2. Загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів №8
Димитровської міської ради
Донецької області

3. • Освіта – вища, Донецький
національний університет;
• Спеціальність за дипломом -
магістр математики, викладач
математики та інформатики;
• Місце роботи – загальноосвітня
школа І- ІІІ ступенів № 8
Димитровської міської ради;
• Посада – учитель математики та
інформатики;
• Стаж роботи – 6 років.

4. навчати всіх дітей, незалежно від рівня їх
інтелектуального розвитку,
так, щоб їм цікаво було
навчатися, щоб кожен урок
був для них маленьким
острівцем радості.

5. Розвиток пізнавальної активності учнів на
уроках математики шляхом використання
сучасних інформаційних технологій

6. Актуальність вибору даної теми зумовлена потребами практики, оскільки
вчителі, повинні постійно намагатися розв’язати проблему цілеспрямованого,
керованого з їхнього боку, розвитку пізнавальних здібностей учнів. І за
допомогою спеціально створених умов в учнів повинен з'являтися інтерес не
тільки до знань, але і способів їх придбання. Актуальним питанням сьогодення
є використання сучасних інформаційних технологій на уроках математики.
Адже, саме їх вміле застосування допомагає вчителю виростити
конкурентоспроможну людину.

7. Якщо хочеш виховати в дітях сміливість розуму,
інтерес до серйозної інтелектуальної роботи,
самостійність як особистісну рису,
вселити в них радість співтворчості, то
створюй такі умови, щоб іскорки
їх думок утворювали царство думок,
дай їм можливість відчути себе в ньому
володарями.
Ш.А. Амонашвілі

8. створення умов для формування стійкої,
позитивної мотивації учнів, розвитку
інтересу до предмета через організацію
активного навчання, шляхом застосування
на уроках математики сучасних
інформаційних технологій в цілях
інтенсифікації навчально-пізнавальної
діяльності учнів.
Провідна педагогічна
ідея досвіду

9. • процес розвитку
пізнавальної
активності учнів
Об'єкт
дослідження:
• розвиток пізнавальної
активності учнів на уроках
математики в умовах
використання сучасних
інформаційних засобів
навчання
Предмет
дослідження:

10. використання засобів інформаційних
технологій у навчальному процесі є
ефективним засобом розвитку пізнавальної
активності учнів, сприяє більш глибокому
засвоєнню навчального матеріалу,
формуванню інтересу до пошукової
діяльності та вивчення математики в
цілому.

13. Враховуючи, що мотиви учнів
формуються через їх потреби та інтереси,
свою діяльність спрямовую на
активізацію пізнавальних інтересів учнів.
потреба
інтерес
мотив

15. Форми роботи
для активізації
пізнавальної
діяльності
учнів
Проектна
діяльність
Індивідуаль
на робота
Парна
робота
Групова
робота
Ігри та
конкурси

16. • Будувати свою професійну діяльність так, щоб діти
не лише отримали глибокі і системні знання, а й
стали всебічно розвинутими особистостями,
здатними творчо і критично мислити.
• Вчити дітей вчитися. Уміє вчити той - хто вчить
цікаво.
• Полюбити дитину такою, якою вона є і, водночас,
допомогти їй стати кращою.
• Урок-гра;
• Урок-подорож;
• Урок-вікторина;
• Інтегрований урок.

17. Навчальні презентації (для висвітлення теми уроку)
Мультимедійні конспекти-презентації з анімованими
кресленнями та графіками
Спеціальні програмні продукти (Gran1, DG, Advanced
Grapher)
Контрольно-діагностичні системи Тест-W2, My Test.
Он-лайн ресурси : середовище LearningАpps.org. – для
діагностики та контролю, он-лайн посібники та довідники –
для організації самостійної пошукової діяльності учнів.
Інтерактивні кросворди, хмари зі слів, інтерактивні вправи
“Злови помилку”, “Знайди закономірність”

18. Ефективність
застосування на уроках
математики сучасних
інформаційних
технологій обумовлена
наступними
факторами:
Можливість
диференціювати
роботу учнів, в
залежності від
рівня підготовки,
пізнавальних
інтересів
Висока степінь
наочності
Звільнення від
рутинної роботи,
що відвертає
увагу від
засвоєння
основного змісту
Можливість
організувати
комп'ютерний
оперативний
контроль і
допомогу з боку
вчителя
Різноманітність
форм
представлення
інформації
Можливість
організації
колективної та
індивідуальної
роботи
Можливості
комп'ютера
дозволяють
учневі активно
приймати участь у
процесі навчання

19. 0
10
20
30
40
50
60
І рівень
(%)
ІІ рівень
(%)
ІІІ
рівень
(%)
ІV
рівень
(%)
12
59
26
3
6
59
32
3
9
55
33
3
Діагностична
контрольна робота
(вересень)
Семестрова
контрольна робота
(грудень)
Підсумкова
контрольна робота
(травень)
0
10
20
30
40
50
60
І рівень
(%)
ІІ
рівень(%)
ІІІ
рівень(%)
ІV рівень
(%)
21
53
26
0
17
54
26
3
16
53
28
3
Діагностична
контрольна робота
(вересень)
Семестрова
контрольна робота
(грудень)
Підсумкова
контрольна робота
(травень)
0
10
20
30
40
50
60
І рівень (%) ІІ рівень(%) ІІІ рівень(%) ІV рівень (%)
0
53
43
4
0
47
45
8
І семест ІІ семестр

21. • Співавторство у створенні та випуску
методичних посібників:
• Створення, наповнення та ведення
власного професійного блогу
http://zosch8subbotina.blogspot.com