More Related Content
Similar to المحاضرة الرابعة-1.pptx
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت eshteiag
Similar to المحاضرة الرابعة-1.pptx (20)
More from DiaaMustafa2 (7)
المحاضرة الرابعة-1.pptx
- 2. •
ب ااااا ب اااااع ب ااااااااابطبطياعل اااالطالباتس
ب اااا لب اااا بط اااا با اااابم ااالاعمعيوم
أشكللب
متنوطة
.
أنها في المتعددة للوسائط التعليمية األهمية تتمثل
:
•
ب اابول ال ااعمط المجرباعمم اكيةباامبمشاتا
قعجةبو لبكمعيومل تقالم لب تعيم
.
•
عم طعاةب ع عماتعيربالعتذيجاةب تزوالب
ياةب و
ااااااجاةبا ع ب ت اااااتطلاس اااااالطربابت ااااااعت
ااةبا عولل ب االاطلا االعبباااوتبوتعاوتش
ب عمتعيم عجةب زيالبال ب ومي
.
•
ف تت
مل ا
عمعير
،ال عط
ة ول
جمل
تعيق
الع
عالقةو
عكملءو
ر ستوال
طجل ت ست
علعة
ومتنوط
ة
يس عتال
.
- 3. •
بمساتو ا نالمبب ع وامب بال عماتاو تقالجرب
ب جل
بت بعاي،اعط مبعي عسا ب جبم موتيمةبتتال
ب ا عت
ناةبتتل اةبم ب عمتعالال ب عوسل ةب
ب ياطبما
عق توليب ب عمتعيم
.
أنها في المتعددة للوسائط التعليمية األهمية تتمثل
:
•
تعمم
طي
ية مقل
ب و عم
الجة عم
عمتعيم
ط
يق ل
م عوسل
،عموتيمة
ونة وم
تنظجر
عمعيومل
تلاةو
ة
الستكشلف
عتملطمو
مع
عمعيومل
.
•
تسلطال
عمتعير
طي
ف تع
همستو
عاقجق
م
وبل
عتقوجر
ت عي
.
- 5. الف
مي
عنم
إع
عتعيجر
م
وبل
إطللء
عمتعيم
ة
يط عيتال
طي
إتقل
ل عم
عت
ق س
ل ست ال
م
،م ق
(
أي
إطللء
مطموطة
م
يال عتال
ينل عتمو
أو
م عمسل
طي
ع
و مو
مع
ق س
ست ال
ا
جقور
عللعط
إالولل
طلاة
عيالسط
وجقور
عالس
ط
تعزيز
طلاة
اجاة ع
أو
اجح ت
طلاة
ة عولل
ومي
ب
عنو
ع
الف
إع
تنمجة
ل عم
ل جلنت و
أو
يط عتال
طي
جقل عتل
اس
طة
القة و
الستملالو
م
قال
عالسط
آلع
قة عمل
طي
إنتلج
عكث
م
ينل عتم
.
أ
نماط
استخدام
برمجيات
المتعددة الوسائط
يطب عتال ب مطجل
عمو
Drill & Practice:
- 6. -
القصور أوجه وتالفي التعليمية المادة مراجعة من المتعلم تمكن
لديه
.
أ
نماط
استخدام
برمجيات
المتعددة الوسائط
تب ل و
ب مطجل
يطب عتال
عمو
Drill & Practice:
-
توفر
التشويق
والتفاعل
من
خالل
الصور
والرسومات
واأللوان
والحركة
-
التعلم فرصة تتيح
اإلتقاني
-
في سرعته حسب الطالب يسير
التعلم
-
مراقبة دون كاملة بحرية الطالب يتعلم
- 8. -
واأل والتمارين باألنشطة مصحوبة التعليمية المادة تقديم
مثلة
.
-
فورية راجعة تغذية توفر
-
واإلثارة التشويق عنصر توفر
-
مرات عدة الدروس مراجعة إعادة من المتعلم تمكن
-
البرنامج وعرض سير في التحكم
أ
نماط
استخدام
برمجيات
المتعددة الوسائط
خصائص
برمجيات
الخصوصي التعلم
Tutorial Programs
- 9. تقور
نقم
قععو
عذ
ميموس
ع
قععو
عماسوس
يقة ل
عمالكل
:
-
الف وي
إع
تقالجر
نمليج
نلء ع
طميجة
قعجو
ة
م
وبل
مالكل
يعك
عنمويج
يط عتالو
طي
طميجل
عط ج
عقجلر
ل
قفمو
عيجة
(
مثم
ععميجل
اجة عط
-
يط عتال
طي
علجل
-
سل ال
لء عم
ا
متلاعة
نمو
عنال
ععميجل
جة عكجمجل
ا
وغ
مل
م
سل عال
عاة ع
طال
)
وتنشأ
عالطة
إع
مي
ع
عنو
م
مب ع
ط
نالمل
عط ج
ال تطس
اال
مع
عاقجقة
نظ
عتكيمت
أو
عال
طة
إع
ء إط
ال ععال
م
ععميجل
عمعقال
.
أ
نماط
استخدام
برمجيات
المتعددة الوسائط
برمجيات
المحاكاة
Simulation Programs:
- 10. أ
ر ستوال
عالسط
عيعط
عتعيجم
جا
طي
إكسلط
ل م
ام
م عمسل
توليو
عق
ويزيال
م
قال
عللعط
طي
النتاله
وج
شطع
طي
،عوجلل
وم
تعلعب
كث
م
وطل عمو
ل وعكن
تالمب
تع
ل يجم
شكم
يل مال
يجة تو
ع تال
عللعط
إع
كسط
عنقلط
وجم
وز
نتقم ع
إع
اية م
أطي
، ومكي
ا
ل أن
تسلطال
مستوالمج
طي
عتعي
ر
ط
يق ل
الستكشلف
أثنلء
عيعط
ب نتل
ف ت
عبطط
تعزز
س
ت تطل
اجاة ع
.
أ
نماط
استخدام
برمجيات
المتعددة الوسائط
ب مطجل
عتعيجمجةب ألععلطب
Games Programming:
- 12. اائصاالخص انام اةامجموع ااكاهن
اياالت
اوافراتت أن ابايج
اياف
اةاالبرمجي
وه بكفاءة استخدامها من المنوطة األهداف تحقق حتى التعليمية
ى
:
-
2
-
تبلغ
الهدف المتعلم
.
3
-
تقدم
مثيرة تعليمية مواد
.
4
-
تقود
اإلنجاز إلى
.
5
-
توفر
اإلنجاز بتصحيح تتعلق راجعة تغذية
.
6
-
ومًقت
اإلنجاز
.
7
-
تساعد
التعلم أثر ونقل التذكر على
.
.1
االنتباه تشد
.
- 14. •
جم امينهاا ت ابايج اهاأن ايايعن ال اددةاالمتع اائلاالوس ااتامئ اوفيرات
ًااايع
التعليمااي بالبرنااامج
فعليااه ،
ي بمااا بينهااا ماان الاادقيق االختيااار
ناسااب
ال
محتوي
(
بالكم ليست العبرة
)
•
ا اد تع أن يجب التعليمي بالبرنامج المتوفرة الوسائل جميع
لمحتاوي
ارعةاوس اهولةابس االباالط اىاإل ااتاالمعلوم ايلاتوص ادفابه اياالتعليم
ودقة
.
•
للبرناام دراساته أثنااء الطاالب انتباه يشتت ما كل عن االبتعاد
حتاى ج
ًالشك ومقبولة جذابة السمة أو الوسيلة تلك كانت وإن
.
التعليمية المتعددة الوسائط برامج تصميم عند مراعاتها يجب التي االعتبارات
- 15. •
عاا لب ا بماعباع بمتكا نلمببمنسطمةبوعجس ع ب أطعمبشلشل
ب،عض
ب االوياععن االرباأاطوب، اااااةبألوابشلش اااااللبماالنتقااةبواك عا ب ااا با ااام
مب االاعوس ب ااااالبمام بوغ، اااعو عب
ااوابون ااواألعااوتبوا عنو
اااعت
ااطاط
نلمب لبالع ن م ت
.
•
أطتمال
طي
عتنلقض
ب عو
ويمجة
عشلشة
ب وعو
كتلاة
عن
ت
، عتعيجم
اا
إي
كلن
ويمجة
عشلشة
ء سوال
أو
قلء ز
إ
ن
ة
طط
أ
ب جكو
ب عو
عنت
جض أ
أو
م أ
.
•
ستوالر
ب عيو
ز ك عيت
طي
اعض
عكيمل
أو
عطمم
لمة ع
الع
نت
.
التعليمية المتعددة الوسائط برامج تصميم عند مراعاتها يجب التي االعتبارات
- 16. •
االالباااالالبط
الاس
ب
و
ب
ب اا البابم و اات ب اا امبشلشاةباااانتباكاع
8
:
12
طااطبأ ب ااو عبو سااومل بوكاايعكبالعنساااةبعي، اا بكاااالبأق ساال
ب
ب اا البااالالملبمابط و اات
3:2
اةباامبشلشااببتطعا ب، اوا بأوب اوملاس
ضب عع
الامةزم
.
•
ب االاااعبشلشاطمج ب اااااتربإتالطا ااالالبااالربماانظ ااةباعشلش ب االاااطبمكونات
ب،نلمب ع
ب وجمكا
ب أ
عش جاةب ال ب ا ب او ع بأوب ساومل ع ب تكاو
لشاةب
لب ا لبعش بطن عمع عنتب ب وجأت
.
•
كا عا ب مبوتاز،ال الءبمن النتالقاةبو ابرب أل ضب بطا االالبتوق
ةبماعب
ب و ع
.
التعليمية المتعددة الوسائط برامج تصميم عند مراعاتها يجب التي االعتبارات
- 17. •
عبوا
ناو الملب بمعبإطال،ب نلمببماالال ع ب باشلشل ألز ب أطعمبأملك
ب
ب كةبمواال بواطربوا وعو
.
•
ب
وب اما عسبو ااألطبو اجقاالمببالعموسان ع انبااوبمافبنا ااالبتنط
ب ااتنس
ب عتعيجم نلمبب ع فب أمال
.
•
،عشلشاة ب عموتيمةبطيا ب عمعيومل ب ضبطنل بط بزم تاكرب
ب ما
بتتوقف كةبومت عا ب بتظ بمت ا
.
•
بعبو،نالمب ع ب ضبتعيجمال بطا بطياع عللعاطبقالال ب بجكو ططبأ
عب
طاو
يالبيعك ب بأيبوق نلمبب ع ب وجبم عوعسلاقةبو ب عيشلشل
.
التعليمية المتعددة الوسائط برامج تصميم عند مراعاتها يجب التي االعتبارات
- 19. ب جش
عبطربطمجاعبأناو ساتوال ب االجلبإعا م ع ليحب م
ب ا نل
اا االبابويوط، اوتا عكم وضب ااالبطا بتاتوي ااعت ب االالاعمتع ب الاعوس
ايهبابم
ب االاتالل بأوب اابا بو ااا ععنل
(
Links
)
االءباأثن
ض اااعع
.
ااتممباوتش
بتقاالجربطا ا لب م ستوال بطنالب عوسل ب بمتعالال وت عكم وضب ط
وضب
ااالجلا م ع
ااوا االبالعامضبماتو اااااتربطا ب اااعت ااوتبا عن ب اااطي
ب،
عمبو،تة عثل ب و عبو،كة عمتا سورب عبو،كةب عمتا ب و عو
و ال
0
-
الجل م ع
:
Hypermedia
- 20. و
وض ط
الجل م ع
ح و
وت عكم
عيمستوالم
طبمل
تع
ط
ب عو
ءأطز
ب عماتو
.
وتعت
وض ط
م ع
الجل
ور ع
ثو
نظلر
، ن نت
إي
ل أن
م تو
عمستوالر
وعة اس
إع
ع
معيومل
طي
شاكة
ن نت
و
وسل
، متعالال
وقال
ب تكو
ة طو
عمستوالر
كز م
اول
عاا
ط
عكيمل
و عو
،وت عنو
وتت
جح
وض ط
الجل م ع
عيمستوالر
النتقلل
إع
عمعيومل
عت
ي
المل
مالش
.
-
الجل م ع
:
Hypermedia
- 21. الجل م عو
عمسا ب بتمك، مطجل ب بط ملبطال بطوم
ب توالربما
ب ا ياالملب ب عتا ب عمعيومال ب ولبإعا بعيو عاا
بولجاةب ا بغ او
ال
وامب
بب ااالالاعمتع ب االاعوس ب االاجق تل
0
ااةبابشلش ااابطي ء االعقاااوربااااتوالربجقالعمس
بأ بتأوايبشاكمبعاو عتا ب عكيمال باعاضب نتالم طيطب ب، وت عكم
وبتيماجحب
ب مع
(
Hot Words
)
ب،
او ع رب ضبمنالبالساتوال ععا ب وجشالمالبماتاو
ب،
ب
علا بأج ألوا ب عمتعاالال ب عوسال ب ا بوطنل،و ال عمبو، عموسجقو
ةب ال ال
منةبمتز و ب عنتب ب إع
0
-
الجل م ع
:
Hypermedia
- 22. ااتكس ع
(
اةاق عمل اوتبا عن أوب
)
بتعت الاجق بتل اام
ب اااالبطيام
اب البو ن ب جلنال ب او ب ا الب اتربتنظجم ب عتا وتب عن
(
ب ااو
)
متعالال
0
عتبو عسا ب عمساتوالربما ب بتمكا عتا ب بما ب عو وتيكب
كب اا
بوبع بعيس عمكتواةباأنملطبمتعالال قب عوثلوتبو عن ب ملب
ل
.
2
-
تكس ع
:
Hypertext
- 23. ب اا وجعت
انتاع
وضب اابط اا ب ااجس ع اطباعمتلي اوبام
ب ع
ااتكس
ب،
اابتش ااعت عولجاةب ب اوملاس عبو اوا ع انتباعاضباع الطالبابجس بأ وجمكا
ب
بوج،علااااالبمعا ل ااتربا ب، االاعتعيجمبو، اااعمقبو، االالعكيم اب ااواعمات
ب ااامك
اابواس، اابول اا اكمبغابش اا اوتبا عن اكباابلبتيابو الااا اتوالرباعيمس
طةب
اجةاجس ع ب الاعماتوج اةبام بقل اابإع اابأو اابم اوالاعع ب اابوجمكن، اا م
ب اا
ضب ط
تكسا ع
بأوب عاال عكيماةببو،
عمعلعاة
(
Hot word
)
عاقعاةب أوب
عسلونةب
(
Hot Spot
)
ب عوسال وضب بطا ا بتملمالب ألز تعمامبمثامب
بأوبن امالا ب اااوالهبإعاالبتقا اتوالربطياعمس ب اذا االباعن ب، االالاعمتع
اوتبا
ب أو
.
2
-
تكس ع
:
Hypertext
- 24. 3
-
الفائقة الصور
Hyperpictures
يحدث كما
فى
الهيبرتكست
و للمعلومات وتخزين تجزئة من
الاربط
ًااا أي اذلكاك ،اداوعق االتابوص بينهاا
فاى
،اورةاالمص ااتاالبيان اداقواع
انايمك
الصور تخزين
فى
ف أو مفهاوم جازء كال يمثال وصاالت بينهاا ،أجزاء
كارة
اكاذل اتماوي ،اينامع االامج أو
اىاف
اددةاالمتع اائطاالوس اااتكنولوجي اروضاع
.
اوراالص انام اداالعدي اىاإل اورةاص الاك ارعاتتف أن اناويمك
اىاالت
اىاعل اراتظه
بأكملها الشاشة تملئ أو بالتتابع الشاشة
0