исследовательская работа повышение квалификации работников образования
1. МОУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №3» Повышение квалификации работников образования. Исследовательская работа учителя начальных классов МОУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №3» Поповой Татьяны Николаевны. Новосергиевка 2008
2. Актуальность проблем повышения квалификации работников образования продиктована следующими факторами: - изменением ценностей современного образования, что предъявляет определённые требования к личности педагога, его профессионализму и педагогическому мастерству; - изменением программно-методического обеспечения преподавания учебных дисциплин, что вносит существенные коррективы в содержание методической работы; - возрастанием роли деятельности педагога при проведении учебных занятий; проявлением им таких профессиональных умений, как прогностические, диагностические, аналитические исследования и другие.
3. Цель исследовательской работы: раскрыть сущность и специфику процесса повышения квалификации педагогических работников.
4. Задачи: 1) раскрыть сущность понятия «повышение квалификации» работников в теории управления персоналом; 2) охарактеризовать содержание и формы повышения квалификации работников образования в системе методической работы; 3) рассмотреть систему повышения квалификации педагогических работников в МОУ «НСОШ №3», р.п. Новосергиевка, Новосергиевского района, Оренбургской области; 4) разработать рекомендации по повышению квалификации педагогов в образовательном учреждении.
5. Объектом исследования являются педагоги МОУ «НСОШ №3», р.п. Новосергиевка, Новосергиевского района, Оренбургской области.
7. В работе использовались следующие методы исследования: анализ, синтез, классификация, обобщение, наблюдение, изучение первичной документации образовательного учреждения.
8. В ходе решения поставленных задач исследования были получены следующиевыводы: 1. Повышение квалификации сотрудников представляет собой процесс обновления специалистом теоретических знаний и практических навыков решения профессиональных задач в рамках имеющейся специальности, а также получение дополнительных знаний по базовой специальности, совершенствование профессиональных умений на основе осмысления собственной деятельности в свете полученных знаний.
9. 2. Ключевым в понятии «повышение квалификации» является такой компонент как «компетентность». Под компетентностью понимается круг вопросов, в которых субъект обладает познаниями, опытом, совокупность которых отражает стиль мышления и его квалификацию, а также личные способности, обеспечивающие возможность реализации определенной профессиональной деятельности.
10. 3. Особенностями повышения квалификации работников образования являются: гарантии Закона РФ «Об образовании» права на повышение квалификации 1 раз в 5 лет, плановый характер, систематичность, непрерывность, актуальность содержанияпроцесса управленияпрофессиональным развитием.
11. Формы повышения квалификации работников образования представленыследующие: По основанию продолжительности — это долгосрочные и краткосрочные. По цели — фундаментальные и оперативные. По методам работы — в методической работе, путем самообразования, в специально организованной системе дополнительного образования.
12. Методическая работа – это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность педагогов по повышению своего профессионального мастерства. Она способствует формированию умений анализа, оценки и планирования педагогической деятельности, включает педагогов в творческий поиск и распространение педагогического опыта, содействует повышению квалификации работников образования в условиях модернизации системы образования.
19. 4. Система повышения квалификации в МОУ «НСОШ №3», в рамках методической работы базируется на следующих принципах: согласованность, целостность, дифференцированность, перспективность и другие. Руководит методической работой координационный орган – методический совет, который определяет тактику и стратегию совершенствования педагогической квалификации учителей.
20. Структура методической работы. Методический совет Методические объединения Творческие лаборатории учителей Проблемные группы Педагоги
21. Наиболее активные формы методической работы, применяемые в образовательном учреждении: единые методические дни, методические объединения.
22. мастер – класс, индивидуальные планы профессионального развития.
24. Рекомендации по совершенствованию процесса повышения квалификации работников в образовательных учреждениях: изучить мотивы совершенствования профессиональной деятельности педагогов и учитывать их в организации методической работы; разработать систему мер стимулирования инициативы и творчества членов педколлектива; - способствовать организации информирования педагогов и управленческих кадров об образовательных возможностях различных учреждений системы повышения квалификации (о содержании учебных программ, планов, сроках курсов, стоимости и т.д.).
25. - организовать семинары, лектории, профессиональные консультации на местах по актуальным проблемам модернизации образования с участием приглашённых специалистов областных органов управления, работников институтов повышения квалификации, методистов районных методических кабинетов
