Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Savitska-19/20
1.
2. Освіта:
Тернопільський державний педагогічний інститут (1983)
Спеціальність: педагогіка і методика початкового навчання
Кваліфікація: учитель початкових класів
Курси підвищення кваліфікації:
НУШ. Онлайн-курси для вчителів
початкової школи
3. Фонд допомоги дітям із синдромом аутизму «Дитина з
майбутнім». Семінар консула «Аутизм-Європа» Інни
Сергієнко «Проблеми та досягнення в сфері аутизму в світі та
Україні» (2014)
5. Гармонійне поєднання
емоційної та пізнавальної сторін
навчальної діяльності
На процес навчання дивитись
як на самонавчання
Індивідуалізація освітнього
процесу
Повага до особистості учня
Потяг до творчості є
природньою складовою дитячих
душ
6. Розвивати, навчати, виховувати
одночасно
Максимально враховувати
індивідуальні здібності учня
Створювати позитивний
мікроклімат
Всебічно розвивати творчі
здібності дітей
Формувати свідому, активну
особистість та громадянина свої
країни
7. ТОМУ В ОСНОВУ МОЄЇ РОБОТИ
ПОКЛАДЕНІ ТАКІ ІДЕЇ:
«Учень – це не посудина, яку
потрібно заповнити; учень –
факел, який треба запалити»
Навчання буде легким тоді,
коли воно буде цікавим,
сповненим яскравості
Урок має бути щонайбільш
насиченим практичною
діяльністю
9. Діагностика та визначення здібностей учнів
Диференціація учнів на групи
Добір методів, форм та засобів навчання
Адаптація поурочних планів щодо індивідуальних
особливостей учнів
10. бачити в учневі унікальну
особистість;
розвивати здібності учнів;
дарувати радість пізнання, віри в
свої сили;
навчати так, щоб учні
усвідомлювали необхідність знань
для життя.
На сьогодні школа має стати майстернею, де вчителі разом з
учнями будуть продукувати нові знання. Тому серед
пріоритетних функцій початкової школи визнано – формування
розгорнутої навчальної діяльності, тобто уміння вчитися.
11. АКСІОЛОГІЧНИЙ
(мотиваційно-ціннісні ставлення і прагнення
особистості до навчання, пізнання, інформації)
КОГНІТИВНИЙ
(володіння базовими загальнокультурними і
предметними знаннями, уміннями, навичками)
ДІЯЛЬНІСНИЙ
(володіння загальними способами навчального пізнання,
у тому числі ІКТ. Критичність, гнучкість,
доказовість мислення, прояви дослідницької поведінки)
ОРГАНІЗАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИЙ
(набуття індивідуального досвіду самоорганізації,
рефлексії навчальної взаємодії в групі, у колективі)
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-СОЦІАЛЬНИЙ
(пізнавальна активність та ініціативність, відповідальність,
прагнення до удосконалення результатів своєї праці)
13. Тренд № 1. Ключові життєві уміння
Між діяльністю і результатом завжди стоїть уміння.
14. Тренд № 2.
Цифрові технології у навчанні
Цифрові технології – це використання цифрових інструментів у роботі
вчителів і в самостійній навчальній діяльності учнів.
Мої улюблені платформи на сьогодні, які використовую для підготовки
до уроків: Mentimeter, Kahoot, Worditout, Wordart, QRcoder.
15. Тренд № 3.
Гейміфікація навчання
Гейміфікація – це процес і результат застосування підходів, елементів і технік,
характерних для ігор, у неігрових процесах з метою підвищення мотивації учнів, їх
залучення до навчання, розв’язування різних освітніх завдань.
«Гейм» (гра) виступає за такого підходу як основа навчальної діяльності.
«Вчися граючи!» – оптимістичне гасло гейміфікації у навчанні.
16. Тренд № 4.
Розвиток креативності
«Креативніть» – це оригінальність, нестандартність, нешаблонність, допитливість,
винахідливість, гнучкість, нестереотипність, нові ідеї, створення.
Креативність – необхідна складова для успішної людини.
18. Тренд № 6.
Тексти «нової природи»
Сучасною цікавою формою власної візуалізації художнього тексту є
віршокартинки.
19. Тренд № 7.
Простір впливає на навчання
Головна ідея цього тренду: будь-яке місце для дитини – це частина освітнього
середовища. Весь світ працює на навчання: не тільки шкільна будівля, а й вулиця,
на якій живе дитина, місто, країна.
20. Тренд № 8.
Формувальне оцінювання
Важливі принципи сучасного уроку – активність і свідомість. Дитина мотивована
на успішне навчання, дослідницьке ставлення до життя, увагу до свого
внутрішнього стану.
21. Тренд № 9.
Медіаосвіта
Медіаосвіта – це процес розвитку особистості за допомогою і на матеріалі мас-
медіа з метою формування культури спілкування з медіа, творчих, комунікативних
здібностей, критичного мислення, вмінь повноцінного сприйняття, інтерпретації,
аналізу та оцінки медіатекстів, навчання різним формам самовираження за
допомогою медіатехніки.
24. Ліва півкуля Права півкуля
Мова
Числа
Логіка
Конкретне
Образи
Інтуіція
Колір
Почуття
Уява
Символи Мрії
Т В О Р Ч І С Т Ь
Пам’ять
25. ПРИНЦИПИ МЕТОДИКИ МАКОТО
ШІЧІДИ:
Усі діти від народження геніальні
Домінування правої півкулі у дітей - це унікальна
можливість для їхнього навчання
Для комплексного розвитку дуже важливий
взаємозв'язок дитини з батьками, які допомагають
йому активно пізнавати світ
Стимулювання повинне проводитися за участю
сенсорної системи, щоб задіяти і ліву мозок,
забезпечуючи тим самим гармонійний розвиток
обох півкуль
Послідовність і системність - ключі успішного
навчання дитини.
26. Кінезіологія - це наука про розвиток головного мозку через рух.
Засновником наукової кінезіології в Стародавній Греції вважався Асклепіад, який
жив понад 2000 років тому.
Елементи кінезіології містила давньоіндійська йога, Конфуцій та Гіппократ також
користувалися кінезіотерапією.
Секрет краси і молодості Клеопатри полягав у використанні кінезіологічних вправ.
Кінезіологія = «Кінезіс» - рух + «Логос» - наука
Кінезіологічні вправи - це комплекс рухів, дозволяючих
активізувати міжпівкульну взаємодію під час якої
відбувається обмін інформації та синхронна робота обох
півкуль.
Кінезіологічні вправи:
«Колечко»
«Ніс - вухо - плеснути в долоні»
«Кулак-ребро-долоня»
«Перехресні кроки»
«Голівка - животик»
«Дзеркальне малювання»
27. Корекція емоційної і особистісної сфери
Розвиток дрібної моторики
Розвиток просторового й колірного сприйняття
Розвиток міжпівкульної взаємодії
Розвиток уяви і внутрішньої уваги
Активізація творчих здібностей
Розвиток емоційного і когнітивного інтелекту
31. 05.02.2020.
Відкритий урок з математики
«Одиниці довжини. Кілометр».
13.02.2020.
Відкритий урок-роздум із літературного
читання "Кого можна назвати
справжнім другом" (за оповіданням
В.Сухомлинського "Кінь утік...").
34. 05.11.2019.
Пленерний урок-екскурсія до
видавництва «Підручники і
посібники».
04.11.2019.
Радість зустрічі з однокласниками,
активний відпочинок, смачні
страви в дитячому кафе зробили
цей День незабутнім.
36. 30.09.2019.
У дитячому розважальному
центрі «Мадагаскар» відбулося
святкування Дня народження
милої та чарівної дівчинки –
Герман Алінки.
23.09.2019.
Приємний сюрприз – благодійна
фотосесія від персоналу
інтер'єрної фотостудії «Комора
Зайця» та ТОВ «Рімексон».
37. 02.09.2019.
Перший урок «Діти єднають
Україну».
23.08.2019.
Державний прапор є символом єдності
нашої країни. І учні школи ставляться
до цієї святині з особливим трепетом.
Батько Герман Алінки, який перебував
у зоні АТО, передав учням 3-го класу
національний прапор із підписами
захисників України.
41. 11.02.2019.
Зустріч із волонтерами Ростиславом
та Евою з Шотландії.
11.10.2018.
Екскурсія в приватний зоопарк
«Крайня хата», що знаходиться в
мальовничому селі Торське
Заліщицького району.
42. 28.09.2018.
У клубі верхової їзди «Стара
підкова» зібралися учні 2-го
класу, щоб привітати свою
однокласницю
Герман Алінку з Днем
народження.
43. 20.09.2018.
Стало традицією відзначати спільною
екскурсійною поїздкою День
іменинника. Цього разу королями свята
були «літні» іменинники, а сам центр
подій розгортався у «Рівенському
зоопарку».
03.09.2018.
Урок духовності на тему «Люби
землю свою, яку дав тобі Господь».
