1. บทที่ 2
การเปลี่ยนแปลงของ
เทคโนโลยีการศึกษา

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
ครูสมศรีเป็นครูสอนวิชาสังคมศึกษา เป็นผู้มีความรู้และมีความเชี่ยวชาญใน
ด้านนี้เป็นอย่างดี โดยวิธีการสอนนักเรียนในแต่ละครั้ง ครูสมศรีมักจะสอนหรือบรรยาย
ให้นักเรียนจา และสื่อการสอนที่นามาใช้ในประกอบการสอนก็เป็นในลักษณะที่เน้นการ
ถ่ายทอดความรู้ด้วย ไม่ว่าจะเป็นหนังสือเรียน, การสอนบนกระดาน หรือแม้กระทั่ง
วิดีโอที่นามาเปิดให้นักเรียนได้เรียน โดยครูสมศรีมีความเชื่อที่ว่า การสอนที่ดีและมี
ประสิทธิภาพนั้น คือสามารถทาให้นักเรียนสามารถจาเนื้อหา เรื่องราวในบทเรียนให้
ได้มากที่สุด ส่วนนักเรียนของครูสมศรีก็เป็นประเภทที่ว่ารอรับเอาความรู้จากครูแต่
เพียงอย่างเดียว ดาเนินกิจกรรมการเรียนตามที่ครูกาหนดทั้งหมด เรียนไปได้ไม่นานก็
เบื่อ ไม่กระตือรือร้นที่จะหาความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ครูให้ทาแค่ไหนก็ทาแค่นั้นพอ
ซึ่งจากวิธีการสอนของครูสมศรีและลักษณะของนักเรียนที่กล่าวมาทั้งหมด ได้ส่งผลให้
เกิดปัญหาขึ้นคือ เมื่อเรียนผ่านมาได้ไม่นานก็ทาให้ลืมเนื้อหาที่เคยเรียนมา ไม่สามารถ
คิดได้ด้วยตนเองและไม่สามารถที่จะนามาใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันได้

3. ภารกิจที่ 1
วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการ
สอน และการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี
ตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่า
สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียน
เป็นสําคัญหรือไม่ พร้อมทั้งให้เหตุผล
ประกอบ

4. วิธีการจัดการเรียนการ
สอน
- สอนแบบบรรยาย+ สื่อการสอน+เน้นให้
นักเรียนจําได้
สื่อการสอน
- หนังสือเรียน
- เขียนบน
กระดาน
- วิดิโอ
การเรียนรู้ของนักเรียน
- รอรับอย่างเดียว ไม่สนใจศึกษา
ค้นคว้าเพิ่มเติม
- ไม่กระตือรือร้นในการเรียน เบื่อง่าย

5. จากการจัดการเรียนการสอนของครูสมศรี จะเห็นว่า ครู
เป็นเหมือนศูนย์กลางที่คอยป้อนข้อมูลให้ผู้เรียน ซึ่งนักเรียนมีความ
เบื่อหน่าย และไม่กระตือรือร้น หรือใส่ใจในเนื้อหาที่เรียน นอกจาก
จะทําให้ลืมแล้ว ยังทําให้ผู้เรียนไม่เกิดทักษะในการคิด แก้ไขปัญหา
รวมไปถึงการนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้
ซึ่งยังไม่สอดคล้องกับยุคการปฎิรูปการศึกษาเท่าที่ควร ที่
มุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง รวมถึงทักษะการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดจาก
สถานการณ์ต่างๆ จากการเรียนรู้ เพื่อนําไปใช้และเป็นทักษะ
ความมรู้สามารถติดตัวผู้เรียนไปตลอด

6. ภารกิจที่ 2
วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทาง
การศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้ว่ามีการ
เปลี่ยนแปลงทางด้านใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบาย
เหตุผลสนับสนุน

7. เปลี่ยนจากระบบการท่องจํา -> ฝึกทักษะการเรียนรู้และแก้ปัญหาในชั้นเรียน
เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้
ที่จะนําไปใช้ประโยชน์ได้ใน
ชีวิตประจําวัน

8. เปลี่ยนจากการสอนแบบบรรยายหน้าห้อง -> ให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางในการ
เรียนรู้
ในการเรียนการสอนผู้เรียนควรได้รับสิ่งที่เหมาะสม และมี
ความสุขในการเรียนรู้ สามารถเลือกศึกษาสิ่งที่ตนเองสนใจเพื่อนําไป
พัฒนาทักษะและกระบวนการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น รวมถึงการสร้าง
สถานการณ์ปัญหา พื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกการแก้ไขปัญหาร่วมกับผู้อื่น ให้
สามารถนําไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตประจําวัน

9. ภารกิจที่ 3
ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของ
ครูสมศรี ให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ

10. วิธีการสอน
เปลี่ยนให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ใช้การแนะแนวทาง และ
สร้างปัญหา หรือสร้าง
สถานการณ์ในชั้นเรียน
เพื่อให้ผู้เรียนฝึกทักษะ
การแก้ปัญหาและเรียนรู้
ร่วมกับผู้อื่น
- การหาคําตอบ
และอธิบายตาม
แนวคิดของตน
- การทํางานกลุ่ม
สร้างความสนใจและ
ความกระตือรือร้นของ
ผู้เรียน
ปลูกฝังพัฒนาการด้านอื่นๆ
- วินัยความรับผิดชอบ
- คุณธรรม จริยธรรม
- ความเป็นผู้นํา ความกล้า
คิดและตัดสินใจ

11. สื่อการสอน
ในการใช้หนังสือ หรือกระดานในการ
ถ่ายทอดเนื้อหา ควรศึกษาเนื้อหาให้เข้าใจ
และชัดเจน เพื่อนํามาถ่ายทอดกับผู้เรียนได้
อย่างเข้าใจจริงๆ
เน้นสื่อการสอนที่น่าสนใจ และสร้าง
คําถามเพื่อให้ผู้เรียนได้ศึษาค้นคว้า และ
พยายามติดตามด้วยตนเอง
นําเทคโนโลยีที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้มา
ใช้ ในการถ่ายทอดเนื้อหา

12. นายณัฐกิจ ภารประดับ 553050072-6
นางสาวดุจรัตน์ดา กําไรศิลป์ 553050074-2
นายธนวัฒน์ โททุมพล 553050076-8
241203 Sec.1