obk ts25

1. MODUL 1
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN
TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MASA : 780 minit (13 jam)

2. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT
CADANGAN BAHAN
BUKTI
MODUL 1.1 - DASAR PELAKSANAAN PROGRAM TS25 (60 MINIT)
1. Perkongsian
Buletin Infografik
Dasar Pelaksanaan
Program TS25
kepada semua
guru di sekolah.
1. MLT dapat menghasilkan
buletin infografik yang
menerangkan tentang Dasar
Pelaksanaan Program TS25.
1. MLT dapat dibimbing dalam
membuat perkongsian buletin
bersama guru di media
sosial.
1. Anda sebagai Pengetua atau
Guru Besar (PGB) diminta
menyediakan satu buletin
berbentuk infografik tentang
Dasar Pelaksanaan Program
TS25 untuk dikongsikan
dengan guru-guru sekolah
anda dalam media sosial
seperti Telegram atau
Whatsapp.
1. Infografik tersebut mestilah
ringkas dan tidak melebihi
SATU muka surat bersaiz A4.
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
penyediaan buletin
infografik.
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT
terhadap hasil
perkongsian.
Buletin infografik
tentang Dasar
Pelaksanaan Program
TS25
2

3. JAWATAN KUASA INDUK TS25 SEKOLAH
KEBANGSAAN BUKIT LADA SEKOLAH
KLUSTER KECEMERLANGAN 28100 CHENOR,
PAHANG
JAWATANKUASA
KERJA

4. KEM ENJADIAN M URID
PENATARAN TS25
PENGENALAN
Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)
merupakan sebahagian daripada usaha Kementerian
Pendidikan Malaysia ke arah meningkatkan
kemenjadian murid dan sekolah berkualiti.
PENCAPAIAN SEKOLAH
PIBG & KOM UNITI
PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
B I L P E R K A R A P E R I N G K A T T A H U N
1 K E - 3 A N U G E R A H
P E M B E S T A R I A N S E K O L A H
N E G E R I P A H A N G 2 0 1 8 —
P E N G U R U S A N M A K M A L
K O M P U T E R . K A T E G O R I S K M
N E G E R I 2 0 1 8
2 J O H A N A N U G E R A H P U S A T
S U M B E R P E R I N G K A T N E G E R I
P A H A N G — K A T E G O R I S E K O L A H
K U R A N G M U R I D
N E G E R I 2 0 1 8
3 P E N C A P A I A N M T M 1 0 0 % U P S R 2 0 1 9 D A E R A H 2 0 1 9
4 J O H A N P E R T A N D I N G A N D A P U R
C E R I A
P R A S E K O L A H
D A E R A H 2 0 1 9
5 P E N C A P A I A N G E M I L A N G
K A T E G O R I P E N I N G K A T A N
P E R A T U S
M T M , K E M E N J A D I A N P E L A J A R
S E M U A A , P E N C A P A I A N 1 0 0 %
S E M U A M A T A
P E L A J A R A N , P E N C A P A I A N 1 0 0 % M T M
D A E R A H 2 0 1 9
6 P E N C A P A I A N K O K U R I K U L U M
T E R B A I K
ANUGERAH KECEMERLANGAN S E K T O R
P E N G U R U S A N P E M B A N G U N A N
K E M A N U S I A A N
D A E R A H 2 0 1 9
7 P E N G H A R G A A N A N U G E R A H
P U S A T S U M B E R S E K O L A H
K A T E G O R I S E K O L A H K U R A N G
M U R I D
N E G E R I 2 0 1 9
8 PENYERTAAN DALAM A N U G E R A H
P U S A T S U M B E R
S E K O L A H
K A T E G O R I S E K O L A H K U R A N G
M U R I D
K E B A N G S A A N 2 0 1 9
9 K E - 3 K E B A N G S A A N K A R N I V A L
B A H A S A M E L A Y U B E R C E R I T A
S E K O L A H R E N D A H .
K E B A N G S A A N 2 0 1 9
1 0 K E - 3 D A N K E - 7 K E J O H A N A N
C A T U R M S S P 2 0 2 0 U 1 2 L E L A K I
N E G E R I 2 0 2 0
1 1 K E H A D I R A N T E R B A I K D A E R A H
M A R A N
D A E R A H 2 0 2 0
1 2 J O H A N D A N N A I B J O H A N
K E J O H A N A N C A T U R M S S D
M A R A N U 1 2 L E L A K I
D A E R A H 2 0 2 0
1 3 N A I B J O H A N P A H A N G A G E
G R O U P C H A M P I O N S H I P 2 0 2 0 U 1 0
P E R E M P U A N
N E G E R I 2 0 2 0
1 4 N A I B J O H A N T U L I S A N K H A T
P E R T A N D I N G A N M A H R A J A N
P E R I N G K A T N E G E R I P A H A N G
N E G E R I 2 0 2 0
1 5 N A I B J O H A N K A T E G O R I
K U M P U L A N T O K O H N I L A M
P E R I N G K A T N E G E R I P A H A N G 2 0 2 0
N E G E R I 2 0 2 0

5. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT
CADANGAN BAHAN
BUKTI
MODUL 1.2 - KERANGKA PROGRAM TS25 (120 MINIT)
2. Analisis mengenal
pasti kekuatan,
kelemahan,
cabaran dan
peluang di
sekolah.
1. SLT dapat dibimbing untuk
mengenal pasti kekuatan,
kelemahan, cabaran dan
peluang di sekolah.
1. SLT dapat dibimbing dalam
menyediakan analisis dalam
mengenal pasti kekuatan,
kelemahan, cabaran dan
peluang di sekolah.
1. Membuat analisis untuk
mengenal pasti kekuatan,
kelemahan, cabaran dan
peluang di sekolah.
1. SLT diminta menyediakan
analisis tersebut dengan
menggunakan salah satu alat
berikut:
● Analisis SWOT atau
● Rajah Tulang Ikan Ishikawa.
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
membuat analisis
mengenal pasti
kekuatan, kelemahan,
cabaran dan peluang
di sekolah.
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT/guru
terhadap analisis yang
disediakan
Analisis SWOT/ Rajah
Tulang Ikan Ishikawa
(kekuatan, kelemahan,
cabaran dan peluang)
5

6. 6
Strengths Weakness
Opportunities
Threats/
Challenge
S W
T O
S1: Guru Besar dan SLT yang berpengalaman dan komited
sebagai peneraju, pembimbing dan pendorong.
S2: Barisan MLT yang proaktif dan kreatif
S3: Majoriti guru guru di sekolah juga bersedia untuk
melaksanakan perubahan yang akan dihadapi dalam
gelombang 3
S4: Ketersediaan infrastruktur sekolah yang baik, kecukupan
dan kebolehgunaan premis.
S5: Prestasi UPSR Terbaik dalam daerah dari segi kualtiti dan
kuantiti.
S6: Pencapaian Kebitaraan akademik dan Kokurikulum
cemerlang.
S7: Pengurusan bidang Kurikulum, HEM dan Kokurikulum
cemerlang.
S8: PIBG yang kukuh dan sentiasa prihatin.
S9: Barisan AKP yang proaktif
W1: Kualiti guru dalam konteks menjayakan PdPc bermakna
(PAK21) keseluruhannya masih sederhana.
W2: PIBK : Pelibatan sektor swasta dan komuniti di
peringkat sekolah masih sederhana.
W3: Pelbagai latar belakang dan tahap pencapaian murid.
W4: Tiada jawatan GPK hakiki.
W5: Capaian internet yang lemah.
O1: Ketersediaan pegawai, pemimpin sekolah dan guru guru
untuk menerima dan melaksanakan perubahan mengikut
arus gelombang 3 adalah baik.
O2:Majoriti MLT memiliki kreativiti, berinovasi dan
keluwesan jika diberi bimbingan, pementoran dan
konsultasi yang betul dan tepat.
O3: Sokongan padu daripada PPD.
O4: Sokongan padu daripada PIBG, NGO, PKG, agensi luar
dan komuniti.
C1: Ekspektasi tinggi ibu bapa penjaga terhadap sekolah.
C2: Sekolah kategori SKM (B) Luar Bandar.
C3: Majoriti Tahap Penguasaan (TP) murid yang berpindah
masuk dari sekolah lain tidak mencapai TP3.
Analisis SWOT (Strenght – Weakness – Opportunities -Threats/Challenge)
TUGASAN

7. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT
TINDAKAN RAKAN
ELIT
CADANGAN
BAHAN BUKTI
MODUL 1.2 - KERANGKA PROGRAM TS25 (120 MINIT)
3. Pelaksanaan
Program
Kesedaran TS25 di
sekolah.
1. SLT dapat dibimbing untuk
merancang dan
melaksanakan aktiviti
Program Kesedaran TS25
kepada warga sekolah.
1. SLT dapat dibimbing dalam
menyediakan laporan ringkas
aktiviti Program Kesedaran
TS25.
1. SLT dikehendaki merancang
dan melaksanakan aktiviti
Program Kesedaran TS25
kepada warga sekolah
sekurang-kurangnya SATU
daripada kumpulan sasaran
berikut:
i. Pemimpin Pertengahan
(MLT)
ii. Guru-guru
iii.Murid-murid
iv.Ibu bapa & Komuniti
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
merancang dan
melaksanakan aktiviti
Program Kesedaran
Program TS25 kepada
warga sekolah.
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT/guru
terhadap laporan
ringkas yang
disediakan.
Laporan ringkas
pelaksanaan Program
Kesedaran TS25 di
sekolah.
7

8. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 8
SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT LADA
SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN
LAPORAN PROGRAM KESEDARAN TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
PROGRAM Taklimat TS 25 KALI PERTAMA
OBJEKTIF
PROGRAM
1. Memahami konsep TS 25.
2. Memahami Kandungan Modul TS 25
3. Pengoperasian Program Transformasi Sekolah
4. Mengenal pasti kriteria TS 25
PEMEGANG TARUH
YANG TERLIBAT
1. Semua guru,Staf dan murid SK Bukit Lada
PESERTA SASARAN Semua guru SK Bukit Lada
TEMPOH 2.30 hingga 4.30 petang
TARIKH 28 April 2021
TEMPAT Bilik Gerakan
AJK YANG TERLIBAT
Guru Besar-Puan Radhiah bt Mohammad
GPK Pentadbiran-Puan Shamsiah bt Salim
GPK HEM-Puan Noraziah bt. Jelani
GPK Kokurikulum-En. Mohd Aidil Shahwal b. Mat Zuki

9. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 9
SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT LADA
SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN
LAPORAN PROGRAM KESEDARAN TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
PROGRAM Taklimat TS 25 KALI KEDUA SECARA GOOGLE MEET
OBJEKTIF PROGRAM 1. Pengoperasian Program Transformasi Sekolah
2. Mengenal pasti kriteria TS 25
3. Pengagihan tugas berdasar modul 1
PEMEGANG TARUH
YANG TERLIBAT
1. Semua guru,staf dan murid-murid SK Bukit Lada
PESERTA SASARAN Semua guru SK Bukit Lada
TEMPOH 1.00 Tengahari hingga 2.00 Petang
TARIKH 25 Mei 2021
TEMPAT Kediaman masing-masing
AJK YANG TERLIBAT
Guru Besar-Puan Radhiah bt Mohammad
GPK Pentadbiran-Puan Shamsiah bt Salim
GPK HEM-Puan Noraziah bt. Jelani
GPK Kokurikulum-En. Mohd Aidil Shahwal b. Mat Zuki
SUMBER Modul 1

10. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT
TINDAKAN RAKAN
ELIT
CADANGAN
BAHAN BUKTI
MODUL 1.3 - HALA TUJU PROGRAM TS25 (60 MINIT)
4. Menetapkan dan
mengenal pasti
Bidang
Keberhasilan
Utama (KRA)
Sekolah selaras
dengan hala tuju
Program TS25
1. SLT dapat dibimbing untuk
menetapkan atau
memurnikan KRA Sekolah
selaras dengan hala tuju
Program TS25 dengan warga
sekolah.
1. SLT dapat dibimbing dalam
mengenal pasti data sedia
ada sekolah untuk menilai
KRA yang ditetapkan.
1. Sebagai Pengetua / Guru Besar
di sekolah, anda dikehendaki
menetapkan atau memurnikan
KRA Sekolah (seperti dalam
Lampiran 1.3) selaras dengan
hala tuju Program TS25 dan
berkongsi KRA tersebut
dengan warga sekolah.
1. Mengenal pasti data sedia ada
sekolah untuk menilai KRA
tersebut dan menggunakan
maklumat ini semasa
menyediakan PInTaS dalam
Modul 2.
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
menetapkan atau
memurnikan KRA
Sekolah selaras
dengan hala tuju
Program TS25.
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT/guru
terhadap penetapan
dan pemurnian KRA
sekolah.
Templat Lampiran 1.3
- KRA sekolah yang
lengkap.
10

11. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
BIL. BIDANG KEBERHASILAN UTAMA (KRA) DATA SEDIA ADA SEKOLAH
1.
Pemimpin berkesan
1. Data SMPK
2. Data SKPMg2
3. Standard 4 SKPMg2
4. Laporan audit kewangan sekolah
5. Standard 2 SKPMg2
6. Data SPLKPM
2. Guru berkualiti
1. Data PBD
2. Data PPsi
3. Standard 4 SKPMg2
4. Pelaporan dialog prestasi
5. Data penggunaan DeLIMA
6. Data HIP sekolah
3. Persekitaran pembelajaran bermakna
1. Data SSDM
2. Fail kebitaraan Kokurikulum
3. Fail panitia
4. Data soal seilidik murid
5. Buku laporan kebersihan dan keceriaan kelas
6. Laporan bergambar
4.
Sokongan PIBG dan komuniti 1. Data e-sarana
TEMPLAT TUGASAN : LAMPIRAN 1.3
11

12. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT
TINDAKAN RAKAN
ELIT
CADANGAN
BAHAN BUKTI
MODUL 1.4 - MENGURUS PERUBAHAN PROGRAM TS25 (120 MINIT)
5. Membuat refleksi
kendiri terhadap
cabaran yang
dihadapi
berdasarkan fasa
mengurus
perubahan 8
Langkah Kotter
dan cadangan
penambahbaikan.
1. SLT dapat dibimbing untuk
membuat refleksi kendiri
untuk mengenal pasti
cabaran yang dihadapi
daripada mana-mana fasa
mengurus perubahan 8
Langkah Kotter.
1. SLT dapat dibimbing dalam
melengkapkan cadangan
penambahbaikan terhadap
cabaran yang dihadapi.
1. SLT membuat refleksi kendiri
untuk mengenal pasti cabaran
yang dihadapi daripada mana-
mana fasa mengurus
perubahan 8 Langkah Kotter
untuk dilaksanakan di sekolah.
1. SLT melengkapkan tugasan di
seperti dalam Lampiran 1.4 dan
mendapatkan cadangan
penambahbaikan daripada
Rakan ELIT masing-masing.
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
mengenal pasti
cabaran yang
dihadapi.
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT/guru
terhadap tugasan
Lampiran 1.4.
Templat Lampiran 1.4
yang lengkap.
12

13. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
BIL. CABARAN! MENGAPA? CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
1.
Mengekal momentum
perubahan
Penularan wabak covid-19
mengekang pelaksanaan
program yang dirancang.
Membudayakan Fun
Learning Environment di
kalangan guru
menggunakan aplikasi
digital.
2.
Membudayakan
perubahan
Sesi persekolahan yang tidak
menentu memberi impak
kepada perancangan
sekolah.
Mengoptimumkan
penggunaan aplikasi dan
pelantar digital.
TEMPLAT TUGASAN : LAMPIRAN 1.4
130

14. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT
TINDAKAN RAKAN
ELIT
CADANGAN
BAHAN BUKTI
MODUL 1.5 - MENGURUS PERUBAHAN PROGRAM TS25 (120 MINIT)
6. Inisiatif Kolaboratif
melibatkan
pemegang taruh
1. SLT dapat dibimbing untuk
menyediakan satu cadangan
inisiatif kolaboratif yang
melibatkan pemegang taruh.
2. SLT dapat dibimbing dalam
melengkapkan templat
cadangan inisiatif kolaboratif
ang melibatkan pemegang
taruh.
1. Menyediakan satu cadangan
inisiatif kolaboratif yang
melibatkan pemegang taruh
untuk mewujudkan
persekitaran pembelajaran
positif bagi menjayakan
Program TS25 di sekolah.
1. SLT melengkapkan tugasan di
seperti dalam Lampiran 1.5 dan
mendapatkan bimbingan Rakan
ELIT masing-masing.
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
menyediakan satu
cadangan inisiatif
kolaboratif yang
melibatkan pemegang
taruh.
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT/guru
terhadap tugasan
Lampiran 1.5.
Templat Lampiran 1.5
yang lengkap.
14

15. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
15
PROGRAM : UJANA TS25
OBJEKTIF PROGRAM : MEWUJUDKAN IKLIM DAN PERSEKITARAN TS25
PEMEGANG TARUH YANG
TERLIBAT
: WARGA SEKOLAH, PIBG DAN KOMUNITI
PESERTA SASARAN : WARGA SEKOLAH, PIBG
TEMPOH : 6 BULAN
TARIKH : 4 OKTOBER 2021
TEMPAT : SK BUKIT LADA
AJK YANG TERLIBAT : JAWATANKUASA INDUK TS25, JAWATANKUASA KERJA TS25
SUMBER : PIBG, SUMBANGAN INDIVIDU
TEMPLAT TUGASAN : LAMPIRAN 1.5

16. TUGASAN
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT
TINDAKAN RAKAN
ELIT
CADANGAN
BAHAN BUKTI
MODUL 1.6 - BIMBINGAN DAN PEMENTORAN (360 MINIT)
7. Simulasi
Bimbingan dan
Pementoran
1. SLT/MLT dapat dibimbing
untuk melaksanakan satu
simulasi Bimbingan dan
Pementoran (berdasarkan
Senario 1 dan Senario 2)
untuk satu kitaran proses
GROW.
2. SLT/MLT dapat dibimbing
dalam melengkapkan borang
OPC dan Tool Kit 1.6.3.
1. SLT dan MLT perlu
melaksanakan satu simulasi
(Rujuk Arahan Tugasan 1.6)
Bimbingan & Pementoran
maksimum selama 20 minit
untuk satu kitaran proses
GROW berdasarkan apa yang
telah dipelajari dalam e-
pembelajaran submodul 1.6.
1. Sesi Bimbingan & Pementoran
boleh dirakam dan dimuat naik
bersama-sama dengan borang
OPC (One Page Coaching) dan
borang Toolkit 1.6.3 Kemahiran
Coaching kepada Rakan ELIT.
1. Membimbing
SLT/MLT/guru dalam
membuat satu simulasi
Bimbingan dan
Pementoran (satu
kitaran proses GROW).
1. Memberi maklum balas
kepada SLT/MLT/guru
terhadap tugasan 1.6
berserta Borang OPC
dan Tool Kit 1.6.3.
1. Borang OPC (One
Page Coaching)
1. Borang Tool Kit
1.6.3 Kemahiran
Coaching
1. Rakaman simulasi
bimbingan dan
pementoran (2
video).
16

17. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
17
ARAHAN TUGASAN : LAMPIRAN 1.6
SENARIO 1
Berikutan pandemik COVID-19, KPM telah meminta agar pihak sekolah
melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran dI Rumah (PdPR). Namun,
kehadiran PdPR murid dalam talian kurang memuaskan.
Simulasikan satu sesi Bimbingan & Pementoran bagi membantu pemimpin
pertengahan di sekolah anda menyusun strategi bagi meningkatkan kehadiran
PdPR murid dalam talian.
PGB GPK/Ketua Bidang/Ketua Panitia
1. Tugasan simulasi Bimbingan & Pementoran untuk PGB adalah berdasarkan senario 1 manakala tugasan simulasi Bimbingan &
Pementoran untuk GPK adalah berdasarkan senario 2.
2. Semasa sesi Bimbingan & Pementoran dilaksanakan, lengkapkan Borang OPC (One Page Coaching) Bimbingan & Pementoran.
3. Rakam simulasi selama 20 minit (maksimum) dan muat naik bersama-sama Borang OPC (One Page Coaching) dan borang Toolkit
1.6.3 Kemahiran Coaching di Google Classrom atau dikongsikan kepada Rakan ELIT masing-masing.
SENARIO 2
Berikutan pandemik COVID-19, KPM telah meminta agar pihak sekolah
melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR). Namun, di
sekolah tuan/puan terdapat Ketua Bidang/Ketua Panitia yang berhadapan
dengan guru-guru yang tidak bersedia untuk melaksanakan PdPR.
Simulasikan satu sesi Bimbingan & Pementoran bagi membantu Ketua
Bidang/Ketua Panitia tersebut menyusun strategi membantu guru-guru di
bawah seliaan mereka.
GPK Ketua Bidang/Ketua Panitia

18. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
18
VIDEO SIMULASI GURU BESAR

19. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
19
1.6.4 SIMULASI TOOL KIT 1.6.4.6: Borang OPC (GB)
Nama Coach: Radhiah binti Mohammad Isu / Topik YangHendak Dibincangkan:
Nama Coachee: Noraziah binti Jelani Kehadiran PdPr murid dalam talian kurang memuaskan
Tarikh Pertemuan: 25.05. 2021
PROSES COACHING PASCA COACHING
Goal:
Membincangkan pelaksanaan PdPr dan kehadiran murid
semasa PdPr.
Cadangan Tindakan Tindakan Yang Telah
Diambil
Refleksi
Reality :
Mendapatkan kejelasan mengenai kehadiran PdPr murid
1. Menggunakan Talian Cakna untuk
mendapatkan maklumat mengenai
masalah.
2. Membuat intervensi untuk
mengatasi masalah.
1. GPK HEM telah menelefon
ibu bapa untuk
mendapatkan maklum
balas.
2. Membuat perbincangan
bersama-sama guru kelas
secara atas talian untuk
membantu murid yang
menghadapi masalah
semasa PdPr.
1. Coachee mempunyai
keyakinan untuk
membantu ibu bapa dan
murid yang menghadapi
masalah.
2. GPK Hem sebagai
pembimbing kepada guru
untuk meningkatkan
kehadiran murid.
Options :
1. Memberi idea-idea yang boleh membantu mencapai
matlamat
2. Mendapat kebaikan dan keburukan daripada pilihan yang
ada.
Way Forward:
1. Membuat intervensi mengenai masalah yang dihadapi oleh
murid semasa PdPr.
Tandatangan coach
……………………….
Radhiah binti Mohammad,
Guru Besar,
SK Bukit Lada, Chenor
Tandatangan coachee
……………………….
Noraziah binti Jelani
Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid,
SK Bukit Lada, Chenor

20. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
20
VIDEO SIMULASI GURU PENOLONG KANAN PENTADBIRAN

21. TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
MODUL
1
21
1.6.4 SIMULASI TOOL KIT 1.6.4.6: Borang OPC (GPK 1)
Nama Coach: Shamsiah Binti Salim Isu / Topik YangHendak Dibincangkan:
Nama Coachee: Rohana Bt Safari Ketua Bidang/Ketua Panitia yang berhadapan dengan guru-guru yang tidak
bersedia untuk melaksanakan PdPR.
Tarikh Pertemuan: 25.05. 2021
PROSES COACHING PASCA COACHING
Goal:
Guru-guru Matematik bersedia untuk melaksanakan
PdPR.
Cadangan Tindakan Tindakan Yang
Telah
Diambil
Refleksi
Reality :
Guru-guru masih belum bersedia untuk melaksanakan
PdPR.
1. LADAP Guru berkaitan
penggunaan ICT dalam PdPR
untuk menambah ilmu ICT dalam
kalangan guru-guru.
1. Melaksanakan LADAP
guru berkaitan Penggunaan
ICT Dalam PdPR pada
04.06.2021
1. Coachee mempunyai
keyakinan untuk
menyedarkan guru.
Options :
1. Mengadakan LADAP berkaitan penggunaan ICT
dengan menjemput penceramah luar.
2. Mengadakan LADAP berkaitan penggunaan ICT
dengan menggunakan tenaga dalaman (guru yang
mahir ICT)
Way Forward:
1. Melaksanakan LADAP penggunaan ICT dalam
pelaksanaan PdPR dengan menggunakan tenaga
dalaman.
Tandatangan coach
……………………….
Shamsiah binti Salim,
Guru Penolong Kanan Pentadbiran,
SK Bukit Lada, Chenor
Tandatangan coachee
……………………….
Rohana binti Safari
Ketua Panitia Matematik,
SK Bukit Lada, Chenor