Menjelaskan tentang konsep teori psikoanalisis yang dipelopori oleh Sigmund Frued. Teori ini merupakan teori pertama dalam bidang kaunseling dan menjadi asas kepada kemunculan teori-teori lain. Teori ini mengambil masa yang panjang untuk meneroka klien dan sukar dipraktikkan pada masa kini.

1. PSIKOANALISIS
Kumpulan 5:
1) Isman Bin Billy ( i16101233)
2) Muhammad Najmi Mustaqim Bin Mohammed Zam (i16101223)
3) Nurul Najihah Bt Baharum (i16101272)
4) Siti Nurhafezah Bt Yusof (i16101273)

2. Pengenalan
 Teori Psikoanalisis merupakan teori terawal yang
menjadi asas kepada pemahaman psikologi
manusia.
 Freud memperkembangkan teori ini hasil
kajiannya tentang penyakit histeria.
 Psikoanalisis diiktiraf sebagai satu kaedah bagi
merawati seseorang individu yang mempunyai
masalah emosi dan personalitinya tertekan.
 Pelbagai teknik menarik diperkenalkan oleh Freud
seperti perkaitan bebas, analisis mimpi & analisis
tranferens.

3. TOKOH PSIKOANALISIS
Sigmund Freud
(1856-1939)

4. LATAR BELAKANG FREUD
 Dilahirkan pada 6 Mei 1856 di sebuah kecil Freiberg dan
berketurunan Yahudi.
 Bapanya seorang yang disenangi dan bekerja sebagai
peniaga bulu biri-biri.
 Ibu Freud merupakan isteri kedua bapanya dan Freud
adalah anak sulung ibunya. Freud mempunyai dua orang
abg tiri dan 7 adik beradik kandung.
 Ibunya meletakkan harapan yang tinggi kepada Freud
berbanding dengan adik beradiknya yang lain

5.  Ketika berumur 4 tahun, keluarganya telah
berpindah ke Vienna, Austria dan membesar di
sana.
 Freud merupakan seorang pelajar yang bijak dan
menjadi pelajar yang sentiasa mendapat gred
yang baik dalam peperiksaan.
 Disebabkan faktor kewangan dan keturunannya,
pilihan kerjayanya agak terhad.
 Pada tahun 1873 Freud memasuki University of
Vienna dan memperolehi ijazah perubatan pada
tahun 1881.

6.  Freud meneruskan kerjayanya sebagai seorang doktor
dan penyelidik
 Pada tahun 1886 Freud berkahwin dengan Martha
Bernays dan dikurniakan 6 orang anak.
 Freud menjalankan amalan psikiatrinya sendiri dan
lazimnya mengendalikan kes-kes histeria dengan
bantuan Joseph Breuer.
 Beliau menggunakan kaedah hipnosis sebagai rawatan
yang telah dipelajarinya daripada Jean Charoot,
seorang ahli neurologi semasa berada di Paris.
 Pada tahun 1897-1899, Freud telah menulis satu karya
yang penting iaitu The Interpretation of Dreams

7.  Pada tahun 1905 Freud telah mengeluarkan buku Three
Contribution of the Theory of Sex, yang membincangkan
tentang perkembangan seksualiti kanak-kanak.
 Freud mempekenalkan kaedah perkaitan bebas, analisis
mimpi dan analisis transferens.
 Freud mempunyai ramai pengikut dan dalam masa yang
sama ramai juga yang menentang ideanya berkaitan
dengan dorongan seksual dan peringkat-peringkat
perkembangan psikoseksual manusia.
 Sikapnya yang tidak boleh menerima kritikan tentang
teorinya telah menyebabkan dirinya dijauhi oleh rakan-
rakan seperjuangan. Pada sekitar 1895-1907, beliau
bergerak bersendirian.

8.  Freud berhijrah ke England sebelum perang
dunia pertama meletus kerana merasakantidak
selamat lagi untuk tinggal di Vienna kerana
faktor keturunannya.
 Tabiat merokok Freud sekitar 20 batang sehari
telah menyebabkan beliau telah mendapat
kanser mulut dan rahang pada tahun 1923.
 Pada tahun 1939 Freud meninggal dunia di
London disebabkan kanser yang dihadapinya.

9. Padangan sifat semulajadi manusia
 Freud mengatakan manusia semulajadi
telah ditentukan (determined).
 Our behavior is dertermined by irrational forces,
unconsious motivations & instinctual drives as these
evolve through key psychosexual stages in the first 6
years of life.
 Libido – tenaga seksual (tenaga penggerak
kepada manusia untuk terus berkembang).
 * Eros/life instincts- naluri hidup
 * Thanatos/death instincts – dorongan
agresif

10. Struktur Pemikiran
manuSia
 Pemikiran sedar, separa
sedar & tidak sedar
(bawah sedar @luar
sedar)

11. Pemikiran sedar
• Pemikiran sedar merujuk kepada apa yang
disedari pada masa tertentu terutamanya persepsi
masa kini, kenangan, pemikiran, fantasi dan
perkara lain yang disedari.
• Cloninger (2009) tahap alam sedar adalah merujuk
kepada pengalaman yang manusia sedar, ingat
dan tingkah laku yang sengaja.

12. Separa sedar
 Meliputi apa-apa ingatan yang
mudah diingati atau perkara yang
mudah dibawa ke paras sedar
 Contohnya, kenangan masa kecil
yang tidak ingat dengan jelas, tetapi
masih boleh mengenangnya semula
apabila disuruh.

13. Luar sedar@bawah
sedar
 Menurut Freud, manusia tidak menghadapi banyak
masalah dengan pemikiran sedar dan separa
sedar kerananya kedua-duanya hanya sebahagian
kecil daripada pemikiran manusia.
 Bahagian yang paling besar adalah pemikiran
bawah sedar di mana tersimpannya naluri,
rangsangan dan kenangan-kenangan yang buruk
serta emosi yang berkaitan dengan trauma yang
tidak mahu diingati lagi.

15. Tahap Kesedaran Teori Psikoanalisis

16. Struktur Personaliti
 Id, ego dan superego
 Ketiga-tiga struktur ini akan membentuk dan
mempengaruhi tingkah laku seseorang
 Id ( komponen biologi )
 * Prinsip kenikmatan/Pleasure principle
 * Life force
 Ego ( komponen psikologi )
 * Reality principle
 * Conscious self
 Superego ( komponen sosial )
 * Morality principle

17. ID
Id = merupakan sistem personaliti yang asas
dan bersifat neutral. Ia merupakan sumber
tenaga psikik asas dan desakan atau naluri.
Id ini dikatakan wujud sejak lahir dan ianya
tak perlu dipelajari oleh individu. Id
berfungsi prinsip keseronokan (pleasure
principle) dan merupakan sumber asal libido.
Matlamat ia ialah memaksimumkan kepuasan atau
keseronokan dan mengurangkan atau mengelakkan
kesakitan
kepada individu.
Persenoliti id boleh disifatkan sebagai tidak logik, tidak
menghiraukan nilai-nilai moral dan hanya pentingkan kepuasan diri.
dalam kata lain, id menurut keinginan nafsu dan bertindak secara
langsung untuk memuaskan keinginan tersebut.

18. EGO
EGO= disifatkan tidak wujud sejak lahir, sebaliknya berkembang secara
berpringkat melalui persekitaran. Ia merupakan tonggak utama dalam
personaliti dan mewakili bahagian permikiran rasional yang merancang
sesuatu untuk individu. Ego merupakan eksekutif sistem personaliti yang
menghubungkan manusia dengan realiti kehidupan.
Tugas utama ego ialah mengawal, mengarah dan menyelia personaliti
individu menggunakan permikiran logik dan prinsip reliti. Ego juga
berfungsi menyeimbangkan antara kehendak id dengan kehendak sosial
atau dunia luaran.

19. SUPEREGO
Superego turut dikenali sebagai "hakim" personaliti individu. ianya
mewakili kod moral seseorang iaitu panduan tentang perkara buruk
atau baik, betul atau salah. seperti ego, superego juga tidak dimiliki
semenjak lahir. sebaliknya dipelajari melalui asuhan ibu bapa
atau bimbingan individu lain semenjak kecil.
superego mewakili keinginan ideal, bukannya keinginan sebenar.
ianya mementingkan kesempurnaan dan bercanggah dengan id atau
ego serta berfungsi berdasarkan prinsip moral dan dengan itu,
membendung sebarang desakan id.

20. Perkembangan Psikoseksual
 Peringkat mulut @ Oral stage (0-18
bulan)
 Peringkat dubur @ anal stage (18 bulan
-3 tahun)
 Peringkat zakar dan Faraj @ Phalic
stage
(3-6thn)
 Peringkat latensi @ Latency period (6-
12 tahun)
 Peringkat shawat @ Genital stage (12
tahun ke atas)

21. Peringkat mulut @ Oral stage (0-18
bulan)
 Dorongan lapar & dahaga – susu ibu
 Pada peringkat ini, mulut memberi kepuasan
kepada seseorang melalui makanan dan
minuman. Pada tahap ini juga, bayi memerlukan
jagaan dan belaian daripada ibu untuk
perkembangan emosi dan fizikal.
 Jika kepuasan tidak diperolehi di tahap ini
seorang itu akan mengalami lekatan (fixation)
yang membawa kepada masalah personaliti
seperti kurang yakin terhadap orang lain, kurang

22. Peringkat dubur @ anal stage (18 bulan
-3 tahun)
 Toilet training
 Perkara yang paling bagi kepuasan kepada kanak-
kanak di tahap ini ialah kawasan dubur.
 Tugas-tugas awal kanak-kanak di tahap ini juga ialah
mempelajari kebebasan, menerima kuasa peribadi
dan mempelajari cara melahirkan perasaan tidak
gembira seperti kekecewaan, kelangsangan dan
perasaan marah
 Personaliti ibu bapa & juga disiplin yang dikenakan
terhadap anak akan mempunyai kesan nyata
terhadap perkembangan personaliti kanak-kanak itu.

23. Peringkat zakar dan Faraj @ Phalic
stage
(3-6thn)
 Tahap kanak-kanak mengalami konflik
 Konflik yang dialami berpunca daripada kehendak
kepada ibu bapa yang berlawan jantina.
 Oedipus complex – anak lelaki yang berkehendakkan
ibunya dan menganggap bapa sebagai orang yang
mengancam kedudukannya.
 Electra complex – anak perempuan berkehendakkan
bapa dan ibu dianggap sebagao orang yang mungkin
boleh menghalang kehendakknya.

24.  Pada tahap ini juga kanak-kanak akan
menumpukan kepada alat sulit mereka.
 Kanak-kanak lelaki dikatakan memiliki
castration anxiety iaitu mereka takut
kehilangan organ jantinannya.
 Kanak-kanak perempuan mengalami penis
envy iatu mereka berasa cemburu dengan
lelaki yang memiliki organ seksual yang
“lengkap”
 Cara ibu bapa memberi respons kepada anak
secara lisan dan bukan lisan akan
mempengaruhi sikap dan perasaan anak-anak
terhadap seks apabila dewasa nanti

25. Peringkat latensi @
Latency period (6-12
tahun)
 Peringkat tenang dan teratur
 Fantasi & keinginan yang kurang bersesuaian telah dapat
dikawal.
 Pada tahap ini tidak ada apa-apa konflik dan aktiviti yang
memberi impak besar kepada personaliti individu.
 Kanak-kanak telah mula masuk ke alam persekolahan
 Minat seksual telah mula diambil alih oleh minat untuk
bergaul dengan rakan-rakan sekolah, aktiviti sukan, dan
pelbagai aktiviti baru yang diperoleh di luar persekitaran
rumah

26. Peringkat shawat @ genital stage
(12 tahun ke atas)
 Remaja mula tunjukkan minat pada individu
berlainan jantina dengan cara yang bersesuaian
dengan hasrat mencari pasangan.
 Pada peringkat ini sikap mementingkan diri sendiri
berkurangan.
 Tenaga seksual akan sentiasa berada dalam diri
seseorang dan indvidu akan menggunakan tenaga itu
mengikut had yang telah ditetapkan oleh norma-
norma masyarakat dan kehendak agama masing-
masing.

27. JENIS-JENIS
MEKANISME
MEMBELA DIRI

29. PENDAMAN
Melupakan sesuatu peristiwa
yang menyakitkan secara tidak
sedar.
PENAFIAN
Tidak mahu menerima hakikat
sebenar dan menyatakan sesuatu
itu tidak benar atau tidak berlaku

30. RASIONALISASI
Memberikan alasan yang intelektual kepada
sesuatu kejadian untuk mengesahkan
tindakan atau mempertahankan ego yang
tercabar atau mengubati hati yang terluka.
PROJEKSI
Menyalahkan orang lain atas
kegagalan atau kesilapan diri.
Berlaku kerana tidak dapat
menerima realiti

31. PINDAH GANTIAN
Melepaskan desakan
kepada individu atau objek
lain yang lebih selamat.
PEMBENTUKAN REAKSI
Menunjukkan tingkah laku yang
bertentangan dengan perasaan sebenar
yang dipendam atau menggantikan
desakan id yang boleh menimbulkan
masalah dengan sesuatu yang
bertentangan.

32. REGRESI
Menunjukkan tingkah laku yang telah
dipelajari dan mungkin berkesan
semasa zaman kanak-kanak tetapi
kurang sesuai dan kurang matang
berbanding usia sekarang.
PAMPASAN
Menutup satu kelemahan diri
dengan membina diri dalam
bidang lain.
Boleh bersifat positif dan negatif.

33. PENGENALPASTIAN
Meniru amalan orang lain untuk
meningkatkan esteem kendiri.
Mengurangkan kerisauan dan takut
seseorang untuk hadapi realiti dan
membantu menyelesaikan masalah
dengan lebih realistik.
INTROJEKSI
Mengambil atau menerima nilai
orang lain sebagai usaha untuk
menutup tingkah laku sendiri atau
sebagai usaha untuk melindungi
diri.

34. Matlamat Terapi
1. Membentuk semula struktur personaliti
individu iaitu id, ego dan superego agar
beroperasi dengan seimbang. Menurut
Freud, individu adalah hasil masa
lampau, maka personaliti boleh diubah
dengan memahami pengalaman
tersebut.
2. Menguatkan ego serta membawa
kesemua pengalaman yang berada di
bawah menjadi sedar.

35. Teknik yang
diperkenalkan
oleh sigmund
frued

36. Teknik-teknik yang
digunakan.
 Free assosiation(perkaitan bebas)
 Analisis mimpi
 Analisis transferens
 Analisis resistance
 Interpretasi atau pentafsiran

37. Free association(perkaitan
bebas)
 Melalui teknik ini, klien diminta
tenangkan diri
 Diminta untuk cuba ingat semula
kejadian lampau sama ada
pengalaman semasa membesar
atau pengalaman emosional.
 Klien bebas meluahkan apa sahaja.
 Dalam situasi ini= id akan bersuara,
ego akan berdiam diri

38. AnAlisis mimpi
 Klien diminta menceritakan mimpinya kepada
kaunselor.
 Mimpi dianggap sebagai jambatan kepada
reality
 Menurut frued mimpi merupakan cubaan
untuk memenuhi keinginan kanak2 dan
keinginan seksual yang tidak diendahkan
 Melalui teknik ini klien diminta untuk
bermimpi dan mengingati mimpi mereka

39. AnAlisis trAnsferens
 Transferens-respon klien kepada kaunselor
seolah-olah kaunselor merupakan seorang yang
signifikan dalam hidupnya pada masa lampau.
 Dikaitkan dgn personaliti ibubapanya(klien)
 Kaunselor patut menggalakkan klien mengalami
transferens seterusnya menganalisisnya.
 Kejayaan klien menghadapi transferens yang
berlaku akan meningkatkan pemahaman diri klien
dan membawa keperingkat perkembangan
seterusnya.

40. Analisis resistance
 Adakala klien menghadapi masalah utk
meneruskan sesi@terapi.
 Ada klien yang bersikap resistant apabila
diminta utk melaksanakan perkaitan bebas,
mengingati masa lampau atau mimpi.
 sikap resistant mungkin dipamerkan dgn
tidak hadir sesi @enggan meneruskan sesi.
 Halangan tersebut perlu kaunselor analisis
serta merta.

41. Sambungan…………
 Tugas kaunselor adalah perlu
mengalihkan resistant daripada
klien supaya bersedia utk
berubah dan mendapat celik
akal.
 Jika analisis resistant tidak
diteruskan, kemungkinan besar
sesi terpaksa ditamatkan
kerana tidak mendapat
kerjasama drpd klien

42. Interpretasi atau pentafsiran
 Merupakan teknik yang dilaksanakan bersama teknik
yang terdahulu.
 Bertujuan membantu klien celik akal.
 Membantu klien melihat sesuatu isu dari sudut yang
mungkin tidak disedari oleh klien selama ini.
 Melalui teknik ini, pemikiran, perasaan dan tingkah
laku klien akan diberikanmakna yang berbeza.
 Pentafsiran yang baik tidak menyinggung perasaan
klien dan dilakukan pada masa yang sesuai.

43. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB KLIEN
Bersedia , komited untuk menghadapi
proses yang intensif dan panjang (2
hingga 5 tahun ). Bagaimanapun trend
masa kini telah dipendekan
Bersedia ikut peraturan .
Masa, tempat, kontrak-yuran-
kehadiran
Berusaha menyatakan segala
pengalaman dan perasaan.

44. PERANAN KAUNSELOR
1. Kaunselor perlu berusaha
menggalakkan klien memprojek
perasaan yang peribadi pada
peringkat awal hidup .
 Proses memprojek adalah
proses pemindahan.
 Kaunselor pasif.
2. Melalui proses pemindahan:
 Kaunselor mencelah sekali
sekala untuk menggalakkan
luahan hati.
3. Tafsir pengalaman klien
untuk kesedaran kendiri,
keupayaan lebih berkesan untuk
mengendali kerisauan.
4. Kaunselor perlu wujud
hubungan baik dengan klien .
5. Setelah kaunselor faham –
perlu ajar klien untuk
 memahami apa yang berlaku di
dalam dirinya - untuk
 mendapatkan celik akal - sedar
cara mengubah
 tingkahlaku .
6. Cara mengawal dan mengarah
hidup dengan lebih
 rasional .

45. KESIMPULAN
 Freud cuba memberi kefahaman
tentang:
 * Dinamika yang bergolak di dalam
jiwa.
 * Tidak semua pendapat Freud
diterima.
 Timbul berbagai teori yang cuba
meminda
 dan memperbaharui atau membaiki
 sesetengah konsepnya .