00

1. ‫الثانى‬ ‫اليوم‬
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
–
‫ار‬‫و‬‫االد‬ ‫لعب‬
‫النش‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬
‫ر‬‫است‬ ‫تابع‬
‫ط‬

2. 9:00
-
11:30
‫األولى‬ ‫الجلسة‬
•
11:30
-
12:00
‫احة‬
‫ر‬‫است‬
•
12:00
-
1:30
‫الثانية‬ ‫الجلسة‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أجندة‬
‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫األكاديمية‬
2

3. ‫نشاط‬

6. ‫اليوم‬ ‫أهداف‬
‫المشارك‬ ‫يستطيع‬ ‫سوف‬ ‫ء‬
‫الجز‬ ‫هذا‬ ‫بنهاية‬
/
‫أن‬ ‫ة‬
:
•
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫لمفهوم‬ ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬ ً‫ا‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫يعطي‬
.
•
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬ ‫يذكر‬
.
•
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬
‫ر‬‫است‬ ‫يحدد‬
.
•
‫التدر‬ ‫نجاح‬ ‫لضمان‬ ‫ها‬
‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫الشروط‬ ‫أهم‬ ‫يذكر‬
‫يس‬
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬
.
•
‫الت‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬ ‫درس‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ائية‬
‫ر‬‫إج‬ ‫خطة‬ ‫يضع‬
‫عاوني‬
•
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫بأسلوب‬ ً‫ا‬‫درس‬ ‫ينفذ‬
.

7. ‫وو‬‫و‬‫و‬‫ه‬
‫أ‬
‫ولو‬‫و‬‫و‬‫س‬
‫ب‬
‫وذ‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬ ‫ويم‬‫و‬‫و‬‫س‬‫تم‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ف‬ ‫وتم‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫تع‬
‫إ‬
‫م‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬
‫وات‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫جمو‬
‫متجانسة‬ ‫غير‬ ‫ة‬
‫ر‬‫صغي‬
،
‫أ‬
‫في‬‫ر‬‫مع‬ ‫مستويات‬ ‫تضم‬ ‫ي‬
‫مختلفة‬ ‫ة‬
،
‫وذ‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫ت‬ ‫ن‬‫واو‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫ويت‬
/
‫وذات‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫تلم‬
‫تح‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ودة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫و‬‫ال‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫المجمو‬
‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬
‫ودف‬‫و‬‫و‬‫ه‬
‫أ‬
‫و‬
‫أ‬
‫وي‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫وومة‬‫و‬‫و‬‫س‬‫مر‬ ‫وداف‬‫و‬‫و‬‫ه‬
‫إ‬
‫أو‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫ف‬‫ر‬‫مع‬ ‫واب‬‫و‬‫و‬‫س‬‫اات‬ ‫وار‬‫و‬‫و‬‫ط‬
‫أفر‬ ‫جماعة‬ ‫عليهم‬ ‫يعود‬ ‫اجتماعي‬
‫ا‬
ً
‫د‬
‫تعليم‬ ‫ائد‬‫و‬‫بف‬ ‫ا‬
‫متنوعة‬ ‫ية‬
.
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬

8. ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬
‫ز‬‫ممي‬
•
‫ي‬
‫جعل‬
‫التلميذ‬
‫محور‬
‫العملية‬
‫التعليمية‬
.
•
‫يصلح‬
‫لمختلف‬
‫اد‬‫و‬‫الم‬
‫اسية‬
‫ر‬‫الد‬
.
•
‫ينمي‬
‫المسئولية‬
‫الفردية‬
‫الجماعية‬‫و‬
‫لدى‬
‫ميذ‬ ‫الت‬
.
•
‫ي‬
‫كسب‬
‫ميذ‬ ‫الت‬
‫ات‬
‫ر‬‫مها‬
‫الميادة‬
‫االتصال‬‫و‬
‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬
‫م‬
‫ع‬
‫اآل‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬
.
•
‫ينمي‬
‫مفهوم‬
‫الذات‬
‫لدى‬
‫المتعلم‬
‫وثمتل‬
‫بنفسل‬
.

9. ‫تابع‬
-
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬
‫ز‬‫ممي‬
•
‫يساعد‬
‫على‬
‫تعلم‬
‫تمان‬‫ا‬‫و‬
‫ما‬
‫يتعلمل‬
‫المتعلم‬
‫من‬
‫معلومات‬
‫ات‬
‫ر‬‫ومها‬
.
•
‫بط‬‫ر‬‫ت‬
‫بط‬
‫ي‬
‫ئ‬
‫ي‬
‫التع‬
‫و‬
‫لم‬
‫الذين‬‫و‬
‫ن‬‫يعانو‬
‫من‬
‫صعوبات‬
‫التع‬
‫لم‬
‫و‬
‫أعضاء‬
‫المجموعة‬
‫وتطور‬
‫انتباههم‬
.
•
‫يؤدي‬
‫يادة‬‫ز‬‫ل‬
‫ابط‬‫و‬‫ر‬
‫الصداقة‬
‫وتطور‬
‫قات‬ ‫الع‬
‫الشخصية‬
‫ب‬
‫ين‬
‫ميذ‬ ‫الت‬
.

10. ‫تابع‬
-
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬
‫ز‬‫ممي‬
•
‫تؤدي‬
‫إ‬
‫للموق‬ ‫النشاط‬‫و‬ ‫الحيوية‬ ‫وخل‬ ‫الروتين‬ ‫كسر‬ ‫لى‬
‫ف‬
‫التعليمي‬
.
•
‫ا‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫ن‬‫التعاو‬‫و‬ ‫ي‬‫ر‬‫الف‬ ‫ح‬
‫برو‬ ‫للعمل‬ ‫فرصة‬ ‫تتيح‬
‫لجماعي‬
.
•
‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫م‬‫لل‬ ‫ويح‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ت‬
‫إ‬
‫و‬ ‫وتما‬‫و‬‫و‬‫س‬‫اال‬‫و‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫ح‬‫الت‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫خ‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ن‬
‫ح‬
‫ور‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫ال‬
‫اآل‬ ‫مع‬ ‫التفكير‬‫و‬ ‫التفسير‬‫و‬
‫ونفسل‬ ‫ين‬‫ر‬‫خ‬
.

11. ‫اتيجيات‬
‫ر‬‫است‬
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬

12. ‫مت‬ ‫إجابات‬ ‫ذات‬ ‫قضية‬ ‫أو‬ ً‫ال‬‫ا‬‫ؤ‬‫س‬ ‫المعلم‬ ‫ح‬
‫يطر‬
‫عددة‬
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫الركن‬ ‫إلى‬ ‫الذهاب‬ ‫اد‬
‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬
‫تف‬
‫أيهم‬
‫ر‬ ‫مع‬
.
‫األربعة‬ ‫األركان‬

13. ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وا‬‫و‬ً
‫قام‬‫ر‬‫أ‬ ‫وة‬‫و‬‫ع‬‫مجمو‬ ‫ول‬‫و‬‫ك‬ ‫ول‬‫و‬‫خ‬‫دا‬ ‫اد‬
‫ر‬‫و‬‫و‬‫ف‬‫األ‬ ‫وم‬‫و‬‫ل‬‫المع‬ ‫وي‬‫و‬‫ط‬‫ع‬ُ
‫ي‬
1
-
4
‫أو‬
‫من‬
1
-
6
‫ويتف‬ ،ً‫ا‬‫و‬‫ع‬‫م‬ ‫ن‬‫واركو‬‫ش‬‫الم‬ ‫ويفكر‬ ،ً‫ال‬‫ا‬‫ؤ‬‫س‬ ‫ح‬
‫ويطر‬
‫وى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ن‬‫وو‬‫م‬
‫وث‬‫و‬‫م‬ ‫وام‬‫و‬‫ق‬‫ر‬‫األ‬ ‫ود‬‫و‬‫ح‬‫أ‬ ‫وم‬‫و‬‫ل‬‫المع‬ ‫وار‬‫و‬‫ت‬‫يخ‬ ‫وم‬‫و‬‫ث‬ ،‫ودة‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ب‬‫إجا‬
(
‫وم‬‫و‬‫ق‬‫ر‬
4
)
‫أى‬ ،
‫لإ‬ ‫وة‬‫و‬‫ف‬‫المختل‬ ‫وات‬‫و‬‫ع‬‫المجمو‬ ‫وي‬‫و‬‫ف‬ ‫قم‬‫ر‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫وذا‬‫و‬‫ه‬ ‫ول‬‫و‬‫م‬‫يح‬ ‫وذ‬‫و‬‫ي‬‫تلم‬ ‫ول‬‫و‬‫ك‬
‫وة‬‫و‬‫ب‬‫جا‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫هذا‬ ‫على‬
.
‫احد‬‫و‬ ‫أي‬
‫ر‬ ،‫مشترك‬ ‫تفكير‬

14. ‫احدة‬‫و‬ ‫وورقة‬ ‫احد‬‫و‬ ‫قلم‬
:
‫ة‬
‫المستدير‬ ‫المائدة‬
‫وي‬ ،‫ا‬ً
‫ود‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫وا‬‫و‬ً
‫وقلم‬ ‫ودة‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ق‬‫ر‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ع‬‫مجمو‬ ‫ول‬‫و‬‫ا‬‫ل‬ ‫وم‬‫و‬‫ل‬‫المع‬ ‫وى‬‫و‬‫ط‬‫ع‬ُ
‫ي‬
‫وب‬‫و‬‫ل‬‫ط‬
‫يع‬ ‫وم‬‫و‬‫ث‬ ‫ويء‬‫و‬‫ش‬ ‫وافة‬‫و‬‫ض‬‫إ‬ ‫أو‬ ‫وة‬‫و‬‫ق‬‫ر‬‫الو‬ ‫وي‬‫و‬‫ف‬ ‫ول‬‫و‬‫ي‬‫أ‬
‫ر‬ ‫وع‬‫و‬‫ض‬‫و‬ ‫ورد‬‫و‬‫ف‬ ‫ول‬‫و‬‫ك‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬
‫وى‬‫و‬‫ط‬
‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ورد‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫وهم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ي‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫المجمو‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫لزمي‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫الم‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫ر‬‫الو‬
‫ي‬
‫اإلجابة‬
.

15. ‫م‬ ‫اإلجابة‬ ‫ويناقش‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يفكر‬
‫زميل‬ ‫ع‬
‫يش‬ ‫ثم‬ ‫ه‬
‫ر‬‫ا‬‫و‬‫بج‬
‫ا‬
‫إليل‬ ‫ا‬‫و‬‫توصل‬ ‫لما‬ ‫مجموعتل‬ ‫رك‬
.
‫فكر‬
–
‫اوج‬
‫ز‬
-
‫شارك‬
‫فردي‬
–
‫ثنائي‬
-
‫جماعي‬

16. ‫أة‬
‫ز‬‫المج‬ ‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫اءات‬
‫ر‬‫الق‬
•
‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫بح‬ ‫وات‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫المجمو‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫وات‬‫و‬‫و‬‫م‬‫المعلو‬ ‫أو‬ ‫اءات‬
‫ر‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫س‬‫تم‬
‫ن‬‫و‬
‫ء‬
‫جز‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬
(
‫قصة‬
-
‫نشيد‬
)
.
•
‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫ء‬
‫الجز‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫بم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تموم‬
.
•
‫وات‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫للمجمو‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫ب‬ ‫واص‬‫و‬‫و‬‫خ‬‫ال‬ ‫ء‬
‫وز‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫ال‬ ‫ورص‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫ب‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫مجمو‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫ووم‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ت‬
‫ى‬
‫األخر‬
.
•
‫باالعت‬ ‫اء‬
‫ز‬‫و‬‫ج‬‫األ‬ ‫ول‬‫ك‬ ‫ا‬‫و‬‫و‬‫م‬‫تعل‬ ‫ود‬‫ق‬ ‫وذ‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬ ‫ول‬‫ك‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫بذلك‬
‫وى‬‫ل‬‫ع‬ ‫واد‬‫م‬
‫البعص‬ ‫بعضهم‬
.

17. ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬
.1
‫اعتماد‬
‫إيجابي‬
‫متبادل‬
‫بين‬
‫المتعلمين‬
.
.2
‫تفاعل‬
‫المتعلمين‬ ‫بين‬
‫لوجل‬ ً‫ا‬‫وجه‬
.
.3
‫بالمسئولية‬ ‫إحساس‬
(
‫المحاسبية‬
)
‫كل‬ ‫لدي‬
‫فرد‬
.
.4
‫ل‬ ‫تنمية‬
‫ات‬
‫ر‬‫لمها‬
‫التعاونية‬
.
.5
‫المجموعات‬ ‫أعمال‬ ‫تمويم‬
.

18. ‫المجموعات‬ ‫تقسيم‬
•
ً‫ا‬‫ائي‬‫و‬‫عش‬ ‫المجموعات‬ ‫تمسيم‬
-
‫قام‬‫ر‬‫األ‬
-
‫الملونة‬ ‫البطاقات‬
•
‫المتجانسة‬ ‫غير‬ ‫المجموعات‬ ‫تمسيم‬
‫متفوق‬
–
‫متوسط‬
–
‫متوسط‬
–
‫متوسط‬
-
‫ضعيف‬

19. ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬
1
.
‫القائد‬
:
‫الت‬ ‫وة‬‫م‬‫المه‬ ‫ون‬‫م‬ ‫ود‬‫ا‬‫التأ‬‫و‬ ،‫وة‬‫ع‬‫المجمو‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إدا‬ ‫وئولية‬‫س‬‫م‬ ‫يتولى‬
،‫وة‬‫ي‬‫عليم‬
‫ويحي‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫تو‬ ‫وئلة‬‫و‬‫و‬‫س‬‫أ‬ ‫ح‬
‫ور‬‫و‬‫و‬‫ط‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫المجمو‬ ‫اد‬
‫ر‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬‫أ‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫يع‬‫ز‬‫وتو‬
‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫ة‬
‫ال‬‫و‬ ‫ون‬‫م‬‫األ‬ ‫اءات‬
‫ر‬‫و‬‫ج‬‫إ‬ ‫ون‬‫ع‬ ‫وئوليتل‬‫س‬‫م‬ ‫وى‬‫ل‬‫إ‬ ‫باإلضافة‬ ،‫المعلم‬
‫مة‬ ‫و‬‫س‬
‫مجموعتل‬ ‫عمل‬ ‫أثناء‬ ‫في‬
.
2
.
‫المقرر‬
:
‫ب‬ ‫و‬‫ط‬‫ول‬ ‫وم‬‫ل‬‫للمع‬ ‫والها‬‫ص‬‫ي‬‫ا‬‫و‬ ‫وائ‬‫ت‬‫الن‬ ‫تسجيل‬ ‫مسئولية‬ ‫يتولى‬
‫وفاهة‬‫ش‬ ‫ول‬‫ص‬‫الف‬
‫كتابة‬ ‫أو‬
.

20. ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬
(
‫تابع‬
)
3
.
‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫مسئول‬
:
‫ال‬ ‫وة‬‫و‬‫ئ‬‫وتهي‬ ‫اد‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫وع‬‫و‬‫ي‬‫ز‬‫بتو‬ ‫وة‬‫و‬‫ع‬‫المجمو‬ ‫ول‬‫و‬‫م‬‫ع‬ ‫وهل‬‫و‬‫س‬‫ي‬ ‫وذي‬‫و‬‫ل‬‫ا‬
‫ود‬‫و‬‫ع‬‫مما‬
‫الط‬‫و‬
‫ا‬
‫ال‬ ‫داخل‬ ‫بالتجول‬ ‫لل‬ ‫ح‬
‫المسمو‬ ‫الوحيد‬ ‫وهو‬ ،‫الت‬
‫و‬
‫صف‬
.
4
.
‫المشجع‬‫و‬ ‫المعزز‬
:
‫ب‬ ‫واز‬‫ج‬‫اإلن‬ ‫وى‬‫ل‬‫ع‬ ‫وجع‬‫ش‬‫وي‬ ‫وة‬‫ي‬‫اإليجاب‬ ‫األعمال‬ ‫يمتدح‬ ‫الذي‬
‫وكل‬‫ش‬
‫ئل‬ ‫زم‬ ‫دافعية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫إلثا‬ ‫أفضل‬
.

21. ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬
(
‫تابع‬
)
5
.
‫الميقاتى‬
:
‫ا‬ ‫وى‬‫ل‬‫إ‬ ‫ول‬‫ب‬‫وين‬ ،‫وة‬‫م‬‫المه‬ ‫تنفيذ‬ ‫وقت‬ ‫ضبط‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬
‫وكل‬‫ش‬‫ب‬ ‫وت‬‫ق‬‫لو‬
‫مستمر‬
.
6
.
‫ئ‬
‫القار‬
:
‫بوصف‬ ‫متعلمة‬ ‫كانت‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫المكتوبة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫أ‬
‫ر‬‫يم‬ ‫الذى‬
‫المهمة‬
‫اإلنجاز‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫إضافية‬ ‫بمعلومات‬ ‫أو‬
.

22. ‫التعاوني‬ ‫للتعلم‬ ‫النموذجى‬ ‫الدرس‬
•
‫الدرس؟‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أعجبك‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫ما‬
‫لماذا؟‬
•
‫أ‬
‫ي‬
‫استخدامها‬ ‫تم‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬
‫ر‬‫است‬
‫؟‬
•
‫افرت‬‫و‬‫ت‬ ‫هل‬
‫كيف؟‬ ‫التعاوني؟‬ ‫التعلم‬ ‫نجاح‬ ‫شروط‬
•
‫األسئلة؟‬ ‫ح‬
‫طر‬ ‫اتيجيات‬
‫ر‬‫است‬ ‫استخدمت‬ ‫كيف‬
•
‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لتحسين‬ ‫تعديلل‬ ‫أو‬ ‫ه‬
‫ر‬‫تغيي‬ ‫يمكن‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
‫نموذج؟‬
•
ً
‫درس‬ ‫تؤدى‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬
‫ا‬
ً ‫مماث‬
‫صفك؟‬ ‫في‬

23. ‫ا‬
‫لتخطيط‬
‫ل‬
‫تعاوني‬ ‫تعلم‬ ‫درس‬
•
‫األولى‬ ‫الخطوة‬
:
‫الدرس‬ ‫موضو‬ ‫اختيار‬
.
•
‫ووة‬‫و‬‫الثاني‬ ‫وووة‬‫و‬‫الخط‬
:
‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫المنا‬ ‫واوني‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫الت‬ ‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫اتجية‬
‫ر‬‫وت‬‫و‬‫و‬‫س‬‫إ‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫تحد‬
‫ول‬‫و‬‫و‬‫ث‬‫م‬ ‫بة‬
:
‫ور‬‫و‬‫و‬‫ك‬‫ف‬ ،‫أة‬
‫ز‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫الم‬ ‫وات‬‫و‬‫و‬‫م‬‫المعلو‬ ‫أو‬ ‫اءات‬
‫ر‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬
–
‫ج‬
‫او‬
‫ز‬
-
‫وارك‬‫و‬‫و‬‫ش‬
‫وور‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ق‬ ،
‫وة‬‫و‬‫و‬‫ق‬
‫احدة‬‫و‬
:
‫إلخ‬ ،‫بعة‬‫ر‬‫األ‬ ‫األركان‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫المستدي‬ ‫المائدة‬
.
•
‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
:
‫التشكيل‬ ‫ات‬
‫ر‬‫ا‬
‫ر‬‫ق‬
.

24. ‫ا‬
‫لتخطيط‬
‫ل‬
‫تعاوني‬ ‫تعلم‬ ‫درس‬
(
‫تابع‬
)
•
‫ابعة‬
‫ر‬‫ال‬ ‫الخطوة‬
:
‫اعد‬‫و‬‫الم‬
‫التعليمات‬‫و‬
‫للنجاح‬ ‫زمة‬ ‫ال‬ ‫الضمانات‬‫و‬
.
•
‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬
:
‫التدخل‬
‫التفمد‬‫و‬
.
•
‫السادسة‬ ‫الخطوة‬
:
‫التمييم‬
.
•
‫السابعة‬ ‫الخطوة‬
:
‫الغل‬
.

25. ‫الذك‬ ‫الديك‬
‫ي‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬
:
•
‫للدرس‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫يتهيأ‬ ‫أن‬
.
•
‫سليمة‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫النص‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫أ‬
‫ر‬‫يم‬ ‫أن‬
.
•
‫إل‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫ن‬‫يتعاو‬ ‫أن‬
‫جديدة‬ ‫قصة‬ ‫نتاج‬
.

26. ‫دورك‬

27. ‫استراحة‬

28. 28
‫األلعاب‬
‫و‬
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬

29. 29
‫األه‬
‫و‬
‫داف‬
•
‫االبتدا‬ ‫المرحلة‬ ‫ميذ‬ ‫لت‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫تحديد‬
‫ئية‬
.
•
‫التعليمي‬ ‫اللعب‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
/
‫ائ‬‫و‬‫ف‬ ‫وذكر‬ ‫التعلمى‬
‫دها‬
.
•
‫اسي‬
‫ر‬‫الد‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫في‬ ‫اللعب‬ ‫اتيجية‬
‫ر‬‫است‬ ‫تطبي‬
‫ةالمختلفة‬
.
•
‫ائدها‬‫و‬‫ف‬ ‫وذكر‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫للعب‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
.
•
‫التعليمي‬ ‫اقف‬‫و‬‫الم‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬ ‫تطبي‬
‫ة‬
.

30. 30
‫التعلم‬ ‫أساليب‬

31. 31
‫التعلم‬ ‫أساليب‬
.1
‫ي‬
‫البصر‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫التع‬
.2
‫السمعي‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫التع‬
.3
‫الحركي‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫التع‬

32. 32
‫ي‬
‫البصر‬ ‫المتعلم‬
•
‫اه‬
‫ر‬‫ي‬ ‫أو‬ ‫أه‬
‫ر‬‫يم‬ ‫ما‬ ‫يتذكر‬
.
•
‫بيان‬ ‫ووم‬‫و‬‫س‬‫ور‬ ،‫وداول‬‫و‬‫ج‬ ‫وي‬‫و‬‫ف‬ ‫وة‬‫و‬‫م‬‫الممد‬ ‫وات‬‫و‬‫م‬‫المعلو‬ ‫ودا‬‫و‬‫ي‬‫ج‬ ‫وذكر‬‫و‬‫ت‬‫ي‬
‫أو‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬
‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬
.
•
‫مكتوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫يفضل‬
.
•
‫ال‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫في‬ ‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الصور‬ ‫يفضل‬
‫مطبو‬
•
‫وكتا‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫لد‬ ‫ولة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫المف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫وذاا‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬
‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ب‬
‫عليها‬ ‫وتعليمات‬ ‫حظات‬ ‫م‬
.

33. 33
‫السمعي‬ ‫المتعلم‬
•
‫يتعلم‬ ‫كي‬ ‫يسمع‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫السمعي‬ ‫المتعلم‬
.
•
‫ن‬‫اآلخرو‬ ‫يمولل‬ ‫وما‬ ،‫يمول‬ ‫وما‬ ‫يسمع‬ ‫ما‬ ‫يتذكر‬
.
•
‫ة‬
‫ر‬‫الصغي‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫بالمناقشات‬ ‫يستمتع‬
.
•
‫الشفهية‬ ‫التعليمات‬ ‫جيدا‬ ‫يتذكر‬
.
•
‫طويلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لفت‬ ‫بهدوء‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يجد‬
.
•
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫األصعب‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يعد‬
‫الجديدة‬
.
•
‫نحو‬
30
%
‫السم‬ ‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫ن‬‫يفضلو‬ ‫ب‬ ‫الط‬ ‫من‬
‫ع‬
.

34. 34
‫الحركي‬ ‫المتعلم‬
•
‫ا‬ ‫وذكر‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ي‬ ‫وو‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫و‬ ،‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫وياء‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫األ‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫يف‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫ك‬‫الحر‬ ‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬
‫وياء‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫أل‬
‫بفعلها‬ ‫يموم‬ ‫حينما‬
.
•
‫اللمس‬‫و‬ ‫الحركة‬ ‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الخب‬ ‫يكتسب‬
.
•
‫اد‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ر‬‫ط‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬ ‫وات‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫المعلو‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫وول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫الح‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫عل‬ ‫وعب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫ي‬
‫المسموعة‬ ‫أو‬ ‫المكتوبة‬
.
•
‫العملية‬ ‫باألنشطة‬ ‫يستمتع‬
.
•
‫ف‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫محاولة‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ً
‫جيد‬ ‫بل‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫تذكر‬ ‫يستطيع‬
‫مط‬
.
•
‫جيد‬ ‫عضلي‬ ‫تناس‬ ‫لديل‬
.
•
‫طويلة‬ ‫لمدة‬ ‫احد‬‫و‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫الجلوس‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يجد‬
.

35. 35
‫األنشطة‬
‫التعليمية‬
‫البصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫ئمة‬ ‫الم‬
‫ي‬
•
‫ملصمات‬ ‫عمل‬
•
‫الاتابة‬
•
‫األلعاب‬
•
‫البيانية‬ ‫الرسوم‬
•
‫ائط‬
‫ر‬‫الخ‬
•
‫الصور‬
•
‫التلوين‬

36. 36
‫األنشطة‬
‫التعليمية‬
‫السمع‬ ‫للمتعلم‬ ‫المناسبة‬
‫ي‬
•
‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫المناقشة‬
•
‫للمجموعة‬ ‫أو‬ ‫للصف‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬
•
‫األغاني‬
•
‫ان‬
‫ر‬‫لألق‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬
•
‫التسميع‬
•
‫ة‬
‫ر‬‫المناظ‬

37. 37
‫األنشطة‬
‫التعليمية‬
‫الحرك‬ ‫للمتعلم‬ ‫المناسبة‬
‫ي‬
•
‫األلعاب‬
•
‫المحسوسة‬ ‫األشياء‬
•
‫األلغاز‬
•
‫ولصم‬ ‫األشياء‬ ‫قص‬
‫ها‬
•
‫ت‬ ‫الرح‬
•
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬
•
‫لوحات‬ ‫عمل‬
•
‫يع‬‫ر‬‫المشا‬
•
‫آن‬ ‫في‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫المشى‬
‫احد‬‫و‬

38. 38
‫التعليمي‬ ‫اللعب‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫ه‬
‫و‬
‫و‬ ‫وتعلم‬‫م‬‫ال‬ ‫واط‬‫ش‬‫ن‬ ‫وى‬‫ل‬‫ع‬ ‫يعتمد‬ ‫منظم‬ ‫تعلمي‬ ‫نشاط‬
‫ف‬
،‫ول‬‫ت‬‫اعلي‬
‫و‬
‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬
‫دافع‬
‫ي‬
‫تل‬
‫التعلم‬ ‫نحو‬
،
‫ويموم‬
‫التف‬ ‫وى‬‫ل‬‫ع‬
‫وين‬‫ب‬ ‫وا‬‫م‬‫في‬ ‫ول‬‫ع‬‫ا‬
‫وول‬‫و‬‫ص‬‫الو‬ ‫ودف‬‫و‬‫ه‬‫ب‬ ،‫وذ‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬
‫وى‬‫و‬‫ل‬‫إ‬
‫أ‬
‫وددة‬‫و‬‫ح‬‫م‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬‫تعليم‬ ‫وداف‬‫ه‬
.
‫وتم‬‫و‬‫ي‬‫و‬
‫وت‬‫ح‬‫ت‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬
‫إ‬
‫ول‬‫ه‬‫وتوجي‬ ‫وم‬‫ل‬‫المع‬ ‫اف‬
‫ر‬‫و‬‫ش‬
،
‫و‬‫س‬‫ويكت‬
‫وذ‬‫ي‬‫التلم‬ ‫ب‬
‫االتجاهات‬‫و‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫المفاهيم‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫لل‬ ‫خ‬ ‫من‬
.

39. ‫ائد‬‫و‬‫ف‬ ‫التعليمية‬ ‫لأللعاب‬
:
•
‫تعليمية‬
•
‫جسمية‬
•
‫نفسية‬
•
‫اجتماعية‬
•
‫ذهنية‬

40. 40
‫تعليمية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
•
‫بالتعلم‬ ‫االستمتا‬ ‫لألطفال‬ ‫يتيح‬ ‫جو‬ ‫خل‬
.
•
‫الممارسة‬‫و‬ ‫يب‬‫ر‬‫للتد‬ ‫الفرصة‬
.
•
‫استجاباتهم‬ ‫صحة‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫يا‬‫ر‬‫فو‬ ‫ا‬
‫ز‬‫ي‬‫ز‬‫تع‬
.
•
‫العملية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الخب‬ ‫ااتساب‬‫و‬ ‫المشاركين‬ ‫ميذ‬ ‫للت‬ ‫الفرصة‬
.

41. 41
‫تعليمية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
(
‫تابع‬
)
•
‫ا‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫الخجولين‬ ‫ميذ‬ ‫للت‬ ‫الفرصة‬
‫لمختلفة‬
.
•
‫وين‬‫و‬‫م‬‫المتعل‬ ‫واعدة‬‫و‬‫س‬‫وم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫واط‬‫و‬‫خ‬‫الم‬ ‫ووص‬‫و‬‫خ‬‫ل‬ ‫وذ‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫للت‬ ‫وة‬‫و‬‫ص‬‫الفر‬
‫وى‬‫و‬‫ل‬‫ع‬
‫واء‬‫و‬‫ط‬‫األخ‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫ووف‬‫و‬‫خ‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫وة‬‫و‬‫ع‬‫المت‬ ‫ول‬‫و‬‫ج‬‫أ‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وب‬‫و‬‫ي‬‫ر‬‫التج‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ل‬‫المحاو‬
‫التمييم‬‫و‬
.

42. 42
‫جسمية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
•
‫ت‬ ‫العض‬ ‫وتموية‬ ‫الجسمي‬ ‫النمو‬ ‫تاامل‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
.
•
‫تساعد‬
‫و‬‫ض‬‫ال‬ ‫ودة‬‫ئ‬‫ا‬
‫ز‬‫ال‬ ‫ات‬
‫ز‬‫ا‬
‫ر‬‫و‬‫ف‬‫اإل‬ ‫ون‬‫م‬ ‫وتخلص‬‫ل‬‫ا‬ ‫وى‬‫ل‬‫ع‬ ‫وم‬‫س‬‫الج‬
‫وا‬‫م‬‫ك‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ا‬
‫ياضية‬‫ر‬‫ال‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬
.
•
‫ي‬
‫ورور‬‫ض‬‫ال‬ ‫وي‬‫ك‬‫الحر‬ ‫التآزر‬ ‫تحمي‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫و‬‫ل‬
‫تعلم‬
‫ون‬‫م‬ ‫ود‬‫ي‬‫العد‬
‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
.
•
‫هاق‬
‫اإلر‬‫و‬ ‫الجسمي‬ ‫التوتر‬ ‫من‬ ‫الجسم‬ ‫تخلص‬
‫العضلي‬
.

43. 43
‫نفسية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
•
‫النفسية‬ ‫حاجاتل‬ ‫إشبا‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬
.
•
‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫وت‬ ‫المتعلم‬ ‫انتباه‬ ‫تجذب‬
‫دافع‬
‫ي‬
‫تل‬
‫للتعل‬
‫م‬
.
•
‫لل‬ ‫الفرص‬ ‫تتيح‬
‫م‬
‫ومي‬ ‫حاجاتل‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫تعلم‬
‫ولل‬
.
•
‫ثمت‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫وت‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المعنوية‬ ‫ح‬
‫الرو‬ ‫فع‬‫ر‬‫ت‬
‫بنفسل‬ ‫ل‬
.
•
‫لل‬ ‫الفرص‬ ‫تتيح‬
‫م‬
‫بش‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫تعلم‬
‫مناسب‬ ‫كل‬
.
•
‫األطفال‬ ‫لجميع‬ ‫باإلنجاز‬ ‫ا‬
‫ر‬‫شعو‬ ‫تعطى‬
.

44. 44
‫اجتماعية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
•
‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫ن‬‫ع‬ ‫واعي‬‫و‬‫و‬‫م‬‫االجت‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫التفا‬ ‫ح‬
‫رو‬ ‫ى‬‫وو‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ت‬
‫وم‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫وتع‬
‫ا‬‫و‬‫الت‬
‫وع‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ص‬
‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬
.
•
‫ياضية‬‫ر‬ ‫ح‬
‫برو‬ ‫يمة‬‫ز‬‫اله‬ ‫يتمبل‬ ‫تجعلل‬
.
•
‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫الخل‬ ‫تهذب‬
.
•
‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫خ‬‫اآل‬ ‫ام‬
‫ر‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫اح‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫وذ‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬ ‫ودرب‬‫و‬‫و‬‫ت‬
‫ا‬
‫و‬ ‫وات‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫تعلي‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫ب‬‫ت‬
‫انين‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬
‫األلعاب‬
.

45. 45
‫اجتماعية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
(
‫تابع‬
)
•
‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفرد‬ ‫ات‬
‫ر‬‫قد‬ ‫عن‬ ‫تاشف‬
‫ين‬‫ر‬
.
•
‫الت‬ ‫وى‬‫و‬‫ف‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬‫االجتماع‬ ‫وطة‬‫و‬‫ش‬‫األن‬ ‫وي‬‫و‬‫ف‬ ‫واركة‬‫و‬‫ش‬‫الم‬ ‫ورص‬‫و‬‫ف‬ ‫ووفر‬‫و‬‫ت‬
‫وع‬‫و‬‫م‬ ‫ول‬‫و‬‫م‬‫عا‬
‫طيبة‬ ‫تعاونية‬ ‫ح‬
‫برو‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬
.
•
‫ار‬
‫ر‬‫الم‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ‫الميادة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫تنمى‬
.

46. 46
‫ذهنية‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
•
‫المختلفة‬ ‫اسية‬
‫ر‬‫الد‬ ‫اد‬‫و‬‫للم‬ ‫المتعلم‬ ‫استيعاب‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫ت‬
.
•
‫االبتاار‬‫و‬ ‫الخيال‬ ‫تنمي‬
.
•
‫ت‬
‫ى‬‫مو‬
‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ذاا‬
.
•
‫اسية‬
‫ر‬‫الد‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫بمختلف‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تنمي‬
.
•
‫المشك‬ ‫وحل‬ ‫االستاشاف‬ ‫عمليات‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تدرب‬
‫ت‬
.

47. 47
‫خ‬ ‫من‬ ‫تحسينها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
‫ل‬
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫ولعب‬ ‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬
•
‫اللغوية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
•
‫ياضية‬‫ر‬‫ال‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
•
‫االجتماعية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
•
‫الوجدانية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬

48. 48
‫معايير‬
/
‫شروط‬
‫تعلي‬ ‫لعبة‬ ‫تصميم‬
‫مية‬
‫األه‬
‫و‬‫و‬
‫داف‬
•
‫اللعبة؟‬ ‫تلك‬ ‫األطفال‬ ‫سيلعب‬ ‫لماذا‬
•
‫ما‬
‫ات‬
‫ر‬‫المها‬
‫التي‬
‫سوف‬
‫يكتسبها‬
‫أو‬
‫يمارسها‬
‫األطف‬
‫ال‬
‫في‬
‫تلك‬
‫اللعبة؟‬
•
‫هل‬
‫تتيح‬
‫اللعبة‬
‫اك‬
‫ر‬‫اشت‬
‫أابر‬
‫عدد‬
‫ممكن‬
‫من‬
‫األطفا‬
‫ل‬
‫ال‬‫و‬‫ط‬
‫الوقت؟‬

49. 49
‫معايير‬ ‫تابع‬
/
‫شروط‬
‫التصميم‬
‫الشك‬
‫و‬‫و‬
‫ل‬
:
•
‫تح‬ ‫لاى‬ ‫اللعبة‬ ‫لتصميم‬ ‫سيتبع‬ ‫الذى‬ ‫الشكل‬ ‫ما‬
‫اللعبة‬ ‫م‬
‫منها‬ ‫المرجوة‬ ‫األهداف‬
.

50. 50
‫معايير‬ ‫تابع‬
/
‫شروط‬
‫التصميم‬
‫الم‬
‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬
‫اد‬‫و‬
:
•
‫اللعبة؟‬ ‫منها‬ ‫ستصنع‬ ‫التي‬ ‫الخام‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫ما‬
•
‫البيئة؟‬ ‫من‬ ‫رخيصة‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫هى‬ ‫هل‬
•
‫صنعها؟‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
•
‫ة؟‬
‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫أاثر‬ ‫متعددة‬ ‫اص‬
‫ر‬‫ألغ‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬

51. 51
‫معايير‬ ‫تابع‬
/
‫شروط‬
‫التصميم‬
‫التناسب‬ ‫مدى‬
•
‫ميذ‬ ‫للت‬ ‫ية‬‫ر‬‫العم‬ ‫المرحلة‬ ‫مع‬ ‫مناسبة‬ ‫اللعبة‬ ‫هل‬
‫؟‬
‫التعليمات‬
•
‫؟‬ ‫االتبا‬ ‫وسهلة‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫اللعبة‬ ‫تعليمات‬ ‫هل‬
•
‫التعلي‬ ‫تلك‬ ‫ن‬‫يفهمو‬ ‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫تأادت‬ ‫هل‬
‫مات؟‬

52. 52
‫معايير‬ ‫تابع‬
/
‫شروط‬
‫التصميم‬
‫اجعة‬
‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬
•
‫اإل‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫ويتحم‬‫و‬‫س‬ ‫وذى‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬
‫ج‬
‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫أم‬ ‫وذ‬‫و‬‫ي‬‫تلم‬ ‫أم‬ ‫وم‬‫و‬‫ل‬‫المع‬ ‫وة؟‬‫و‬‫ب‬‫ا‬
‫ل‬
‫مفتاح‬ ‫باستخدام‬ ‫أم‬ ‫مجموعة‬
‫إ‬
‫جابة‬
.

53. 53
‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬ ‫تستخدم‬ ‫متى‬
•
‫لإ‬ ‫الدرس‬ ‫بداية‬ ‫فى‬
‫حم‬
‫اء‬
‫التهيئة‬‫و‬
.
•
‫ممت‬ ‫يمة‬‫ر‬‫بط‬ ‫مختلفة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫لممارسة‬ ‫األركان‬ ‫فى‬
‫عة‬
.
•
‫للتنشيط‬
(
‫نشاطك‬ ‫جدد‬
)
.
•
‫للغل‬ ‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬
.

54. 54
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫ود‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ح‬‫أ‬
‫مح‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫تعت‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ال‬ ‫يس‬‫ر‬‫ود‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ال‬ ‫اتيجيات‬
‫ر‬‫وت‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ا‬
‫واة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫ا‬
‫واركي‬‫و‬‫ش‬‫الم‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وتعلم‬‫و‬‫م‬ ‫ول‬‫و‬‫ك‬ ‫ول‬‫و‬‫ي‬‫ف‬ ‫وتممص‬‫و‬‫ي‬ ،‫وي‬‫و‬‫ع‬‫اق‬‫و‬ ‫وف‬‫و‬‫ق‬‫مو‬
‫وي‬‫و‬‫ف‬ ‫ن‬
‫ع‬ ‫ودود‬‫ح‬ ‫في‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫ويتفاعل‬ ،‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫أحد‬ ‫النشاط‬
‫وة‬‫ق‬
‫هم‬
‫ار‬‫و‬‫وأد‬‫و‬‫و‬‫ب‬ ‫ه‬
‫ر‬‫دو‬
،
‫و‬‫و‬‫و‬‫ش‬ ‫أو‬ ‫وخص‬‫و‬‫و‬‫ش‬ ‫دور‬ ‫وتعلم‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫وتممص‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫و‬
‫ئ‬
‫آخر‬
.

55. 55
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬ ‫ات‬
‫ز‬‫ممي‬
•
‫الحم‬ ‫االنفعاالت‬‫و‬ ‫المشاعر‬ ‫لظهور‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬
‫يمية‬
.
•
‫وتمبل‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫بمشاعر‬ ‫الوعي‬‫و‬ ‫الحساسية‬ ‫يادة‬‫ز‬
‫ها‬
.
•
‫اجتماعية‬‫و‬ ‫سلوكية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫ااتساب‬
.
•
‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التلمائية‬ ‫ح‬
‫رو‬ ‫تشجيع‬
.
•
‫الحدو‬ ‫محتملة‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫عرص‬
.
•
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫استيعاب‬ ‫سهولة‬
.

56. 56
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬ ‫ارشادات‬
•
‫أل‬ ‫وتخدامل‬‫و‬‫س‬‫ا‬ ‫ود‬‫و‬‫ن‬‫ع‬ ‫وا‬‫و‬‫ص‬‫وخصو‬ ‫ا‬
‫ر‬‫وي‬‫و‬‫ص‬‫ق‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫وب‬‫و‬‫ع‬‫ل‬ ‫ول‬‫و‬‫ع‬‫اج‬
‫ول‬
‫ة‬
‫ر‬‫م‬
.
•
‫و‬‫ب‬‫خ‬ ‫ون‬‫ع‬ ‫ور‬‫و‬‫ب‬‫تع‬ ‫وذ‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬ ‫وا‬‫ه‬‫ف‬‫ر‬‫يع‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬‫اقع‬‫و‬ ‫وف‬‫ق‬‫ا‬‫و‬‫م‬ ‫ور‬‫ت‬‫اخ‬
‫ا‬‫و‬‫ور‬‫و‬‫م‬ ‫ات‬
‫ر‬
‫بها‬
.
•
‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫ل‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫اك‬
‫ر‬‫وت‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫اال‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫وذ‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬ ‫ور‬‫و‬‫و‬‫ب‬‫تج‬ ‫ال‬
‫ول‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫اج‬
‫تطوعيا‬ ‫ااهم‬
‫ر‬‫اشت‬
.
•
‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫لمشاعر‬ ‫اعيا‬
‫ر‬‫م‬ ‫كن‬
.

57. 57
‫تابع‬
‫ار‬‫و‬‫األد‬ ‫لعب‬ ‫ارشادات‬
•
‫أ‬
‫وابعت‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫م‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫التأ‬‫و‬ ‫وئلة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫األ‬ ‫ح‬
‫ور‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ط‬‫ب‬ ‫وذ‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫الت‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ك‬ ‫ورك‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ش‬
‫هم‬
‫انتباههم‬‫و‬
.
•
‫بالنمد‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬
.
•
‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ث‬‫م‬ ‫ويطة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ب‬ ‫وات‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ن‬‫معي‬ ‫وتخدم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ا‬
‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫األقن‬
‫ال‬ ‫ويف‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫ت‬ ‫وي‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ت‬‫ال‬
‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫مت‬
‫و‬
‫التشوي‬
.
•
‫ميذ‬ ‫الت‬ ‫كل‬ ‫امدح‬
.
•
‫أعجبك‬ ‫بما‬ ‫ال‬
‫و‬‫أ‬ ‫ابدأ‬
(
‫اإل‬
‫يجابيات‬
)
،
‫ثم‬
‫ب‬
‫ا‬ ‫األشياء‬ ‫تلك‬
‫ون‬‫ك‬‫يم‬ ‫وي‬‫ت‬‫ل‬
‫تعديله‬
‫ا‬
‫المادمة‬ ‫ات‬
‫ر‬‫الم‬ ‫في‬
(
‫السلبيات‬
)
.

58. ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫نخلة‬