вчитель математики

1. З досвіду роботи
вчителя
математики
Ярош Галини Дмитрівни,
вчителя ЗОШ І-ІІІ ступенів
с.Лисівці

3. життєве кредо
 Любити життя і
цінувати кожну його
мить, нести радість,
 у книгах шукати істину,
у людях – мудрість.
педагогічне кредо
 Старанність – заохочуй,
 Інтерес – пробуджуй,
 Розум – розвивай,
 Творчість – розпалюй,
 Інертність – подолай.
Провідним девізом моєї педагогічної діяльності є слова
французького філософа Б. Паскаля: «Учень не посудина, яку
потрібно наповнити, а факел, який треба запалити». Кожен
урок повинен бути таким, щоб в дитячих очах сяяли зорі…

4. Мета моєї роботи полягає в тому, щоб
підтримати в учнів жагу до знань, вселити
віру кожної дитини в себе, в свої
сили, розвинути і зберегти інтерес до
навчання, прагнення до саморозвитку,
самовдосконалення, створити сприятливі
умови для виховання й навчання
самодостатньої креативної особистості, яка
не загубиться на складних життєвих
шляхах.

5. Завжди прагну:
 передавати гарний
настрій учням;
 бути оптимістом;
 уміти володіти собою;
 бути завжди терплячою,
толерантною;
 у кожній дитині бачити
неповторну особистість;
 до кожного учня шукати
індивідуальний підхід.

6. «Духовне життя дитини повноцінне
лише тоді, коли вона живе у світі гри,
казки, музики, фантазії, творчості.
Без цього вона засушена квітка»
В.Сухомлинський

7. Гра – творчість, гра – праця.
 У процесі гри в дитини виробляється звичка
зосереджуватися, мислити самостійно, розвивати
вміння, прагнути до знань.
 Навіть пасивні діти включаються в гру з великим
бажанням, докладаючи всіх зусиль, щоб не підвести
товаришів по грі.
 Момент гри на уроці робить процес навчання
цікавим, забезпечує бадьорий робочий настрій,
полегшує подолання труднощів у засвоєнні нового
матеріалу.
 Трохи фантазії, гумору, переоформлення тематичних
запитань, пристосування їх до гри – і урок стає
“живим”, викликає більшу активність учнів.

8. Шевченко З.Д.
1. Урок – семінар
2. Урок – практикум
3. Урок - лекція
4. Урок – казка
5. Урок – подорож
6. Урок – лабіринт
7. Урок – конкурс
8. Урок - гра
• Ігрові технології:
Творчі завдання Ігрові ситуації
• Технології проблемного навчання
• Інформаційні технології
• Інтерактивні технології навчання:
1) Робота в парах
2) Ротаційни трійки
3) Робота в малих групах
4) Технологія кооперативно-групового навчання:
 «Мікрофон»
 Незакінчені речення
 «Мозковий штурм»
 «Навчаючи-вчуся»
Нетрадиційні
уроки
Методи та
прийоми
роботи

9. Більш детально хочу зупинитися на
проведенні уроків з елементами гри. Різні
невеличкі за часом дидактичні ігри
використовую при виконанні учнями усних
вправ, які заслуговують на увагу. Вони
ефективні гаданою легкістю, діють на учнів
мобілізуюче, своєю простотою захоплюють і
слабких учнів, створюють у класі атмосферу
змагання. Усні вправи сприяють розвитку
уваги і пам’яті учнів.

10. 1.Картки для усного обчислення за основними темами.
2. «Естафета».
3.Гра «Не лови гав».
4. Гра «Пошук».
5.Коли йде закріплення теми, то дітям подобається гра
«Піщаний годинник». За одну хвилину (час перевіряємо за
допомогою піщаного годинника) учень повинен сказати 12
правил, які згадає. 12 правил – 12 балів.
6. “Хто швидше зійде на гору?” або розв’яжіть, “рухаючись
сходинками” знизу вверх. До дошки по черзі виходять
представники кожної команди: один гравець -- на одну
“сходинку”. Решта учнів спостерігають за ходом
виконання завдання.
Використовую:

13. Групові технології
Переваги групової форми навчання:
• за той самий проміжок часу обсяг
виконаної роботи набагато
більший;
• висока результативність у
засвоєнні знань і формуванні
вмінь;
• формується вміння
співпрацювати;
• формуються мотиви навчання,
розвиваються гуманні стосунки
між дітьми;
• розвивається навчальна
діяльність (планування,
рефлексія, самоконтроль,
взаємоконтроль).

14. Проблемне навчання
• В основі технології проблемного навчання
лежить створення вчителем самостійної
пошукової діяльності школярів із
розв’язання навчальних проблем, у ході якої
формується нове знання, уміння, навички та
розвиваються здібності дитини, активність,
зацікавленість, ерудиція, творче мислення
та інші особисто значущі якості.

17. Позакласна робота
з математики
Участь в
конкурсі
Кенгуру
Предметні
тижні
Предметні
олімпіади
Індивідуальні
консультації

19. любов до професії
любов до дітей,
помножена на невтомну
працю та постійне
самовдосконалення
висока науково-теоретична,
методична та психолого-педагогічна
підготовка вчителя
любов до предмета

20. Дякую за увагу!!!