2. 02How to present a grammar
Cách dạy ngữ pháp
03How to practice a grammar
Cách luyện tập ngữ pháp
01Approaches to teach grammar
2 cách tiếp cận khi dạy ngữ pháp
4. Present perfect continuous
S + have/has + been + V-ing
For example:
I have been working.
We have been living here since we got married.
Demo version 1
Deductive
approach
5. Approach 1. Deductive approach
• Rule is stated at first examples are provided
• Teacher guides the whole process no learner
involvement
6. Demo version 2
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
A. is
B. has been
C. was
She _____ waiting for ten minutes.
7. Demo version 2
Inductive
approach
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
She has been waiting for ten minutes.
S has/have been V-ing
Present perfect continuous
8. Approach 2. Inductive approach (guided discovery)
• Example are provided at first the rule is discovered
• Teacher guides through the use of leading questions
learners participate in discovering the knowledge.
11. Steps to teach a grammar
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
A. is
B. has been
C. was
She _____ waiting for ten minutes.
Teacher: Everyone, who likes going to the cinema raise your hand. A lot of you
do, right? So, Let’s assume that “Hoa (a student in the class) is standing outside
the cinema. She is waiting for her friend. Hoa arrived at eight o’clock. It’s now ten
past eight. So it means She ….. waiting for ten minutes. Everyone, help me to fill
in the blank.
Proposal
13. Steps to teach a grammar
Analysis
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
She has been waiting for ten minutes.
S has/have been V-ing
Teacher: When did she start waiting?
Teacher: Is she still waiting?
Teacher: How do you express the idea of waiting that started in the past and is still continuing?
Teacher: Okay. Everyone Let’s look at the sentence structure. “She” is the … (learners: subject). Next we
have the auxiliary verb, which is … (learners: has). But if the subject is I, we, they. What is the
corresponding auxiliary verb? (learners: have) … exactly. After that, we have a past participle of the verb
“be” that is … (learners: been). Very good, and after “been”, there must be a …. (learner: waiting). So
Trang, can you tell me how is the tense formed?
14. P A C E S
Proposal
(Đặt vấn đề)
Analysis
(Phân tích vấn đề)
15. Steps to teach a grammar
Conclusion
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
She has been waiting for ten minutes.
S has/have been V-ing
Teacher: So Trang, can you tell me how is the tense formed?
(Trang: “have or has + been + V –ing.”)
Teacher: Okay Trang thank you. This tense is called the present perfect continuous.
You use this tense to express the idea of waiting that started in the past and is still
continuing.
present perfect continuous
16. P A C E S
Proposal
(Đặt vấn đề)
Analysis
(Phân tích vấn đề)
Conclusion
(Kết luận)
17. Steps to teach a grammar
Enhancement
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
She has been waiting for ten minutes.
S has/have been V-ing
Teacher: Let’s look at the example. How long has she been waiting? (Learners: ten
minutes). So, what is the preposition used before “Ten minutes”? (Learners: For).
Exactly. Remember, we use “for” to express a period of time. But, if we want to say
“she has been waiting …. 8 o’clock, which preposition should we use? It is spelled “s-
i-n-c-e” Can you guess? (Learners: since). Yes, while for is used to express a period
of time, since is used to express a point of time.
present perfect continuous
18. P A C E S
Proposal
(Đặt vấn đề)
Analysis
(Phân tích vấn đề)
Conclusion
(Kết luận)
Enhancement
(Mở rộng)
19. Steps to teach a grammar
Small
exercise
Teacher: Here is another situation: It is now nine
o’clock and Jeff is watching TV. He started
watching TV at five o’clock . He …….. TV for four
hours. (learners: has been watching)
He ___________ (watch) TV for four hours.
has been
20. P A C E S
Proposal
(Đặt vấn đề)
Analysis
(Phân tích vấn đề)
Conclusion
(Kết luận)
Enhancement
(Mở rộng)
Small exercise
(Luyện tập)
21. Các cách để lấy nguyên liệu cho bước P
Past Now Future
8:00 8:10
10 mins
Teacher: So, Let’s assume that “Hoa (a student in the class) is standing
outside the cinema. She is waiting for her friend. Hoa arrived at eight
o’clock. It’s now ten past eight. So it means, She ….. waiting for ten
minutes. Everyone, help me to fill in the blank.
Techniques to present a grammar
25. What have I moved?
You have moved ….
Các cách để lấy nguyên liệu cho bước P
Techniques to present a grammar
26. Using a timeline
Personalization
Using a song text
Vocabulary brainstorming
Các cách để lấy nguyên liệu cho bước P
Techniques to present a grammar
• Using realia (real objects)
• Pictures / photographs
• Drawing
• Mime/gesture ...
27. A. is
B. has been
C. was
She _____ waiting for ten minutes.
He ___________ (watch) TV for four hours.
has been
Choice
Filling
Các dạng bài tập để đưa bước P và S
28. Cách để lấy nguyên liệu cho bước P
• Using a timeline (teaching
tenses)
• Personalization (examples from
teacher or students)
• Using a song text
• Vocabulary brainstorming
(realias, pictures, photographs,
drawing, mime/gesture …)
Hoạt động cho bước P và S
• Multiple choice
• Gap filling
• True/false
• Odd one out
• Classifying
• Matching
• Reordering
• Short answer
• Memorizing
• Finding
• Guessing
• Speaking/writing
30. Controlled
practice
Gap filling
Exercise 1. Complete the sentence, using the correct form of
the verb in bracket.
1. My cat ___________________ (sleep) all day.
2. It __________________ (rain) for several days.
3. She ___________ (manage) transportation in the Southeast
region of the country for several years.
31. Free
practice
Exercise 2. Write a fan letter to your favorite English football
player. Tell him a little about yourself and why you like his team.
Write at least 2 sentences using the present perfect continuous
tense.
32. How to practice a grammar
WHAT HOW
1. Controlled practice: Filling,
choice, matching, find
mistakes, … )
2. Free practice: speaking,
writing
1. Làm bài tại chỗ
2. Tổ chức hoạt động/trò
chơi
33. Controlled
practice
Gap filling
Exercise 1. Complete the sentence, using the correct form of
the verb in bracket.
1. My cat ___________________ (sleep) all day.
2. It __________________ (rain) for several days.
3. She ___________ (manage) transportation in the Southeast
region of the country for several years.
34. Shhh!
• GV chia 2 HV 1 đội. Mỗi người chơi trong đội sẽ
lựa chọn 1 vật biểu tượng trong mình và đặt vào
ô “Start”
• GV sẽ chọn bất kỳ một câu hỏi nào trong bài tập
và đọc to. Có thể lựa chọn 3 cách sau:
- Đọc bài tập dưới dạng bài điền từ (nói
“blank” vào chỗ trống cần điền”
- Đọc câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm (nói
“have been sleeping or has been sleeping” ở
chỗ trống)
- Đọc câu đã được điền từ vào chỗ trống và
để HV xác định từ điền vào chỗ trống là
Đúng hay sai.
• Nếu HV trả lời sai, lượt chơi sẽ được chuyển
sang cho bạn còn lại
• Nếu HV trả lời đúng, HV tung xúc xắc và di
chuyển trên bàn cờ. HV đến ô “finish” trước sẽ
dành chiến thắng.
35. Quy trình chữa bài
Bước 1. Giáo viên lấy đáp án từ học viên
Bước 2. Giáo viên check đáp án đúng/sai
Bước 3. Giáo viên chữa những câu học viên sai (bỏ qua những câu học viên đúng)
Bước 4. Giáo viên giải đáp những thắc mắc khác của học viên
36. Quy trình chữa bài
Bước 1. Giáo viên lấy đáp án từ học viên
❑ Cách 1. GV đọc số, cả lớp đọc đáp án (thường áp dụng cho các dạng đáp án ngắn
như trắc nghiệm, điền 1 từ...)
❑ Cách 2. GV đọc số, gọi cá nhân đọc đáp án (thường áp dụng cho các dạng đáp án
dài: điền 2-3 từ, chia động từ…)
❑ Cách 3. GV đọc số, chia 2 nhóm Gâu - Meo, GV gọi từng nhóm để cho đáp án
(thường áp dụng cho các dạng đáp án ngắn như cách 1)
37. Quy trình chữa bài
Bước 2. Giáo viên check đáp án đúng/sai
+ Nếu cả lớp hoặc các nhóm cho đáp án, GV tự check luôn đúng/sai
+ Nếu cá nhân cho đáp án, GV nhờ cả lớp check đúng/sai bằng cách:
⮚ Đúng hô Yeah, Sai hô Boo
⮚ Đúng hô Yep, Sai Nope
⮚ Đúng hô Yes, sai hô No
⮚ Đúng vỗ tay 1 cái, sai vỗ bàn 1 cái
38. Quy trình chữa bài
Bước 3. Giáo viên ưu tiên chữa những câu học viên sai
+ Phân tích và chữa đáp án
+ GV mở rộng:
⮚ GV mở rộng các từ/cụm từ hữu ích trong bài thi (mở rộng theo hướng giúp
học viên làm 2 kỹ năng productive là Speaking và Writing)
⮚ Khi mở rộng GV cần nói rõ sẽ giúp HV trong skill nào, part/task nào, giúp
tăng điểm gì.
39. Quy trình chữa bài
Bước 4. Giáo viên giải đáp những thắc mắc khác của học viên
⮚ GV hỏi HV có thắc mắc gì về những câu hỏi khác không, nếu có cần giải đáp luôn
⮚ Chú ý hỏi những HV học kém, HV ngồi cuối lớp, HV nhút nhát
