1. Chapter 5
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มีโครงการ
ผ้าป่าซื้อคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนา
สื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการ
คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ได้ ผลจาก
การประเมินการใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ใน
ลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยัง
ผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน
บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด ปัญหาอีก
ประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้เพื่อเล่นเกม ดู
หนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์
เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง

3. 1. นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหา
ของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร

4. 1) ครูควรได้รับการอบรมเกี่ยวกับพื้นฐานการออกแบบสื่อการเรียนการ
สอนผ่านคอมพิวเตอร์ หรือการสร้างกิจกรรมที่ทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
ด้วยตนเอง
2) ครูและผู้เรียนสร้างกฎร่วมกันในชั้นเรียน
เช่น ‘ ถ้านักเรียนทุกคนเรียนกับครูเสร็จแล้ว ครูจะให้นักเรียนค้นคว้าได้อย่าง
อิสระนะคะ ’

5. 2. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เป็น
อย่างไร

6. สนับสนุนการสร้างความหมายของผู้เรียนและลด Cognitive load
เครื่องมือสร้างความรู้ (Knowledge creation tools)
Organizing tool Integrating tool Generating tool
จัดกลุ่มสารสนเทศให้
เป็นหมวดหมู่
Mind mapping
flow chart
constructing table
เชื่อมโยงระหว่าง
สารสนเทศ
สร้างสิ่งต่างๆอย่างเป็น
รูปธรรม
Mapping tools
Lego
Micro world

7. 3. ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการ
เรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ

8. ผู้เรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับบทเรียนได้
ผู้เรียนได้รับกิจกรรม การทดสอบผู้เรียน ผลการ
ประเมินการตอบสนองจากผู้เรียนด้วยการให้ผล
ป้อนกลับและกาหนดกิจกรรมที่เหมาะสม เช่น ให้
ผู้เรียนได้ทาแบบทดสอบผ่านทางคอมพิวเตอร์ โดย
สามารถตรวจสอบคาตอบได้ทันทีหลังจากทาเสร็จ
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอด
และนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไป
ยังผู้เรียน เช่น การนาเสนอเนื้อหาในเนื้อหาเรื่อง
กราฟ
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู
วิชาคณิตศาสตร์

9. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟ
โดยใช้รูปแบบคอมพิวเตอร์เป็นครู
ตอนแรกครูให้นักเรียนลองสร้างกราฟ ผ่าน
โปรแกรม GSP โดยจะสร้างเป็นกราฟอะไรก็ได้
ครูกาหนดปัญหาเกี่ยวกับกราฟให้เด็กได้ลองทา
เครื่องประเมินว่าเด็กทาถูกต้องหรือไม่
เมื่อเด็กทาได้ถูกต้องแล้ว ให้เด็กนาเสนอวิธีการ
แนวคิดของตนเอง หน้าชั้นเรียน
ครูและเด็กช่วยกันสรุปความคิดในชั้นเรียน

10. สมาชิกกลุ่ม
นางสาวชนาทิพย์ นครังสุ รหัส 553050065-3
นางสาววิภารัตน์ ขานเกตุ รหัส 553050099-6
นางสาวช่อผกา นาค-อก รหัส 553050281-7
นายณรงค์ฤทธิ์ บัวใหญ่ รหัส 553050283-3
รายวิชา 241203 sec.2