CONTOH RPP SIMULASI PKM UT POKJAR BALANGAN

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIMULASI
MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
SEKOLAH DASAR
Sekolah : SD Negeri Binuang Santang
Mata Pelajaran : 1. Ilmu Pengetahuan Alam
2. Matematika
3. Bahasa Indonesia
Tema : Bangun Ruang
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : IV ( Empat ) / I ( Satu )
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 2 x 35 menit )
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Dari kompetensi dasar indikator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat di padukan
adalah sebagai berikut :
MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. Ilmu Pengetahuan Alam
2. Matematika
a. Mendemontrasikan bahwa gaya dapat
menyebabkan terjadinya perubahan bentuk suatu
benda.
b. Menyimpulkan hasil percobaan.
c. Mengkomunikasikan hasil percobaan.
a. Menentukan sifat-sifat bangunan ruang
sederhana.

2. 3. Bahasa Indonesia
b. Menyebutkan sifat-sifat bangunan ruang
sedehana.
c. Menggambar bangun ruang sederhana.
d. Mengidentifikasi benda-benda di sekitar
sesuai dengan bangun ruang yang di pelajari.
a. Menentukan tema atau topik karangan.
b. Menyusun kerangka karangan.
c. Menyusun karangan dengan menggunakan
bahasa dan ejaan yang di sempurnakan.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas di tetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut :
1. Ilmu Pengetahuan Alam.
1. Benda yang dapat di rubah bentuk ( contoh: tanah liat atau plastisin )
2. Mendemontrasikan perubahan bentuk benda di setelah di beri gaya.
2. Matematika.
1. Menentukan dan menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
2. Menggambar bangun ruang sederhana.
3. Mengindentifikasikan benda-benda di sekitar sesuai dengan bangun ruang
yang di pelajari.
3. Bahasa Indonesia.
1. Menyusun sebuah karangan tentang perubahan bentuk suatu benda menjadi
sebuah bangun ruang akibat gaya dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang
disempurnakan.
C. STRATEGI PEMBELAJARAN

3. Strategi pembelajaran terpadu ini di uraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan, inti dan penutup :
1. Kegiatan persiapan/pra pembelajaran (±15 Menit)
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses pembelajaran
tepadu seperti: mengatur ruangan, menyiapkan alat/media pembelajaran yang akan di
gunakan atau sebagainya.
Guru melakukan tugas rutin harian
- Mencek kehadiran siswa
Kegiatan membuka pelajaran
- Berdoa yang dipimpin salah satu siswa
- Menyanyikan lagu wajib Nasional ”Indonesia Raya”
- Guru bertanya seputar kegiatan siswa dirumah yang berhubungan
dengan bahan pelajaran yang akan disajikan.
2. Kegiatan pembukaan:
1. Siswa di kondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif.
2. Guru menyampaikan secara lisan dan menuliskan di papan tulis materi yang
akan di pelajari dan di lanjutkan dengan menjelaskan kemampuan-kemampuan
yang di harapkan dapat di capai siswa setelah pertemuan pembelajaran
berakhir.
3. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus di lakukan siswa
selama pembelajaran berlangsung.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas pelajaran yang lalu.
3. Kegiatan inti. (±40 Menit)
Eksplorasi
1. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri
atas 4 orang.
2. Setiap kelompok siswa di minta melakukan percobaan mengubah bentuk
benda yang telah disediakan ( tanah liat/plastisin ) dengan menggunakan
tarikan atau dorongan.

4. 3. Salah seorang siswa dari masing-masing kelompok menunjukkan hasil yang
telah di buat oleh kelompoknya, di lanjutkan Tanya jawab.
4. Guru memperlihatkan suatu benda yang berbentuk bangun ruang ( kubus )
yang terbuat dari plastisin dan meminta masing-masing kelompok siswa untuk
mengamati benda tersebut dan selanjutnya siswa di minta untuk
mendemontrasikan sendiri membuat sebuah bangun ruang lainnya, serta
menentukan sifat-sifat dari bangun ruang tersebut.
5. Selanjutnya salah seorang siswa dari masing-masing kelompok
menggambarkan bangun ruang sederhana berdasarkan sifat bangun ruang yang
telah di pelajari di papan tulis.
6. Kegiatan selanjutnya, setiap kelompok di minta untuk mengamati keadaan
sekitar sekolah dan mengindentifikasi benda-benda yang sesuai dengan
bangun ruang yang di pelajari.
7. Masing-masing kelompok di minta untuk menyusun sebuah karangan tentang
kegiatan percobaan yang baru saja berlangsung.
8. Siswa mengamati bahan pelajaran yang disajikan guru
9. Siswa bertanya yang berhubungan dengan bahan pelajaran yang disajikan.
10. Siswa menalar dengan bantuan/bimbingan guru.
11. Siswa mengkomunikasikan hasil pengamatan bahan pembelajaran.
12. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

5.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

6.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
4. Kegiatan penutup. (±15 Menit)
1. Siswa di bimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah di bahas
dalam pertemuan ini.
2. Tindak lanjut dengan memberikan anjuran untuk melakukan kembali
percobaan tadi di rumah.
3. Guru memberikan nasehat hal-hal yang jangan dilakukan dirumah dan hal-hal
yang baik dilakukan dirumah.
4. Menyanyikan lagu salah satu lagu wajib nasiaonal ” Syukur”
5. Berdo`a yang dipimpin oleh guru dengan menggunakan bahasa Indonesia serta
memberi nasehat pentingnya berbakti kepada kedua orang tua.
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dilanjutkan siswa
menyalami guru satu persatu.
1. D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
2. Plastisin atau tanah liat.
3. Benda-benda yang ada di lingkungan sekitar sekolah.
1. E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
2. Prosedur penilaian
1. Penilaian proses di lakukan untuk melihat kerja sama siswa dalam kelompok.
2. Penilaian akhir ( post-tes )
1. Jenis dan bentuk tes.
1. Tes tulisan bentuk uraian terbatas di lakukan pada akhir pembelajaran.
2. Tes lisan di lakukan pada awal dan sesudah pembelajaran.
3. Tes kinerja ( performance test ) di lakukan pada saat pembelajaran
berlangsung untuk mengukur kemampuan :
a). Dalam mengubah plastisin menjadi sebuah bangun ruang,

7. b). Ketepatan menentukan sifat-sifat bangun ruang,
c). Ketepatan mengamati benda di sekitar lingkungan sekolah,
d). Ketepatan dan kerapian dalam menyusun sebuah karangan dengan
menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.
1. Alat penilaian.
– Lembar Soal, terlampir.
– Lembar Kerja Siswa (LKS), terlampir
F. SUMBER RUJUKAN
1. Anggota IKAPI, Jelajah IPA, untuk Kelas IV SD, Yudhistira, tahun 2006
2. Tri Handoko, Terampil Matematika, untuk Kelas IV SD, Yudhistira, tahun 2006
3. Muh. Darisman,S.Pd dan Sumaryati Dimyati,S.Pd, Mari belajar Bahasa Indonesia,
untuk Kelas IV SD, Yudhistira, tahun 2006
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 Untuk siswa yang telah memenuhi syarat penilaian KKM maka akan diadakan
pengayaan
Balangan, …………………………………… 2015
Guru Guru Kelas
Halimah
NIM. 822561999

8. Mengetahui
Supervisor I Supervisor2
Juni Angkowati, S.Pd Suroto, S.Ag
NIP.19700617 199802 2 007 NIP : 19700907 199211 1 001

9. LEMBAR SOAL
Nama :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !
1. Apakah yang di maksud dengan gaya ?
2. Sebutkan tiga contoh gaya mengubah bentuk suatu benda ?
3. Sebutkan tiga contoh bangun ruang sederhana yang kamu ketahui ?
4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang berbentuk kubus ?
5. Gambarlah 2 buah benda yang berbentuk balok ?
KUNCI JAWABAN
1) Gaya adalah tarikan atau dorongan yang mempengaruhi keadaan suatu benda.
2) a. Mobil yang menabrak tiang akan penyok karena adanya gaya pada mobil tersebut
mengenai tiang.
b. Kayu besar di belah dengan kapak menjadi kayu-kayu kecil karena adanya gaya.
c. Pegas atau per akan berubah bentuk jika di kenai gaya, baik gaya tarik maupun gaya
dorong.
3) Kubus, balok, silinder, prisma segi lima, prisma segi tiga.
4) Kubus mempunyai sifat-sifat : – terdiri dari 6 sisi
– terdiri dari 12 rusuk
– terdiri dari 8 titik sudut

10. LEMBAR KERJA SISWA
Tema : Bangun Ruang
Nama kelompok :
Anggota kelompok : 1.
2.
3.
4.
Isilah kolom-kolom yang kosong dibawah ini!
NO NAMA
BANGUN RUANG
GAMBAR
BANGUNG RUANG
SIFAT-SIFAT
BANGUN RUANG
1 Kubus Sisi = …
Rusuk = …
Titik sudut = …
2 Balok Sisi = …
Rusuk = …
Titik sudut = …
3 Prisma segitiga Sisi = …
Rusuk = …
Titik sudut = …

11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Binuang Santang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
III.Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius
 - Disiplin
 - Ketekunan
 - Tanggungjawab
 - Kerjasama
 - Rasa hormat dan perhatian (respect )
 - Jujur ( fairnes ) dan
 - Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok

12.  Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
V. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
Guru melakukan tugas rutin harian
- Mencek kehadiran siswa
Kegiatan membuka pelajaran
- Berdoa yang dipimpin salah satu siswa
- Menyanyikan lagu wajib Nasional ”Indonesia Raya”
- Guru bertanya seputar kegiatan siswa dirumah yang berhubungan
dengan bahan pelajaran yang akan disajikan.
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
- Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, :
- Siswa mengamati bahan pelajaran yang disajikan guru
- Siswa bertanya yang berhubungan dengan bahan pelajaran yang
disajikan.
- Siswa menalar dengan bantuan/bimbingan guru.
- Siswa mengkomunikasikan hasil pengamatan bahan pembelajaran
 Siswa dapat Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan
patriotisme
 Siswa Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama
 Siswa Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan
negara dengan bermain peran.
 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
 Elaborasi

13. Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan, contoh
perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan.
- Guru memberikan nasehat hal-hal yang jangan dilakukan dirumah dan hal-hal
yang baik dilakukan dirumah.
- Menyanyikan lagu salah satu lagu wajib nasiaonal ” Indonesia Pusaka”
- Berdo`a yang dipimpin oleh guru dengan menggunakan bahasa Indonesia serta
memberi nasehat pentingnya berbakti kepada kedua orang tua.

14. - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dilanjutkan siswa
menyalami guru satu persatu.
VI. Alat dan Sumber Bahan
 Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah
 Sumber : Buku IPS kelas IV
Buku pendamping dan media dari sumber lain yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan dan
patriotisme
 Memberi contoh rela
berkorban
 Menunjukkan sikap positif
atas jasa para pahlawan
dalam membela bangsa
dan negara
 Menghargai para pahlawan
bangsa dengan mengingat
jasa-jasa mereka
 Menjelaskan perlunya
memiliki sikap berjiwa
besar
 Memberi contoh sikap
berjiwa besar dalam
kehidupan sehari-hari
- Tes Tulis - Uraian - Jelaskan pentingya memiliki
sikap kepahlawanan dan
patriotisme
- Apa sebutan atau gelar
untuk Sultan Hasanuddin?
- Tulislah siapa saja nama-
nama pahlawan yang
berasal dari Sumatera Barat!
- Siapakah K.H. Hasyim itu?
- Siapa pula K.H. Ahmad
Dahlan itu?
- Sebutan apakah untuk
nama-nama pahlawan yang
berasal dari Aceh?

15. Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai

16. Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 Untuk siswa yang telah memenuhi syarat penilaian KKM maka akan diadakan
pengayaan
Balangan, …………………………………… 2015
Guru Guru Kelas
Halimah
NIM. 822561999

17. Mengetahui
Supervisor I Supervisor2
Juni Angkowati, S.Pd Suroto, S.Ag
NIP.19700617 199802 2 007 NIP : 19700907 199211 1 001

18. Lembar Kerja Siswa (LKS)
Nama :
No Absen :
1. Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan
patriotisme
2. Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin?
3. Tulislah siapa saja nama-nama pahlawan yang berasal dari
Sumatera Barat!
4. Siapakah K.H. Hasyim itu?
5. Siapa pula K.H. Ahmad Dahlan itu?
Jawaban
-1. Sikap Kepahlawanan dan patriotism sangat penting dimiliki setiap orang karena
dengan sikap tersebut membuat orang rela berkorban dan lebih mementingkan
kepentingan bangsa dan Negara diatas kepentingan pribadi dan golongan
2. Ayam Jago dari Timur
3. Tuanku Imam Bonjol, Jahja Datoek Kaju, dll
4. Pendiri organisasi Nuhdatul Ulama (PBNU)
5 Pendiri organisasi Muhammadiah