RPS edutainment untuk program studi PGMI

1. Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 1
UNIVERSITAS ISLAM RADEN RAHMAT
FAKULTAS ILMU KEISLAMAN
PROGRAM STUDI: S1 PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Kewirausahaan
Mata Kuliah
Kompetensi
Pendukung
2 sks 7 (tujuh) 1 September 2021
OTORITAS Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka. Prodi
Moh. Aan Sulton, S.Pd, S.Sn, M.E.I Moh. Aan Sulton, S.Pd, S.Sn, M.E.I Nanik Ulfa, M.Pd
Capaian
Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI
1. Mampu menyebutkan definisi edutainment
2. Mampu menerapkan konsep dasar editainment
3. Mampu menerapkan prinsip edutainment
4. Mampu menerapkan pembelajaran yang menghibur

2. Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 2
5. Mengetahui pentingnya pengetahuan pemanfaatan lingkungan dalam edutainment berbasis karakter
6. Menyebutkan konsep penguatan karakter dalam setiap pembelajaran
7. Mampu melakukan praktek model-model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter
8. Mampu menjelaskan discovery learning
9. Mampu menjelaskan problem based learning
10. Mampu menjelaskan project based learning
11. Mampu menjelaskan contextual teaching and learning
12. Mampu menjelaskan cooperative learning
13. Mampu menjelaskan directive learning
14. Mampu menjelaskan quantum teaching dan quantum learning
15. Mampu menerapkan edutainment berbasis karakter dalam pembelajaran
CP-MK
1. Memahami pengertian strategi pembelajaran edutainment berbasis karakter
2. Memahami pengertian dan konsep dasar edutainment berbasis karakter
3. Memahami prinsip-prinsip edutainment berbasis karakter
4. Memahami pemanfaatan lingkungan dalam edutainment berbasis karakter
5. Memahami penguatan karakter dalam setiap tahap pembelajaran
6. Memahami model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter (discovery learning, problem
based learning)
7. Memahami model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter (project based learning,
contextual teaching and learning)
8. Memahami model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter (cooperative learning, directive
learning)
9. Memahami penerapan edutainment berbasis karakter dalam pembelajaran
10. Memahami alternatif model pembelajaran yang menghibur peserta didik
11. Memahami langkah-langkah pembelajaran dengan metode edutainment
12. Memahami game atau simulasi dalam pembelajaran dengan metode edutainment
13. Memahami hal-hal yang harus diperharikan dalam menerapkan edutainment berbasis karakter
Deskripsi Singkat MK Secara umum materi perkuliahan Bertujuan Memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa tentang strategi pembelajaran
edutainment berbasis karakter. Dengan strategi ini dapat menfasilitasi peserta didik untuk belajar dengan efektif dan menyenangkan menjadi
lebih menarik, mengasyikkan dan memberikan keleluasaan peserta didik untuk aktif belajar sekaligus mengembangkan nilai-nilai karakternya.
Materi 1. Pengertian strategi pembelajaran edutainment berbasis karakter
2. Pengertian dan konsep dasar edutainment berbasis karakter
3. Prinsip-prinsip edutainment berbasis karakter

3. Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 3
Pembelajaran/
PokokBahasan
4. Pemanfaatan lingkungan dalam edutainment berbasis karakter
5. Penguatan karakter dalam setiap tahap pembelajaran
6. Model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter (discovery learning, problem based learning)
7. Model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter (project based learning, contextual teaching and learning)
8. Model pembelajaran yang mendukung bioedutainment berbasis karakter (cooperative learning, directive learning)
9. Penerapan edutainment berbasis karakter dalam pembelajaran
10. Alternatif model pembelajaran yang menghibur peserta didik
11. Langkah-langkah pembelajaran dengan metode edutainment
12. Hal-hal yang harus diperharikan dalam menerapkan edutainment berbasis karakter
Pustaka Utama:
Erwin widiasworo.(2018). Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis karakter. Ar-Ruzz Media, Yogyakarta.
Pendukung:
1. Deporter, Bobbi & Mike Hernacki. 1999.Quantum Learning : Membiasakan Belajar Nyaman & Menyenangkan.Bandung :
Penerbit KAIFA
2. Hamruni. 2009. Edutainment dalam Pendidikan Islam dan Teori –teori Pembelajaran Quantum. Yogyakarta : Fakultas
Tarbiyah UIN Sunan kalijaga
3. Al-Tabany T.I.B. 2015. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta : Kencana
Media Pembelajaran Perangkat lunak (software) Perangkat keras (hardware)
Power point
LCD
Projector
Komputer
Team Teaching: -
Mata Kuliah Prasyarat

4. Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 4
Minggu
ke-
Sub-CPMK
(sebagai kemampuan akhir
yang diharapkan)
Indikator Kriteria & Bentuk Perilaku
Metode
Pembelajaran Materi Pembelajaran
Bobot Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu memahami
Pengertian strategi
pembelajaran edutainment
berbasis karakter
Ketepatan
dalam
menjelaskan
strategi
pembelajaran
edutainment
berbasis
karakter
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Pengertian strategi
pembelajaran edutainment
berbasis karakter
2 Mahasiswa mampu memahami
Pengertian dan konsep dasar
edutainment berbasis karakter
Ketepatan
dalam
menemukan
dan konsep
dasar
edutainment
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Pengertian dan konsep dasar
edutainment berbasis
karakter
3 Mahasiswa mampu memahami
Prinsip-prinsip edutainment
berbasis karakter
Ketepatan
dalam
menerapkan
Prinsip-prinsip
edutainment
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Prinsip-prinsip edutainment
berbasis karakter
4 Mahasiswa mampu memahami
Pemanfaatan lingkungan dalam
edutainment berbasis karakter
Ketepatan
dalam
menerapkan
Pemanfaatan
lingkungan
dalam
edutainment
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Pemanfaatan lingkungan
dalam edutainment berbasis
karakter
5 Mahasiswa mampu memahami Ketepatan - K: ketepatan dan 1. Tugas mandiri Penguatan karakter dalam

5. Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 5
Penguatan karakter dalam
setiap tahap pembelajaran
dalam
Mengetahui
pentingnya
Penguatan
karakter dalam
setiap tahap
pembelajaran
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
2. Diskusi
3. Presentasi
setiap tahap pembelajaran
6 Mahasiswa mampu memahami
Model pembelajaran yang
mendukung bioedutainment
berbasis karakter (discovery
learning, problem based
learning)
Ketepatan
dalam
mengetahui
discovery
learning,
problem based
learning)
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Model pembelajaran yang
mendukung bioedutainment
berbasis karakter (discovery
learning, problem based
learning)
7 Mahasiswa mampu memahami
Model pembelajaran yang
mendukung bioedutainment
berbasis karakter (project
based learning, contextual
teaching and learning)
Ketepatan
dalam
mengetahui
(project based
learning,
contextual
teaching and
learning)
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Model pembelajaran yang
mendukung bioedutainment
berbasis karakter (project
based learning, contextual
teaching and learning)
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu memahami
Model pembelajaran yang
mendukung bioedutainment
berbasis karakter (cooperative
learning, directive learning)
Ketepatan
dalam
mengetahui
(cooperative
learning,
directive
learning)
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Model pembelajaran yang
mendukung bioedutainment
berbasis karakter
(cooperative learning,
directive learning)
10 Mahasiswa mampu memahami
Penerapan edutainment
berbasis karakter dalam
Ketepatan
dalam
Penerapan
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
Penerapan edutainment
berbasis karakter dalam

6. Tim Pengembang Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) Kopertais IV Surabaya 6
pembelajaran edutainment presentasi (PPT) 3. Presentasi pembelajaran
11 Mahasiswa mampu memahami
Alternatif model pembelajaran
yang menghibur peserta didik
Ketepatan
dalam mencari
Alternatif
model
pembelajaran
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Alternatif model
pembelajaran yang
menghibur peserta didik
12 Mahasiswa mampu memahami
Langkah-langkah pembelajaran
dengan metode edutainment
Ketepatan
dalam
menjelaskan
Langkah-
langkah
pembelajaran
dengan
metode
edutainment
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Langkah-langkah
pembelajaran dengan
metode edutainment
13 Mahasiswa mampu memahami
Hal-hal yang harus
diperharikan dalam
menerapkan edutainment
berbasis karakter
Ketepatan
dalam
mengetahui
Hal-hal yang
harus
diperharikan
dalam
menerapkan
edutainment
- K: ketepatan dan
penguasaan terhadap materi
- BP: tulisan ringkasan dan
presentasi (PPT)
1. Tugas mandiri
2. Diskusi
3. Presentasi
Hal-hal yang harus
diperharikan dalam
menerapkan edutainment
berbasis karakter
14 Ujian Akhir Semester