Dokumen ini membahas tentang pelaksanaan Professional Learning Community (PLC) di bawah Inisiatif #24 Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah (PLaN). Dokumen ini menjelaskan tentang latar belakang PLaN, pengenalan PLC, matlamat pelaksanaan PLC di bawah PLaN, dan strategi kolaboratif yang digunakan dalam PLC seperti analisis data, lesson study, dan dialog prestasi.

1. KUNJUNG BANTU
PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY
(PLC) DI BAWAH INISIATIF #24
PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH
TAHUN 2021

2. LITERASI DAN NUMERASI MELALUI
PENDEKATAN PROFESSIONAL
LEARNING COMMUNITY (PLC) DI
BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM
LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH
Pengenalan

3. 3
Pengenalan
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

4. 4
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH
Kandungan

5. 5
Objektif…………………………………………………………………..…..
Kriteria Kejayaan………………………………………………………..
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia……….……..
Latar Belakang…………………………………………………….……..
Inisiatif #24: PLaN………………………………………………..…….
Pengenalan PLC………………………………………………..……….
Pelaksanaan PLC-PLaN……………………………………………..
Matlamat PLC-PLaN………..…………………………………..……..
Strategi & Alat Kolaboratif…….……………………………………
7
9
11
13
16
21
25
28
30

6. 6
Objektif
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

7. OBJEKTIF
7
Pada akhir sesi, guru dapat:
Mengenal pasti hala tuju dan matlamat pelaksanaan PLC – PLaN; dan
Memahami konsep dan pelaksanaan PLC.

8. 8
Kriteria Kejayaan
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

9. KRITERIA KEJAYAAN
9
Guru dapat;
Menjelaskan tentang hala tuju dan matlamat pelaksanaan PLC – PLaN; dan
Menerangkan konsep pelaksanaan PLC.

10. 10
Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

11. 11

12. 12
Latar Belakang
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

13. Latar Belakang
13
<2009 2010
2013
2020
KIA2M PROTIM LINUS
LINUS 2.0
● Tahun 1
● Membaca, Menulis (BM)
● Durasi: 3 - 6 bulan
● Seluruh Negara
● Tahun 4, 5, 6
● Membaca (BM), Menulis (BM)
dan Mengira
● Durasi: 3 tahun
● Tahun 1, 2, 3
● Literasi (BM), Numerasi
(Mat)
● Durasi: 3 tahun
● Seluruh Negara
● Tahun 1, 2, 3
● Literasi (BM), Numerasi (Mat)
dan Literasi (BI)
● Durasi: 3 tahun
● Seluruh Negara
● Tahun 2 dan 3
● Literasi (BM), Numerasi
(Mat) dan Literasi (BI)
● Durasi: 2 tahun
● 800 sekolah terpilih
Pencapaian 100%
Penguasaan Literasi dan
Numerasi dalam kalangan
murid Sekolah Rendah

14. Latar Belakang
14
LINUS 2.0 PLaN
OBJEKTIF Menguasai asas literasi dan numerasi
berdasarkan dua belas konstruk
Menguasai literasi dan numerasi dengan
mencapai sekurang kurangnya Tahap
Penguasaan 3 (TP3) berdasarkan DSKP
AKAUNTABILITI Penentuan KPI secara berpusat dan item
saringan yang sama untuk semua murid
yang terlibat
Penentuan KPI berbeza mengikut Take-Off
Value (TOV) sekolah dan pentaksiran formatif
mengikut tahap keupayaan murid
SOKONGAN Intervensi secara top down dan sama
untuk semua
Intervensi terbeza mengikut keperluan sekolah
dengan bimbingan oleh Pegawai SISC+, PPD
dan JPN

15. 15
Inisiatif #24
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

16. PLaN
Inisiatif
Visi
KPI
Aktiviti Utama
#24: Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah (PLaN)
Semua murid sekolah rendah menguasai literasi dan numerasi dalam Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik.
Peratus murid Tahun 2 dan Tahun 3 yang menguasai literasi dan
numerasi dalam Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik
Peratus peningkatan kemahiran guru berdasarkan SKPMg2
dalam pengajaran berfokus dan terbeza bagi mata pelajaran
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik
Pelaksanaan
intervensi
yang
menyokong
penguasaan
literasi dan
numerasi
murid Tahun 2
dan Tahun 3
Pengurusan
pelaporan
PBD murid
Tahun 1 dalam
Bahasa
Melayu,
Bahasa
Inggeris dan
Matematik
Penyediaan
pengautomasia
n
pengumpulan
data literasi
dan numerasi
murid Tahun
2 dan Tahun
3
Penghasilan
bahan sumber
belajar yang
menyokong
literasi dan
numerasi
murid Tahun 2
dan Tahun 3
Penyebaran
maklumat
penyeliaan
dan penilaian
instruksional
bagi
meningkatkan
tahap
penguasaan
literasi dan
numerasi
murid Tahun 2
dan Tahun 3
Penghasilan
bahan
sumber
mengajar
yang
menyokong
penguasaan
literasi dan
numerasi
murid
Pembinaan
bahan
pentaksiran
literasi dan
numerasi
yang
menyokong
PBD
Pemeriksaan
PdP yang
berasaskan
DSKP
Bahasa
Melayu,
Bahasa
Inggeris dan
Matematik
Pelaksanaan
PLC yang
menyokong
PdP literasi
dan
numerasi
BPSH IAB
BPK BPPDP BPK IPGM LP JN BPG
PIBKS &
Intervensi
Pelaporan
PBD
Perisian Data
PBD
BBB - murid
Jerayawara
& Konsultasi
MoLIB/SoW
& Kunjung
Bantu
Pembinaan &
Pengisian
Item Formatif
& Kunjung
Bantu
Pemeriksaan
penarafan
PLC & Kunjung
Bantu

17. PLaN
17

18. PLaN
18

19. Kualiti Guru
19
Persentil ke-100
Prestasi Guru
Persentil ke-0
Prestasi
Murid
Persentil ke-50
8 tahun 11 tahun
Persentil ke-90
Persentil ke-37
Usia
Sumber: Sanders and Rivers, Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement (1996)
*kalangan 20% guru prestasi tinggi
**kalangan 20% guru prestasi rendah
Dua orang murid
dengan prestasi
yang sama

20. 20
Pengenalan PLC
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

21. Professional Learning Community
(PLC)
21
Definisi
Idea Utama
● Memastikan Pembelajaran Murid
● Kolaboratif
● Fokus kepada Pencapaian
Konsep
Focus - Improve - Share
Imbas Kod-QR ini
untuk
mendapatkan
softcopy Kit PLC
Sekumpulan guru yang komited dan berkolaboratif
secara berterusan untuk meningkatkan kualiti guru
dalam merealisasikan kemenjadian murid.

22. Professional Learning Community
(PLC)
22

23. Webinar berkaitan PLaN &
Professional Learning Community (PLC)
23
NO. TAJUK TARIKH PAUTAN PENGELOLA
63 Wacana Ilmu KPM Siri 24/2020 :
Program Literasi Dan Numerasi
Sekolah Rendah (PLaN).
09/10/2020 https://youtu.be/D3vc5syYasI Inisiatif #24
76 Wacana Ilmu KPM Siri 18/2020 :
Pembudayaan PLC Pemangkin
Pembelajaran Bermakna.
19/08/2020 https://youtu.be/H5gZl-lR5XE BPG
NO. TAJUK TARIKH PAUTAN ANJURAN
1 Webinar Komuniti Pembelajaran
Profesional (KPP) : Budaya vs
Program.
04/06/2021 https://youtu.be/wD4nXaSyKu
Q
IPGM
2 Wacana Ilmu TS25: PLC Dalam
Norma Baharu: Fungsi dan
Cabaran.
25/02/2021 https://youtu.be/4gyPqzAvZkA PPD Kapit, JPN Sarawak
& eDIDIK

24. 24
Pelaksanaan PLC -PLaN
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

25. Pelaksanaan PLC - PLaN
25
Maklumat lanjut berkaitan PLaN boleh didapati daripada laman sesawang DELIMa (Digital Educational Learning Initiative Malaysia)
melalui pautan https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/plan atau https://padlet.com/bpk025/PelaksanaanPLaN

26. Perekodan PLC dalam SPLKPM
26
https://youtu.be/g2GSvDGZuYo https://youtu.be/MVBtjg7PvHY

27. 27
Matlamat PLC -PLaN
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

28. Matlamat PLC – PLaN 2021
28
Guru dapat melaksanakan PLC untuk meningkatkan kualiti
dalam PdP berfokus dan terbeza bagi mata pelajaran
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik.

29. 29
Strategi dan Alat
Kolaboratif
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

30. Strategi dan Alat Kolaboratif
30
ANALISIS DATA
LESSON STUDY
DIALOG PRESTASI

31. 31

32. LITERASI DAN NUMERASI MELALUI
PENDEKATAN PROFESSIONAL
LEARNING COMMUNITY (PLC) DI
BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM
LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH
Analisis Data

33. 33
Objektif
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

34. OBJEKTIF
34
Pada akhir sesi, guru dapat:
Merancang bimbingan menggunakan data
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bagi
meningkatkan tahap penguasaan literasi
dan numerasi murid.

35. 35
Kriteria Kejayaan
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

36. KRITERIA KEJAYAAN
36
Anda dikira berjaya jika dapat;
Menganalisis data yang diberikan.
Mencadangkan langkah-langkah bimbingan
berdasarkan data yang telah dianalisis untuk
meningkatkan tahap penguasaan murid
kepada tahap minimum TP3.

37. 37
Pemula
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

38. Sila tonton video berikut:
38
Klik sini untuk muat turun video

39. THINK & SHARE
39
Berdasarkan video yang ditonton:
• Sila nyatakan maksud analisis data.
• Sila nyatakan objektif analisis data.
• Langkah-langkah pelaksanaan analisis data.

40. 40
Analisis Data
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

41. APAKAH ANALISIS DATA?
41
Meneliti data
Menyusun atur data
Mengkategorikan data
Untuk
menghasilkan
maklumat
bermakna dan
rumusan

42. OBJEKTIF ANALISIS DATA
42
Merancang dan memilih data yang perlu
Memilih alat statistik yang sesuai untuk
menganalisis data
Mempersembahkan data-data dalam bentuk
jadual/graf/carta yang sesuai.
Mendapatkan maklumat lain untuk menyokong
data yang dianalisis serta membuat pelan
intervensi sebelum disebar luas.

43. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
ANALISIS DATA
43
FOCUS
• Pilih dan dapatkan data
• Analisis data mentah
IMPROVE
▪ Cari data sokongan
• Hubung kait data
SHARE
▪ Buat penambahbaikan
• Kongsi amalan terbaik

44. 44
Aktiviti 1
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

45. Contoh Situasi
45
1) Jadual 1 menunjukkan data tahap penguasaan (TP) murid bagi
mata pelajaran Matematik Kelas 2 Intervensi yang diajar oleh
Cikgu Siti. Cikgu Siti sangat komited untuk meningkatkan tahap
penguasaan muridnya kepada tahap minimum TP3, namun kurang
pasti dengan langkah-langkah yang perlu diambil. Beliau berkongsi
dengan beberapa rakan guru lain yang mengajar tajuk yang sama.
Setelah imbas kembali pentaksiran sewaktu PdP dan latihan yang
diberikan, mereka dapati lebih 50% murid kelas masing-masing tidak
dapat menyelesaikan soalan seperti berikut:
a) 264 - 98 = _____ b) 200 - 98 = _____
2) Dalam kumpulan, bincangkan langkah-langkah bimbingan anda,
menggunakan strategi alat kolaboratif analisis data untuk membantu
Cikgu Siti menyelesaikan masalah beliau meningkatkan TP murid.
3) Sediakan hasil kerja anda dalam persembahan power point.

46. Jadual 1:
Contoh Data Mentah Tahap Penguasaan Murid
46
Matematik: Tahun 2 Intervensi
Tajuk: 2.0 : Operasi
Asas
SK: 2.2 : Tolak dalam
lingkungan 1000
SP: 2.2.1 : Menolak dua
nombor dalam lingkungan 1000.
BIL NAMA TP BIL NAMA TP BIL NAMA TP
1 Latifah 2 11 Ismail 3 21 Farah 1
2 Zubidah 3 12 Zuhaidi 1 22 Adha 1
3 Fadzli 1 13 Wan Izzah 2 23 Ziyad 2
4 Jiani 2 14 Asri 3 24 Rizal 3
5 Tom 2 15 Syuhardi 2 25 Norma 3
6 Hazlinda 3 16 Nadia 1 26 Johari 3
7 Izzati 3 17 Layla 1 27 Liza 1
8 Saiful 3 18 Julia 3 28 Linda 2
9 Fauzi 3 19 Fahmi 1 29 Mazlan 2
10 Said 3 20 Safwan 1 30 Hafiz 1

47. 47

48. 48

49. 49
Aktiviti 2
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

50. Contoh
Kuadran Penyelesaian Masalah
50
1) Analisis Data 2) Kenal pasti isu
4) Strategi 3) Intervensi
Apa?
Bagaimana?

51. Jadual 1:
Data Mentah Tahap Penguasaan Murid
51
Matematik: Tahun 2 Intervensi
Tajuk: 2.0 : Operasi
Asas
SK: 2.2 : Tolak dalam lingkungan
1000
SP: 2.2.1 : Menolak dua nombor
dalam lingkungan 1000.
BIL NAMA TP BIL NAMA TP BIL NAMA TP
1 Latifah 2 11 Ismail 3 21 Farah 1
2 Zubidah 3 12 Zuhaidi 1 22 Adha 1
3 Fadzli 1 13 Wan Izzah 2 23 Ziyad 2
4 Jiani 2 14 Asri 3 24 Rizal 3
5 Tom 2 15 Syuhardi 2 25 Norma 3
6 Hazlinda 3 16 Nadia 1 26 Johari 3
7 Izzati 3 17 Layla 1 27 Liza 1
8 Saiful 3 18 Julia 3 28 Linda 2
9 Fauzi 3 19 Fahmi 1 29 Mazlan 2
10 Said 3 20 Safwan 1 30 Hafiz 1

52. Analisis Data
Tahap Penguasaan Murid
52
Analisis Data TP Murid
SK: 2.2 Tolak dalam lingkungan 1000
SP: 2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000.
Tahap Penguasaan
(TP)
BILANGAN
1 10
2 8
3 12
JUMLAH 30

53. Kenal Pasti Isu Akar
Murid tidak mahir menolak dua nombor dalam lingkungan
1000 yang melibatkan mengumpul semula:
Data/
Maklumat
sokongan
✔ Rujuk DSKP:
▪ Standard Pembelajaran
2.2.1 Menolak 2 nombor dalam lingkungan 1000
▪ Standard Prestasi
TP1 - Membaca ayat matematik melibatkan operasi asas.
TP2 - Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang
melibatkan operasi asas.
TP3 - Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan
kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas
Contoh:
1) 264 − 98 =
2) 200 − 98 =
Maklumat dari
semakan kerja murid
(1) (2)

54. Cadangan Intervensi dan Strategi
54
Intervensi Strategi
Terangkan bagaimana
intervensi dijalankan.
(i) 2 6 4
– 9 8
10
–
+
1 6 6
(ii) 2 0 0
– 9 8
(–1)
(–1)
1 9 9
– 9 7
1 0 2
Contoh:
5
Namakan strategi yang
dicadangkan:
Contoh;
Kaedah “Reverse Value”.
* Untuk membantu murid
yang kurang menguasai
kemahiran menolak yang
melibatkan pengumpulan
semula.
Rujuk catatan dalam DSKP (Standard Pembelajaran)
Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi proses penolakan.

55. 55
Aktiviti 3
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

56. Aktiviti 3
56
Pada pendapat anda, adakah kaedah
menganalisis data secara berfokus dapat
membantu meningkatkan tahap penguasaan
numerasi murid anda?
Bagaimana?

57. 57
Refleksi
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

58. Refleksi
58
Sila kongsikan perkara yang telah
anda pelajari hari ini.

59. 59

60. LITERASI DAN NUMERASI MELALUI
PENDEKATAN PROFESSIONAL
LEARNING COMMUNITY (PLC) DI
BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM
LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH
Lesson Study

61. 61
Objektif
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

62. OBJEKTIF
62
Pada akhir sesi, guru dapat:
merancang bimbingan menggunakan Lesson
Study sebagai salah satu alat kolaboratif untuk
melaksanakan PdP berfokus dan terbeza bagi
mengatasi isu dalam Literasi dan Numerasi

63. KRITERIA KEJAYAAN
63
Anda dikira berjaya jika dapat:
menerangkan bagaimana Lesson Study dapat
membantu guru menangani isu Literasi dan
Numerasi di dalam bilik darjah
menerangkan kitaran lengkap Lesson Study

64. 64
Aktiviti Pemula
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

65. Aktiviti Pemula
65
Lihat rajah yang dipaparkan
Tuliskan apa yang anda nampak
pada ruang Chat Google Meet ini

66. 66

67. 67
Aktiviti 1
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

68. 68
Video
Layari Video Alat 07: Lesson Study

69. Aktiviti 1
69
1. Terangkan kitaran lengkap Lesson Study
2. Bagaimana Lesson Study dapat membantu guru
menangani isu Literasi dan Numerasi di dalam bilik darjah?
Berdasarkan video yang telah ditonton:

70. 70

71. Focus, Improve & Share
71
• Bincang & tentukan
objektif
• Bina RPH
• Bentang strategi
pengajaran
• Pelaksanaan
• Pemerhatian
FOCUS
• Refleksi
• Perbincangan
• Resposif
• Pemurnian RPH
IMPROVE
• Amalan terbaik dikongsi bersama
antara ahli dengan rakan-rakan guru
SHARE

72. 72
Contoh
Rancangan Pengajaran Harian
(RPH)
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

73. 73
CONTOH RPH Bahasa Melayu
http://bit.ly/molib-literasi2

74. 74
CONTOH RPH Bahasa Inggeris

75. 75
CONTOH RPH Matematik
http://bit.ly/molib-numerasi

76. 76
Dapatan Rintis
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

77. SJK (T) Taman Permata
77

78. SJK (T) Taman Permata
78

79. 79
Garis Masa Pelaksanaan
Lesson Study
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

80. Cadangan Garis Masa Pelaksanaan
Lesson Study di Sekolah PLaN
80
Minggu
1
Minggu
2
Minggu
3
Minggu
4
Bermula
Sept
Bengkel
Pemugaran
Lesson Study di
sekolah PLaN
(Ikut Keperluan)
• Tentukan Gol/
Matlamat
Pengajaran
• Sediakan
Rancangan
Pengajaran
(berfokus dan
terbeza
berdasarkan
analisis data)
• Laksana/
Perhati
Pengajaran
• Menilai/ Reflek
Pengajaran
• Ubahsuai
rancangan
Mengajar
• Laksana/ Perhati
Pengajaran
• Menilai/ Reflek
Pengajaran
• (Ikut keperluan)
Pembudayaan
Lesson Study
dalam Panitia
Mata Pelajaran

81. 81
Senarai Semak Pelaksanaan
Lesson Study
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

82. Senarai Semak Pelaksanaan Lesson Study
di Sekolah PLaN
82
Masukkan bahan
MoLIB dan soalan
daripada Bank Item
di dalam PdP
PdP mesti berfokus
untuk tangani
murid yang tidak
melepasi TP3 dan
menggunakan
Pembelajaran
Terbeza
Jemput Pakar
Rujuk untuk
pelaksanaan PdP
(SISC+, KP, GC)
Lengkapkan
sekurang-kurangnya
1 kitaran LS
Berkongsi Amalan
Baik dan Sekolah
menghantar laporan
kepada
PPD/rekodkan PLC
(LS) dalam SPLKPM
Gunakan data kelas
untuk membuat
intervensi/ rancang
PdP

83. 83
Senarai Semak Lesson Study PLaN
Muat Turun Senarai Semak Lesson
Study PLaN

84. 84
Refleksi
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

85. REFLEKSI
85
Mohon kongsikan perkara yang
telah dipelajari pada ruangan Chat

86. 86

87. LITERASI DAN NUMERASI MELALUI
PENDEKATAN PROFESSIONAL
LEARNING COMMUNITY (PLC) DI
BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM
LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH
Dialog Prestasi

88. 88
Objektif
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

89. OBJEKTIF
89
Pada akhir sesi, guru dapat:
Menyatakan objektif Dialog Prestasi
Memahami proses Dialog Prestasi dalam PBD
Mengenalpasti ahli Dialog Prestasi di peringkat PPD, Sekolah dan
Kelas
Menggunakan Dialog Prestasi sebagai alat kolaboratif untuk
meningkatkan kualiti guru dan kemenjadian murid

90. 90
Dialog Prestasi
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

91. APA ITU DIALOG PRESTASI?
91
Salah satu program utama dalam pelaksanaan program transformasi
daerah
Satu forum atau perbincangan fokus untuk menyemak prestasi dan isu-
isu berkaitan berdasarkan data dan fakta diakhiri dengan tindak susul
atau penyelesaian masalah
Tujuan utama dialog prestasi melaksanakan pemantauan (checkpoint)
untuk menilai dan memastikan penyampaian berada di landasan yang
betul
KPM JPN PPD SEKOLAH
WARGA
SEKOLAH

92. 92
Kitaran Intervensi PLaN
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

93. Intervensi PLaN
93
Dialog
Prestasi
Lesson
Study
Analisis
Data

94. 94
Objektif Dialog Prestasi
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

95. Objektif Dialog Prestasi
95
Memantau prestasi
Mengenal pasti masalah
Penyelesaian masalah dan sokongan
Memajukan isu

96. 96
Proses Dialog Prestasi
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

97. Proses Dialog Prestasi
97
SEBELUM SEMASA SELEPAS
• Menentukan fokus perbincangan
secara profesional ke arah
kemenjadian murid (aspirasi
murid), bukan hanya berdasarkan
pencapaian akademik.
• Penyediaan data yang telah
diverifikasi dan disahkan.
• Penyediaan bahan
pembentangan.
• Membincangkan berkaitan
isu/prestasi/cabaran.
• Membentangkan amalan terbaik.
• Mencatat keputusan DP.
• Membentangkan keputusan DP
kepada semua ahli.
• Mengedar keputusan DP dalam
masa 7 hari bekerja.
• Mendapatkan maklum balas
selepas 21 hari bekerja DP
dilaksanakan.
• Melaksanakan tindakan susulan.
• Memantau keberkesanan
tindakan susulan.
• Menilai keberkesanan DP.
• Menyediakan laporan DP.

98. 98
Dialog Prestasi Dalam PBD
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

99. Dialog Prestasi
Dalam
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
99

100. 100
Siapakah Ahli Dialog
Prestasi?
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

101. 101
Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)
KPPD
TPPD SPJ/ SPS/
SPM
SIP+
SISC+
PPPD PEMULIHAN
KHAS
GURU BESAR
GPK KURIKULUM

102. 102
Sekolah
GURU BESAR GPK KURIKULUM GPK HEM
GURU BIMBINGAN
KAUNSELING
KETUA PANITIA GURU KELAS
GURU SUBJEK

103. 103
Kelas
GURU KELAS GURU SUBJEK
GURU BIMBINGAN
KAUNSELING
GURU PEMULIHAN IBU BAPA ? MURID ?

104. 104
Pelan Intervensi Lima Langkah
LITERASI DAN NUMERASI MELALUI PENDEKATAN PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC) DI BAWAH INISIATIF #24 PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
SEKOLAH RENDAH

105. 105

106. 106
2
3

107. 107

108. 108

109. 109

110. 110

111. 111

112. 112

113. 113
LINK MAKLUM BALAS
http://tiny.cc/maklumbalaskb-plcplan-2

114. 114
LINK GOOGLE FORM
ISU DAN INTERVENSI PLAN
https://forms.gle/rjPNDXgJAZFj5ewZ6