1. 教育社会心理学第１回 富田英司 愛媛大学教育学部 1

2. 今日のアジェンダ 授業目的や到達目標，評価基準，ルール等 ICT活用について 今日のワーク 教育心理学理論をつくろう 連絡事項 2

3. 授業目的と到達目標 人が学び，成長する過程においてコミュニケーションがいかに本質的に関わっているかを，心理学を中心に，教育学，人類学，認知科学などの研究知見に基づいて理解し，関連する専門知識を身につける。 （１）この100年間ほどの教育研究トレンドの変遷とその理由を行動主義以前，行動主義，認知主義，認知主義以降の４つに分けて説明することができる。 （２）認知発達について，ピアジェとヴィゴツキーの理論の違いを説明することができる。 （３）学習においてコミュニケーションが果たす役割について自分の考えを論じることができる。 3 加えて，授業を通して コミュニケーション力も培ってほしい

4. 受講のルールにかかわる情報： グループ活動やプレゼンテーションなど参加型の活動に参加することが受講の条件です。 修学支援システムや大学のメールなどを必ずよく見るメールアドレスに転送設定してください。また，これらのメールは，平日は毎日ご確認ください。 学期末テストに出席できない場合は，2週間以上前に申し出てください。 以下に授業に関連したリンク集や資料がありますので，第２回の講義までに必ず訪れてください。 http://www.slideshare.net/EijiTomida 4

5. 教材にかかわる情報： 教科書：『教育方法学』 佐藤学/著 岩波書店 参考書：シラバスを参照のこと その他，授業中に資料を配付します。 評価にかかわる情報： 授業への積極的参加：３０％ 提出物：３０％ テスト等：４０％ オフィスアワー・その他： オフィスアワー：月曜5限，水曜2限 Eメール：tomida@ehime-u.ac.jp 授業用ツイッターアカウント：etinclass フェイスブック 5

6. PC等を活用した学習 資料はウェブからダウンロード ダウンロードするにはSlideShareにログインが必要 FaceBookのアカウントがあればなお便利 修学支援システム 携帯またはPCメールに転送設定をしておくこと 大学のメールは平日は毎日チェックすること PCやスマホを授業中にも活用してください メディアセンターのIDとパスで無線LAN使用可 ->授業のスライドを授業中にDLして書き込み ->分からない語はすぐ調べる ->ツイッターで授業中に発言する 等々 6

7. この授業の展開 前半 教育心理学理論を素朴につくる 受講生が現代人に必要なスキルを互いに教える その教授学習過程を他の受講生が観察する 素朴につくった教育心理学理論を洗練させる 後半 自分たちのつくった理論とプロの理論を関連づける 理論が社会の実践にどのように貢献できるか明確化 7

8. 授業の背景にある問題意識 新しい社会「知識基盤社会」の到来 過去の学校モデルへの執着 世の中の問題には答えがあるという誤った信念 国内「学力」競争に勝つことが人生の成功に繋がるという誤った信念 社会や組織ではなく，個人の利益だけを追い求める狭い自己意識 このような社会では従来の理論は役立ちにくい 「活動理論」の可能性 ヴィゴツキー -> レオンチェフ -> エンゲストローム の系譜 しかし，理論だけでは分かりにくい 自らの素朴理論を自分たちの過去経験に基づいて構成し，それと照らし合わせながら，プロの理論を理解する 「理論」というものを体験的に理解してほしい 8

9. 次回までの課題 過去の授業資料をダウンロードしてみる ツイッターなど，その他のツールも試してみる 未だ買っていない人は教科書を買う 次回のワークについて，自分のアイデアを考えてくる 9

10. 次回のワーク 相互教授学習のテーマを決める あなたができることの中で，他の人が身につければ今後の人生に役立ちそうなことは何でしょうか 役割を決める 相互教授学習に取り組むグループ 上記グループの観察をするグループ プレテストとしてのディスカッション 10