Download to read offline
технология проектирования иом
- 1. Технология проектирования индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) Подготовлено Т.В.Живокоренцевой, к.п.н, доцентом кафедры педагогики и О.Ф.Чупровой к.п.н, доцентом кафедры педагогики
- 2. Индивидуальный образовательных маршрут однаиз образовательных технологий, активно разрабатываемых в образовательных системах разных ступеней обучения – школа, СПО, вуз.
- 3. Основания для разработкиИОМ Образование для жизни Смена парадигмы образования Переход на ФГОС Специфика ИОТ, ориентированного на подготовку специалистов для системы образования Сохранение контингента обучающихся
- 4. Образование для жизни Мотив % опрошенных Приобретение профессии 35% Перспективность 30% образования для дальнейшей жизни, карьеры Интересы, потребности, 20% способности, возможности раскрытия своего потенциала 15% Получение любого высшего образования 15% Надежность и гарантированность поступления
- 5. Образование для жизни Формируемые в системе высшей школы пути профессионального становления (бакалавриат, магистратура) на личностном уровне выступают не основой для него, а лишь ориентиром, отталкиваясь от которого студенты фактически во многом сами строят свое образование.
- 6. Смена парадигмы образования технология ИОМ «встраивается» в идею гуманизации и гуманитаризации современного образования, в процесс реализации личностно- ориентированного (личностно- центрированного) подхода
- 7. Смена парадигмы образования в процессе индивидуализации педагог видоизменяет учебный процесс, приспосабливая его к особенностям обучающихся; в личностно-ориентированном обучении обучающийся – это активная личность, имеющая свой субъектный опыт, которая имеет право на свое мнение, собственные убеждения, и главное это право на выбор.
- 8. Переход на ФГОС Стратегия реализации ФГОС определяется компетентностным (ситемно-деятельностным) подходом и увеличением доли самостоятельной работы обучающихся. В этом контексте технология ИОМ может рассматриваться как одна их технологий реализации ФГОС.
- 9. Специфика профессионально- педагогического образованияв ИОТ Отличительной особенностью подготовки учителя является то, что его будущая профессиональная деятельность будет ориентирована на личность ребенка, ее изучение и развитие Особое внимание во время обучения и овладения профессией необходимо уделить формированию педагогической направленности и мотивации
- 10. «Индивидуальный образовательный маршрут» Имеет несколько близких по смыслу понятий: индивидуальная траектория развития индивидуальная образовательная траектория индивидуальная образовательная деятельность индивидуальная образовательная программа индивидуальный образовательный план
- 11. «Индивидуальный образовательный маршрут» Вариативная структура учебной деятельности студента, отражающая его личностные особенности, проектируемая и контролируемая в рамках отдельной учебной дисциплины совместно с преподавателем на основе комплексной психолого- педагогической диагностики
- 12. Проектирование ИОМ Совместнаядеятельность преподавателя и студента, в которой определяется будущий процесс и результат целенаправленного профессионально- личностного развития студентов при решении тех или иных образовательных задач в рамках отдельной учебной дисциплины с учетом данных комплексной психолого-педагогической диагностики.
- 13. Технология проектирования ИОМ Последовательность действий совместной работы преподавателя и студента по проектированию индивидуального образовательного маршрута в рамках отдельной учебной дисциплины с учетом его индивидуальных особенностей.
- 14. Технология проектирования ИОМ Диагностико-моделирующий этап Потребностно-мотивационный этап Собственно-проектировочный этап Технологический этап Аналитико-рефлексивный
- 15. Типология ИОМ (Н.А.Лабунская) Я-центированный Ориентированный на получение знаний Связанный с формированием студентом себя как человека образованного Связанный с формированием студентом себя как будущего специалиста С формированием себя как будущего учителя Ориентированный на научную деятельность
- 16. Типология ИОМ (Н.А.Лабунская) Маршрут адаптивного типа предполагает использование образования для адаптации себя, своей жизни к современной социоэкономической и культурной ситуации Маршрут развивающей направленности предполагает использование студентом образования для развития себя, своих возможностей, способностей – в этом случае говорят о раскрытии потенциала человека Маршрут созидательной направленности предполагает не только развитие и раскрытие студентом своих особенностей и возможностей, но и целенаправленное их использование для преобразования, «построения» себя, своего образования, своей жизни, карьеры и пр. Именно такой подход способствует рассмотрению ИОМ в контексте жизнедеятельности студента, его позиций, взглядов, целей, планов
- 17. Ожидаемые результаты технологииИОМ Общекультурныекомпетенции Общепрофессиональные компетенции Профессиональные компетенции