ppt

1. PSIKOLOGI BELAJAR
Pertemuan II
MATERI :
 PENGERTIAN PSIKOLOGI BELAJAR
 RUANG LINGKUP, OBJEK, FUNGSI, FAEDAH
DAN TUJUAN PSIKOLOGI BELAJAR
 ARTI PENTING PSIKOLOGI BELAJAR DLM PBM
Dosen : Praba Wahyu Hidayat, M.Pd.

2. PENGERTIAN PSIKOLOGI BELAJAR
PSYCHE
JIWA
LOGOS
ILMU
Pertanyaan
PSIKOLOGI TERDIRI DARI DUA KATA
HARFIAH :
DIARTIKAN
PSIKOLOGI
BERARTI ILMU
JIWA
APAKAH JIWA ITU?

3. PSIKOLOGI BELAJAR
ILMU YANG MEMPELAJARI
TENTANG GEJALA-GEJALA
KEJIWAAN MANUSIA
BELAJAR = PERUBAHAN
TINGKAH LAKU SEBAGAI
HASIL PENGALAMAN ATAU
LATIHAN

4.  KEHIDUPAN KEJIWAAN MANUSIA ITU
BERUPA :
KEGIATAN BERPIKIR,
MERASA,
BERFANTASI,
MENGINGAT,
SUGESTI,
SEDIH DAN SENANG,
BERKEMAUAN,
DSB-NYA.
TANDA-TANDA/
GEJALA-GEJALA
KEHIDUPAN
KEJIWAAN
ILMU TENTANG
GEJALA–GEJALA JIWA
disebut

5. PSIKOLOGI
DIDEFINISIKAN :
ILMU PENGETAHUAN YG BERUSAHA MEMA HAMI PERILAKU
MANUSIA - ALASAN DAN CARA MEREKA MELAKUKAN
SESUATU, DAN JUGA MEMAHAMI BAGAIMANA MAKHLUK
TSB BERPIKIR DAN BERPERAN [Gleitman, 1986]
DIKAITKAN DGN “ORGANISME MANUSIA”

6.  BRUNO [1987],
PSIKOLOGI DLM TIGA BAGIAN YG SALING
BERHUBUNGAN,YAITU :
PSIKOLOGI
1
STUDI [penyelidikan]
MENGENAI
“RUH”
2
ILMU PENGETAHUAN
MENGENAI
“KEHIDUPAN
MENTAL”
3
ILMU PENGETAHUAN
MENGENAI
“TINGKAH
LAKU ORGANISME”

7. Ruang lingkup psikologi belajar
1.masalah belajar
2.proses belajar
3.dan situasi belajar.

8. masalah belajar
• Teori-teori belajar
• Prinsip-prinsip belajar
• Hakikat belajar
• Jenis-jenis belajar
• Aktivitas-aktivitas belajar
• Teknik belajar efektif
• Karakteristik perubahan hasil belajar
• Manifestasi perilaku belajar
• Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar

9. proses belajar
• Tahapan perbuatan belajar
• Perubahan-perubahan jiwa yang terjadi selama belajar
• Pengaruh pengalaman belajar terhadap perilaku individu
• Pengaruh motivasi terhadap perilaku belajar
• Signifikasi perbedaan individual dalam kecepatan memproses kesan
dari keterbatasan individu dalam belajar
• dan Masalah proses lupa dan kemampuan individu memproses
perolehannya melalui transfer belajar.

10. situasi belajar
• suasana dan keadaan lingkungan fisik non-fisik
• sosial dan non-sosial
Dengan demikian, yang menjadi kajian psikologi belajar adalah tentang
belajar, proses belajar, dan situasi belajar atau semua hal yang
berkaitan dengan belajar.

11. c. FUNGSI
 MENINGKATKAN DAN MEMPERBAIKI EFEKTIFITAS
MENGAJAR
 MENGUSAHAKAN AGAR BELAJAR LEBIH BERTUJUAN -
HEMAT - HASILNYA PERMANEN
 MENDORONG DICAPAINYA KESE-HATAN JASMANI,
MENTAL [INTE-LEKTUAL] - EMOSIONAL PARA GURU -
MURID
 MEMBERI PETUNJUK BAGAIMANA BIMBINGAN SIFAT-
SIFAT KEPRIBADIAN YG BAIK

12. d. FAEDAH
 BAGI PARA GURU DAN CALON GURU YG. AKAN
MENGAJAR DI KELAS
 MENINGKATKAN EFEKTIFITAS MENGAJAR UTK.
MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN
 MENGUSAHAKAN AGAR BELAJAR LEBIH BERTUJUAN
DSB.
 BERGUNA BAGI SIAPA SAJA DAN TIDAK TERBATAS
PADA MEREKA YG MEMPUNYAI TUGAS MENGAJAR

13. e. TUJUAN
 MEMPELAJARI TINGKAH LAKU ANAK DIDIK DAN
BERUSAHA MEMBIMBING TINGKAH LAKU-NYA MELALUI
PENDIDIKAN YG. EFEKTIF DAN EFISIEN
 MEMPELAJARI ASPEK-ASPEK YG. BERKAITAN DGN.
PBM DITINJAU DARI SUDUT KEJIWAAN GUNA
MEMPEROLEH PRINSIP YG. DPT. DIJADIKAN DASAR UTK.
MENGEFEKTIFKAN PBM GUNA MEN-CAPAI TUJUAN
AKHIR YANG DI-INGINKAN.

14. 3. ARTI PENTING PSIKOLOGI BELAJAR DLM PBM
 MEMBANTU PARA GURU AGAR LEBIH BIJAKSANA DALAM
USAHA MEMBIMBING PESERTA DIDIK
 AGAR PARA GURU DAN CALON GURU MEMILIKI DASAR-
DASAR YG LUAS DALAM HAL MENDIDIK PADA UMUMNYA
 AGAR PARA GURU DAN CALON GURU DAPAT MENCIPTAKAN
SUATU SISTEM PEMBELAJARAN YG EFEKTIF DAN EFISIEN
 GURU DAN CALON GURU MEMLIKI KEMAMPUAN UNTUK
MENGALISIS TINGKAH LAKU PESERTA DIDIK DALAM
PROSES BELAJAR MENGAJAR
 GURU DAN CALON GURU MEMILIKI KEMAMPUAN UNTUK
MENGARAHKAN PROSES PEMBELAJARAN YANG BERLANG-
SUNG, GUNA MENINGKATKAN ARAH DAN MENCAPAI TUJUAN
PEMBELAJARAN YANG LEBIH BAIK

15.  NILAI/ARTI PENTING PSIKOLOGI BELAJAR DLM PBM
CALON GURU, HARUS :
 MEMPUNYAI KETERAMPILAN MINIMAL DLM MENGGUNAKAN
TEKNIK-TEKNIK YG TEPAT UTK MEMPELAJARI KEMAMPUAN,
MINAT DAN TINGKAT KESIAPAN BELAJAR MURID
 MAMPU MEMPERTIMBANGKAN NILAI-NILAI PSIKOLOGI DARI
BERMACAM-MACAM PROSEDUR MENGAJAR
 DAPAT MENGANALISIS DAN MENILAI CARA BELAJAR,
KEKUATAN DAN KELEMAHAN BELAJARNYA SENDIRI
SETELAH MEMPELAJARI ASPEK PSIKOLOGI BELAJAR

16.  HASIL PENELITIAN TTG MASALAH PSIKOLOGI, AL :
 SEBERAPA JAUH DAN BAGAIMANA BELAJAR ITU DIPENGARUHI
OLEH FAKTOR KETURUNAN DAN UNSUR SOSIAL
 FAKTOR-FAKTOR KEMATANGAN YANG MEMPENGARUHI BELAJAR
 HUBUNGAN ANTARA PROSEDUR MENGAJAR DENGAN HASIL
BELAJAR
 EFEKTIFITAS TEKNIK-TEKNIK PENILAIAN
 FAKTOR-FAKTOR EMOSI YG MEMPENGARUHI BELAJAR
 DASAR-DASAR PERUBAHAN SIKAP