1. บทที่ 2
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
การศึกษา

2. ครูสมศรีเป็นครูสอนวิชาสังคมศึกษา เป็นผู้มีความรู้และมีความ
เชี่ยวชาญในด้านนี้เป็นอย่างดี โดยวิธีการสอนนักเรียนในแต่ละ
ครั้ง ครูสมศรีมักจะสอนหรือบรรยายให้นักเรียนจา และสื่อการ
สอนที่นามาใช้ในประกอบการสอนก็เป็ นในลักษณะที่เน้นการ
ถ่ายทอดความรู้ด้วย ไม่ว่าจะเป็ นหนังสือเรียน, การสอนบน
กระดาน หรือแม้กระทั่งวิดีโอที่นามาเปิดให้นักเรียนได้เรียน โดย
ครูสมศรีมีความเชื่อที่ว่า การสอนที่ดีและมีประสิทธิภาพนั้น คือ
สามารถทาให้นักเรียนสามารถจาเนื้อหา เรื่องราวในบทเรียนให้
ได้มากที่สุด
สถานการณ์ปัญหา

3. ส่วนนักเรียนของครูสมศรีก็เป็นประเภทที่ว่ารอรับเอาความรู้
จากครูแต่เพียงอย่างเดียว ดาเนินกิจกรรมการเรียนตามที่ครู
กาหนดทั้งหมด เรียนไปได้ไม่นานก็เบื่อ ไม่กระตือรือร้นที่จะหา
ความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ครูให้ทาแค่ไหนก็ทาแค่นั้นพอซึ่งจาก
วิธีการสอนของครูสมศรีและลักษณะของนักเรียนที่กล่าวมา
ทั้งหมดได้ส่งผลให้เกิดปัญหาขึ้นคือเมื่อเรียนผ่านมาได้ไม่นานก็
ทาให้ลืมเนื้อหาที่เคยเรียนมา ไม่สามารถคิดได้ด้วยตนเองและไม่
สามารถที่จะนามาใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันได้

4. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน
และการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี
ตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่าสอดคล้องกับ
ยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
หรือไม่ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ
ภารกิจที่ 1

5. 1. การจัดการเรียนการสอน ครูสมศรีมักสอนหรือบรรยายให้
นักเรียนจา และเชื่อว่าการสอนที่ดีและมีประสิทธิภาพนั้นคือ
สามารถทาให้นักเรียนจาเนื้อหาในบทเรียนได้มากที่สุด แต่
การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเน้นให้นักเรียน คิดเป็น
แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้ และ Bruner
ได้กล่าวไว้ว่า “ผู้เรียนต้องยกระดับการเรียนที่เพิ่มจาก
“การจดจา” ข้อเท็จจริงไปสู่การเริ่มต้นคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และสร้างสรรค์ ”
แนวคิดวิธีจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อการสอนของ
ครูสมศรี วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่สอดคล้องกับยุคปฏิรูป
การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพราะ

6. 2. การใช้สื่อการสอน สื่อการสอนของครูสมศรีเป็นในลักษณะ
การถ่ายทอดความรู้ เช่น หนังสือเรียน การสอนบนกระดาน
วีดีโอ เป็นต้น แต่การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญนั้นเปลี่ยนจาก
สื่อการสอนเป็นสื่อการเรียนรู้และนวัตกรรมการเรียนรู้ คือการ
ใช้เทคนิควิธีการที่จะช่วยผู้เรียนรับข้อเท็จจริงได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ เช่น การใช้เทคนิคช่วยจา สถานการณ์จาลอง การ
ค้นพบ การแก้ปัญหา และการเรียนแบบร่วมมือ นอกจากเพื่อให้
ผู้เรียนสามารถจดจาสิ่งที่เรียนรู้ได้แล้วยังพัฒนาคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ของสังคมไทย เช่น สามารถคิดแบบองค์รวม ทางาน
ร่วมกับเป็นทีม สามารถแสวงหาความรู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง
ได้ เพื่อทาให้เป็นสังคมที่มีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อที่จะ
สามารถแข่งขัน ร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ในสังคมโลกต่อไป

7. 3. วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนของครูสมศรีเป็นประเภทที่
รอรับความรู้จากครูเพียงอย่างเดียว ดาเนินกิจกรรมการเรียน
ตามที่ครูกาหนดทั้งหมด เรียนนานไปก็เบื่อ ไม่กระตือรือร้นหา
ความรู้เพิ่มเติมให้ทาแค่ไหนก็ทาแค่นั้น แต่การเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทาในภารกิจการ
เรียนที่ส่งเสริมการแสวงหาข้อมูล สารสนเทศ การค้นพบคาตอบ
ตลอดจนสามารถนาความรู้ที่เรียนมาใช้ในการแก้ปัญหาได้ ไม่ใช่
แค่รอรับความรู้จากครูเพียงอย่างเดียว

8. วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
มาสู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้ว่ามีการเปลี่ยนแปลง
ทางด้านใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลสนับสนุน
ภารกิจที่ 2

9. 1. ด้านวิธีการเรียนการสอน
แนวคิดดั้งเดิม ครูเป็นผู้ถ่ายทอดเนื้อหาเน้นทักษะการ
จดจานักเรียนนั่งฟังรอรับความรู้จากครู เป็นการสอน
ที่ผู้เรียนไม่สามารถคิดเกินกว่าข้อมูลที่ครูจัดให้
แนวคิดใหม่ เป็นการจัดการศึกษาที่เป็นความรู้พื้นฐานที่
จะเป็นบันไดในการศึกษาวิชาอื่นๆ และความรู้
เกี่ยวกับความเป็นมนุษย์ คือ ให้คิดเป็น แก้ปัญหา
เป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้

10. 2. เทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
แนวคิดเดิม เป็นสื่อการสอน คือตัวกลางหรือช่องทางใน
การถ่ายทอดความรู้ไปสู่ผู้เรียน
แนวคิดใหม่ เป็นสื่อการเรียนรู้และ
นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ คือสื่อที่
ทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วย
ตนเองเป็นสิ่งสาคัญ ทาให้ผู้เรียน
เข้าใจบทเรียนมากยิ่งขึ้น

11. 3.ด้านวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
แนวคิดเดิม ผู้เรียนเป็นภาชนะที่
ว่างเปล่าที่รอการเติมให้เต็ม
แนวคิดใหม่ ผู้เรียนเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความตื่นตัวใน
การเรียนรู้ คิดค้น เสาะแสวงหาวิธีที่จะวิเคราะห์ ตั้ง
คาถาม อธิบาย ตลอดจนทาความเข้าใจสิ่งแวดล้อม
ที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

12. ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครู
สมศรี ให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ
ภารกิจที่ 3

13. แต่เดิมการเรียนการสอนมักสอนให้ผู้เรียนเรียนโดยการท่องจา
ควรปรับเปลี่ยนมาสู่การใช้เทคนิควิธีการที่จะช่วยผู้เรียนเรียนรู้ได้
อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น มีเทคนิคการช่วยจา แต่ไม่ใช่การท่องจา
ฝึกให้ผู้เรียนมีการคิด วิเคราะห์ มีการทดลอง ฝึกเชื่อมโยงความรู้
ฝึกให้ผู้เรียนแก้ปัญหาจากสถานการณ์จริง เปิดโอกาสให้เรียนรู้อย่าง
อิสระ มีสื่อต่างๆและเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อการเรียนรู้ มีการสรุป
องค์ความรู้ให้เข้าใจง่ายขึ้น เช่น การทาคอนเซปแมป เพื่อตรวจสอบ
ความเข้าใจของนักเรียน ถ้านักเรียนเรียนรู้โดยการท่องจาก็จะส่งผล
ทาให้ลืมบทเรียนได้ง่าย แต่ถ้านักเรียนเรียนรู้ด้วยการทาความเข้าใจก็
จะส่งผลให้จดจาบทเรียนได้ไปตลอด และสามารถนาไปใช้ประโยชน์
ในด้านต่างๆได้

14. THE END

15. สมาชิกกลุ่ม
นางสาวลลิตา มะลิต้น 553050226-5
นางสาวนภารัตน์ ศรีทน 553050292-2
นางสาวพรสุดา เสนไชย 553050304-1
241203 Sec.1