateori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasaxiaomei1029
 
Syair dan- gurindam
Syair dan- gurindamSyair dan- gurindam
Syair dan- gurindamNZulkifli MH
 
37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)
37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)
37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)Komalam Mariappan
 
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)Aina Azrina
 
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan Malaysia
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaSejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan Malaysia
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaArifahAzlanShah2
 
Model Tyler (PPT)
Model Tyler (PPT)Model Tyler (PPT)
Model Tyler (PPT)khai naem
 
Pandangan tokoh terhadap pendidikan
Pandangan tokoh terhadap pendidikanPandangan tokoh terhadap pendidikan
Pandangan tokoh terhadap pendidikanffyue
 
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...Kalai Shan
 
Aliran dan tokoh dalam tatabahasa melayu
Aliran dan tokoh dalam tatabahasa melayuAliran dan tokoh dalam tatabahasa melayu
Aliran dan tokoh dalam tatabahasa melayuCaroline Nyandau
 
SEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYU
SEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYUSEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYU
SEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYUcikguniza2012
 
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbGaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbanwar Hazim
 
Sejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisionalSejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisionalMohdRainie
 
Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis fitri norlida
 
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...Yuvarani Subramaniam
 
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaranPsikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaranNOR HIDAYAH
 

What's hot (20)

teori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasateori pemerolehan-bahasa
teori pemerolehan-bahasa
 
Kesantunan Berbahasa
Kesantunan BerbahasaKesantunan Berbahasa
Kesantunan Berbahasa
 
Syair dan- gurindam
Syair dan- gurindamSyair dan- gurindam
Syair dan- gurindam
 
37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)
37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)
37411872 banding-beza-teori-pembelajaran-behavior-is-dan-kognitif (1)
 
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
Teori Personaliti (perkembangan kanak-kanak)
 
Aspek seni bahasa &
Aspek seni bahasa &Aspek seni bahasa &
Aspek seni bahasa &
 
Konsep teori sastera
Konsep teori sasteraKonsep teori sastera
Konsep teori sastera
 
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan Malaysia
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan MalaysiaSejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan Malaysia
Sejarah Perkembangan Drama Di Dunia dan Malaysia
 
Model Tyler (PPT)
Model Tyler (PPT)Model Tyler (PPT)
Model Tyler (PPT)
 
Pandangan tokoh terhadap pendidikan
Pandangan tokoh terhadap pendidikanPandangan tokoh terhadap pendidikan
Pandangan tokoh terhadap pendidikan
 
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...
 
Teori psikolinguistik
Teori psikolinguistikTeori psikolinguistik
Teori psikolinguistik
 
Aliran dan tokoh dalam tatabahasa melayu
Aliran dan tokoh dalam tatabahasa melayuAliran dan tokoh dalam tatabahasa melayu
Aliran dan tokoh dalam tatabahasa melayu
 
SEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYU
SEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYUSEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYU
SEMANTIK DAN PRAGMATIK BAHASA MELAYU
 
Konsep keutuhan wacana
Konsep keutuhan wacanaKonsep keutuhan wacana
Konsep keutuhan wacana
 
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbGaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
 
Sejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisionalSejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisional
 
Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis
 
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...
cara guru dapat memainkan peranan menjayakan hasrat FPK dan FPG dalam melaksa...
 
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaranPsikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaran
 

Similar to KARYA SASTERA MELAYU KLASIK

Sumbangan Shahnon Ahmad
Sumbangan Shahnon AhmadSumbangan Shahnon Ahmad
Sumbangan Shahnon AhmadFasihah Aziz
 
28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah
28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah
28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarahhafizan ghazali
 
Konsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraan
Konsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraanKonsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraan
Konsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraanDoreen Agatha
 
Sma hikayat bayan budiman
Sma hikayat bayan budimanSma hikayat bayan budiman
Sma hikayat bayan budimanYuni Nie Moet
 
Bahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdf
Bahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdfBahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdf
Bahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdfSnowyFox
 
KONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAAN
KONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAANKONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAAN
KONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAANJoseviraLintang
 
Bahagian a
Bahagian aBahagian a
Bahagian akajal20
 
B. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel Indonesia
B. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel IndonesiaB. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel Indonesia
B. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel IndonesiaRamadhani Sardiman
 
Contoh analisis ekspresif
Contoh analisis ekspresifContoh analisis ekspresif
Contoh analisis ekspresifHermanZoni
 
Resepsi sastra film
Resepsi sastra filmResepsi sastra film
Resepsi sastra filmMarliena An
 
SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA
SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA
SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA Emylyana Natasha
 
Filosofi monomen arek lancor pamekasan
Filosofi monomen arek lancor pamekasanFilosofi monomen arek lancor pamekasan
Filosofi monomen arek lancor pamekasanHairus Saleh
 
Ensiklopedia sastra indonesia sd smp
Ensiklopedia sastra indonesia sd smpEnsiklopedia sastra indonesia sd smp
Ensiklopedia sastra indonesia sd smpDhek Prasetya
 
Potret Bali dalam Kumpulan Cerpen Sagra karya Oka Rusmini
Potret Bali dalam Kumpulan Cerpen  Sagra  karya Oka RusminiPotret Bali dalam Kumpulan Cerpen  Sagra  karya Oka Rusmini
Potret Bali dalam Kumpulan Cerpen Sagra karya Oka Rusminiahmad bahtiar
 

Similar to KARYA SASTERA MELAYU KLASIK (20)

Ulasan novel Interlok
Ulasan novel InterlokUlasan novel Interlok
Ulasan novel Interlok
 
Sumbangan Shahnon Ahmad
Sumbangan Shahnon AhmadSumbangan Shahnon Ahmad
Sumbangan Shahnon Ahmad
 
28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah
28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah
28097020 cerita-rakyat-iban-analisis-dari-aspek-sejarah
 
Konsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraan
Konsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraanKonsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraan
Konsepsi Imu Budaya Dasar dalam kesusastraan
 
Asigment pantun sem9
Asigment pantun sem9Asigment pantun sem9
Asigment pantun sem9
 
Cerpen ibu dan ceper
Cerpen ibu dan ceperCerpen ibu dan ceper
Cerpen ibu dan ceper
 
Sma hikayat bayan budiman
Sma hikayat bayan budimanSma hikayat bayan budiman
Sma hikayat bayan budiman
 
Ranjau spnjg jln
Ranjau spnjg jlnRanjau spnjg jln
Ranjau spnjg jln
 
Bahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdf
Bahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdfBahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdf
Bahasa Indonesia Tugas Presentasi_20240109_101356_0000.pdf
 
Penerapan nilai
Penerapan nilaiPenerapan nilai
Penerapan nilai
 
KONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAAN
KONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAANKONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAAN
KONSEPSI ILMU BUDAYA DASAR DALAM KESUSASTRAAN
 
Bahagian a
Bahagian aBahagian a
Bahagian a
 
B. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel Indonesia
B. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel IndonesiaB. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel Indonesia
B. Indonesia - KD 7.2 Memahami Berbagai Hikayat & Novel Indonesia
 
Contoh analisis ekspresif
Contoh analisis ekspresifContoh analisis ekspresif
Contoh analisis ekspresif
 
Resepsi sastra film
Resepsi sastra filmResepsi sastra film
Resepsi sastra film
 
SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA
SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA
SEGALA YANG TERCINTA ADA DISANA
 
Filosofi monomen arek lancor pamekasan
Filosofi monomen arek lancor pamekasanFilosofi monomen arek lancor pamekasan
Filosofi monomen arek lancor pamekasan
 
Sastera
SasteraSastera
Sastera
 
Ensiklopedia sastra indonesia sd smp
Ensiklopedia sastra indonesia sd smpEnsiklopedia sastra indonesia sd smp
Ensiklopedia sastra indonesia sd smp
 
Potret Bali dalam Kumpulan Cerpen Sagra karya Oka Rusmini
Potret Bali dalam Kumpulan Cerpen  Sagra  karya Oka RusminiPotret Bali dalam Kumpulan Cerpen  Sagra  karya Oka Rusmini
Potret Bali dalam Kumpulan Cerpen Sagra karya Oka Rusmini
 

More from Rasit Masrii

STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...
STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...
STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...Rasit Masrii
 
TEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISAN
TEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISANTEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISAN
TEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISANRasit Masrii
 
ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...
ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...
ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...Rasit Masrii
 
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...Rasit Masrii
 
Konflik Palestin-Israel
Konflik Palestin-Israel Konflik Palestin-Israel
Konflik Palestin-Israel Rasit Masrii
 
Isu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Isu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan AntarabangsaIsu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Isu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan AntarabangsaRasit Masrii
 
Asal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Asal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan AntarabangsaAsal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Asal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan AntarabangsaRasit Masrii
 
Masyarakat Melayu dan Kebudayaan Melayu
Masyarakat Melayu dan Kebudayaan MelayuMasyarakat Melayu dan Kebudayaan Melayu
Masyarakat Melayu dan Kebudayaan MelayuRasit Masrii
 

More from Rasit Masrii (8)

STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...
STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...
STRATEGI-STRATEGI PENGAJARAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN BACAAN BAGI MENGATASI PELAJA...
 
TEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISAN
TEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISANTEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISAN
TEKNIK PENGAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN KEMAHIRAN LISAN
 
ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...
ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...
ASPEK KESANTUNAN BAHASA BERDASARKAN PANDANGAN TOKOH DENGAN MENGAITKAN KONSEP ...
 
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBANTU PROSES PENGAMBILAN ...
 
Konflik Palestin-Israel
Konflik Palestin-Israel Konflik Palestin-Israel
Konflik Palestin-Israel
 
Isu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Isu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan AntarabangsaIsu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Isu dan Cabaran Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
 
Asal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Asal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan AntarabangsaAsal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
Asal Usul Bahasa Melayu di Peringkat Serantau dan Antarabangsa
 
Masyarakat Melayu dan Kebudayaan Melayu
Masyarakat Melayu dan Kebudayaan MelayuMasyarakat Melayu dan Kebudayaan Melayu
Masyarakat Melayu dan Kebudayaan Melayu
 

Recently uploaded

Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptxIPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptxErikaPuspita10
 
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024budimoko2
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaNadia Putri Ayu
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiIntanHanifah4
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdfShintaNovianti1
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxHeruFebrianto3
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfmaulanayazid
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdfPEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdfMMeizaFachri
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxsudianaade137
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 

Recently uploaded (20)

Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptxIPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
 
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdfPEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques  Rousseau.pdf
PEMIKIRAN POLITIK Jean Jacques Rousseau.pdf
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 

KARYA SASTERA MELAYU KLASIK

  • 1. 1 1.0 Pengenalan Pelbagai hasil karya sastera telah dihasilkan oleh penulis-penulis tersohor dalam negara yang merangkumi sama ada karya sastera kanak-kanak, remaja, dewasa mahupun karya popular. Penulisan mereka inilah yang menjadi menjadi penggerak masyarakat Melayu untuk membentuk nilai dalam diri yang dapat memakmurkan hidup bermasyarakat. Setiap penulis menggunakan gaya pemikiran yang berbeza-beza dan nilai murni yang cuba disampaikan juga adalah pelbagai dalam sesebuah karya kesusasteraan. Kesusasteraan Melayu ini dikatakan bermula asalnya daripada prasasti-prasasti bertulis di dalam Bahasa Melayu kuno dalam bentuk syair seperti batu bersurat Talang Tuo atau Jawa Kuno di Kedukang Bukit. Hal ini membuktikan bahawa karya sastera biasanya mempunyai susunan yang indah dengan bantuan kata-kata yang mengangkat pemikiran penulis secara tersirat di dalam karyanya. Hasil daripada pengajaran bahasa yang berpilin dengan sastera ini akan memberi impak yang besar di dalam kehidupan masyarakat Melayu itu sendiri. 2.0 Karya Sastera : Ranjau Sepanjang Jalan, Shahnon Ahmad (1966) “Mati hidup dan susah senang dipegang oleh Allah S.WT dan sebagai anak tani, itulah pegangan Lahuma dan keluarganya sejak zaman nenek moyang mereka. Apa sahaja kurniaan Ilahi, mereka tetap menerima dengan penuh kesyukuran. Sawah bendang, padi dan nasi serta bencana alam begitu sinonim dalam hidup Lahuma sekeluarga. Meski dugaan sering melanda, namun mereka tetap mengarunginya dengan segenap tenaga yang ada. Lahuma dijemput menghadap Ilahi, namun hidup mesti diteruskan. Tugas Lahuma perlu dipikul oleh Jeha dan anak-anaknya. Mereka tidak harus mati kelaparan. Sawah padi perlu menguning. Hujan lebat, banjir besar dan kedatangan ketam serta burung tiak yang menjahanamkan padi perlu ditentang. Berbekalkan doa dan usaha, mereka nekad bahawa tiada apa yang dapat menghalang perjalanan hidup ini. Ranjau Sepanjang Jalan, jerit perih keluarga tani ini adalah kehendak Yang Maha Kuasa.” Berikut merupakan ringkasan sinopsis yang terkandung dalam sebuah karya sastera popular hasil tulisan Shahnon Ahmad yang diterbitkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) pada tahun 1966, berjudul ‘Ranjau Sepanjang Jalan’ yang membawa pembaca mendalami erti kasih sayang, kekuatan, kegigihan, ketabahan dan perjuangan dalam hidup masyarakat tani di desa. Kisah ini membawa pembaca untuk menghayati jerih perih kisah seorang anak tani dan sekeluarga dalam mengharungi onak ranjau kehidupan selepas ketiadaan insan utama pencari sumber rezeki dalam keluarga. Nilai budaya dan pandangan hidup masyarakat petani digambarkan jelas dan nilai-nilai budaya adalah merupakan
  • 2. 2 sesuatu yang dipersetujui bersama di dalam satu komuniti masyarakat yang menjadi tabii, kepercayaan berserta simbol atau perbuatan tertentu yang terkait di antara satu sama lain sama ada secara jelas atau tidak terlihat dengan mata kasar. 3.0 Pemikiran Penulis : Ranjau Sepanjang Jalan, Shahnon Ahmad (1966) Menurut Seri Lanang Jaya Hj. Rohani, Abd Rahman Napiah & Mohd Rashid Md. Idris (2016:69), pemikiran bermula dengan idea, yang kemudiannya dimatangkan pengarang menjadi subjek, akhirnya ia menjadi buah-buah fikiran yang bernas dan signifikan. Menurut Seri Lanang Jaya Rohani et al. (2016) pula, pemikiran di dalam karya bermaksud subjek yang dibawakan oleh pengarang. Ia bermula dengan idea dan pengalaman, kemudian dimantapkan bersama-sama dengan imaginasi dan kreativiti untuk dijelmakan menjadi persoalan dan tema karya. Dalam karya agung ini iaitu karya Shahnon Ahmad, terdapat beberapa jenis pemikiran yang telah diketengahkan oleh pengarang. Pengarang mempunyai cara yang tersendiri dalam memilih bahan, mengejapkannya dan kemudian menampilkannya dalam bentuk mesej, mutiara dan permata karya. Antara pemikiran-pemikiran yang terdapat di dalam karya beliau adalah membawa pemikiran mengenai kemiskinan yang menjadi himpitan hidup, ketabahan menghadapi cabaran hidup, ketaatan pada agama dan kepentingan tanaman padi terhadap padi. 3.1 Kemiskinan yang Menjadi Himpitan Hidup Pemikiran yang diketengahkan dalam karya ini ialah mengenai kemiskinan yang menjadi himpitan hidup kehidupan anak tani yang hidup di kampung. Pengarang karya iaitu Shahnon Ahmad, mengambarkan bagaimana pentingnya padi kepada kehidupan penduduk Kampung Banggul Derdap walaupun hanya diceritakan melalui watak keluraga Jeha dan Lahuma sahaja. Jeha dan Lahuma terpaksa mengutip ketam yang memakan batang padi yang baru ditanam tidak kira siang atau malam. Tujuannya adalah untuk mengelakkan serangan ketam yang semakin menjadi-jadi boleh menyebabkan hasil tanaman mereka merosot dan musnah. Jika dibiarkan perkara ini boleh menjejaskan sumber pendapatan mereka dan sumber makanan utama mereka sekeluarga. Begitu daif kehidupan penduduk desa menurut Shahnon Ahmad. Petikan dibawah mengambarkan betapa pentingnya padi kepada kehidupan keluarga Lahuma:
  • 3. 3 3.2 Ketabahan Menghadapi Cabaran Hidup Dalam novel Ranjau Sepanjang Jalan, watak menjadi medium yang diketengahkan mempunyai ketabahan yang utuh dalam menghadapi cabaran hidup. Ungku Maimunah Mohd. Tahir (2007:85) berpendapat bahawa novel ini mengetengahkan ketabahan melalui watak Jeha. Pengarang telah menunujukkan bahawa Jeha mempunyai perwatakan seorang yang tidak pernah patah semangat selepas suaminya, Lahuma meninggal dunia. Contoh petikan yang membuktikan perkara ini ialah: 3.3 Taat pada Agama Dalam karya Ranjau Sepanjang Jalan, pengarang menggunakan watak tradisional yang sentiasa redha walaupun mempunyai kehidupan yang susah dan miskin. Sifat redha dengan ketentuan qadak dan qadar dan taat pada agama dapat dilihat dalam diri Lahuma dan Jeha kerana mereka percaya bahawa ajal maut serta rezeki kesemuanya ditentukan oleh Allah S.W.T. Mereka tidak pernah kesal dengan kekurangan yang mereka alami walaupun sekali. Mereka hanya redha dengan ketentuan-Nya agar hidup lebih tenang dan harmoni.Petikan dialog yang membuktikan ketaatan ini adalah: “Padi mesti ditanam. Mesti dijaga. “Anak-anak kita perlu makan siang dan malam. Tidak ada nasi, anak-anak kita akan mati. Makan bergantung kepada sawah. Sakit segar bergantung kepada sawah. Sawah nadi segar kita sejak datuk nenek dahulu lagi. Dia mesti dipupuk dan dijaga. Biarpun siapa datang menyerang, kota wajib melawan. Biar datang seribu musuh, kita mesti lawan. Itulah hidup kita. Itulah hidup anak kita. Itulah satu-satunya hidup keturunan kita dari dahulu sehingga sekarang.” (Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 185) “…Perjuangan Lahuma yang semata-mata untuk menyiapkan nasi untuk seluruh keluarga telah berada dalam dadanya kini. Dan dengan tekad yang serupa Jeha akan meneruskan perjuangan itu. Jeha akan melawan ketam dengan tenaga Lahuma…” (Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 139)
  • 4. 4 3.4 Kepentingan Tanaman Padi Terhadap Warga Petani Shahnon Ahmad cuba menonjolkan kepentingan tanaman padi kepada warga petani dalam karya ini. Kehidupan masyarakat kampung pada masa itu amat bergantung pada hasil tanaman dan sanggup bergadai nyawa demi sebidang tanah untuk tanaman padi mereka agar ianya dapat diturunkan kepada cucu-cicit mereka. Hal ini demikian kerana tanaman tersebut merupakan punca pendapatan mereka. Contoh petikan dalam novel ialah: 4.0 Nilai-Nilai Murni Rajah 1: Nilai-Nilai Murni dalam Karya ‘Ranjau Sepanjang Jalan’ Nilai-Nilai Murni Nilai Kasih Sayang Nilai Kegigihan Nilai Perjuangan Nilai Percaya kepada tuhan “Tuhan tahu tentang kemarau dan banjir yang akan membinasakan padinya. Tentang ketam. Tentang burung tiak. tentang angin kencang. Tentang segala- galanya. Tuhan yang Maha Kaya.” (Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 88) “Akan menimpakah bencana yang teruk tahun ini? Lahuma tidak dapat memikirkan akibatnya kalau kesemua bencana itu menimpa. Kosonglah jelapang di rumahnya. Kelaparanlah anak-anaknya di rumahnya. Minta sedekahlah mereka tahun ini…” (Ranjau Sepanjang Jalan: m/s 55)
  • 5. 5 4.1 Nilai Kasih Sayang Masyarakat dalam novel ini mengamalkan nilai kasih sayang dalam dua aspek, iaitu kasih sayang seorang isteri terhadap suami dan kasih sayang seorang ibu terhadap anak- anaknya. Dalam konteks ini, watak utama yang merupakan pasangan suami isteri dalam novel ini menunjukkan kasih sayang yang utuh antara satu sama lain. Sebagai contoh, setelah kaki Lahuma menjadi semakin parah akibat tercucuk dek duri nibung, Jeha tetap setia di sisi suaminya. Jeha sanggup mencuci luka dan nanah yang berbau busuk dan hanyir pada kaki suaminya demi rasa kasih dan cintanya pada si suami. Walaupun Jeha sedar tuntutan untuk mengerjakan bendang masih belum selesai, tetapi dia tetap menjaga suaminya dengan sebaik mungkin. Dapat dirumuskan bahawa pegangan hidup yang ingin ditonjolkan oleh penulis adalah kasih sayang yang dipegang dalam kehidupan watak dalam novel ini amat utuh terhadap keluarganya walaupun mereka diduga. Kasih sayang mereka tidak terjejas dengan kesusahan yang dialami oleh mereka. Berikut adalah contoh yang menunjukkan kasih sayang Jeha terhadap suaminya, Lahuma: 4.2 Nilai Percaya Kepada Tuhan Masyarakat petani dalam novel yang dikarang oleh Shahnon Ahmad ini terdiri daripada mereka yang menjadikan agama Islam sebagai pegangan hidup. Justeru, dalam melakukan apa jua urusan dan berhadapan dengan apa jua halangan dan cubaan, semuanya kepercayaan disandarkan kepada kekuasaan dan takdir Allah S.W.T. Mereka percaya segala sesuatu yang berlaku itu adalah dengan keizinan dan ketentuan daripada Allah. Kebergantungan mereka kepada kekuasaan Allah bukan sahaja diyakini dengan hati, bahkan turut dibuktikan dengan perbuatan. Hal ini telah ditampilkan oleh penulis menerusi watak Lahuma seperti petikan di bawah: “Petang itu, Jeha tidak turun ke sawah. Kaki suaminya dicelur dan dituam lagi. Ubat ramuan dicari dan ditambah. Beberapa kali kain panas diusap-usap ke atas kaki yang bengkak itu. Lahuma terbaring saja sepanjang petang itu. Jeha menghembus- hembuskan kaki itu. Akhirnya, Lahuma terlena. Jeha menghembus lagi perlahan-lahan hingga kelopak mata Lahuma benar-benar terkatup. Kaki bengkak yang tersidai di atas ribanya itu perlahan-lahan diangkat dan diletak pula ke atas bantal lasam. Dengan hati- hati dia meninggalkan suaminya.” (Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 125)
  • 6. 6 4.3 Nilai Kegigihan Kegigihan yang diamalkan dalam pegangan hidup masyarakat dalam novel Ranjau Sepanjang Jalan menyebabkan mereka berusaha sedaya upaya untuk melawan perkara- perkara yang menjadi halangan tanaman padi mereka untuk tumbuh dengan subur. Contohnya, penduduk Kampung Banggul Derdap berhabis-habisan melawan serangan ketam, burung tiak dan banjir yang menghancurkan tanaman mereka. Sekiranya mereka membiarkan sahaja tanaman mereka, pasti mereka akan kebuluran tanpa makanan. Situasi ini dapat dibuktikan dalam petikan di bawah 4.4 Nilai Ketabahan 4.4 Nilai Perjuangan Nilai perjuangan yang diterampilkan amat terserlah dalam Novel Ranjau Sepanjang Jalan apabila Lahuma mempertahankan hak tanah yang satu-satunnya menjadi sumber rezekinya bagi menyara keluarganya sehingga sanggup mati. Tanah pusaka itu harus diusahakan untuk cucu-cicit Lahuma agar beras hasil tanah itu dapat dirasai juga oleh keturunana selepasnya. Perjuangan itu dilihat mengikut petikan di bawah: “Hidup kaum tani, fikir Jeha, akan hidup di tengah-tengah lumpur. Akan berkubang macam kerbau. Akan berjemur panas macam tanah tandus. Akan basah macam terendam di tengah-tengah banjir besar. Mereka akan memungut ketam dan membunuh binatang bedebah itu. Mereka harus belajar membunuh. Membunuh setiap benda yang akan menghalang pada mereka. Burung tiak yang akan datang berjuta-juta dan berlaksa-laksa. Jeha terasa lapang dadanya bila teringat Lahuma yang akan disambungkan perjuanngannya hingga ke anak cucu cicit. Lahuma yang banyak memberi tenaga kepada seluruh keluarga.” (Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 120) “Mati hidup dan susah senang dipegang oleh Tuhan. Dipegang oleh Allah Azzawajalla. Ini pegangan Lahuma sekarang; malah telah menjadi pegangan yang kukuh sejak datuknya, Haji Debasa dulu lagi,” (Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 13)
  • 7. 7 5.0 Kesimpulan Dapat disimpulkan bahawa pengarang yakni Shahnon Ahmad membicarakan pemikiran berkenaan penderitaan dan kemiskinan para petani Melayu dalam karya ‘Ranjau Sepanjang Jalan’. Karya ini mengandungi konflik antara manusia dan alam yang digarap dalam karya ini dan ia adalah sesuatu yang baru dalam kesusasteraan Melayu. Pengarang di dalam karyanya ini juga membawa kita menyelami nilai budaya masyarakat petani era 20-an, pandangan hidup mereka yang pesimis tetapi benar sebagai pengajaran. Kegigihan mereka dalam mempertahankan tanaman mereka daripada dimusnahkan oleh sebarang bencana sewajarnya dijadikan iktibar dan pengajaran untuk generasi muda supaya kuat menghadapi ujian hidup. Dalam pada itu, Nilai-nilai murni yang terdapat dalam karya ini juga harus diterapkan dalam diri masyarakat Melayu agar dapat membentuk satu masyarakat yang mempunyai nilai sahsiah yang tinggi dan semakin terkenal dengan ketinggian budi pekerti. “Lahuma tidak berganjak dari bekas tanah semainya. Malah, dari bendang 14 relung itupun dia tidak akan berganjak ke mana-mana. Tanah itu adalah satu-satu tanahnya. Samalah seperti tanah airnya yang baru merdeka ini. Tidak ada tanah air lain baginya dan keluarganya. Hidup mati di tanah airnya sendiri. Musuh dan malapetaka hanya dilawan saja. Dan di antara dia dengan musuh cuma ada satu keputusan saja iaitu mati salah seorang.” (Ranjau Sepanjang Jalan, m/s 227)
  • 8. 8 Rujukan Adaptasi Ranjau Sepanjang Jalan. Diakses pada 1 September, 2019 daripada https://www.academia.edu/6223650/ADAPTASI_RANJAU_SEPANJANG_JALAN Aliah Zainul. (2019). Novel Ranjau Sepanjang Jalan Diiktiraf Antarabangsa. Diakses pada 1 September 2019 daripada https://iamlejen.com/novel-ranjau-sepanjang-jalan diiktirafantarabangsa/ Fidz. (2012). Definisi Pemikiran. diakses pada Ogos 28, 2019 daripada http://www.scribd.com/doc/25161947/Definisi-Pemikiran Kamus Dewan Edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi. (2005). Pemikiran Dan Teknik Penceritaan Dalam Novel Komponen Sastera Dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu. Diakses pada 1 September 2019 daripada http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/5849/1/FBMK_2005_1(1-24).pdf Rohani Hasyim. (2012). Kesetiaan Kepada Teks: Dari Novel Ke Filem Ranjau Sepanjang Jalan. Diakses pada 1 September 2019 daripada https://www.researchgate.net/publication/332242136_Kesetiaan_Kepada_Teks_Dari NovelKe_Filem_Ranjau_Sepanjang_Jalan Seri Lanang Jaya Hj. Rohani, Abd. Rahman Napiah & Mohd Rashid Md. Idris. (2016). Karya Agung Melayu. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. Shahnon Ahmad. (2006). Ranjau Sepanjang Jalan. Selangor: Alaf 21 Sdn. Bhd. Ungku Maimunah Mohd Tahir. (2007). Ranjau Sepanjang Jalan. Hamzah Hamdani & Zeti Aktar Jaafar (Edt.). (2007). Shahnon Ahmad dalam Esei dan Kritikan. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
  • 9. 9 Lampiran Gambar 1: Buku berjudul “Ranjau Sepanjang Jalan”, Karya Shahnon Ahmad Gambar 2: Dato’ Shahnon Ahmad