Bahan bantu belajar dalam bahasa arab

1. ‫التعلمية‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
‫إعداد‬:‫يس‬‫ر‬‫اد‬ ‫بنت‬ ‫رويدا‬ ‫عفيفا‬

2. ‫التعلمية‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫مفهوم‬

3. •‫الوسائل‬‫التعليمية‬‫التعلمية‬‫هي‬"،‫أجهزة‬،‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬،‫اد‬‫و‬‫وم‬‫ي‬‫ستخدامها‬
‫املعلم‬‫لتحسني‬‫عملية‬‫التعليم‬،‫التعليم‬‫و‬‫وتقصري‬‫م‬،‫دهتا‬‫وتوضيح‬
،‫املعاين‬‫ح‬‫وشر‬،‫األفكار‬‫يب‬‫ر‬‫وتد‬‫التالميذ‬‫على‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬،‫وغرس‬
‫العادات‬‫احلسنة‬‫يف‬،‫نفوسهم‬‫وتنمية‬،‫االجتاهات‬‫وعرض‬،‫القيم‬‫دون‬
‫أن‬‫يعتمد‬‫املدرس‬‫على‬،‫األلفاظ‬،‫الرموز‬‫و‬،‫األرقام‬‫و‬‫وذلك‬‫لل‬‫وصول‬
‫بطلبته‬‫إىل‬‫احلقائق‬‫العملية‬،‫الصحيحة‬‫بية‬‫رت‬‫ال‬‫و‬‫ال‬‫مية‬‫و‬‫ق‬‫بسرعة‬‫وقوة‬
‫وبتكلفة‬‫أقل‬.

4. •‫اتصال‬ ‫قناة‬ ‫أو‬ ‫أداة‬ ‫أهنا‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫وتعرف‬‫مرتمجة‬ ‫،وهي‬
‫الالتينية‬ ‫الكلمة‬ ‫عن‬(medium)‫تعين‬ ‫اليت‬"‫بني‬"‫أ‬ ‫يعين‬ ‫وهذه‬ ،‫ن‬
‫املستقبل‬‫و‬ ‫املرسل‬ ‫بني‬ ‫املعلومات‬ ‫ينقل‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫الوسيلة‬.
•‫يستخ‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫هي‬ ‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫وبذل‬‫العملية‬ ‫يف‬ ‫دم‬
‫بدرجة‬ ‫األهداف‬ ‫بلوغ‬ ‫على‬ ‫املتعلم‬ ‫مساعدة‬ ‫هبدف‬ ‫التعليمية‬‫من‬ ‫عالية‬
‫املعدات‬ ‫مجيع‬ ‫هي‬ ،‫اإلتقان‬(hardware)‫اد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ،(software)،
‫جممو‬ ‫إىل‬ ‫الدرس‬ ‫حمتوى‬ ‫لنقل‬ ‫املعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬‫من‬ ‫عة‬
‫العملي‬ ‫حتسني‬ ‫هبدف‬ ،‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫الدارسني‬،‫التعليمية‬ ‫ة‬
‫وحدها‬ ‫األلفاظ‬ ‫إىل‬ ‫االستاد‬ ‫دون‬ ‫فاعليتها‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬.

5. •‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫إن‬ ‫القول‬ ‫ميكن‬:‫امل‬ ‫يستخدمها‬ ‫أداة‬ ‫كل‬‫هي‬‫لتحسني‬ ‫علم‬
‫التد‬ ‫أو‬ ، ‫األفكار‬‫و‬ ‫املعاين‬ ‫وتوضيح‬ ، ‫التعليم‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬‫على‬ ‫يب‬‫ر‬
‫ا‬ ‫تنمية‬ ‫أو‬ ، ‫الصاحلة‬ ‫العادات‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تعويد‬ ‫أو‬ ، ‫ات‬‫ر‬‫املها‬، ‫الجتاهات‬
‫األ‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫املعلم‬ ‫يعتمد‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ، ‫فيها‬ ‫املرغوب‬ ‫القيم‬ ‫وغرس‬‫لفاظ‬
‫األرقام‬‫و‬ ‫الرموز‬‫و‬.

6. •‫يستخدمه‬ ‫اليت‬ ‫الوسائط‬ ‫مجيع‬ ‫باختصار‬ ‫وهي‬‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫ا‬
، ‫األفكار‬ ‫أو‬ ، ‫احلقائق‬ ‫لتوصيل‬ ‫التعليمي‬ ‫املوقف‬‫املعاين‬ ‫أو‬
‫وجلع‬ ، ‫وتشويقا‬ ‫إثارة‬ ‫أكثر‬ ‫درسه‬ ‫جلعل‬ ‫للتالميذ‬‫اخلرب‬ ‫ل‬
‫نفس‬ ‫يف‬ ‫ومباشرة‬ ، ‫وهادفة‬ ، ‫حية‬ ‫خربة‬ ‫بوية‬‫رت‬‫ال‬‫الوقت‬.

7. ‫التعلمية‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫أمهية‬

8. ‫جي‬ ‫مما‬ ‫التلميذ‬ ‫خربة‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫عله‬
‫للتعلم‬ ً‫ا‬‫استعداد‬ ‫أكثر‬
‫التعليم‬ ‫الوسائل‬ ‫ـنويع‬‫ت‬ ‫يؤدي‬‫إىل‬ ‫ية‬
‫سليمة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تكوين‬
‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تساعد‬
‫التلميذ‬ ‫اهتمام‬ ‫استثارة‬
‫ـح‬‫ت‬ ‫ـلى‬‫ع‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تساعد‬‫اشي‬
‫اللفظية‬ ‫يف‬ ‫الوقوع‬
‫التعلم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إس‬
‫اشرت‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تساعد‬‫اك‬
‫املتعلم‬ ‫اس‬‫و‬‫ح‬ ‫مجيع‬

9. ‫التلميذ‬ ‫كة‬‫مشار‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬
‫اخلربة‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫االجيابية‬
‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫تنويع‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫اجهة‬‫و‬‫مل‬
‫املتعلمني‬
‫أساليب‬ ‫تنويع‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬
‫تثبيت‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫يز‬‫ز‬‫التع‬
‫الصحيحة‬ ‫االستجابات‬

10. ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫اختيار‬ ‫يف‬ ‫العامة‬ ‫األسس‬
‫التعلمية‬

11. ‫بدقة‬ ‫الوسيلة‬ ‫حتققها‬ ‫اليت‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬
‫استخدامها‬ ‫قبل‬ ‫الوسيلة‬ ‫بة‬‫ر‬‫جت‬
‫اعاهتا‬‫ر‬‫وم‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫خصائص‬ ‫معرفة‬
‫املن‬ ‫من‬ ‫وتكاملها‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫ومدى‬ ‫املدرسي‬ ‫باملنهج‬ ‫معرفة‬‫هج‬

12. ‫الرسالة‬ ‫حمتوى‬ ‫الستقبال‬ ‫التالميذ‬ ‫أذهان‬ ‫هتيئة‬
‫الوسيلة‬ ‫متابعة‬
‫الوسيلة‬ ‫الستخدام‬ ‫املناسب‬ ‫اجلو‬ ‫هتيئة‬
‫الوسيلة‬ ‫تقومي‬

13. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬

14. ‫الوسيلة‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫قواعد‬
‫أ‬-‫املناسبة‬ ‫الوسيلة‬ ‫حتديد‬.
‫ب‬-‫افرها‬‫و‬‫ت‬ ‫من‬ ‫التأكد‬.
‫ج‬-‫عليها‬ ‫احلصول‬ ‫إمكانية‬ ‫التأكد‬.
‫د‬-‫الوسيلة‬ ‫تشغيل‬ ‫متطلبات‬ ‫جتهيز‬.
‫و‬-‫الوسيلة‬ ‫عرض‬ ‫مكان‬ ‫هتيئة‬.

15. ‫الوسيلة‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫قواعد‬
-‫الوسيلة‬ ‫الستخدام‬ ‫التمهيد‬.
-‫املناسب‬ ‫التوقيت‬ ‫يف‬ ‫الوسيلة‬ ‫استخدام‬.
-‫املناسب‬ ‫املكان‬ ‫يف‬ ‫الوسيلة‬ ‫عرض‬.
-‫ومثري‬ ‫شيق‬ ‫بأسلوب‬ ‫الوسيلة‬ ‫عرض‬.
-‫عرضها‬ ‫خالل‬ ‫للوسيلة‬ ‫املتعلمني‬ ‫مجيع‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
-‫عرضه‬ ‫خالل‬ ‫الوسيلة‬ ‫مع‬ ‫املتعلمني‬ ‫مجيع‬ ‫تفاعل‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫ا‬.

16. -‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫املتعلمني‬ ‫بعض‬ ‫كة‬‫ملشار‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬‫الوسيل‬‫ة‬.
-‫للملل‬ ً‫ا‬‫جتنب‬ ‫الوسيلة‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫التطويل‬ ‫عدم‬.
-‫الوسيلة‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫املخل‬ ‫اإلجيار‬ ‫عدم‬.
-‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫كبري‬‫بعدد‬ ‫الدرس‬ ‫ازدحام‬ ‫عدم‬.
-‫جتنبا‬ ‫استخدامها‬ ‫بعد‬ ‫التالميذ‬ ‫أمام‬ ‫الوسيلة‬ ‫إبقاء‬ ‫عدم‬‫عن‬ ‫افهم‬‫ر‬‫النص‬
‫املعلم‬ ‫متابعة‬.
-‫الوسيلة‬ ‫حول‬ ‫للمتعلم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ضرو‬ ‫ات‬‫ر‬‫استفسا‬ ‫أية‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬.

17. ‫الوسيلة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫قواعد‬
‫أ‬-‫الوسيلة‬ ‫تقومي‬:‫حتق‬ ‫يف‬ ‫فعاليتها‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫فعاليتها‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬، ‫منها‬ ‫اهلدف‬ ‫يق‬
‫استخدام‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫الستخدامها‬ ‫احلاجة‬ ‫ومدى‬ ، ‫معها‬ ‫التالميذ‬ ‫تفاعل‬ ‫ومدى‬‫ها‬
‫أخرى‬ ‫مرة‬.
‫ب‬-‫الوسيلة‬ ‫صيانة‬:‫ماقد‬ ‫استبدال‬‫و‬ ، ‫أعطال‬ ‫من‬ ‫هلا‬ ‫حيدث‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫إصالح‬ ‫أي‬
‫لالست‬ ‫جاهزة‬ ‫تكون‬ ‫كي‬، ‫وتنسيقها‬ ‫تنظيفها‬ ‫وإعادة‬ ، ‫منها‬ ‫يتلف‬‫مرة‬ ‫خدام‬
‫أخرى‬.
‫ج‬-‫الوسيلة‬ ‫حفظ‬:‫ط‬ ‫حلني‬ ‫عليها‬ ‫حيافظ‬ ‫مناسب‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫ينها‬‫ز‬‫خت‬ ‫أي‬‫أو‬ ‫لبها‬
‫قادمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬

18. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬

19. 1.‫البعض‬ ‫لدى‬ ‫الوسيلة‬ ‫بأمهية‬ ‫القناعة‬ ‫ضعف‬.
2.‫الوسائل‬ ‫مبصادر‬ ‫البعض‬ ‫معرفة‬ ‫عدم‬.
3.‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫ونقص‬ ‫ات‬‫رب‬‫املخت‬ ‫حمضري‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬‫يف‬ ‫األجهزة‬‫و‬
‫املدارس‬ ‫بعض‬.
4.‫التخطيط‬ ‫وضعف‬ ‫استخدامها‬ ‫ات‬‫ر‬‫ملها‬ ‫البعض‬ ‫إتقان‬ ‫عدم‬‫املسبق‬
‫الستخدامها‬.
5.‫البعض‬ ‫لدى‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫التجديد‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬.
6.‫الوسائل‬ ‫يف‬ ‫للمعلمني‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫قلة‬.
7.‫كالمها‬‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫أو‬ ‫األجهزة‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬.
8.‫الغيار‬ ‫قطع‬ ‫توفر‬ ‫وعدم‬ ‫الصيانة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫قصور‬.
9.‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫وقسم‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫الصلة‬ ‫نقص‬.
10.‫اإلعارة‬ ‫نظم‬ ‫كفاءة‬‫اخنفاض‬.

20. 11.‫األ‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫بتوفري‬ ‫اخلاصة‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ‫املالية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫تعقد‬‫جهزة‬
‫التعليمية‬.
12.‫ب‬ ‫املتوفرة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫اع‬‫و‬‫بأن‬ ‫املعلم‬ ‫معرفة‬ ‫عدم‬‫املدرسة‬.
13.‫الوسيلة‬ ‫ألهداف‬ ‫املعلمني‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫اخلاطئ‬ ‫الفهم‬.
14.‫الوقت‬ ‫وضيق‬ ‫املناهج‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املادة‬ ‫كثافة‬.
15.‫املناهج‬ ‫يف‬ ‫أساس‬ ‫كجزء‬‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تضمني‬ ‫عدم‬.
16.‫املتعلمني‬ ‫أعداد‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬.
17.‫التعلي‬ ‫الوسائل‬ ‫الستخدام‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫القاعة‬ ‫أنظمة‬ ‫مالئمة‬ ‫عدم‬‫مية‬(
،‫بائية‬‫ر‬‫الكه‬ ‫التوصيالت‬ ،‫املساحة‬.).............
18.‫أد‬ ‫أهنا‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫إىل‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫ينظر‬‫للتسلية‬ ‫ات‬‫و‬
‫الفعالة‬ ‫اجلادة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫ليست‬‫و‬ ‫اللهو‬‫و‬.
19.، ‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫الوسائل‬ ‫الستخدام‬ ‫خمصصة‬ ‫قاعات‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫ونقص‬
‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الوسائل‬.
20.‫ا‬ ‫وحتميل‬ ‫التلف‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫اخلوف‬‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫تداول‬ ‫صعوبة‬‫ملعلمني‬
‫لية‬‫و‬‫املسؤ‬.