2. ภารกิจที่ 1 : นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อ
แก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร
แนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนอง
ใหญ่คือการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนดังนี้
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน

3. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอ
เนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน เช่น คอมพิวเตอร์ช่วย
สอน การเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นฐาน หรือการใช้
คอมพิวเตอร์ช่วยเรียนรู้ การใช้คอมพิวเตอร์ตามรูปแบบนี้เป็นการ
นาเสนอการเรียนการสอนโดยการให้ผู้เรียนได้รับกิจกรรม การทดสอบ
บทเรียน ผลการประเมินการตอบสนองจากผู้เรียนด้วยการป้อนให้ผล
ตอบกลับ ซึ่งผู้เรียนจะได้รับประโยชน์คือผู้เรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ์
กับบทเรียนได้เพราะว่าคอมพิวเตอร์สามารถเฉลยแบบฝึกหัดทันที
แสดงผลคาตอบและเสริมแรงได้

4. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย
ลักษณะของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือเป็นเครื่องมือช่วย
ผู้เรียนอาจจาแนกได้ดังนี้ การประมวลคา โปรแกรมงานกราฟิก
โปรแกรมการนาเสนอ โปรแกรมการจัดทาฐานข้อมูล และเป็นเครื่องมือ
ในการสื่อสาร ซึ่งผู้เรียนสามารถเลือกใช้โปรแกรมเหล่านี้ในการช่วยสร้าง
ผลงานให้สาเร็จตามเป้าหมายได้ เช่น โปรแกรม Power Point
Presentation

5. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน
การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียนคือวิธีการแบบเปิด(Openended
approach) ที่อาศัยความสามารถของผู้เรียนในการสร้างความเข้าใจของ
ตนเองเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการใช้คอมพิวเตอร์ วิธีการนี้ผู้สอนสามารถ
นาไปใช้ในชั้นเรียนของตนเองได้โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และสั่งการ
คอมพิวเตอร์ด้วยโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์อย่างง่าย เช่น LOGO
,BASIC,C เป็นต้น

6. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้นั้นคือ
เป็นเครื่องมือทางปัญญาที่นาสมรรถนะของคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วย
เอื้ออานวยกระบวนการประมวลสารสนเทศของผู้เรียน สามารถสรุปการ
ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางปัญญา เป็น 3 กลุ่มประกอบด้วย
ภารกิจที่ 2 : บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ในการเรียนรู้เป็นอย่างไร

7. 1. เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools) เป็นเครื่องมือที่
สนับสนุนการเสาะแสวงหาสารสนเทศ การค้นหาข้อมูล เพื่อนามาซึ่งการ
ค้นพบสารสนเทศหรือความรู้ที่ต้องการพื้นฐานของเครื่องมือนี้มาจาก
ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์(Cognitive constructivism) ที่ว่าการเรียนรู้
เป็นกระบวนการที่ลงมือปฏิบัติ(Learning is active process) โดย
อาศัยประสบการณ์ตรงและค้นหาวิธีการแก้ปัญหาเป็นสิ่งจาเป็นต่อการ
ดูดซึมและการปรับเปลี่ยนของข้อมูล

8. 2.เครื่องมือสร้างความรู้(Knowledge creation tools) เป็น
เครื่องมือที่สนับสนุนการสร้างความรู้ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นในความจาระยะ
สั้น(Short-term memory) เป็นระยะที่จะต้องประมวลผลสารสนเทศ
ต่างๆที่รับผ่านเข้ามาจากการบันทึกผัสสะเพื่อจัดระเบียบ หมวดหมู่ สร้าง
ความสัมพันธ์

9. 3.เครื่องมือการสื่อสาร(Communication tool) เป็นเครื่องมือที่
ใช้สนับสนุนการสื่อสารสนทนาแลกเปลี่ยนแนวความคิดระหว่างผู้เรียน
และผู้สอน เพื่อสร้างชุมชนในการเรียนรู้และสังคมของผู้เรียน สิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์โดยฐานคิดของ Vygotsky ที่
เชื่อเรื่องการปฏิสัมพันธ์เชิงสังคมมีผลต่อการสร้างความรู้

10. สาหรับรูปแบบในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเป็นเครื่องมือในการ
จัดการเรียนรู้นั้นสามารถทาได้หลากหลายรูปแบบ ดังนี้
GSP การจัดการเรียนรู้เรื่องวงกลม คือ สอนเรื่องวงกลม
Microsoft word การใช้สร้างแผนภูมิแท่ง แผนภูมิวงกลม พิมพ์
โจทย์ปัญหาต่างๆ รวมทั้งจัดทาเนื้อหาในการสอน
Microsoft Excel การหาผลรวมของข้อมูลหรือแม้กระทั่งการใช้ใน
การประเมินผลการเรียน(การคิดเกรด) หรือการคานวณต่างๆตามที่เรา
ต้องการเพียงแต่ต้องมีสูตรในการหา
ภารกิจที่ 3 : ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การจัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ

11. Microsoft PowerPoint ใช้ในการนาเสนองาน หรือสื่อการสอนใน
เรื่องนั้น ซึ่งจะทาให้นักเรียนเห็นเป็นรูปธรรม สามารถเข้าใจได้มากขึ้น
Video การสร้างเนื้อเรื่องให้นักเรียนได้ศึกษาด้วยการใช้ video ช่วย
E-book การสร้างเนื้อหาเรื่องต่างๆ จากนั้นก็นามาเป็นสื่อให้
นักเรียนได้ศึกษา เช่น การทาเรื่องแม่สูตรคูณ นอกจากนั้นยังสามารถทา
เป็นวีดีโอได้อีกด้วย

12. สมาชิกในกลุ่ม
• นางสาวนนทิยา พรมมานนท์ 553050084-9
• นางสาวกนกกาญจน์ สาโรงแสง 553050270-2
• นายคาราม เดชมา 553050276-0
• คณะศึกษาศาสตร์ สาขาคณิตศาสตรศึกษา