Demonstarsi Kontekstual Problematika dan Evaluasi-PPG Prajabatan

1. D E M O N S T R A S I K O N T E K S T U A L
P R O B L E M A T I K A D A N
E V A L U A S I
• ZAMAHSYARI SYAYYIF AL-FATHI (K7)
• 22070805014
• MATA KULIAH:
• PEREMCANAAN DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM

2. PB. TUNAS HARAPAN
• PB. Tunas Harapan Merupakan salah satu club yang
sudah mempunyai banyak prestasi baik di tingkat
regional bahkan nasional. Dan juga ada beberapa atlet
yang tembus masuk dalam PB. Djarum Kudus.
• Didalam PB. Tunas Harapan sendiri membuka 2 kelas
yaitu kelas Prestasi dan kelas Reguler. Kelas prestasi
diperuntukkan kepada atlet-atlet yang orang tuanya
ingin anaknya berprestasi, seddangkan reguler hanya
untuk atlet yang orang tuanya ingin sekedar anaknya
untuk memiliki keahlian, program diet dan lain
sebagainya. Menyesuaikan dari kebutuhan yang ada.

4. PERMASALAHAN GURU
• Guru kurang menguasai kelas
• Guru kurangmenguasai materi pelajaran
• Guru kurang mampu memotivasi anak dalam belajar
• Guru selalu mengutamakan pencapaian target kurikulum
• Guru menyamaratakan kemampuan anak di dalam
menyerappelajaran Guru kesulitan dalam mengembangkan
kegiatanpembelajaran yang disesuaikan dengan UbD karena
fokus pada penuntasan materi yang padat
• Soal-soal pada asesmen dan evaluasi tidak disesuaikan
dengan tujuan dan langkah pembelajaran karena guru fokus
pada penuntasan materipelajaran

5. SOLUSI UNTUK GURU
• Mengikuti Workshop pelatihan dan sejenisnya
terkaitkerangka kurikulum Ubd Menambah wawasandan
meningkatkan kompetensi untuk menjadi sumberbelajar
dan fasilitator pembelajaran
• Saling berkolaborasi, refleksidan evaluasi
denganstakeholder di sekolahformal Guru perlu
melakukan lessonstudy
• Guru perlu berdiskusi dengan sesama guru yang
menerapkan UbD dan perlumencari referensi dan sumber
lain
• Perlunya pendalaman materi dan penguasaan konsep
untuk diri sendiri bagi seorang guru
• Proses pembelajaran dipersiapkan sematang mungkin,
mulai dari tujuanyang jelas dan langkah yang akan
dilakukanjuga jelas

6. KESIMPULAN
• Mengikuti workshop pelatihan dan sejenisnya terkait
kerangka kurikulum ubd menambah wawasan dan
meningkatkan kompetensi untuk menjadi sumber belajar dan
fasilitator pembelajaran saling berkolaborasi, refleksidan
evaluasi dengan stakeholder di sekolah formal guru perlu
melakukan lesson study guru perlu berdiskusi dengan sesama
guru yang menerapkan ubd dan perlu mencari referensi dan
sumber lain perlunya pendalaman materi dan penguasaan
konsep untuk diri sendiri bagi seorang guru proses
pembelajaran dipersiapkan sematang mungkin, mulai dari
tujuan yang jelas dan langkah yang akan dilakukan juga jelas