PBS dan PBD adalah bentuk pentaksiran berterusan untuk menilai pencapaian murid secara menyeluruh. LINUS pula merupakan program pemulihan untuk memastikan murid menguasai literasi dan numerasi pada tahap rendah. Ibu bapa perlu membimbing anak di rumah dan berkomunikasi dengan guru tentang kemajuan pembelajaran anak.

1. TAKLIMAT PENTAKSIRAN
BERASASKAN SEKOLAH(PBS),
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
(PBD) DAN LINUS 2.0
OLEH
LINAWATI @ LINA BINTI ADIMAN
PENOLONG KANAN PENTADBIRAN DAN
KURIKULUM
SK JALAN BUKIT (SATU) KAJANG

2. APAKAH ITU PBS?
PBS satu bentuk pentaksiran yang bersifat
menyeluruh.
•Aspek penilaian PBS dari segi kognitif
(intelek), efektif (emosi dan rohani)
dan psikomotor (jasmani) selaras
dengan falsafah pendidikan
kebangsaan
•PBS pentaksir bidang akademik dan
bukan akademik

3. •PBS dikendalikan oleh pihak sekolah dan
pentaksiran dilaksanakan oleh guru-guru
mata pelajaran secara berterusan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran
•PBS terdiri daripada pentaksiran sekolah,
pentaksiran pusat, pentaksiran aktiviti
jasmani, sukan dan kokurikulum dan
pentaksiran psikometrik

4. ADAKAH KONSEP PBS INI ADALAH SESUATU
YANG BARU?
PBS bukan sesuatu yang baru kerana
pentaksiran inilah yang selama ini
dilaksanakan oleh guru di sekolah
(kerja rumah, projek, kuiz, soal jawab
dan lain-lain). Pencapaian murid-murid
akan direkod secara berterusan

5. KENAPA PERLU PBS DILAKSANAKAN?
PBS perlu dilaksanakan bagi
menghasilkan modal insan yang
bertaraf dunia.

6. APAKAH PERBEZAAN ANTARA PBS DENGAN
PENTAKSIRAN SEBELUM INI?
•PBS lebih menyeluruh kerana
penekanan kesemua aspek JERIS iaitu
Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek dan
Sahsiah
•Pentaksiran sebelum ini lebih
tertumpu kepada pencapaian

7. APAKAH PERANAN GURU DALAM PBS?
Guru adalah pelaksana pentaksiran formatif dan
sumatif.
•Ini dapat meningkatkan intergriti dan kredibiliti
profesion perguruan kerana guru merupakan orang yang
paling sesuai mentafsir murid kerana guru boleh
memantau perkembangan murid secara berterusan,
memberi maklum balas yang membina untuk
penambahbaikan pembelajaran murid, lebih memahami

8. APAKAH STANDARD PRESTASI?
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
2 Tahu dan Faham
1 Tahu

9. BAGAIMANA IBU BAPA MENDAPAT MAKLUM
BALAS MENGENAI PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN ANAK- ANAK MEREKA?
Ibu bapa boleh merujuk kepada
guru kelas atau guru mata
pelajaran.

10. BAGAIMANA HASIL PENTAKSIRAN BERGUNA
UNTUK MURID?
Maklum balas yang diberi berdasarkan standard
prestasi boleh membantu murid mengenal pasti
kekuatan, kelemahan, kesilapan dan apa yang
perlu dibaiki, bagaimana perlu diperbaiki untuk
memberi hasil yang lebih baik. Keadaan ini yang
memberi motivasi untuk mencuba lagi bagi
meningkatkan prestasi murid di masa hadapan.

11. PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
(PBD)

12. APAKAH PBD?
Pentaksiran bilik darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang
berterusan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran bagi
mendapatkan maklumat tentang perkembangan, kemajuan,
kebolehan dan pencapaian murid. Lebih bersifat formatif iaitu
mengutamakan kemajuan setiap murid dan membantu guru
membuat diagnostik bagi mengesan perkembangan
pembelajaran murid secara berterusan.

13. PERBEZAAN PBD DAN PBS
PBS PBD
Suatu pentaksiran yang
bersifat holistik iaitu menilai
aspek kognitif (intelek),
afektif (emosi dan rohani)
dan psikomotor (jasmani).
Ini selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Oleh itu, terdapat empat
komponen dalam PBS iaitu
Pentaksiran Pusat (PP),
Pentaksiran Aktiviti Jasmani,
Pentaksiran yang berlaku
secara berterusan sepanjang
PdP, bagi semua mata
pelajaran. PBD bukanlah
untuk membandingkan
tahap penguasan murid,
tetapi bertujuan untuk
membantu dalam
perkembangan
pembelajaran murid di
samping membantu guru

14. LINUS

15. APA ITU LINUS?
LINUS ialah akronim kepada Saringan
Literasi dan Numerasi.
Satu program pemulihan yang direka
bentuk untuk memastikan murid
menguasai kemahiran Literasi dan
numerasdi di akhir 3 tahun persekolahan
pada pendidikan rendah.

16. MATLAMAT LITERASI
Semua murid, kecuali berkeperluan
khas berkeupayaan menguasai asas
literasi (dalam Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris) setelah mengikuti
pendidikan Tahap 1.

17. DEFINISI ASAS LITERASI
Berkeupayaan untuk membaca,
menulis dan memahami perkataan,
ayat tunggal dan majmuk yang
mudah serta mengaplikasikan
pengetahuan tersebut dalam
pembelajaran serta komunikasi

18. KANDUNGAN PROGRAM LITERASI
•Prabaca ( mengenal abjad, mengeja dan
membunyikan suku kata terbuka dan tertutup)
•Membaca dan menulis perkataan daripada suku
kata terbuka dan tertutup.
•Membaca, menulis dan memahami ayat
t7uunggal dan ayat majmuk yang mudah (
menggunakan kata hubung “dan”)

19. MATLAMAT NUMERASI
Semua murid berkeupayaan untuk
menguasai asas numerasi kecuali
murid berkeperluan khas selepas tiga
tahun mengikuti pendidikan sekolah
rendah.

20. DEFINISI ASAS NUMERASI
Kebolehan untuk melakukan operasi
asas matematik dan memahami idea
matematik yang mudah serta
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran matematik dalam
kehidupan harian.

21. KANDUNGAN PROGRAM NUMERASI
Pranombor, Nombor bulat
- memadan, membanding,menyusun,
membilang
Operasi asas
Aplikasi
-wang, masa dan waktu dan bentuk

22. SARINGAN
Instrumen saringan mengukur
- 12 konstruk literasi ( lisan dan
bertulis)
- 12 konstruk numerasi ( lisan dan
bertulis)

23. Ditadbir 3 kali dalam setiap tahun.
- Mac
- Jun
- September

24. PERANAN IBU BAPA
Membimbing anak-anak secara tidak
formal dalam asas literasi dan numerasi
di rumah.
Memantau anak-anak dari segi
penggunaan kemahiran asas literasi dan
numerasi yang diajar oleh guru di rumah.
Mengetahui perkembangan
pembelajaran anak melalui temu bual

25. Selalu berjumpa dengan guru untuk
berbincang tentang masalah
pembelajaran anak-anak.
Memberi kerjasama sekiranya pihak
sekolah memohon untuk merujuk
masalah pembelajaran anak ke pakar

26. •TERIMA KASIH