TEORI BELAJAR

theories and appropriate practice of ECE 2019
LECTURED BY
HASBI SJAMSIR
Theory and Appropriate Practice
of Early Childhood Edu.

OUTLINE
Tujuan Pembelajaran
Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengaplikasikan teori-teori perkembangan
AUD dan praktek pembelajaran yang berkesesuaian (Appropriate Practice
Theories) dan juga mahasiswa dapat memberikan contoh penerapannya dalam
pembelajaran khususnya ASPEK2 perkembangan dalam PAUD (sesuai dengan
STTPA dan PERMEN 137/146 thn 2014, Kurikulum dan SNP PAUD)
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mampu mendeskripsikan dan mengalplikasikan prinsip-prinsip DAP
2. Mampu mendeskripsikan teori belajar behavioristik dan aplikasinya
3. Mampu mendeskripsikan teori belajarVygotsky dan aplikasinya
4. Mampu mendeskripsikan teori belajar van Hiele dan aplikasinya
5. Mampu mendeskripsikan teori belajar Ausubel dan aplikasinya
6. Mampu mendeskripsikan teori belajar Bruner dan aplikasinya
7. Mampu mendeskripsikan dan mengalplikasikan teori L Kohlsberg
8. Mampu menerapkan teori belajar dalam proses pembelajaran PAUD
9. UTS-UAS

Lecturing Strategic
Strategi tatap muka yang digunakan meliputi :
 Perkuliahan tatap muka
 Diskusi
 Presentasi power point
Strategi nontatap muka yang digunakan
meliputi :
 Tugas individu : Studi Pustaka. Laporan bacaan
 Observasi aplikasi DAP di lembaga PAUD yang
dituju atau pada subjek-subjek yang akan dikaji
 Menyusun laporan observasi aplikasi DAP
hasbi SJAMSIR - method of lang dev for children 2020

References
 Dardjowidjojo, Soenjono. 2003. Psikolinguistik : Pengantar Pemahaman
Bahasa Manusia. Jakarta :Yayasan Obor Indonesia.
 Musfiroh,Tadkiroatun. 2009. Menumbuhkembangkan BahasaTulis Anak
Usia Dini. Jakarta : Grasindo.
 Santrock, John W. 2005. Children. Boston : McGraw-Hill. (hal. 224-235)
 Feez, Susan. 2010. Montessori and Early Childhood.
 Garman, Michael.2000. Psycholinguistics. Cambridge : Cambridge
University Press.
 Kess, Joseph F. 1991. Psycholinguistics : Psychology, Linguistics, andThe
Study of Natural Language. Amsterdam : John Benjamins Publishing
Company.
 Sonawat, Reeta and Maria F J. 2007. Language Development for
Preschool Children.
 Steinberg, Danny D., et al. 2001. Psycholinguistics: Language, Mind, and
World. London : Longman.
 Slobin, Dan I. 1974. Psycholinguistics. London : Scott, Foresman, &
Company.
hasbi SJAMSIR - method of lang dev for children 2020

LANDASAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM 2013 PAUD
LANDASAN
KUR 2013
PAUD
FILO
SOFIS
SOSIO
LOGIS
TEORITIS
PSIKO-
PEDA
GOGIS
YURIDIS
PAUD memberikan dasar bagi
pengembangan manusia Indonesia
berkualitas:
1. Berakar pd budaya bangsa yg beragam
2. Peserta didik adalah pewaris budaya
bangsa yang kreatif dan peduli.
3. Peserta didik adalah pembelajar aktif dan
memiliki talenta
4. Kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan dikemb
secara menyeluruh, berimbang dan
berkesimabungan.
Kurikulum PAUD
menyesuaikan dgn:
1. Tuntutan (harapan)
masyarakat
2. Norma-norma yang
berlaku di
masyarakat
3. Berbasis teori
Pengembangan Kur PAUD:
1. Mengakui AUD sbg individu yg unik
2. Cara mendidik selaras dgn
karakteristik dan kebutuhan anak
1. UUD Negara RI Tahun 1945;
2. UU No. 20/2003 tentang SPN;
3. UU No 17/2005 ttg Rencana
Pembangunan Jangka Panjang
Nasional, beserta segala
ketentuan yang dituangkan
Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional;
4. PP No 19/2005 ttg SNP
sebagaimana telah diubah dgn
PP No 32/2013 ttg Perubahan
Atas PP No 19/2005 ttg SNP
5. Perpres No 60/2013 Ttg
Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik-Integratif;
6. Permendiknas RI No 58/2009 Ttg
Standar Pendidikan Anak Usia
Dini.
7. Permendiknas RI No 146/2014
Kurikulum PAUD dan 137/2014
SNP PAUD
Pendidikan = standard-based education
Kurikulum = competency-based curriculum
Hasil belajar= kombinasi dari taught
curriculum dgn learned-curriculum & DAP
based
theories and appropriate practice of ECE
2019

PENTINGNYA MEMAHAMI TEORI BELAJAR
• Selain menguasai bahan belajar guru wajib
menguasai tentang teori-teori belajar, yang
digunakan untuk mengarahkan anak berpartisipasi
secara intelektual dalam belajar, sehingga belajar
menjadi bermakna bagi anak. Hal ini sesuai dengan
isi lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar
Pendidik PAUD Guru yang menyebutkan bahwa
penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip belajar
melalui bermain (learning through games), DAP
prinsip menjadi salah satu unsur kompetensi
pedagogik yang harus dimiliki guru.
2019

Theory
• A supposition or a system of ideas intended to explain
something, especially one based on general principles
independent of the thing to be explained.
• A set of principles on which the practice of an activity is
based. "a theory of education“
• An idea used to account for a situation or justify a course of
action.
• "my theory would be that the place has been seriously
mismanaged“ MATHEMATICS
• A collection of propositions to illustrate the principles of a
subject.
• …………………..
2019

Lanjutan
 A theory is a systematic set of generalized
statements about a particular segment of
reality – Mike Bal (1985).
 A theory is a group of logically organized laws
or relationships that constitute explainnation
in a discipline – Heinan (1985).
 Theory is a simply an idea about why people
are the way they are and act the way they act–
Davis (2000)

TEORI• Teori adalah analisis hubungan antara fakta yang
satu dengan fakta yang lain pada sekumpulan fakta-
fakta yang disusun secara sistematis, logis
(rasional), empiris (kenyataan), juga simbolis dalam
menjelaskan suatu fenomena.
• Teori adalah serangkaian bagian atau variabel,
definisi, dan dalil yang saling berhubungan yang
menghadirkan sebuah pandangan sistematis
mengenai fenomena dengan menentukan hubungan
antar variabel, dengan menentukan hubungan antar
variabel, dengan maksud menjelaskan fenomena
alamiah
2019

Lanjutan
 Teori adalah sebuah proses mengembangkan ide-ide yang
membantu kita menjelaskan bagaimana dan mengapa
suatu peristiwa terjadi – JONATHAN H.TURNER.
 Teori adalah seperangkat ide, konstruk atau variabel,
definisi, dan proposisi yang memberikan gambaran suatu
fenomena atau peristiwa secara sistematik dengan cara
menentukan hubungan antar-variabel – Creswell
 Teori merupakan sebuah sistem konsep yang abstrak dan
hubungan-hubungan konsep tersebut yang membantu kita
untuk memahami sebuah fenomena – LITTLE JOHN &
KAREN FOSS
 Teori adalah konsep-konsep yang berhubungan satu sama
lainnya yang mengandung suatu pandangan sistematis dari
suatu fenomena – KERLINGER
 Teori adalah pendapat yang dikemukakan sebagai
keterangan mengenai suatu peristiwa atau kejadian –
NAZIR

 Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia online,
pengertian teori adalah pendapat yang
didasarkan pada penelitian dan penemuan,
didukung oleh data dan argumentasi.
 Sebuah teori disusun sedemikian rupa sehingga
memberikan makna yang fungsional terhadap
serangkaian kejadian.
 Fungsi teori yang sudah disepakati para ilmuwan
minimal ada 3 yaitu : (a) mendeskripsikan, (b)
menjelaskan, dan (c) memprediksi.
(sumber: PengertianTeori dan Fungsinya )

Belajar Menurut Pandangan
Teori Behavioristik
 Menurut teori behavioristik, belajar adalah
perubahan tingkah laku sebagai akibat dari
adanya interaksi antara stimulus dan respon.
 Belajar merupakan bentuk perubahan yang
dialami siswa dalam hal kemampuannya
untuk bertingkah laku dengan cara yang baru
sebagai hasil interaksi antara stimulus dan
respon.
 Seseorang dianggap telah belajar sesuatu
jika ia dapat menunjukkan perubahan tingkah
lakunya

Menurut teori ini yang terpenting adalah masukan
atau input yang berupa stimulus dan keluaran
atau output yang berupa respons
 STIMULUS adalah apa saja yang
diberikan guru kepada siswa, misalnya
daftar nama hewan, alat peraga, pedoman
kerja, atau cara-cara tertentu, untuk
membantu belajar siswa,
 RESPON adalah reaksi atau tanggapan
siswa terhadap stimulus yang diberikan
oleh guru
 Faktor lain yang juga dianggap penting
oleh aliran behaviotistik adalah faktor
penguatan (reinforcement).

Pembelajaran dan Belajar
 Teori pembelajaran adalah preskriptif dan
teori belajar adalah deskriptif.
 Preskriptif karena tujuan utama teori
pembelajaran adalah menetapkan metode
pembelajaran yang optimal,
 sedangkan deskriptif karena tujuan utama
teori belajar adalah menjelaskan proses
belajar, Bruner dalam Siregar dan Hartini
(2014:23).

Learning Theory
• Learning Theory describes how students
absorb, process, and retain knowledge
during learning.
• Cognitive, emotional, and environmental
influences, as well as prior experience, all
play a part in how understanding, or a
world view, is acquired or changed and
knowledge and skills retained.
2019

Learning Theories
Teori belajar adalah teori yang mempelajari
perkembangan intelektual (mental) anak, di
dalamnya terdiri atas dua hal, yaitu:
• Uraian tentang apa yang terjadi dan
diharapkan terjadi pada intelektual anak
• Uraian tentang kegiatan intelektual anak
mengenai hal-hal yang biasa dipikirkan pada
usia tertentu.
2019

Learning Theories
• Pembelajaran mengacu pada segala kegiatan
yang dirancang untuk mendukung proses
belajar yang di tandai dengan adanya
perubahan perilaku individu yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
• Dalam proses pembelajaran di PAUD,
penguasaan seorang guru dan cara
menyampaikannya merupakan unsur yang
sangat penting.
2019

What is the importance of
studying theory?
 A theory is a background for your further studying.You could
learn how doing something in practice, but if you know how it
works theoretically, your skills will be stronger.
 For example, you could learn how to drive a car in practice
without taking any theory classes, but if the car suddenly stops,
you will not be able to find the problem, fix it and drive again,
because you have no idea how it works.
 Certainly, studying theory will not give you answers to all your
questions, but it helps to solve the problem much faster and
effective.The theory makes your view wider and your skills
improved.
 Althoght, there are methods according to which it is not
necessary to learn theory first. It could be practical skills you get
and then you will learn theory. It works too. Anyway, it doesn’t
mean that theory knowledge isn’t needed. It is just one more way
for you to choose.

Why theory is important
 Theory provides concepts to name what we
observe and to explain relationships between
concepts.
 Theory allows us to explain what we see and
to figure out how to bring about change.
 Theory is a tool that enables us to identify a
problem and to plan a means for altering the
situation.

Aliran Behavioristik vs Konstruktivisme
• Terdapat beberapa aliran dalam psikologi
belajar, yakni aliran psikologi tingkah laku
(behavioristik), dan aliran psikologi kognitif
(konstruktivisme).
• Teori belajar behavioristik teori yang mempelajari
perkembangan intelektual (mental) individu
(Suherman, dkk: 2001: 30).
• Empat teori belajar tingkah laku yaitu teori belajar
dari Thorndike, Skinner, Pavlov, dan Bandura.
2019

Pembelajaran PAUD
 Pembelajaran bersifat holistik dan terpadu.
Pembelajaran mengembangkan semua aspek
perkembangan, meliputi (1) moral dan nilai-nilai
agama, (2) sosial- emosional, (3) kognitif
(intelektual), (4) bahasa, (5) Fisik-motorik, (6)
Seni. (permen 58/2009 & pp 146/2014)
 Pembelajaran bersifat terpadu yaitu tidak
mengajarkan bidang studi secara terpisah.
 Satu kegiatan dapat menjadi wahana belajar
berbagai hal bagi anak.
 Bermain melalui belajar, dimana esensi bermain
menjiwai setiap kegiatan pembelajaran amat
penting bagi PAUD

Prinsip Pembelajaran PAUD
 Belajar melalui bermain (learning through games)-
exploration, finding, expression, creation and
experience).
 Berorientasi pada perkembangan anak
 Berorientasi pada kebutuhan anak
 Berpusat pada anak
 Pembelajaran PAIKEM based
 Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter
 Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup
 Didukung oleh lingkungan yang kondusif
 Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis
 Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan
narasumber.
 Scientific Approach in ECE
 DAP (Developmentally Appropriate Practice) BASED

Kesesuaian Perkembangan dan Kompetensi
Agama dan Moral
Sosial Emosional
Kognitif
Bahasa
Motorik
Seni
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Perkembangan Kompetensi Kurikulum

Prinsip-prinsip Pokok PAUD
 Konsep DAP (Developmentally Appropriate Practice)
adalah konsep pendidikan yang sesuai dengan
perkembangan USIA anak, latar belakang SOSIAL
BUDAYA anak dan karakteristik anak INDIVIDUAL
 Pengembangan harus KOMPREHENSIF dan
SEIMBANG
 Kecerdasan sosial emosional, intelektual, mental
dan spritual (perlu diwaspadai bahwa sebagian
peningkatan ini unconscious
 Harus seimbang antara pengembangan fisik dan non
fisik (sehat, bermain, asupan gizi)
 Dilaksanakan secara bertahap dan dalam konteks
BERMAIN-FUN (diperlukan APE)

Yang Perlu Dicermati dalam Pelaksanaan PAUD
 Kecerdasan anak meningkat jika ada inovasi
/kreativitas
 Kreativitas/inovasi timbul jika ada kebebasan
dan kemandirian berekspresi
 Apapun kegiatannya harus bersifat
membangkitkan curiosity anak
 Ada kesetaraan gender, tapi tidak
menyimpang dari fitrahnya
 Ada keseimbangan antara program
peningkatan kecerdasan dengan program
fisik

Model model pembelajaran AUD
 Model pembelajaran klasikal
 Model pembelajaran kegiatan kelompok
dengan kegiatan pengaman
 Model pembelajaran berdasarkan
sudut-sudut kegiatan
 Model pembelajaran area
 Model pembelajaran berdasarkan
sentra

Basic Needs Theory
 Teori hierarki kebutuhan Maslow adalah
teori yang diungkapkan oleh Abraham
Maslow. Ia beranggapan bahwa kebutuhan-
kebutuhan di tingkat rendah harus terpenuhi
atau paling tidak cukup terpenuhi terlebih
dahulu sebelum kebutuhan-kebutuhan di
tingkat lebih tinggi menjadi hal yang
memotivasi.

Basic Needs Theory
 Menurut Maslow, dalam
perkembangannya anak mempunyai
berbagai kebutuhan yang perlu
dipenuhi, yaitu kebutuhan primer
yang mencakup pangan, sandang,
dan ‘papan’ serta kasih sayang,
perhatian, rasa aman, dan
penghargaan terhadap dirinya.

Basic Needs Theory
 Maslow menggunakan piramida sebagai
peraga untuk memvisualisasi gagasannya
mengenai teori hirarki kebutuhan. Menurut
Maslow, anak termotivasi untuk memenuhi
kebutuhan-kebutuhan hidupnya. Kebutuhan-
kebutuhan tersebut memiliki tingkatan atau
hirarki, mulai dari yang paling rendah
(bersifat dasar/fisiologis) sampai yang paling
tinggi (aktualisasi diri).

TEORI BELAJAR

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to TEORI BELAJAR

Similar to TEORI BELAJAR (20)

More from HASBISJAMSIR1

More from HASBISJAMSIR1 (8)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

TEORI BELAJAR