Dokumen tersebut merangkum profil pelajar pancasila yang terdiri dari enam dimensi utama yaitu beriman dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Dokumen tersebut menjelaskan elemen-elemen dan sub elemen dari masing-masing dimensi serta tujuan sosialisasi profil pelajar pancasila kepada siswa.
1. PROFIL PELAJAR PANCASILA
AKSI NYATA
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
SOSIALISASI
Disusun Oleh:
DEDE SOLEHUDIN, S.Pd
SD Negeri Lindung Alam
2. Apa itu Profil Pelajar
Pancasila?
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
3. Profil Pelajar Pancasila adalah
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia,
Berkebinekaan global,
Bergotong royong,
Mandiri,
Bernalar kritis,
Kreatif
Merupakan perwujudan pelajar Indonesia
sebagai pelajar sepanjang hayat yang
memiliki kompetensi global dan berperilaku
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan
enam ciri utama:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
4. Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam
hubungannya dengan Tuhan Yang MahaEsa. Ia memahami
ajaran agama dan kepercayaannya sertamenerapkan
pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
5. Elemen dan Sub Elemen
AKHLAK BERAGAMA
1.
Integritas
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan
Spiritual
Mengenal dan mencintai Tuhan YME
Pemahaman Agama/Kepercayaan
Pelaksanaan Ritual Ibadah
Elemen Sub Elemen
2. AKHLAK PRIBADI
3. AKHLAK KEPADA
MANUSIA
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
Mengutamakan persamaan dengan
orang lain dan menghargai
perbedaan
Berempati kepada orang lain
4. AKHLAK KEPADA
ALAM
5. AKHLAK BERNEGARA Melaksanakan Hak dan Kewajiban
sebagai WargaNegara Indonesia
Memahami Keterhubungan
Ekosistem Bumi
Menjaga Lingkungan AlamSekitar
6. 2. Berkebinekaan Global
Pelajar Indonesia mempertahankan
budaya luhur, lokalitas dan identitasnya,
dan tetap terbuka dalam berinteraksi
dengan budaya lain, sehingga
menumbuhkan rasa dan kemungkinan
terbentuknya budaya baru yang positif dan
tidak bertentangan dengan budaya luhur.
7. 2. Elemen dan Sub ElemenBerkebinekaan Global
Mengenal dan
menghargai budaya
1.
Mendalami budaya dan Indentias budaya
Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya,
kepercayaan serta praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman
budaya
Elemen Sub Elemen
2. Komunikasi dan
interaksi antarbudaya
3. Refleksi dan tanggung
jawabterhadap pengalaman
kebinekaan
4. Berkeadilan Sosial
Berkomunikasi antar budaya
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai
prespektif
Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Menyelaraskan perbedaan budaya
Aktifmembangun masyarakat yang inklusif, adil dan
berkelanjutan
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan Bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
8. Pelajar Indonesia memiliki kemampuan
bergotong royong, yaitu kemampuan
untuk melakukan kegiatan secara
Bersama-sama dengan sukarela agar
kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan
lancar, mudah dan ringan.
3. Dimensi Bergotong Royong
9. 3. Elemen dan Sub Elemen Bergotong royong
Kolaborasi
1. Kerjasama
Komunikasi untuk mencapai tujuan Bersama
Saling ketergantungan positif
Koordinasi sosial
Elemen Sub Elemen
2. Kepedulian
3. Berbagi
Tanggap terhadap lingkungan social
Persepsi sosial
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
10. 4. Mandiri
Pemahaman diri dan
situasi yang di hadapi
1. Mengenali kualitas dan minatdirisertatantangan yang di
hadapi
Mengembangkan refleksi diri
Elemen Sub Elemen
2. Regulasi diri
Regulasi emosi
Penetapan tujuan belajar, prestasi dan pengembangan diri,
sertarencana strategis untukmencapainya
Menunjukan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, Tangguh (resilient), dan adaptif
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar
yang bertanggungjawab atas proses dan hasil belajarnya.
11. Pelajar yang bernalar kritis mampu secara
objektif memproses informasi baik secara
kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi,
menganalisis informasi, mengevaluasi dan
menyimpulkannya.
5. Bernalar Kritis
12. 5. Elemen dan Sub Elemen Bernalar kritis
Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
1. engajukan pertanyaan
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi
dan gagasan
Elemen Sub Elemen
2. Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran
3. Merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
13. 6. Kreatif
Elemen
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
Pelajar kreattif mampu memodifikasi dan menghasilkan
sesuatu yang orosianal, bermakna, bermanfaat dan berdampak.
Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan Tindakan yang orosinal
Memiliki keluwesan berfikir dalammencari alternatif solusi
permasalahan
1.
2.
3.
15. Dokumentasi Umpan Balik Siswa
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
"Kami sangat senang mendapatkan
pemahaman profil pelajar pancasila, kami
ingin menjadi siswa yang beriman,
berakhlak mulia, dan selalu bekerja sama /
gotong royong agar terciptanya kerukunan"
Kelompok 1
Kelompok 2 "Dengan adanya penjelasan tentang profil
pelajara pancasia. kami jadi faham dan
semangat untuk menjadi anak yang
memiliki karakter sesuai dengan 6 dimensi
profil pelajar pancasila
16. TERIMA KASIH
Salam & Bahagia
Semoga Bermanfaat
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan
Riset, dan Teknologi
