Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah proses penilaian berterusan untuk mengumpul maklumat tentang perkembangan murid. Maklumat yang diperoleh digunakan untuk membantu sekolah dan ibu bapa, serta mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid untuk merancang pengajaran. PBD dilaksanakan melalui pemerhatian, ujian lisan dan penulisan, dan laporan murid disampaikan kepada pihak berkepentingan.

2. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan
proses yang berterusan dalam sesi PdP bagi
mendapatkan maklumat tentang
perkembangan, kemajuan, kebolehan dan
penguasaan murid terhadap matlamat
kurikulum yang dihasratkan
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
(PBD)
APAKAH
ITU PBD ?
Proses mengumpul dan
menganalisis maklumat
serta membuat refleksi
yang berterusan
Maklumat yang
diperoleh bukan
bertujuan perbandingan
antara murid
Maklumat tersebut
hendaklah digunakan
untuk membantu pihak
sekolah dan ibu bapa

3. BAGI GURU
Mengenalpasti kekuatan dan
kelemahan murid dalam
pembelajaran
Mengesan perkembangan murid
secara menyeluruh
Merancang dan mengubah suai
kaedah pengajaran
Mengambil tindakan susulan
Mengenalpasti kekuatan dan
kelemahan dalam pelajaran
BAGI MURID
Melalui pentaksiran kendiri dan rakan
sebaya:
Mengesan perkembangan diri
Meningkatkan pencapaian
pembelajaran

5. Guru melaksanakan PBD melalui kaedah
LISAN
PEMERHATIAN BERTULIS
Sesuai untuk mentaksir
proses dan hasil kerja
murid
• Penghasilan
lukisan
• Buku skrap
• kraf tangan
Semasa berlaku interaksi antara:
• Murid dengan guru
• Murid dengan murid
• Murid dengan bahan
pembelajaran
Melibatkan aktiviti menyemak
dan memeriksa tugasan dan hasil
penulisan
• Karangan
• Laporan projek
• Latihan bertulis
• Ujian bertulis

6. PELAPORAN PBD
APA ?
 Proses penyampaian maklumat
pentaksiran tentang perkembangan dan
kemajuan murid dari semasa ke semasa
MENGAPA ?
 Mengesan kemajuan murid
BAGAIMANA ?
 Melaporkan dalam bentuk Tahap
Penguasaan (TP) menggunakan
templat pelaporan

7. Tahap Penguasaan (TP)
satu bentuk
pernyataan
pencapaian yang
menunjukkan
perkembangan
pembelajaran murid
Terdapat enam
Tahap Penguasaan
dan mengambil kira
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi response terhadap
perkara yang asas
TAHAP 1
TAHAP 2
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan
sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk
komunikasi
TAHAP 3
Murid menggunakan pengetahuan untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran atau tugasan pada
suatu situasi
TAHAP 4
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
sesuatu kemahiran atau tugasan iaitu mengikut
prosedur atau secara analitik dan sistematik
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
sesuatu kemahiran atau tugasan pada situasi baharu
dengan mengikut prosedur atau secara analitik dan
sistematik serta tekal dan bersikap positif
TAHAP 6
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
baharu secara analitik, sistematik, bersikap positif,
kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu
serta boleh dicontohi
Penyataan Tahap Penguasaan (TP)
TAHAP
5
Tahap Penguasaan
minimum bagi semua
mata pelajaran
ditetapkan pada Tahap
penguasaan 3

9. Penjaminan Kualiti
Proses yang terancang dan sistematik
(pendekatan, program, kaedah) yang
perlu dilaksanakan untuk memastikan
keyakinan yang mencukupi bahawa
pentaksiran yang dijalankan memenuhi
kualiti dan piawai yang ditetapkan
9

11. MENGAPA BILA BAGAIMANA SIAPA (PERSONEL)
 Memberi pengetahuan, kefahaman
dan kemahiran mengenai prosedur
dan garis panduan kepada guru.
 Meningkatkan kompetensi dan
keyakinan guru.
 Membimbing dan membantu guru
menyelesaikan masalah.
 Meningkatkan profesionalisme dan
kualiti kerja guru.
Sebelum, semasa
dan / atau selepas
pelaksanaan PBD
1. FORMAL
Dijalankan secara
terancang (PLC, LDP,
Taklimat) dan berjadual
dalam mesyuarat atau sesi
peningkatan
profesionalisme guru.
2. INFORMAL
Dijalankan sebelum,
semasa atau selepas
pelaksanaan PBD
(perbincangan di bilik
guru, perbualan di kantin)
tanpa jadual yang
ditetapkan.
DALAMAN
 Pengetua/ Guru Besar
 Penolong Kanan
 GKMP
 Ketua Panitia
 Guru Cemerlang
 Juru Latih Utama
 Guru Lantikan Pengetua
LUAR
 Pegawai KPM
JPN DAN PPD
PROSES YANG DIJALANKAN UNTUK PENJAMINAN KUALITI BAGI MEMBANTU, MEMUDAH CARA,
MEMBIMBING DAN MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN GURU UNTUK
MELAKSANAKAN PBD MENGIKUT PROSEDUR DAN GARIS PANDUAN

12. MENGAPA BILA BAGAIMANA SIAPA
 Memastikan pengurusan dan
pelaksanaan PBD mengikut garis
panduan semasa.
 Memastikan aktiviti merekod
dilakukan secara sistematik dari
semasa ke semasa
 Memastikan maklumat dan tahap
penguasaan murid yang direkod
dianalisis bagi tujuan tindakan
susulan dan pelaporan
 Menyediakan pelaporan murid untuk
disampaikan kepada pihak yang
berkepentingan seperti murid,ibu
bapa/penjaga dan guru
SEPANJANG
PELAKSANAAN PBD
1. PEMANTAUAN DALAMAN
Dilaksanakan oleh pihak
sekolah.
2. PEMANTAUAN LUARAN
Dilaksanakan oleh pegawai
PPD, JPN dan KPM
DALAMAN
 Pengetua/ Gbesar
 Penolong Kanan
 GKMP
 Ketua Panitia
 Guru Cemerlang
 Juru Latih Utama
 Guru Lantikan Pengetua
LUAR
 Pegawai KPM,JPN,PPD
PROSES PENJAMINAN KUALITI UNTUK MEMASTIKAN PELAKSANAAN PBD MENGIKUT PANDUAN
YANG DITETAPKAN

13. 13
PERANAN
PERSONEL
PEMANTAUAN
PEMANTAUAN PELAKSANAAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
PEMANTAUAN SKOR
PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH(PBD)
 Memantau pentaksiran yang dijalankan
semasa PdP
 Mengenal pasti instrumen yang digunakan
 Mengenal pasti tahap penguasaan yang
diberikan
 Memberi maklumbalas dapatan
pemantauan kepada guru bagi tujuan
penambahbaikan Pengajaran
Pembelajaran dan Pentaksiran
 Menyediakan laporan Pemantauan pada
Borang PKP 2A
 Memantau kesahan dan
kebolehpercayaan tahap
penguasaan/skor berkaitan
pentaksiran formatif.
 Memastikan tahap penguasaan
murid selaras RPH dan RPT
 Mendapatkan maklum balas
daripada pelaksana (guru yang
mengajar)

14. MENGAPA BILA BAGAIMANA SIAPA
1. Menyelaras pengetahuan dan
kefahaman guru terhadap standard
prestasi dalam menentukan TP murid.
2. Menentukan tahap penguasaan murid
dilaksanakan secara adil(kesahan dan
kebolehpercayaan) mengikut
keupayaan sebenar murid berdasarkan
Standard Prestasi yang dinyatakan
dalam DSKP.
3. Menetapkan cara menilai pencapaian
hasil kerja murid dalam menentukan
tahap penguasaan/skor murid
Sebelum, semasa
dan / atau selepas
pelaksanaan PBS
1. PENYELARASAN
DALAMAN
Dilaksanakan oleh pihak
sekolah.
2. PENYELARASAN
LUARAN
Dilaksanakan oleh pegawai
PPD, JPN dan KPM
DALAMAN
 Ketua Panitia
 Guru Cemerlang
 Juru Latih Utama
 Guru Lantikan Pengetua
LUAR
 Pegawai KPM.JPN,PPD
PENJAMINAN KUALITI UNTUK MEMASTIKAN PENETAPAN TP ADALAH ADIL
KEPADA MURID

15. • Guru faham dengan Standard Prestasi
MEMBERI TAKLIMAT
• Meningkatkan kompetensi guru untuk
memastikan hasil kerja murid dijalan
berdasarkan Standard Prestasi
MENJALANKAN PENATARAN /
LATIHAN
• Sepuluh sampel hasil kerja murid yang telah
di periksa oleh GMP bagi memastikan
pemberian tahap penguasaan menepati
keupayaan sebenar murid.
MENJALANKAN PEMERIKSAAN
RAWAK
• Sekiranya pemeriksaannya tidak menepati
panduan pemberian tahap penguasaan
dan keupayaan sebenar murid.
GURU MENJALANKAN
PEMERIKSAAN SEMULA
• Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan
pemberian tahap penguasaan
MENGESAHKAN SKOR MURID
MEMASTIKAN GMP
Konsisten dalam pemberian tahap
penguasaan

16. 16
PROSES PENJAMINAN KUALITI BAGI MEMASTIKAN KAEDAH DAN INSTRUMEN
UNTUK MENILAI INSTRUMEN PENTAKSIRAN YANG DIGUNAKAN SESUAI
DENGAN TUJUAN PENTAKSIRAN
MENGAPA BILA BAGAIMANA SIAPA
Memastikan kaedah dan
instrumen pentaksiran yang
digunakan bersesuaian dan
menepati:
1. Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran
dalam Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP)
2. Tahap keupayaan dan
keperluan murid
3. Tahap penguasaan murid
yang disenaraikan dalam
DSKP
Sebelum,
semasa
dan selepas
pelaksanaan
PBD
1. PENGESANAN
DALAMAN
Dilaksanakan oleh
pihak sekolah.
2. PENGESANAN
LUARAN
Dilaksanakan oleh
pegawai PPD, JPN
dan KPM
DALAMAN
 Ketua Panitia
 Guru Cemerlang
 Juru Latih Utama
 Guru Lantikan
Pengetua
LUAR
 Pegawai JPN DAN PPD

17. MEMBIMBING
GURU SEKIRANYA
INSTRUMEN TIDAK
MENEPATI
KRITERIA
MENGESAHKAN
MENYEMAK
INSTRUMEN
YANG
DIHASILKAN
OLEH GURU
1. Menepati DSKP.
2. Sesuai dengan tahap
penguasaan murid
3. Menggunakan laras bahasa
yang sesuai
4. Masa yang diperuntukan
mencukupi
5. Kebolehtadbiran dan
kebolehlaksanaan
instrumen pentaksiran.
6. Mencadangkan tindakan
penambahbaikan.

18. PENGURUSAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)_
18

20. Carta alir Pelaksanaan PBD

21. CONTOH PERANCANGAN PENTAKSIRAN
 Buku Rekod Mengajar
RPH mengandungi aktiviti pentaksiran
Refleksi
Fokus SP - kemahiran berbincang dan menyatakan
pendapat.
- Jadi objektif mesti murid dapat berbincang
dan
menyatakan pendapat.
- Seterusnya PBD mesti fokus pd
kemahiran yg
hendak ditaksir.
- Untuk mencapai objektif & melaksanakan
PBD, aktiviti mesti menepati kemahiran yang
ditaksir dan dikuasai oleh murid.
TEMA Perpaduan
TAHUN 6 Bijak
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari
STANDARD
PEMBELAJARAN
1.7.2
Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:
Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang
gramatis secara bertatasusila.
AKTIVITI
1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.
2. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video yang ditonton.
3. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita. (PS: 1.7.2)
4.Secara kumpulan, murid diminta mencatat pendapat tentang punca
dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta
pemikiran pada kertas sebak.(KBAT)
5.Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk
mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.
6. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM
Ilmu : Pendidikan Moral
Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa
TMK – guru menggunakan komputer
BAHAN BANTU
BELAJAR
CD, kertas mahjong, pen marker, kad tugasan.
PENILAIAN/PENTAKSI
RAN
PBD: SP 1.7.2 (Aktiviti 3)
REFLEKSI
1 – Pernyataan untuk hasil dapatan P&P dijalankan
2 – Pernyataan untuk tindakan kepada murid yang tidak

23. Template Pelaporan PBD Tahap 2

24. Template Tahap Penguasaan Murid ( BM Tahun 4)

25. Template Rekod Prestasi Murid

26. Template Laporan Murid

27. Template Laporan Mata Pelajaran

28. Tafsiran TP

29. Peneraju Pendidikan Neg
PELAPORAN MURID DISAMPAIKAN KEPADA IBU BAPA- PENJAGA

38. Template Rekod Prestasi Murid

39. Template Laporan Murid

40. Template Data Pernyataan Tahap Penguasaan ( BM Ting. 1)

41. Template Data Pernyataan Tahap Penguasaan ( BM Ting. 1)

42. Template Data Pernyataan Tahap Penguasaan ( Sains Ting. 1)

43. Template Data Pernyataan Tahap Penguasaan ( Sains Ting. 1)

45. JAWATANKUASA KERJA PBD (SEKOLAH RENDAH )
45
Guru Besar melantik 4 orang
dalam kalangan Ketua Panitia
sebagai Personel Penjaminan
Kualiti

46. a. Senarai Jawatankuasa Kerja Pentaksiran Sekolah (Sekolah Menengah)
Penasihat : Pengetua
Pengerusi : Penolong Kanan Pentadbiran
Setiausaha : Penyelaras Pentaksiran Bilik Darjah
Penjaminan Kualiti : Semua GKMP
Ahli : Penolong Kanan Petang (jika ada)
Penolong Kanan Pendidikan Khas (jika ada)
Guru Cemerlang
Semua Ketua Panitia

47. KEPERLUAN BAGI PENGURUSAN PBD
SEKOLAH
1. BUKU PANDUAN
2. FAIL
- FAIL INDUK PENGURUSAN PS
- FAIL SOKONGAN - PENJAMINAN
KUALITI
3. PENTAKSIRAN
4. SURAT SIARAN/SURAT
PEKELILING

48. 1. BUKU PANDUAN
1. BUKU PANDUAN PENGURUSAN PBS (2014)
2. BUKU PANDUAN PENJAMINAN KUALITI (2014)
3. PANDUAN PELAKSANAAN PBD EDISI-2 2019

49. 2. FAIL - a. FAIL INDUK PENGURUSAN PBD
b. FAIL PENJAMINAN KUALITI
a. FAIL INDUK PENGURUSAN PBD
1. JAWATANKUASA KERJA PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH
2. SURAT PELANTIKAN PENTAKSIR TAHUN SEMASA
3. SURAT PANGGILAN MESYUARAT DARI
JPN/PPD/SEKOLAH
4. MINIT MESYUARAT PELAKSANAAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH DAN MAKLUM
BALAS MESYUARAT (4 KALI SETAHUN)
5. ANALISIS PELAPORAN (2 KALI SETAHUN.
PERTENGAHAN DAN AKHIR TAHUN)
6. TAPAK/TEMPLAT PELAPORAN (LAMAN WEB BPK)
7. TAPAK /TEMPLAT PELAPORAN PST6 (UPSR)
8. PELAPORAN JEMAAH NAZIR DAN DAPATAN
PEMANTAUAN
b. FAIL PENJAMINAN KUALITI
(GKMP/KP)
1. PEMENTORAN
(PLC, TAKLIMAT, BENGKEL dsb)
2. PEMANTAUAN
(PdP, HASIL KERJA MURID, TUGASAN
MURID, dsb)
3. PENYELARASAN
(MATA PELAJARAN & POTENSI
PELAJAR)
4. PENGESANAN
*SEBELUM – MEMASTIKAN INSTRUMEN
MENEPATI PRINSIP
- KEBOLEHTADBIRAN
INSTRUMEN
*SELEPAS - NILAI IMPAK INSTRUMEN

50. 3. PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH (PBD)
1. PENTAKSIRAN MERUPAKAN PROSES BERTERUSAN DALAM PBD
2. PEREKODAN MENGIKUT KAEDAH YANG SESUAI DAN MASA YANG TELAH
DICADANGKAN
3. PENTAKSIRAN DIBUAT SECARA HOLISTIK
(PEMERHATIAN, LISAN, PENULISAN dsb.)
4. PENTAKSIRAN MESTI MERUJUK KEPADA DSKP

51. 4. SURAT SIARAN/SURAT PEKELILING
1. SP.LP.BIL.1/2014 (31 MAC 2014)- PENAMBAHBAIKAN PBS
2. SP.LP. BIL.3/2015 (9 OKTOBER 2015) - PLBS, PEKA, PAFA,
ULBS3.
3. Surat siaran KPM.100-1/7/2. Jilid 6 (17)- PEMANSUHAN AMALAN
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN DAN AKHIR TAHUN BAGI MURID
TAHAP SATU.

52. SEKIAN
TERIMA KASIH