Modul ini memperkenalkan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) yang merupakan suatu proses pentaksiran berterusan untuk menilai perkembangan dan pencapaian murid. Ia terdiri daripada tiga jenis pentaksiran iaitu formatif, sumatif dan formatif sebagai pembelajaran yang membantu mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid serta meningkatkan pencapaian pembelajaran mereka. Modul ini juga menjelaskan proses pelaksanaan PBD
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
1. Pengenalan PBD.pdf
1.
2. DR. ZANARIAH BINTI IBRAHIM
DR. BUSHRA LIMUNA BINTI ISMAIL
LUVRINA BINTI JAMALUDIN
Pasukan Panel Modul Pentaksiran Bilik Darjah
Institut Pendidikan Guru Malaysia, KPM
Tahun 2022
PENGENALAN PBD
3. 1
2
3
5
1. Overview Modul PBD
2. Latar Belakang Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
2.1 Kerangka PBS
3. Konsep PBD
3.1 Definisi PBD
3.2 Kepentingan PBD
3.3 Jenis-Jenis Pentaksiran
4
4. Pemerkasaan PBS
4.1 Memperkasakan PBD
4.2 Murid yang terlibat dengan pemerkasaan PBD
4.3 Tujuan Pemerkasaan PBS
4.4 Pelaporan PBD
5. Bagaimana Penjaminan Kualiti Dilaksanakan di
Sekolah
4. 5
OVERVIEW
1 PENGENALAN PBD
VIDEO
PENERANGAN
SLAID
PEMBENTANGAN
KUIZ
LATIHAN KENDIRI
(TOOLKIT)
2 PERINGKAT
PERANCANGAN PBD
VIDEO
PENERANGAN
SLAID
PEMBENTANGAN
KUIZ
LATIHAN KENDIRI
(TOOLKIT)
3 PERINGKAT
PERSEDIAAN PBD
VIDEO
PENERANGAN
SLAID
PEMBENTANGAN
KUIZ
LATIHAN KENDIRI
(TOOLKIT)
4. PERINGKAT
PELAKSANAAN PBD
VIDEO
PENERANGAN
SLAID
PEMBENTANGAN
KUIZ
LATIHAN KENDIRI
(TOOLKIT)
5. PERTIMBANGAN
PROFESIONAL
VIDEO
PENERANGAN
SLAID
PEMBENTANGAN
KUIZ
LATIHAN KENDIRI
(TOOLKIT)
6 PENJAMINAN KUALITI
PELAKSANAAN PBD DI
PERINGKAT SEKOLAH
VIDEO
PENERANGAN
SLAID
PEMBENTANGAN
KUIZ
LATIHAN KENDIRI
(TOOLKIT)
MODUL PBD
5. PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
KOMPONEN AKADEMIK
KOMPONEN BUKAN
AKADEMIK
PENTAKSIRAN PUSAT
DIKENDALIKAN OLEH
LEMBAGA PEPERIKSAAN (LP)
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
DIKENDALIKAN OLEH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM (BPK)
PAJSK
DIKENDALIKAN OLEH
BAHAGIAN KOKURIKULUM
DAN KESENIAN (BKK)
PSIKOMETRIK
DIKENDALIKAN OLEH
BAHAGIAN PENGURUSAN
SEKOLAH HARIAN (BPSH)
7. APAKAH
PBD?
Pentaksiran yang berterusan dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran
2
Perkembangan, kemajuan,
kebolehan dan pencapaian
murid dari semasa ke
semasa
1
4
3
Proses mengumpul dan
menganalisis maklumat serta
membuat refleksi yang
berterusan terhadap PdP
dalam membuat pertimbangan
secara konsisten
Tindakan susulan untuk
menambah baik penguasaan
murid dalam pengajaran dan
pembelajaran guru
11. AFL(FORMATIF) AAL(FORMATIF) AOL(SUMATIF)
PENTAKSIRAN UNTUK
PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN SEBAGAI
PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN TENTANG
PEMBELAJARAN
Pada akhir sesuatu tempoh, tajuk
atau bidang pembelajaran (ujian
bulanan, projek, Ujian Akhir Sesi
Akademik)
• Pentaksiran yang melibatkan
guru menggunakan bukti tentang
pengetahuan, pemahaman dan
kemahiran murid untuk
memaklumkan tentang
pengajaran mereka.
• Formatif
• Berterusan
• Berlaku apabila murid adalah
penilai mereka sendiri.
• Murid memantau pembelajaran
mereka sendiri, bertanya soalan
dan menggunakan pelbagai
strategi untuk menentukan apa
yang mereka tahu dan boleh
lakukan dan bagaimana
menggunakan pentaksiran untuk
pembelajaran baharu.
• Formatif
18. 01 02 03 04
PERKEMBANGAN
& PENCAPAIAN
MURID
AUTONOMI
KEPADA
SEKOLAH
PENGIKTIRAFAN
PROFESSIONALISME
GURU
PENAMBAHBAIKAN
PBS
Melihat
perkembangan dan
pencapaian murid
pada setiap
tahun/tingkatan
Memberi lebih
autonomi kepada
sekolah dalam
pengurusan
pentaksiran
Memartabatkan
profesion keguruan
dan mengiktiraf
peranan guru
dalam pentaksiran
pendidikan
Menambahbaik
dan memantapkan
pelaporan PBS
(PBD,PAJSK dan
Ppsi)
Merujuk
Pelaporan PBD
19. 01
02
03
04
DUA KALI
SETAHUN
DESKRIPTOR
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP USAHA
CADANGAN
INTERVENSI
• Pertengahan sesi akademik (formatif)
• Akhir sesi akademik (formatif & sumatif)
Deskriptor bagi tahap penguasaan (TP1-
TP6) yang komprehensif dan jelas
Penilaian tahapusaha murid dalam
pembelajaran melalui ulasan guru
kelas & guru mata pelajaran
Cadangan intervensi bagi murid
yang tidak mencapai tahap
penguasaan minimum
