Recommended
More Related Content
Similar to Zat dan Perubahannya.docx
Similar to Zat dan Perubahannya.docx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Zat dan Perubahannya.docx
- 1. MODUL AJAR Nama Penyusun : Sophya Latansya Amaliah Jenjang Sekolah : SMP (Fase D) Institusi : SMP Negeri 21 Bandung Kelas/Semester :VII/1 Tahun Ajaran :2023/2024 Alokasi Waktu : 20 JP
- 2. Bagaimana Guru Menilai Ketercapaian tujuan Pembelajaran ? Asesmen individu Asesmen kelompok Jenis Asesmen Tertulis Performa Metode Diskusi Presentasi Projek Eksperimen Ekplorasi Kunjungan lapangan Langkah Pembelajaran : 1. Guru membuka kelas dan mengecek kehadiran 2. Siswa menonton video mengenai zat yang biasa terjadi di kehidupan sehari- hari. Seperti Benda- benda yang mengalami perubahan jika terpapar udara dan terkena suatu larutan tertentu. 3. Kemudian siswa diminta menjelaskan apa yang mereka pahami dari video yang disajikan. 4. Kemudian guru memberikan feedback berupa LKS untuk mengkonfirmasi atau meluruskan semua jawaban siswa apakah betul atau tidak. 5. Guru mulai mengelompokkan siswa berdasarkan kelompok yang sebelumnya sudah dibentuk berdasarkan gaya belajarnya. Kemudian siswa yang berkelompok diminta untuk mengeluarkan benda apa saja yang pada pertemuan sebelumnya sudah guru instruksikan untuk dibawa ke sekolah.
- 3. LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 Menit) 1. Guru membuka kelas dengan memulai pembelajaran dengan berdo’a 2. Guru mengecek kehadiran Peserta didik 3. Siswa memulai pembelajaran dengan menyimak video singkat yang guru sajikan. 4. Kemudian guru mengajukan pertanyaan apa yang siswa pahami dan tangkap mengenai video tersebut? Untuk mendapatkan gambaran pemahaman siswa mengenai materi yang akan disampaikan dan memancing siswa untuk berani berkomunikasi didalam kelas. Kegiatan inti (60 Menit) 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengkonfirmasi semua jawaban siswa yang bervariasi dari pertanyaan guru sebelumnya mengenai video yang disajikan dengan membentuk kelompok dan bantuan LKP yang sudah di siapkan guru. 2. Siswa mulai berkelompok berdasarkan gaya belajar siswa yang sebelumnya sudah dibentuk. 3. Kemudian guru mengintruksikan siswa untuk mengeluarkan benda- benda apa saja yang sebelumnya sudah di intruksikan guru untuk di bawa ke sekolah. Dengan ketentuan (1 orang tidak kurang dari 2 benda apa saja yang ada di rumah peserta didik dan setiap orang harus berbeda)
- 4. 4. Lalu guru mulai membiarkan siswa untuk mulai membedakan benda- benda tersebut ke dalam beberapa kategori berdasarkan pola pikir dan konsep yang mereka pahami berdasarkan kajian dan literatur sebagai alat bantu. 5. Setelah itu, dilakukan presentasi dan diskusi untuk mengomunikasikan hasil pengamatan kelompok masing-masing. Pertanyaan pemantik 1. Menurut kalian apa manfaat dari pembelajaran kita hari ini? 2. Bagian mana bagi kalian yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini? Penutup 1. Guru memberikan evaluasi atas pemaran singkat seluruh kelompok 2. Kemudian guru meminta setiap kelompok untuk membuat laporan dalam bentuk yang berbeda dari berbagai opsi : (menyesuaikan berdasarkan gaya belajar kelompoknya) 1. Dalam bentuk artikel/Buletin 2. Dalam bentuk Poster 3. Dalam bentuk lagu 4. Dalam bentuk Peta Konsep (Concept Map) 5. Dalam bentuk Video 3. Kelompok yang paling banyak aktif dan tepat sasaran dengan tujuan pembelajaran akan mendapatkan penghargaan dengan nilai tambahan di akhir capaian pembelajaran Daftar Pustaka Dwi, Budiyanti H., dkk. 2021. Buku Panduan Guru IPA. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Inabuy, Victoriani., dkk. 2021. Buku Panduan Siswa IPA. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
- 5. Refleksi Guru 1. Apakah peserta didik terlibat semua dalam diskusi? Apa yang bisa di lakukan untuk membuat siswa pendiam ikut aktif dalam pembelajaran? 2. Apakah peserta didik mampu melalui proses pembelajaran dengan panduan LKP tanpa hambatan? Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Mengidentifikasi benda benda di sekitar berdasarkan sifat- sifatnya Mengklasifikasikan benda benda disekitar berdasarkan wujudnya Mengklasifikasikan benda berdasarkan komposisi dan sifatnya Proses asesmen: Guru melakukan penilaian saat diskusi dan presentasi berlangsung. Guru memeriksa hasil laporan dan produk yang dihasilkan.
- 6. LAMPIRAN Lampiran 1 Peta Pikiran Solusi Nama Kelas Peta Pikiran Solusi Guru dapat menggunakan table T-I-S untuk mengorganisasikan jawaban pelajar, tabel ini juga dapat digunakan pada sepanjang topik dipelajari.
- 7. Lampiran 2. Lembar Kerja Pelajar Lampiran II LEMBAR KERJA PELAJAR WUJUD DAN PENGELOMPOKKAN ZAT Tujuan : Pengidentifikasian dan pengelompokkan zat berdasarkan sifat dan komposisi Alat dan Bahan : (Diisi Siswa) A. KAJIAN PUSTAKA Carilah Materi Pengantar mengenai wujud dan pengelompokkan zat dari berbagai sumber ! ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ B. PROSEDUR Identifiskasi setiap benda berdasarkan sifat- sifatnya termasuk ke dalam kelompok benda apa dengan Langkah- Langkah yang anda buat sendiri!
- 8. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ C. TULIS SECARA SINGKAT HASIL PENGAMATANMU DENGAN BAHASAMU SENDIRI ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
- 9. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ D. DISKUSIKAN HASIL PENGAMATANMU ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ E. LAPORKAN HASIL PENGAMATAN DAN DISKUSIMU Setiap kelompok untuk membuat laporan dalam bentuk yang berbeda dari berbagai opsi : (pilih 1 menyesuaikan berdasarkan gaya belajar kelompoknya) 1. Dalam bentuk artikel/Buletin 2. Dalam bentuk Poster 3. Dalam bentuk lagu 4. Dalam bentuk Peta Konsep (Concept Map) 5. Dalam bentuk Video (durasi maksimal 5 menit)
- 10. Lampiran 3. Rubrik Penilaian Rubrik Penilaian LKP Skor Aspek Penilaian Bahasa Konten Kajian Pustaka Prosedur 75 Penggunaan Bahasa yang kurang jelas dan tidak baku Tidak sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak relevan dengan topik yang dipelajari Kajian Pustakan tidak kredibel dan tidak relevan dengan topik pembahasan Penulisan prosedur tidak terstruktur dan tidak sesuai konsep 85 Penggunaan Bahasa yang jelas dan tidak baku Sesuai dengan konsep IPA namun tidak relevan dengan topik yang dipelajari Kajian Pustaka kredibel namun tidak relevan dengan topik (atau sebaliknya) Penulisan prosedur tidak terstruktur dan sesuai konsep 95 Penggunaan Bahasa yang jelas dan baku Sesuai dengan konsep IPA dan relevan dengan topik yang dipelajari Kajian Pustaka kredibel dan relevan dengan topik yang dipelajari Penulisan prosedur terstruktur dan sesuai konsep Rubrik Penilaian Diskusi Nama siswa Bertanya/Menyanggah Menjawab/Menambahkan … 1 1 … Ditambahkan ke dalam nilai akhir di capaian pembelajaran di akhir
- 11. Rubrik Penilaian Presentasi Skor Aspek Penilaian Bahasa Konten Tampilan 75 Penggunaan Bahasa yang kurang jelas dan tidak baku Tidak sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak relevan dengan topik yang dipelajari Tidak menampilkan apapun dan membaca teks 85 Penggunaan Bahasa yang jelas dan tidak baku Sesuai dengan konsep IPA namun tidak relevan dengan topik yang dipelajari Menampilkan gambar atau tulisan di whiteboard dan membaca teks 95 Penggunaan Bahasa yang jelas dan baku Sesuai dengan konsep IPA dan relevan dengan topik yang dipelajari Menampilkan gambar atau media lain dan tidak membaca teks. Rubrik Penilaian Peta Konsep Aspek Penilaian Skor jika valid Proposisi 1 Hierarki 4 Crosslink 10 Contoh 5 Skor Max = Jumlah semua skor yang valid/Nilai skor maksimal dari petkon yang dibuat guru sebagai patokan.
- 12. Rubrik Penilaian Video Skor Aspek Penilaian Narasi Konten Tampilan Durasi 75 Penggunaan Bahasa yang kurang jelas dan tidak baku Tidak sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak relevan dengan topik yang dipelajari Tidak terstruktur dan Monoton Lebih dari 5 menit 85 Penggunaan Bahasa yang jelas dan tidak baku Sesuai dengan konsep IPA namun tidak relevan dengan topik yang dipelajari Tidak terstruktur dan tidak monoton Kurang dari 2 menit 95 Penggunaan Bahasa yang jelas dan baku Sesuai dengan konsep IPA dan relevan dengan topik yang dipelajari Terstruktur dan tidak monoton Lebih dari 3 menit dan kurang dari 5 menit Rubrik Penilaian Lagu Skor Aspek Penilaian Lirik Konten Melodi 75 Penggunaan Bahasa yang kurang jelas dan susah di hafal Tidak sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak relevan dengan topik yang dipelajari Melodi yang sulit diikuti dan kurang menyenangkan 85 Penggunaan Bahasa yang jelas dan susah dihafall Sesuai dengan konsep IPA namun tidak relevan dengan topik yang dipelajari Melodi yang mudah diikuti dan kurang menyenangkan
- 13. 95 Penggunaan Bahasa yang jelas dan mudah di hafal Sesuai dengan konsep IPA dan relevan dengan topik yang dipelajari Melodi yang mudah diikuti dan menyenangkan Rubrik Penilaian Artikel/Buletin Skor Aspek Penilaian Bahasa Konten Tampilan 75 Penggunaan Bahasa yang kurang jelas dan tidak baku Tidak sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak dikaitkan dengan fenomena di kehidupan sehari- hari Full teks dan tidak berwarna 85 Penggunaan Bahasa yang jelas dan tidak baku Sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak dikaitkan dengan fenomena di kehidupan sehari- hari Ada gambar dan tidak berwarna/kurang kreatif 95 Penggunaan Bahasa yang jelas dan baku Sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan dikaitkan dengan fenomena di kehidupan sehari- hari Menyertakan gambar dan lebih berwarna/menampilkan kreatif Rubrik Penilaian Poster Skor Aspek Penilaian Bahasa Konten Tampilan Prosedur 75 Penggunaan Bahasa yang kurang jelas dan tidak baku Tidak sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak dikaitkan dengan fenomena di kehidupan sehari- hari Tidak menyertakan dokumentasi atau gambar saat pengamatan dan tidak menambah kreatifitas Tidak menyertakan Langkah-langkah saat pengamatan dan tidak relevan dengan dokumentasi
- 14. warna dan gaya penulisan yang unik 85 Penggunaan Bahasa yang jelas dan tidak baku Sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan tidak dikaitkan dengan fenomena di kehidupan sehari- hari Menyertakan dokumentasi atau gambar saat pengamatan dan tidak menambah kreatifitas warna dan gaya penulisan yang unik Menyertakan Langkah-langkah saat pengamatan dan tidak relevan dengan dokumentasi 95 Penggunaan Bahasa yang jelas dan baku Sesuai dengan konsep IPA yang dipelajari dan dikaitkan dengan fenomena di kehidupan sehari- hari Menyertakan dokumentasi atau gambar saat pengamatan dan menambah kreatifitas warna dan gaya penulisan yang unik Menyertakan Langkah-langkah saat pengamatan dan relevan dengan dokumentasi