7. SERTIFIKASI
KINERJA
GURU
THE TEACHER
• Kualitas kompetensi guru dalam peningkatan dan pendalaman
terhadap bidang studi ajar.
THE LESSON
• Kualitas guru dalam pelaksanaan belajar mengajar yang berkaitan
dengan keberhasilan proses pembelajaran dan hasil pembelajaran.
THE MANNER
• Kualitas guru dalam berperilaku, yang meliputi pemahaman nilai
positif (value), sikap (attitude), dan minat (interest) guru
9. 1. THE STUDENT ACHIEVEMENT REPORT adalah laporan
hasil belajar siswa pada waktu tertentu. Data masukan
berasal dari laporan hasil belajar siswa pada 3 (tiga)
bulanan, 6 (enam) bulanan, dan atau 12 (dua belas
bulanan).
2. LESSON PLAN QUALITY REPORT adalah laporan kinerja
guru yang mengukur kualitas lesson plan yang dibuat
oleh guru berikut pelaksanaannya di dalam kelas. Data
masukan dapat berasal dari konsultasi dan atau observasi.
3. CREATIVE TEACHER REPORT adalah laporan tentang
kualitas guru dalam bekerja yang ditunjukkan dengan
kemampuan guru merealisaskian ide-ide kreatif dan
inovatif baik yang berkaitan dengan guru, siswa maupun
masyarakat luas.
4. TEACHER’S MANNER REPORT adalah laporan tentang
kualitas guru dalam bekerja yang mencakup pemahaman
nilai-nilai positif, perwujudan nilai-nilai positif dalam sikap
dan ditunjukkan dengan minat-minat positif.
10. Kinerja guru yang diukur dari 4 raport tersebut
mempunyai dampak terhadap penghasilan guru
terutama pada gaji pokok.
Hasil kinerja guru mempunyai tingkatan jenjang
kompetensi, yaitu:
1. Probation Teacher
2. Medium Teacher, JUST TELL
3. Good Teacher, EXPLAIN
4. Excellent Teacher, DEMONSTRATE
5. Great Teacher, INSPIRE
Keseluruhan laporan ini akan dinilai oleh TEAM
KONSULTAN dalam kurun waktu tertentu (satu tahun
ajaran).
14. INSTRUMEN
SERTIFIKASI
Instrumen sertifikasi adalah alat-alat
sertifikasi, pelaksana dan validasi
pelaksana observasi yang mempunyai
indikator-indikator tertentu sebagai dasar
penilaian.
Ada 3 Instrumen Sertifikasi, yaitu:
SUMBER
ASESOR
VALIDASI ASESOR
15. INSTRUMEN
SERTIFIKASI
SUMBER SERTIFIKASI adalah sumber-sumber
yang digunakan sebagai standar pengukuran
dan penilaian. Ada 3 sumber, yaitu:
DATA
PERILAKU
HASIL KARYA
ASESOR adalah orang/pihak-pihak yang
melakukan sertifikasi
VALIDASI ASESOR adalah ketentuan kuantitas
dan kualitas dari pihak-pihak yang melakukan
sertifikasi. Ada 2 model validasi, yaitu:
TUNGGAL, jumlah asesor 1 (satu) orang.
MAJEMUK, jumlah asesor lebih dari 1 (satu) orang.
16. 1. THE
STUDENT
ACHIEVEME
NT REPORT
1. Indikator ditentukan dari nilai rata-rata
bidang studi yang diajarkan oleh guru.
2.Penentuan interval grade kelulusan.
Sumber Sertifikasi : DATA
Asesor: Kepala Sekolah atau
RISBANG
Validasi: TUNGGAL
17. 2. LESSON
PLAN
QUALITY
REPORT
1. CONSULTATION, as: KONSULTAN
1. Syllabus
2. Activity Strategy
3. Scene Setting
4. Teaching Aids
2. OBSERVATION, as: KONSULTAN, KEPSEK
1. Scene Setting Effectivity
2. Class Participant
3. Interesting Learning
4. Student Cooperation
Sumber Sertifikasi : DATA, HASIL KARYA
Asesor: Konsultan (GA), atau Kepala Sekolah
Validasi: TUNGGAL
18. 3. CREATIVE
REPORT
1. Proyek-proyek Pendidikan, keberhasilan
melaksanakan proyek-proyek pendidikan yang
ditugaskan oleh pimpinan sekolah (Kepala Sekolah)
maupun pimpinan lembaga (Direktur Lembaga).
Contoh: My Diary, Wanna Be Me, Creative Frame,
dan program-program lain.
2. Selalu menemukan ide proyek-proyek baru di luar
proses pembelajaran yang terkait materi
pembelajaran. Contoh: Daily Instructions, Vocabulary
Bank.
3. Realisasi bedah buku.
4. Fasilitator prestasi di luar sekolah (mengikuti lomba-
lomba prestasi akademik). Contoh: Mengikuti lomba
Scrabble, Speech Contest, dan lain-lain.
5. Menciptakan karya cipta yang layak publikasi,
seperti kwartet.
19. 3. CREATIVE
REPORT
6. Pembuatan Teaching Aids (alat-alat
pembelajaran)
7. Penggunaan sumber-sumber belajar
8. Menjadi nara sumber/pembicara dalam
kegiatan ilmiah
9. Penulisan artikel atau karya cipta di public
information (Koran, radio, TV, Internet, dan
lain-lain) yang terkait maupun yang tidak
terkait dengan pembelajaran.
10. Mengikuti atau menjadi juara lomba karya
ilmiah dan karya lainnya.
11. Pendidikan dan Pelatihan
12.Penghargaan bidang pendidikan
21. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
1. Work Habits Dimensions – Dimensi-Dimensi Kebiasaan
Kerja
Ketaatan Jam Kerja
Guru memulai dan mengakhiri kerja tepat waktu.
Guru beristirahat dan makan siang di waktu yang telah
ditentukan.
Kehadiran
Guru menyesuaikan absensi dengan pedoman yang ada.
Guru memastikan tanggung jawab pekerjaan ada yang
menangani bila anda absen.
Guru datang pada pertemuan dan janji tepat waktu.
Guru membuat jadwal libur/cuti di awal.
Keselamatan/Kesehatan
Guru melakukan pekerjaannya dengan mementingkan
keselamatan siswa dan dirinya.
Guru melakukan tindakan tepat pada saat terjadi kondisi
yang berbahaya
Guru melaporkan potensi kondisi-kondisi yang berbahaya.
22. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
2. Taskforce Dimensions – Dimensi Gugus Tugas
2.1 Kemampuan Beradaptasi dan Kerjasama
Guru dapat beradaptasi terhadap perubahan di lingkungan
pekerjaan.
Guru menerima kritikan dan feedback.
Guru melakukan pendekatan atau metode untuk betul-
betul bisa sesuai dengan situasi.
Guru menawarkan bantuan dan dukungan pada rekan
kerja.
Guru bekerja secara kooperatif dalam kelompok.
Guru secara aktif bekerja mengatasi konflik.
Guru menerima aneka macam gugus tugas.
2.2 Penilaian
Guru membuat keputusan sesuai dengan level tanggung
jawab.
Dukung dan jelaskan alasan-alasan untuk keputusan-
keputusan.
Berikan penilaian yang tepat dan akurat.
Libatkan orang-orang tepat dalam proses pembuatan
keputusan.
Buat keputusan tepat waktu.
23. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
2.3. Komunikasi
Guru mengungkapkan ide-ide dan pikiran secara verbal
dengan jelas.
Dengan jelas ungkapkan ide-ide dan pikiran secara
tertulis .
Tunjukkan kemampuan mendengar dan memahami.
Memilih dan menggunakan metode komunikasi yang
tepat.
2.4. Kesadaran Perbedaan
Guru menunjukkan pengetahuan tentang kebijakan non
diskriminasi.
Guru menunjukkan rasa hormat dan sensivitas terhadap
perbedaan kultur.
Guru mendidik orang-orang tentang nilai-nilai
perbedaan.
Guru mempromosikan satu lingkungan kerja yang bebas
dari pelecehan.
24. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
2.5. Kemampuan Interpersonal
Guru mendorong komunikasi terbuka.
Guru menjaga objektivitas.
Guru menkontrol emosi.
Guru menggunakan kemampuan negosiasi untuk
mengatasi konflik.
Guru membangun dan pelihara hubungan yang efektif.
Guru menunjukkan cara berbicara yang tepat.
Guru menunjukkan sikap positif dan perilaku yang
menyenangkan.
2.6. Inisiatif
Guru siap menjadi sukarelawan.
Guru menjalankan aktivitas pengembangan diri.
Guru menunjukkan peningkatkan tanggung jawab.
Guru mengambil tindakan-tindakan independen dan
perhitungan resiko-resiko.
Guru mencari dan mengambil kesempatan.
Guru meminta bantuan dan bantu yang lain bila
diperlukan.
25. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
3. Work Dimensions – Dimensi Kerja
3.1. Kuantitas Pekerjaan
Guru bekerja sesuaikan dengan standar-standar
produktivitas.
Guru menyelesaikan tugas tepat waktu.
Guru berupaya keras meningkatkan produktivitas.
Guru bekerja cepat.
Guru mencapai tujuan-tujuan yang telah ditentukan.
3.2 Kualitas Pekerjaan
Guru menunjukan keakuratan dan penyelesaian
pekerjaan yang utuh.
Guru menunjukkan komitmen.
Guru mencari cara-cara meningkatkan dan
mempromosikan kualitas.
Guru mengaplikasikan feedback untuk meningkatkan
kinerja.
Guru mengamati tugas sendiri untuk memastikan
kualitas.
26. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
3.2 Layanan Konsumen Pendidikan
Guru menjadikan pelayanan konsumen yang baik
sebagai sebuah prioritas.
Guru menunjukkan sikap sopan dan rasa hormat serta
sensivitas.
Guru membina situasi sulit atau emosi konsumen.
Guru cepat merespon kebutuhan konsumen.
Guru mendapatkan feedback dari konsumen untuk
meningkatkan pelayanan.
3.4. Pengetahuan Tugas dan Kemampuan
Guru berkompeten dalam kemampuan kerja
pengetahuan yang dibutuhkan.
Guru menunjukkan kemampuan belajar dan
mengaplikasikan kemampuan-kemampuan baru.
Guru selalu mengetahui perkembangan pendidikan
terbaru.
Guru mengunakan sumber-sumber pembelajaran
27. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
3.5 Manajemen Beban Kerja
Guru mampu memprioritaskan dan
merencanakan aktivitas pekerjaan.
Guru mampu mengunakan waktu secara
efisien.
Guru merencanakan sumber-sumber
tambahan.
Guru mampu menyesesuaikan dengan
tengat waktu (deadlines).
Guru mampu meneetapkan tujuan-
tujuan dan harapan-harapan.
Guru mampu bekerja secara teratur.
28. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
4. Leadership Dimensions – Dimensi
Kepemimpinan
4.1. Kepemimpinan
Guru menunjukkan kepercayaan dalam diri sendiri dan
pada orang lain.
Guru mampu menginspirasikan rasa hormat dan
kepercayaan.
Guru bereaksi tepat meskipun dibawah tekanan.
Guru menunjukkan keberanian mengambil tindakan.
Guru memotivasi rekan sekerja untuk berkinerja lebih
baik.
4.2. Pelatihan/Orientasi
Guru memotivasi pelatihan dan pengembangan.
Guru mampu mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan
pelatihan.
29. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
4.3. Delegasi
Guru mampu mendelegasikan tanggung jawab
pekerjaan dengan tepat
Guru mampu menyesuaikan tanggung jawab
dengan individu-individu
Guru mampu monitor aktivitas-aktivitas yang
didelegasikan.
Guru memberikan pujian atas hasil-hasil.
Sumber Sertifikasi : DATA, PERILAKU
Asesor: Konsultan, Kepala Sekolah,
Litbang, Yayasan
Validasi: MAJEMUK
30. KONSEKUENSI
Setiap formulir mempunyai konsekuensi apabila
terdapat pelanggaran, baik secara kuantitas
maupun kualitas.
Konsekuensi yang dijatuhkan adalah sanksi tahap
pertama dalam peraturan tata tertib setalah itu
terus meningkat.
Jenis sanksi adalah sebagai berikut:
Teguran
Peringatan tertulis
Penundaan pemberian hak
Penurunan jabatan
Pemberhentian dengan hormat
Pemberhentian tidak hormat
Denda / ganti rugi
1. Dalam hal ini guru memiliki landasan hukum dalam bekerja, seperti adanya kontrak kerja, SK, dan legalitas/peraturan lain.
2. Guru profesional harus dapat diukur kualitas kerjanya dengan indikator-indikator yang jelas.
3. Dalam bekerja guru harus mempunyai target jenjang kompetensi yang bisa diraih.
4. Ketepatan waktu dalam mengajar, konsultasi lesson plan, dan lain-lain.
