Документ представляет собой образовательную программу 'Технический дизайн', разработанную для детей в возрасте 11-14 лет и рассчитанную на три года обучения. Программа направлена на развитие креативности, технических и дизайнерских навыков, а также включает изучение основ проектирования, работы с различными инструментами и материалами. В процессе обучения воспитанники знакомятся с основами технической эстетики, историей дизайна и принимают участие в практических занятиях, конкурсах и выставках.

1. Учреждение дополнительного образования
«Городская станция юных техников» города Тореза
СОГЛАСОВАНО:
Директор городского
методического центра
Пашкевич Л.И._____________
УТВЕРЖДЕНО:
Начальник отдела образования
администрации города Тореза
Колесник В.В.______________
Образовательная программа
«Технический дизайн»
Возраст обучающихся 11-14 лет
Срок реализации - 3 года
Автор-составитель: Захарова М.С.
г. Торез - 2015

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На протяжении истории своего развития человек пытался украсить
жизнь, сделать привлекательными необходимые вещи: одежду, жилье, посуду,
орудия труда. В наше время широкое внедрение техники во все области
человеческой деятельности поставило художников перед необходимостью
решения различных технических и эстетических задач в области
машиностроения, приборостроения, транспортаи др. Техническая эстетика, или
дизайн, в современных условиях направлен на формирование гармоничной
предметной среды. Художественное конструирование роднит материальное
производство с искусством и тем самым обогащает духовный мир человека.
Изучение и пропаганда технической эстетики и художественного
проектирования является важной задачей художественно-конструкторской
образования, сочетающего эстетику, технику, технологию, эргономику,
бионику, экономику и др.
Профессия дизайнера в последние десятилетия приобрела огромную
известность, стала необходимой во всех сферах жизни и деятельности
человека. Культуру производства следует воспитывать в человеке с детских
лет.
Именно поэтомув техническом творчествевоспитанников чрезвычайно
актуальна работа кружка «Технический дизайн». Учась в кружке,
обучающиеся знакомятся с техникой различныхвидов, ее развитием, проводят
исследования на образцах различных транспортных средств, конструируют и
моделируют.
Направленность образовательной программы - научно-техническая. Она
ориентирована на формирование научного мировоззрения, освоение методов
научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных,
конструкторских способностей обучающихся, с наклонностями в области
точных наук и технического творчества (сфера деятельности «человек-
машина»).
Цели программы:
- Создание условий для развития креативных способностей
воспитанников средствами технического творчества;
- приобретение необходимых навыков практической работы с
инструментами и материалами, используемыми в работе дизайнера;
- формирование компетентностей личности в процессе технического
дизайна.
Основные задачи заключаются в формировании таких
компетентностей:
-познавательной: овладение основами дизайна, знаниями в области
современнойтехники и технологий, понятиямипроектирования и изготовления
моделей;
-практической: формирование умений и навыков работы с различными
материалами и инструментами; конструирования и моделирования макетов и
моделей;

3. -творческой: эмоциональное, физическое и интеллектуальное развитие;
пополнение потребности личности в творческой самореализации, желание
творить и воплощать свои идеи в жизнь;
-социальной: воспитание культуры труда и общения; формирование
положительных качеств эмоционально-волевой сферы (самостоятельность,
настойчивость, трудолюбие) пробуждения и формирования устойчивого
интереса к дизайнерским, конструкторским делам; подготовке к активной
профессиональной и общественной деятельности.
Программа интегрирует знания воспитанников по истории, черчению,
изобразительному искусству. В кружке воспитанники углубляют свои знания
по базовым предметам: физике, математике, трудовому обучению, а также
изучают технику рисунка, основы черчения, приобретаютнеобходимые навыки
практической работы и знакомятся с инструментами и материалами,
используемыми в работе дизайнера.
Воспитанники принимаются по заявлению родителей на добровольной
основе.
Программойпредусмотрено обучениедетей в возрастеот 11 до 14 лет на
протяжениитрех лет. Занятия 1-го года обучения проводятся дважды в неделю
по 2 часа, что составляет 144 часа в год. Занятия 2 и 3 годов обучения
проводятся дважды в неделю по 3 часа, всего за год – по 216 часов.
Программа первого года обучения предусматривает овладение азами
науки дизайна и начальными профессиональными навыками, формирование у
детей творческого мышления, убеждений относительно целесообразности
формирования эстетическогопредметного окружения. В обучении происходит
последовательный переход от наблюдения к абстрагированию, от восприятия
внешней формы к внутреннему строению конструкций. Постепенно у детей
формируется объемно-пространственное мышление за счет двустороннего
процесса: от объема к плоскости и наоборот. Воспитанники получают знания
по технике рисунка, основам черчения, необходимые навыки практической
работы, знакомятся с инструментами дизайнера и материалами, используемыми
в работе.
Программа кружка «Технический дизайн» второго года обучения
построена таким образом, чтобы углубить знания, полученные ранее,
сформировать навыки работы с основными инструментами, материалами.
Воспитанники знакомятся с языками дизайна и особенностями законов
эргономики. Использование компьютерной техники и графических редакторов
различных уровней способствуют эффективности обучения. Наряду с этим
воспитанники изучают основы традиционного рисунка. Особое внимание
уделяется практической работе - созданию макетов и моделей по личному
замыслу.
Программой кружка третьего года обучения предусмотрена
организация индивидуальной и самостоятельной поисково-исследовательской
деятельности учащихся, направленной на создание и реализацию собственных
технических проектов, участие в конкурсах и выставках. В содержании
программы раскрываются особенности процесса художественного

4. конструирования:стадии проектирования, проектнойграфики и макетирования
как средств проектного языка (передачи творческого замысла).
На третьем году обучения целесообразно предоставлять обучающимся
самостоятельность в выборе путей получения и творческой обработки
информации, необходимых для работы материалов и инструментов.
Воспитанники должны осуществлять самоконтроль качества выполнения
готового проектаи уметь защищать своеизделие, выражая собственноемнение.
На первом году обучения предпочтение отдается фронтальным
методам, а также работе в парах. Программой второго года обучения
предполагается комбинирование групповых и индивидуальных методов. В
работе кружка на третьем годуобучения преобладают индивидуальные формы
работы и самостоятельная поисково-исследовательская деятельность
воспитанников, нуждающихся в профессиональной помощи для углубления
знаний, совершенствования приобретенных умений, навыков, подготовки к
соревнованиям, конкурсам, выставкам, повышения мастерства.
Обучая их методике художественного конструирования как особому
виду деятельности, руководитель кружка должен выбирать конкретные,
характерные объекты, различные по назначению, функциям и степенью
сложности.
Программа является ориентировочной, и руководитель кружка может
вносить изменения в ее содержание, учитывая интересы детей, состояние
материально-технического обеспечения учреждения и количество часов,
отведенных на изучение.
Программой предусмотрены теоретические и практические занятия,
между которыми обеспечивается преемственность. На практических занятиях
воспитанники усваивают методику проектирования, соединяют практическую
деятельность с основными теоретическими принципами формообразования и
осознание проектной ситуации, исследуют образцы различных транспортных
средств, изучаюттехнологические приемы и варианты изготовления отдельных
деталей, конструируют и моделируют технику, изготавливают изделия из
различных материалов.
Образовательный процесс строится на основе методики личностно-
ориентированного обучения и воспитания. При проведении занятий
используются традиционные и инновационные педагогические технологии,
современные информационно-технологические средства обучения.
Проверка и оценка знаний и умений учащихся осуществляются на
обобщающих занятиях (после изучения каждой темы), выставках и
соревнованиях.
В конце учебного года целесообразно проводить итоговые занятия, на
которых анализируются работа группы и каждого воспитанника за год,
организуются выставки лучших работ.

5. Прогнозируемый результат
Воспитанники 1–года обучения должны знать:
- Основныепонятия о творческойдеятельностидизайнера, о его рабочем месте,
материалах и инструментах.
- Основные понятия дизайна.
- Виды рисунков.
- Различные виды шрифтов, орнаментов, пиктографические знаки.
- Основные правила работы с аэрографом.
- Особенности человеческой фигуры.
- Эволюцию вещей.
- Основные составляющие элементы и принципы работы техники различных
видов.
- Основные линии чертежа, правила чертежа.
- Свойства и приемы работы с различными материалами.
- Правила безопасности при работе с различными инструментами.
Воспитанники должны уметь:
- Различать виды рисунков.
- Выполнять рисунки различными техниками и инструментами: рисунок типа
«геометрический ритм» карандашом, рисунок по памяти.
- Писать плакатными перьями, делать текстовые трафареты.
- Выполнять аэрографом надписи с помощью трафарета.
- Использовать особенности человеческой фигуры при конструировании
техники и предметов окружающей среды.
- Строить эволюционнуюцепочку разных вещей: колеса, ручки транспортного
средства.
- Всестороннеанализировать объект, выполнять его эскизы в разных ракурсах;
- Работать с различными материалами.
- Выполнять чертежи моделей с постепенным их усложнением.
- Изготавливать макеты транспортных средств по собственным эскизам и
чертежам.
- Делать художественное оформление моделей различными красками и
разноцветной самоклеющейся пленкой.
Воспитанники 2–года обучения должны знать:
- Понятие эргономики и ее законы.
- Особенности строения человеческой фигуры с позиций эргономики.
- Основные законы формообразования.
- Понятие о перспективе и пространство.
- Принципы бионики.
- Фактуры различных материалов.
- Виды макетов.
- Принципы создания образа в живописи и компьютерном дизайне.

6. - Историю архитектуры, выдающиеся памятники архитектуры и основные
архитектурные стили (готика, барокко, рококо, ренессанс, модерн).
- Историю скульптуры.
- Графические редакторы «Paint», «Corel DRA.»
- Материалы и инструменты скульптора.
Воспитанники должны уметь:
- Применять законы эргономики на практике.
- Рисовать человеческую фигуру по схеме в разных положениях.
- Изготавливать масштабную фигурку человека и использовать ее при
разработке и конструировании действующих моделей и макетов.
- Практически применять законы перспективы при выполнении
художественных работ.
- Применять принципы бионики при конструировании изделий.
- Практически применять законы формообразования (оригами, монотипия,
объемное конструирование из бумаги, жести и т.п.).
- Самостоятельно подбирать соответствующий материал в зависимости от
особенностей формы и назначения макета.
- Имитировать фактуры различных материалов.
- Самостоятельно разрабатывать и изготавливать макеты и действующие
модели.
- Пользоваться графическими редакторами различных уровней: «Paint», «Corel
DRAW».
- Разработка презентаций в «PowerPoint».
- Самостоятельно выполнять простыеархитектурные формы из разнообразного
материала (бумага, пенопласт).
Воспитанники 3–года обучения должны знать:
- Основы эргономики и ее законы.
- Основы бионики и ее принципы.
- Основные законы формообразования.
- Язык дизайна.
- Условия участия в выставках, конкурсах и соревнованиях.
Воспитанники должны уметь:
- Организовывать рабочееместо, соблюдать правила техники безопасности при
работе с различным оборудованием и инструментом.
- Применять законы эргономики на практике.
- Учитывать принципы бионики при конструировании проектов.
- Изготавливать простые скульптуры из пластилина.
- Выливать модели из гипса.
- Исследовать современные течения дизайна.
- Пользоваться периодическими изданиями, специальной технической
литературой.

7. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения
№
п/п
Раздел, тема Количество часов
Всего Теория Практика
1 Вступительное занятие 2 2 -
2 Понятие о творческой
деятельностидизайнера
16 4 12
3 Тематический рисунок 28 6 22
4 Шрифты. Пиктографические
знаки
10 4 6
5 Человек. Дизайн. Окружение. 20 4 16
6 Художественное конструирование
и моделирование
60 10 50
7 Экскурсии 6 - 6
8 Итоговоезанятие 2 - 2
Всего 144 30 114

8. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
1. Вступительное занятие
Теория. Цель и задачи кружка. Правила поведения в кружке.
Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности,
противопожарной безопасности. Организационные вопросы.
2. Понятие о творческой деятельности дизайнера
Теория. История дизайна. Закон единства формы и содержания - один
из важнейших в художественном творчестве. Формирование основных
критериев дизайна в процессе эволюции промышленных товаров и
транспортной техники. Транспортный дизайн. Основные понятия дизайна:
удобно, надежно, дешево, красиво, экономично. Рабочее место дизайнера,
инструмент и материалы, которые используют дизайнеры. Приемы работы с
материалами и инструментами.
Практика. Приемы работы с материалами разных видов: бумагой,
картоном, пенопластом. Применение приемов работы с чертежными
инструментами, ножницами, резцами для бумаги для пенопласта. Изготовление
простых моделей транспортной техники: ракет, автомобилей из картона,
бумаги и пенопласта. Использование собственных чертежей и шаблонов.
Проведение конкурса на лучшую модель.
3. Тематический рисунок
Теория. Рисунок - основа творческой деятельности дизайнера. Виды
рисунков. Особенности материалов (бумага, картон) и инструментов
(карандаш, ручка). Приемы выполнения рисунков. Композиция в рисунке.
Краски, их разнообразие и применение в зависимости от назначения рисунка.
Практика. Выполнение рисунка типа «геометрический ритм»
карандашом, пером и тушью. Выполнение рисунка пером и тушью на стекле с
последующей раскраской витражными красками. Рисование по памяти:
космическая техника, автомобиль. Изготовлениеэскизов транспортной техники
в разных ракурсах. Изготовлениечертежей и макета транспортногосредства по
эскизам.
4. Шрифт. Пиктографические знаки
Теория. История письменности. Шрифт. Орнамент.
Пиктографические знаки и их исследование в технике. Ознакомление с
различными видами шрифтов, трафаретами. Инструменты для шрифтовой
работы и приемы работы с ними.
Практика. Написание букв алфавита в клетках тетради ручкой и
плакатными перьями. Выполнение разметки на бумаге для написания слов

9. шрифтом. Отработка приемов работы с инструментом для шрифтовой работы.
Вырезания трафарета. Работа с аэрографом.
5. Человек. Дизайн. Среда
Теория. Человек как объект дизайна. Учет особенностей
человеческой фигуры при проектировании предметов окружающей среды.
Изображение человека в любой тематической композиции.
Практика. Выполнение рисунков фигуры человека в движении.
Изготовление фигурки человека из пластилина на проволочном каркасе.
Изготовление и оформление тематической сценки.
6. Художественное конструирование и макетирование
Теория. Работа дизайнера над изготовлением новой формы, нового
предмета. Основные этапы работы над проектом изделия. Различные виды
техники и основные факторы, влияющие на изменение формы. Макетирование
в художественном конструировании. Макеты и модели. Техника изготовления
макета.
Практика. Выбор темы работы, подбор материалов. Изготовление
эскизов и чертежей транспортного средства. Варианты цветового решения.
Работа с бумагой, картоном, полимернойглиной, пенопластом. Ознакомление с
техникой паперкрафт. Изготовление самостоятельно разработанных моделей
или макетов транспортных средств.
7. Экскурсии
Практика. Экскурсии на выставки и в музеи. Встречи с
художниками, дизайнерами, конструкторами.
8. Итоговое занятие
Практика. Подведение итогов работы за год, выставка лучших работ
воспитанников.

10. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Второй год обучения
№
п/п
Раздел, тема Количество часов
Всего Теория Практика
1 Вступительное занятие 3 3 -
2 Человек и эргономика 54 6 48
3 Языкдизайна. Компьютерная
графика
27 6 21
4 Рисунок:
-пространственная перспектива;
-выполнение работ техникой
напыления
30
(9)
(21)
6
(3)
(3)
24
(6)
(18)
5 Формообразование:
-бионика;
-дизайн формы;
-бумажная пластика;
-макетные работы
69
(9)
(9)
(9)
(42)
18
(3)
(3)
(3)
(12)
51
(6)
(6)
(6)
(30)
6 Дизайн вокруг нас:
-дизайн и архитектура;
-дизайн и скульптура
24
(9)
(15)
6
(3)
(3)
18
(6)
(12)
7 Экскурсии 6 - 6
8 Итоговоезанятие 3 - 3
Всего 216 45 171

11. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Второй год обучения
1. Вступительное занятие
Теория. Ознакомление с работой кружка, правила поведения.
Инструктаж по технике безопасности, безопасности жизнедеятельности
воспитанников. Организационные вопросы.
2. Человек и эргономика
Теория. Понятие об эргономике и антропометрии. Особенности
человеческойфигуры с точки зрения эргономики. Зоны деятельности человека
в положении сидя и стоя. Законы эргономики. Применение законов эргономики
в проектировании транспорта, предметов окружающей среды. Пропорции
человека.
Практика. Рисование фигуры человека по схеме, изучение основных
пропорций. Рисование фигуры человека в разных положениях. Изготовление
масштабной подвижной фигурки человека.
Разработка и зарисовка эскизов транспортных средств с
использованием масштабной фигурки человека. Изготовление чертежей по
эскизам. Изготовление макета или модели транспортного средствапо эскизам и
чертежам.
3. Язык дизайна. Компьютерная графика
Теория. Язык дизайна: семиотический, образный, компьютерный.
Создание образа в живописи и дизайне. Персональный компьютер как
инструмент в творческой деятельности дизайнера. Графические редакторы
разных уровней.
Практика. Работа с графическими редакторами различных уровней:
«Paint», «Corel DRAW». Разработка презентаций по выбранным проектам в
«PowerPoint».
4. Рисунок
Теория. Перспектива и пространство. Перспектива в художественных
произведениях. Законы перспективы. Виды перспективы. Перспектива на
плоскости: линия горизонта, точки схода. Цвет. Свойства цветов, группы и
признаки цветов.
Практика. Рисование карандашом параллелепипеда и транспортного
средства по законам перспективы. Рисование красками. Работа аэрографом.
Создание художественного произведения (пейзажа) техникой напыления с
помощью аэрографа (воздушная и цветная перспектива).

12. 5. Формообразование
Теория. Изучение совершенства природных форм как предпосылка к
усовершенствованию промышленных изделий. Использование биологических
форм в художественном конструировании. Основные методы дизайнерской
бионики. Конструктивно-композиционные группировки элементов, ритмика
природных форм. Черты естественной формы.
Дизайн формы. Основные законы формообразования.
Формообразующие линии. Взаимосвязь объема и пространства.
Функциональное назначение объекта и его форма.
Бумажная пластика. Полуобъемные и объемные изделия из бумаги.
Макетные работы. Подбор материала в зависимости от особенностей
формы, объекта и назначения макета (поисковый, справочный,
демонстрационный).
Изобразительные средства передачи фактур различных материалов.
Имитация фактуры дерева, пластмассы, кожи, камня, декоративной ткани.
Практика. Анализ динамичностии статичности формы. Воплощение
«живого образа» в искусственное изделие с помощью изменения формы и
графических решений.
Выполнение объемных симметричныхи ассиметричных композиций.
Выполнение работ из бумаги: оригами, полуобъемные аппликации («Нептун»,
«Фрегат»), объемные фигурки животных из бумаги или из мягкой жести.
Формообразования с помощью бумажной пластики.
Имитация фактур различных материалов. Изготовление макетов по
собственным идеям.
6. Дизайн вокруг нас
Теория. История архитектуры. Архитектурные памятники прошлого
и основныеархитектурные стили (готика, барокко, рококо, ренессанс, модерн).
Дизайн и архитектура.
История скульптуры. Материалы и инструменты скульптора.
Скульптура в интерьере и экстерьере.
Практика. Просмотр презентаций. Моделирование и
конструирование простых архитектурных форм. Выполнение простых
скульптур из пластилина. Выливание моделей из гипса.
7. Экскурсии
Практика. Экскурсиина выставкии в музеи.
8. Итоговое занятие
Практика. Подведение итогов работы кружка. Выставка творческих
работ воспитанников.

13. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Третий год обучения
№
п/п
Раздел, тема Количество часов
Всего Теория Практика
1 Вступительное занятие 3 3 -
2 Консультациипо вопросам
выбораи распределения тем
индивидуальных проектов
(изделий)
6 6 -
3 Работа с научной литературой,
специальными периодическими
изданиямипо выбранным темам
18 18 -
4 Поисковая работапо созданию
проекта (изделия): изготовление
эскизов, чертежей. Подбор
необходимыхматериалов
18 - 18
5 Самостоятельная работанад
проектом (изделием):
изготовление, украшение
153 - 153
6 Защита проектов. Участие в
выставках и соревнованиях
9 - 9
7 Экскурсии 6 - 6
8 Итоговоезанятие 3 - 3
Всего 216 27 189

14. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Третий год обучения
1. Вступительное занятие
Теория. Ознакомление с планом работы, правилами поведения.
Инструктаж по технике безопасности, противопожарной безопасности.
Вводный инструктаж. Организационные вопросы.
2. Консультации по вопросам выбора и распределения тем
индивидуальных проектов (изделий)
Теория. Ознакомление с графиком проведения городских,
Республиканских выставок, конкурсов, соревнований. Работа с Положениями
этих массовыхмероприятий. Выбор раздела (направления) выставки, конкурса,
соревнования, по которому будет готовиться проект (изделие). Определение
цели, темы и названия проекта (изделия).
3. Работа с научной литературой, специальными периодическими
изданиями по выбранным темам
Теория. Работа с энциклопедическими изданиями, техническими
словарями, периодической и специальной литературой. Просмотр фильмов и
презентаций. Поиск необходимой информации в сети Интернет по выбранным
темам проектов.
4. Исследовательская работа по созданию проекта изготовления
эскизов, чертежей. Подбор необходимых материалов
Практика. Зарисовкаэскизов, подбор цветовойгаммы. Изготовление
необходимых чертежей. Определение и подбор материалов, инструментов для
практической работы. Изготовление поисковых материалов.
5.Работа над проектом: изготовление, отделка
Практика. Самостоятельное изготовление изделия согласно
чертежам и поисковым макетам, детализация. Художественное оформление и
отделка изделия. Компоновка экспозиции (по желанию автора).
6. Защита проектов. Участие в выставках, конкурсах и
соревнованиях
Практика. Подготовка рефератов или научно-исследовательских
работ, чертежей, фотоматериалов, необходимых для защиты проектов.
Открытая защита собственныхпроектов с презентациями. Участие в выставках,
конкурсах, соревнованиях.
7. Экскурсии
Практика. Экскурсии на выставки и в музеи.
8. Итоговое занятие

15. Практика. Подведение итогов работы кружка. Анализ работы группы
и отдельных воспитанников. Предоставление индивидуальных рекомендаций
по дальнейшей творческой деятельности воспитанников.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
К программе разработаны памятки по технике безопасности:
-Правила техники безопасности при работе в мастерской.
-Памятка по технике безопасности при работе с ножницам.
-Памятка по технике безопасности при работе с электроприборами.
-Правила безопасной работы с клеем.
-Правила техники безопасности при работе с ручными инструментами.
Так же подготовлены инструкционные карты:
1.Инструкция выполнения эскиза;
2.Инструкция выполнения чертежа;
3.Инструкция выполнения моделей из бумаги;
4.Инструкция выполнения моделей из пластилина;
5.Правила при работе с картоном.
Материально-техническоеобеспечениеобразовательной программы
Оборудование Количество
Доска школьная 1
Проектор 1
Принтер 1
Компьютер 1
Телевизор 1
Сканер 1
Инструменты и материалы
Карандаши чертежные (2М, М, МТ, Т) Бумага цветная
Карандаши цветные Калька
Кисти (№1-10) Бумага копировальная
Фломастеры Клей ПВА
Ручки шариковые Краски акварельные
Пластилин Пенопласт
Готовальни
Ватман
Картон
Тушь цветная
Краски акриловые
Клей акриловый
Линейки чертежные
Шило

16. Ножи канцелярские
Бумага офисная
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Витрувий.Десять книг об архитектуре. Пер. с лат. Ф. А.
Петровского. — М.: Едиториал УРСС, 2003.
2.Глазычев В. Л. О дизайне. Очеркипо теории и практике дизайна на
Западе. — М.: Искусство, 1970.
3.Глазычев В. Л. Дизайн как он есть. — М.: Европа, 2006.
4.Глинский Б.А. Моделирование как метод научного исследования. М.,
1965.
5.Давидич Т. Ф. Стиль как язык архитектуры. — Харьков: Изд-во
Гуманитарный центр, 2010.
6.Дизайн. Иллюстрированныйсловарь-справочник/ Минервин Г. Б.,
Шимко В. Т.. — М.: Архитектура-С, 2004.
7.Дональд А. Норман. Дизайн привычныхвещей =
TheDesignofEverydayThings. — М.: «Вильямс», 2006.
8.Единый квалификационный справочник должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики
должностей работников образования».
9.КодрянцИ.Г. Философские вопросыматематического моделирования.
Кишинев, 1978.
10.Лакшми Бхаскаран. Дизайни время. — СПб.: Арт-родник, 2009.
11.Мамедов Н.М. Моделирование и синтез знаний. Баку, 1978.
12.Очерки теории архитектурной композиции/ Гл. ред. А.И. Гегелло. —
М.: Гос. издательство литературы по строительству, архитектуре и стр.
материалам, 1960.
13.Розенсон И. А. Основы теориидизайна. — СПб.: Питер, 2006.