Tugas

1. V. RENCANA TUGAS MAHASISWA
UNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
KULIAH
Pembelajaran IPA di SD
KODE KPD620203 sks 4 Semester VI
DOSEN
PENGAMPU
Drs. Supriyadi, M.Pd.
Ismu Sukamto, M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas I (Individu)
2. Tugas II (Kelompok)
3. Tugas III (Kelompok)
4. Project (Individu)
1 minggu
1 minggu
1 minggu
9 minggu
JUDUL TUGAS
1. Tugas I
2. Tugas II
3. Tugas III
4. Project: Mengembangkan skenario dan alat peraga/media pembelajaran interdispliner berbasis Critical Thinking
Skills (CTS) dengan pendekatan STEM 4.0
SUB-CPMK
1. Tugas I
Sub-CPMK 2
2. Tugas II
Sub-CPMK 3
3. Tugas III
Sub-CPMK 4
4. Project
Sub-CPMK 5: Mahasiswa dapat mengembangkan skenario dan alat peraga/media pembelajaran interdisipliner
berbasis Critical Thinking Skills (CTS) dengan pendekatan STEM 4.0 pada materi IPA di SD. [C6, A..., P...]
DESKRIPSI TUGAS
Tugas berupa pengembangan skenario pembelajaran interdisipliner skenario pembelajaran interdisipliner berbasis
Critical Thinking Skills (CTS) dengan pendekatan STEM 4.0 pada materi IPA di SD, dengan mempertimbangkan
hal-hal sebagai berikut.
1. Mahasiswa mendapatkan 1 topik materi IPA di SD yang sudah ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama.
2. Dengan basis materi IPA tersebut, mahasiswa mengintegrasikannya dengan disiplin ilmu lainnya (setidaknya 2
disiplin ilmu selain IPA).
3. Dalam mengembangkan skenario ini, mahasiswa mempertimbangkan elemen-elemen CTS, yaitu: Focus,
Reasons, Inference, Situation, Clarity dan Overview.
4. Selain itu, mahasiswa juga mempertimbangkan komponen-komponen STEM 4.0, yaitu: Science, Technology
dan Mathematics.
Tugas ini diberikan untuk mempersiapkan mahasiswa agar dapat memberikan pembelajaran yang adaptif terhadap
perubahan zaman dan aplikatif sesuai dengan fenomena kehidupan.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas I: Mahasiswa mengerjakan tugas yang disajikan pada LMS (Vclass) secara kelompok.
2. Tugas II: Mahasiswa mengerjakan tugas yang disajikan pada LMS (Vclass) secara kelompok.
3. Tugas III: Mahasiswa mengerjakan tugas yang disajikan pada LMS (Vclass) secara kelompok.
4. Project:
a. Membagi topik yang berbeda kepada setiap mahasiswa berdasarkan materi pembelajaran IPA di SD.
b. Menentukan mekanisme pembelajaran dengan mempertimbangkan 6 elemen CTS (urutan elemen-elemen
tersebut bersifat fleksibel).
c. Mengintegrasikan 2 disiplin ilmu lainnya (selain IPA) yang mendukung pemahaman konsep materi IPA.
d. Menguatkan pembelajaran dengan memperhatikan komponen STEM 4.0.
e. Menyusun skenario pembelajaran di dalam Ms. Word dan merekam proses pembuatan alat peraga/media
pembelajaran yang mendukung skenario pembelajaran untuk dipresentasikan dan di-review.

2. BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Tugas I, II dan III
Lembar jawaban mahasiswa dalam bentuk PDF.
Project
1. Objek Garapan: Pengembangan Skenario Pembelajaran dan Alat Peraga/Media Pembelajaran
2. Bentuk Luaran:
a. Skenario diketik dengan Ms. Word dengan kelengkapan:
1) Tujuan pembelajaran pada topik materi IPA
2) Tabel yang berisi:
a) 6 elemen CTS yang disusun ke bawah sebagai panduan untuk menentukan kegiatan pembelajaran
(kolom 1 pada tabel).
b) Definisi elemen-elemen CTS (kolom 2 pada tabel).
c) Disiplin ilmu (selain IPA) yang diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan
elemen CTS (kolom 3 pada tabel).
d) Kegiatan pembelajaran sesuai dengan elemen CTS dan disiplin ilmu yang sudah ditentukan (kolom
4 pada tabel).
e) Komponen STEM 4.0 untuk menguatkan kegiatan pembelajaran pada setiap kegiatan pembelajaran
(kolom 5 pada tabel).
b. Skenario pembelajaran (yang sudah selesai) dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf) dengan sistematika
nama file: Tugas I_Skenario Pembelajaran_NPM_Nama Mahasiswa.rtf) melalui LMS.
c. Alat peraga direkam mulai dari proses pembuatan sampai produk jadi.
d. Rekaman tersebut diunggah di Youtube kemudian link-nya dikumpulkan melalui LMS.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Tugas I, II dan III
Disesuaikan dengan banyaknya
Project
1. Kelengkapan dan kelengkapan elemen-elemen CTS pada kegiatan pembelajaran. (10%)
2. Kelengkapan dan ketepatan variasi disiplin ilmu (setidaknya 3 disiplin ilmu dengan IPA sebagai basis materi
pembelajaran) pada kegiatan pembelajaran. (10%)
3. Kelengkapan dan ketepatan komponen STEM pada kegiatan pembelajaran. (10%)
4. Keluwesan rentetan kegiatan pembelajaran terpadu tersebut. (10%)
5. Keseuaian kegiatan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran pada topik materi IPA. (5%)
6. Kerapian dalam penyajian skenario pembelajaran. (5%)
7. Kebenaran alat peraga/media pembelajaran yang dikembangkan (30%)
8. Kesesuaian alat peraga dengan materi pelajaran dan skenario (30%)
9. Estetika alat peraga/media pembelajaran (15%)
10. Kepraktisan alat peraga/media pembelajaran (25%)
JADWAL PELAKSANAAN
1. Pembagian tujuan pembelajaran pada topik materi
IPA.
2. Pengembangan skenario pembelajaran
3. Pengembangan alat peraga/media pembelajaran
4. Presentasi dan review skenario dan alat
peraga/media pembelajaran
5. Pengumpulan skenario pembelajaran final project
Pertemuan ke-5
Pertemuan ke-5 sampai ke-7
Pertemuan ke-7 sampai ke-9
Pertemuan ke-10 sampai ke-14
Pertemuan ke-15
LAIN-LAIN
Tugas I, II dan III
Bobot penilaian tugas ini adalah 10% dari 100% penilaian mata kuliah ini.
Project
1. Bobot penilaian tugas ini adalah 25% dari 100% penilaian mata kuliah ini.
2. Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara individual.
DAFTAR RUJUKAN
1. Achmad, A., Sukamto, I., Dewi, P.S. (2018). Kajian IPA SD. Yogyakarta: Graha Ilmu.
2. Ennis, R.H. (1995). Critical thinking. Washington, DC: Prentice-Hall, Inc.
3. Haenilah, E. Y., Fuad, M., Riswandi, Surahman, M. (2018). Desain …
4. Hanover Research (2011).K-12 STEM education overview.
5. Shernoff, D. J., Sinha, S., Bressler, D. M., and Ginsburg, L. (2017). Assessing teacher education and

3. professional development needs for the implementation of integrated approaches to STEM education.
International Journal of STEM Education, 4 : 13, DOI 10.1186/s40594-017-0068-1.