SlideShare a Scribd company logo

المحاضرة الخامسة.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
D
DiaaMustafa2

وسائط

Education
1 of 11
‫المتعدد‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫إنتاج‬ ‫معايير‬ ‫ة‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫االستخدام‬ ‫واجهة‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫واجهة‬ ‫االستخدام‬ : 1 - ‫أن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫تصميم‬ ‫الشاشات‬ ‫اضحا‬‫و‬ . 2 - ‫أن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫تصميم‬ ‫الشاشات‬ ‫ازنا‬‫و‬‫مت‬ . 3 - ‫أن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫تصميم‬ ‫الشاشات‬ ‫جذابا‬ . 4 - ‫أن‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫النصوص‬ ‫الصور‬‫و‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫سهلة‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫الق‬ . 5 - ‫أن‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫الصور‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الفيديو‬‫و‬ ‫عالية‬ ‫الجودة‬ . 6 - ‫حسن‬ ‫استخدام‬ ‫المساحات‬ ‫الخالية‬ ‫بين‬ ‫عناصر‬ ‫التصميم‬ . 7 - ‫اعاة‬ ‫ر‬‫م‬ ‫التنسيق‬ ‫بين‬ ‫عناصر‬ ‫الوسائط‬ ‫ة‬ ‫وبؤر‬ ‫االهتمام‬ ‫لكل‬ ‫شاشة‬ .
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫الخلفية‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الخلفية‬ : 1 - ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫الخلفية‬ ‫بسيطة‬ ‫وخالية‬ ‫من‬ ‫المشتتات‬ ‫التي‬ ‫تثير‬ ‫االنتب‬ ‫اه‬ . 2 - ‫وجود‬ ‫تباين‬ ‫واضح‬ ‫بين‬ ‫لون‬ ‫الخلفية‬ ‫وألوان‬ ‫العناصر‬ ‫األمامية‬ . 3 - ‫تجنب‬ ‫استخدام‬ ‫األلوان‬ ‫الساطعة‬ ‫فى‬ ‫الخلفية‬ . 4 - ‫للكتابة‬ ‫كخلفية‬ ‫الصور‬ ‫استخدام‬ ‫تجنب‬ . 5 - ‫استخدام‬ ‫الخلفيات‬ ‫السادة‬ ‫و‬ ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫الخلفيات‬ ‫المزخرفة‬ ‫ل‬ ‫ما‬ ‫قد‬ ‫يشتت‬ ‫المشاهد‬ ‫ويقلل‬ ‫من‬ ‫الوضوح‬ .
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫النص‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫النص‬ : • ‫استخدام‬ ‫جمل‬ ‫بسيطة‬ ‫وقصيرة‬ ‫تعبر‬ ‫عن‬ ‫المعنى‬ ‫بوضوح‬ . • ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫خلو‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫األخطاء‬ ‫العلمية‬ ‫واللغوية‬ ‫واإلمالئية‬ ‫والمطبعية‬ ‫وأخطاء‬ ‫الصياغة‬ . • ‫اختيار‬ ‫نوع‬ ‫الخط‬ ‫وحجمه‬ ‫ولونه‬ ‫بعناية‬ ‫بما‬ ‫يتناسب‬ ‫والحفاظ‬ ‫على‬ ‫التنسيق‬ ‫الع‬ ‫ام‬ ‫للواجهة‬ . • ‫توحيد‬ ‫نظام‬ ‫الكتابة‬ ‫وأنواع‬ ‫الخطوط‬ ‫وأحجامها‬ ‫و‬ ‫المسافات‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫الشاشات‬ ‫لتعود‬ ‫عليها‬ ‫المشاهد‬ . • ‫تقديم‬ ‫تباين‬ ‫بصري‬ ‫بين‬ ‫فقرات‬ ‫النص‬ ‫و‬ ‫العناوين‬ ‫الرئيسة‬ ‫وإحاطتها‬ ‫بمساح‬ ‫ة‬ ‫خالية‬ . • ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫استخدام‬ ‫التمرير‬ ‫إلكمال‬ ‫قراءة‬ ‫النص‬ . • ‫تقسيم‬ ‫النص‬ ‫الطويل‬ ‫على‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫شاشة‬ .
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫النص‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫النص‬ : • ‫استخدام‬ ‫خطوط‬ ‫ذات‬ ‫حواف‬ ‫ملساء‬ ‫و‬ ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫الخطوط‬ ‫المزخرفة‬ . • ‫تمييز‬ ‫العناوين‬ ‫والمعلومات‬ ‫المهمة‬ ‫عن‬ ‫بقية‬ ‫النص‬ ‫بأساليب‬ ‫تمي‬ ‫يز‬ ‫مناسبة‬ ، ‫لتركيز‬ ‫االنتباه‬ ( ‫تكبير‬ ‫الخط‬ ، ‫اإلمالة‬ ، ‫وضع‬ ‫خط‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ‫الكلمة‬ ، ‫الخط‬ ‫العريض‬ ، ‫تلوين‬ ‫الكلمة‬ ، ‫تلوين‬ ‫خلفيتها‬ ، ‫وض‬ ‫عها‬ ‫داخل‬ ‫إطار‬ ‫أو‬ ‫صندوق‬ ، ‫جعلها‬ ‫أكثر‬ ‫وميض‬ ‫أو‬ ‫استضاءة‬ ) ‫مع‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬ ‫اإلفراط‬ ‫في‬ ‫استخدام‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫لتمييز‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الشاشة‬ ‫الواحدة‬ ‫كي‬ ‫ال‬ ‫يتشتت‬ ‫االنتباه‬ ‫فال‬ ‫يعرف‬ ‫المشاهد‬ ‫أيه‬ ‫ا‬ ‫أكثر‬ ‫أهمية‬ .
‫معايير‬ ‫والرسومات‬ ‫الصور‬ ‫تصميم‬ : ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الصور‬ ‫والرسومات‬ : • ‫استخدام‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫الرسومات‬ ‫التي‬ ‫ترتبط‬ ‫باألهداف‬ ‫والمحتوى‬ . • ‫عدم‬ ‫تضمين‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫تفاصيل‬ ‫غير‬ ‫ضرورية‬ . • ‫استخدام‬ ‫الصور‬ ‫الفوتوغرافية‬ ‫إلكساب‬ ‫العرض‬ ‫المزيد‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ ‫ية‬ . • ‫استخدام‬ ‫الصور‬ ‫المألوفة‬ ‫والبعد‬ ‫عن‬ ‫الصور‬ ‫الغريبة‬ ‫وغير‬ ‫المألوف‬ ‫ة‬ ‫إال‬ ‫لحاجة‬ . • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫الصورة‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫محاطا‬ ‫بإطار‬ ‫يحددها‬ .
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ : • ‫استخدام‬ ‫الصوت‬ ‫لتحقيق‬ ‫وظيفة‬ ‫محددة‬ ‫مثل‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ ‫على‬ ‫عناصر‬ ‫بصرية‬ ‫معروضة‬ ‫بدال‬ ‫من‬ ‫النصوص‬ ،‫المطولة‬ ‫ونطق‬ ‫كلمات‬ ‫أو‬ ‫مصطلحات‬ ‫جديدة‬ ‫أو‬ ‫قراءة‬ ‫نص‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . • ‫اختيار‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫البشرية‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإللقاء‬ ‫الخالية‬‫و‬ ‫من‬ ‫عيوب‬ ‫ال‬ ‫نطق‬ ‫التي‬‫و‬ ‫تتميز‬ ‫بوضوح‬ ‫مخارج‬ ‫األلفاظ‬ . • ‫استخدام‬ ‫الصوت‬ ‫إلضافة‬ ‫فهم‬ ‫لنقطة‬ ‫التعلم‬ ‫وليس‬ ‫لمجرد‬ ‫التسلية‬ . • ‫أن‬ ‫يتكامل‬ ‫الصوت‬ ‫المستخدم‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫موضوع‬ ‫مع‬ ‫ما‬ ‫يراه‬ ‫المشاهد‬ ‫على‬ ‫الشاشة‬ ، ‫فال‬ ‫يستخدم‬ ‫مستقال‬ ‫عن‬ ‫واجهة‬ ‫التفاعل‬ ‫المرئية‬ . • ‫مراعاة‬ ‫تقديم‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ ‫متزامنا‬ ‫مع‬ ‫عرض‬ ‫النص‬ .
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ : • ‫توفر‬ ‫إمكانية‬ ‫التحكم‬ ‫بالصوت‬ ( ‫رفع‬ ‫وخفض‬ ‫الصوت‬ ‫وإعادة‬ ‫تشغيل‬ ‫ه‬ ) . • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫المؤثرات‬ ‫الصوتية‬ ‫طبيعية‬ ‫أو‬ ‫قريبة‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫قدر‬ ‫اإل‬ ‫مكان‬ • ‫أن‬ ‫تبدأ‬ ‫المؤثرات‬ ‫الصوتية‬ ‫بالتدرج‬ ‫وتنتهي‬ ‫بالتدرج‬ . • ‫أن‬ ‫تخف‬ ‫المؤثرات‬ ‫الصوتية‬ ‫عند‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ .
‫المتعدد‬ ‫الوسائط‬ ‫امج‬ ‫ر‬‫ب‬ ‫فى‬ ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ة‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الفيديو‬ ‫والرسوم‬ ‫المتحركة‬ : • ‫استخدام‬ ‫لقطات‬ ‫الفيديو‬ ‫بشكل‬ ‫وظيفي‬ ‫لتحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫محددة‬ ‫حسب‬ ‫ا‬ ‫لحاجة‬ ،‫التعليمية‬ ‫بحيث‬ ‫تقتصر‬ ‫على‬ ‫المواقف‬ ‫التي‬ ‫تتطلب‬ ‫إظهار‬ ‫الحرك‬ ‫ة‬ ‫الكاملة‬ ‫مثل‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫المواقف‬ ‫الحقيقية‬ ، ‫والمهارات‬ ‫والعمليات‬ ‫والتجارب‬ ،‫العلمية‬ ‫واألشياء‬ ‫البعيدة‬ ‫والخطيرة‬ ‫التي‬ ‫يصعب‬ ‫رؤيتها‬ ‫بالعين‬ ‫المجردة‬ . • ‫مراعاة‬ ‫استخدام‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ ‫مع‬ ‫الرسوم‬ ‫المتحركة‬ / ،‫الفيديو‬ ‫و‬ ‫عدم‬ ‫استخدام‬ ‫التعليق‬ ‫النصي‬ ‫المكتوب‬ ‫حتى‬ ‫ال‬ ‫يتشتت‬ ‫المشاهد‬ ‫بين‬ ‫متابعة‬ ‫الحركة‬ ‫وقراءة‬ ‫النص‬ . • ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫هناك‬ ‫تزامن‬ ‫بين‬ ‫الصوت‬ ‫و‬ ‫الصورة‬ .
‫المتعدد‬ ‫الوسائط‬ ‫امج‬ ‫ر‬‫ب‬ ‫فى‬ ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ة‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الفيديو‬ ‫والرسوم‬ ‫المتحركة‬ : • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫صورة‬ ‫الفيديو‬ ‫واضحة‬ ‫تماما‬ ‫وخالية‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫عناصر‬ ‫تشتت‬ ‫االنتباه‬ . • ‫مراعاة‬ ‫الحجم‬ ‫المناسب‬ ‫لنافذة‬ ‫الفيديو‬ / ‫الرسوم‬ ‫المتحركة‬ ‫على‬ ‫الشاش‬ ‫ة‬ ‫بما‬ ‫يحقق‬ ‫وضوح‬ ‫الصورة‬ ‫و‬ ‫المساحة‬ ‫التخزينية‬ ‫األقل‬ ‫والحركة‬ ‫الطبيع‬ ‫ية‬ ‫السلسة‬ . • ‫استخدام‬ ‫السرعات‬ ‫الطبيعية‬ ‫في‬ ‫عرض‬ ‫لقطات‬ ‫الفيديو‬ ‫إال‬ ‫في‬ ‫الحاال‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫تتطلب‬ ‫إبطاء‬ ‫السرعة‬ ‫كاالنفجارات‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫السرعة‬ ‫مثل‬ ‫نمو‬ ‫النبات‬ ‫ات‬ . • ‫عدم‬ ‫جمع‬ ‫وسيلتين‬ ‫بصريتين‬ ‫مرتبطتين‬ ‫بالزمن‬ ‫في‬ ‫نفس‬ ‫الشاش‬ ‫ة‬ ‫إال‬ ‫مع‬ ‫وجود‬ ‫تحكم‬ ‫في‬ ‫عرض‬ ‫كل‬ ‫منهما‬ .
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬ ‫فى‬ ‫التالية‬ ‫المعايير‬ ‫توافر‬ ‫ينبغي‬ : 1 - ‫أن‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أشكال‬ ‫أيقونات‬ ‫مفاتيح‬ ‫التحكم‬ ‫مألوفة‬ ‫ويمكن‬ ‫للمستخد‬ ‫م‬ ‫التعرف‬ ‫عليها‬ ‫بسهولة‬ ‫ولها‬ ‫عناوين‬ ‫نصية‬ ‫اضحة‬‫و‬ . 2 - ‫أن‬ ‫تظهر‬ ‫مفاتيح‬ ‫التحكم‬ ‫فى‬ ‫نفس‬ ‫المكان‬ ‫وتعمل‬ ‫بنفس‬ ‫الطريق‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫البرنامج‬ . 3 - ‫إمكانية‬ ‫الخروج‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫فى‬ ‫أي‬ ‫وقت‬ .

Recommended

Hanan Alsayegh
Hanan AlsayeghHanan Alsayegh
Hanan AlsayeghHanaSayegh
 
افكارك في لوحه فنيه (بريزي)
افكارك في لوحه فنيه (بريزي)افكارك في لوحه فنيه (بريزي)
افكارك في لوحه فنيه (بريزي)حاسنة فلمبان
 
Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسية
Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسية Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسية
Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسيةAbdalwahab Noureldien
 
Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473
Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473
Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473TVTC-CTE
 
ما هو البور بوربوينت
ما هو البور بوربوينتما هو البور بوربوينت
ما هو البور بوربوينتMohamed Elshazly
 
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسكhessah_8s
 
عرض وحدة الوسائط المتعددة
عرض وحدة الوسائط المتعددةعرض وحدة الوسائط المتعددة
عرض وحدة الوسائط المتعددةتقانة
 
سكايب
سكايبسكايب
سكايبSaad Jarman
 

Recommended

Hanan Alsayegh
Hanan AlsayeghHanan Alsayegh
Hanan AlsayeghHanaSayegh
 
افكارك في لوحه فنيه (بريزي)
افكارك في لوحه فنيه (بريزي)افكارك في لوحه فنيه (بريزي)
افكارك في لوحه فنيه (بريزي)حاسنة فلمبان
 
Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسية
Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسية Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسية
Raspberrypi احترف راسبيري باي القرية الهندسيةAbdalwahab Noureldien
 
Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473
Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473
Theoretical and practical multimedia systems development iprg 473TVTC-CTE
 
ما هو البور بوربوينت
ما هو البور بوربوينتما هو البور بوربوينت
ما هو البور بوربوينتMohamed Elshazly
 
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسكhessah_8s
 
عرض وحدة الوسائط المتعددة
عرض وحدة الوسائط المتعددةعرض وحدة الوسائط المتعددة
عرض وحدة الوسائط المتعددةتقانة
 
سكايب
سكايبسكايب
سكايبSaad Jarman
 
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوبالدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوبHamad Alhinai
 
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةإعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةAshraf Sobhy
 
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحترافالبرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحترافMohamed E. Saleh
 
Scratch
ScratchScratch
Scratchkhawagah
 
عرض أصمم عروضي 01
عرض أصمم عروضي 01عرض أصمم عروضي 01
عرض أصمم عروضي 01نوافذ حاسوبية
 
تصميم الكتاب المدرسى
تصميم الكتاب المدرسىتصميم الكتاب المدرسى
تصميم الكتاب المدرسىS.C.U
 
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكترونيالمحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكترونيAhmed Ismail
 
برامج النشر والتألف الإلكتروني
برامج النشر والتألف الإلكترونيبرامج النشر والتألف الإلكتروني
برامج النشر والتألف الإلكترونيSaad Jarman
 
تصميم واجهات التفاعل
تصميم واجهات التفاعلتصميم واجهات التفاعل
تصميم واجهات التفاعلMostafa Gawdat
 
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015 دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015 أمنية وجدى
 
وائل
وائلوائل
وائلWAILD
 
وائل
وائلوائل
وائلWAILD
 
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10Khalil Saleem
 
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power pointبرنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power pointshaymaa2013
 
Projects Product
Projects ProductProjects Product
Projects Productsoulfriend72
 
Education
EducationEducation
Educationn a
 
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06نوافذ حاسوبية
 
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمينصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
نصائح حول صناعة الفيديو التعليميNazzal Th. Alenezi
 
Multimedia guid
Multimedia guidMultimedia guid
Multimedia guidHearty Valy
 
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيلمكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيلSamer Saner
 
chap7_basic_cluster_analysis.pptx
chap7_basic_cluster_analysis.pptxchap7_basic_cluster_analysis.pptx
chap7_basic_cluster_analysis.pptxDiaaMustafa2
 
المحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxالمحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxDiaaMustafa2
 

More Related Content

Similar to المحاضرة الخامسة.pptx

الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوبالدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوبHamad Alhinai
 
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةإعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةAshraf Sobhy
 
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحترافالبرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحترافMohamed E. Saleh
 
تصميم الكتاب المدرسى
تصميم الكتاب المدرسىتصميم الكتاب المدرسى
تصميم الكتاب المدرسىS.C.U
 
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكترونيالمحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكترونيAhmed Ismail
 
برامج النشر والتألف الإلكتروني
برامج النشر والتألف الإلكترونيبرامج النشر والتألف الإلكتروني
برامج النشر والتألف الإلكترونيSaad Jarman
 
تصميم واجهات التفاعل
تصميم واجهات التفاعلتصميم واجهات التفاعل
تصميم واجهات التفاعلMostafa Gawdat
 
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015 دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015 أمنية وجدى
 
وائل
وائلوائل
وائلWAILD
 
وائل
وائلوائل
وائلWAILD
 
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10Khalil Saleem
 
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power pointبرنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power pointshaymaa2013
 
Education
EducationEducation
Educationn a
 
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06نوافذ حاسوبية
 
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمينصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
نصائح حول صناعة الفيديو التعليميNazzal Th. Alenezi
 
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيلمكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيلSamer Saner
 

Similar to المحاضرة الخامسة.pptx (20)

الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوبالدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
الدرس التاسع : برنامج برزنتيشن تيوب
 
إعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليميةإعداد البرمجيات التعليمية
إعداد البرمجيات التعليمية
 
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحترافالبرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
البرمجة | أقوي مجالات العمل والربح من الانترنت..دليلك نحو الاحتراف
 
Scratch
ScratchScratch
Scratch
 
عرض أصمم عروضي 01
عرض أصمم عروضي 01عرض أصمم عروضي 01
عرض أصمم عروضي 01
 
تصميم الكتاب المدرسى
تصميم الكتاب المدرسىتصميم الكتاب المدرسى
تصميم الكتاب المدرسى
 
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكترونيالمحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
المحاضرة الخامسة - فصل الألوان الإلكتروني
 
برامج النشر والتألف الإلكتروني
برامج النشر والتألف الإلكترونيبرامج النشر والتألف الإلكتروني
برامج النشر والتألف الإلكتروني
 
تصميم واجهات التفاعل
تصميم واجهات التفاعلتصميم واجهات التفاعل
تصميم واجهات التفاعل
 
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015 دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
دفتر تحضير حاسب آلى ترم أول أولى ثانوى2015
 
وائل
وائلوائل
وائل
 
وائل
وائلوائل
وائل
 
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
Introduction to building apps for windows phone 8 & 10
 
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power pointبرنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
برنامج العروض التقديمية (البوربوينت) Power point
 
Projects Product
Projects ProductProjects Product
Projects Product
 
Education
EducationEducation
Education
 
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
عرض تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية 06
 
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمينصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
نصائح حول صناعة الفيديو التعليمي
 
Multimedia guid
Multimedia guidMultimedia guid
Multimedia guid
 
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيلمكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
مكونات الحاسب الآلي - أنظمة التشغيل
 

More from DiaaMustafa2

chap7_basic_cluster_analysis.pptx
chap7_basic_cluster_analysis.pptxchap7_basic_cluster_analysis.pptx
chap7_basic_cluster_analysis.pptxDiaaMustafa2
 
المحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxالمحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxDiaaMustafa2
 
المحاضرة الثالثة.pptx
المحاضرة الثالثة.pptxالمحاضرة الثالثة.pptx
المحاضرة الثالثة.pptxDiaaMustafa2
 
المحاضرة الثانية.pptx
المحاضرة الثانية.pptxالمحاضرة الثانية.pptx
المحاضرة الثانية.pptxDiaaMustafa2
 
المحاضرة السادسة.pptx
المحاضرة السادسة.pptxالمحاضرة السادسة.pptx
المحاضرة السادسة.pptxDiaaMustafa2
 
المحاضرة الأولي.pptx
المحاضرة الأولي.pptxالمحاضرة الأولي.pptx
المحاضرة الأولي.pptxDiaaMustafa2
 
Multimedia Lectures.pdf
Multimedia Lectures.pdfMultimedia Lectures.pdf
Multimedia Lectures.pdfDiaaMustafa2
 

More from DiaaMustafa2 (7)

chap7_basic_cluster_analysis.pptx
chap7_basic_cluster_analysis.pptxchap7_basic_cluster_analysis.pptx
chap7_basic_cluster_analysis.pptx
 
المحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptxالمحاضرة الرابعة-1.pptx
المحاضرة الرابعة-1.pptx
 
المحاضرة الثالثة.pptx
المحاضرة الثالثة.pptxالمحاضرة الثالثة.pptx
المحاضرة الثالثة.pptx
 
المحاضرة الثانية.pptx
المحاضرة الثانية.pptxالمحاضرة الثانية.pptx
المحاضرة الثانية.pptx
 
المحاضرة السادسة.pptx
المحاضرة السادسة.pptxالمحاضرة السادسة.pptx
المحاضرة السادسة.pptx
 
المحاضرة الأولي.pptx
المحاضرة الأولي.pptxالمحاضرة الأولي.pptx
المحاضرة الأولي.pptx
 
Multimedia Lectures.pdf
Multimedia Lectures.pdfMultimedia Lectures.pdf
Multimedia Lectures.pdf
 

Recently uploaded

الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةNawalDahmani
 
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxدورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxMustaqimMusytari
 
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdfتحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdffosharm
 
planting types indoor and outdoor for decoration
planting types indoor and outdoor for decorationplanting types indoor and outdoor for decoration
planting types indoor and outdoor for decorationAhmedHikal13
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...MaymonSalim
 
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptxظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptxhnanalnjarabrahym
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...Idrees.Hishyar
 
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااانihseneberradjel
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptfido19
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...MaymonSalim
 
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docxRPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docxNURULSADATULHASLINAA
 
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرجاسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج2trhzry9ny
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfAbd El-Rahman Khattaby
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)Arabic Dawateislami
 
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdfمخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdfouassam
 
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.HSabri3
 

Recently uploaded (16)

الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxدورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
 
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdfتحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
 
planting types indoor and outdoor for decoration
planting types indoor and outdoor for decorationplanting types indoor and outdoor for decoration
planting types indoor and outdoor for decoration
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptxظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
 
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docxRPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
 
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرجاسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdfمخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
 
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
 

المحاضرة الخامسة.pptx

  • 1. ‫المتعدد‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫إنتاج‬ ‫معايير‬ ‫ة‬
  • 2. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫االستخدام‬ ‫واجهة‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫واجهة‬ ‫االستخدام‬ : 1 - ‫أن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫تصميم‬ ‫الشاشات‬ ‫اضحا‬‫و‬ . 2 - ‫أن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫تصميم‬ ‫الشاشات‬ ‫ازنا‬‫و‬‫مت‬ . 3 - ‫أن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫تصميم‬ ‫الشاشات‬ ‫جذابا‬ . 4 - ‫أن‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫النصوص‬ ‫الصور‬‫و‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫سهلة‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫الق‬ . 5 - ‫أن‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫الصور‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الفيديو‬‫و‬ ‫عالية‬ ‫الجودة‬ . 6 - ‫حسن‬ ‫استخدام‬ ‫المساحات‬ ‫الخالية‬ ‫بين‬ ‫عناصر‬ ‫التصميم‬ . 7 - ‫اعاة‬ ‫ر‬‫م‬ ‫التنسيق‬ ‫بين‬ ‫عناصر‬ ‫الوسائط‬ ‫ة‬ ‫وبؤر‬ ‫االهتمام‬ ‫لكل‬ ‫شاشة‬ .
  • 3. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫الخلفية‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الخلفية‬ : 1 - ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫الخلفية‬ ‫بسيطة‬ ‫وخالية‬ ‫من‬ ‫المشتتات‬ ‫التي‬ ‫تثير‬ ‫االنتب‬ ‫اه‬ . 2 - ‫وجود‬ ‫تباين‬ ‫واضح‬ ‫بين‬ ‫لون‬ ‫الخلفية‬ ‫وألوان‬ ‫العناصر‬ ‫األمامية‬ . 3 - ‫تجنب‬ ‫استخدام‬ ‫األلوان‬ ‫الساطعة‬ ‫فى‬ ‫الخلفية‬ . 4 - ‫للكتابة‬ ‫كخلفية‬ ‫الصور‬ ‫استخدام‬ ‫تجنب‬ . 5 - ‫استخدام‬ ‫الخلفيات‬ ‫السادة‬ ‫و‬ ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫الخلفيات‬ ‫المزخرفة‬ ‫ل‬ ‫ما‬ ‫قد‬ ‫يشتت‬ ‫المشاهد‬ ‫ويقلل‬ ‫من‬ ‫الوضوح‬ .
  • 4. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫النص‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫النص‬ : • ‫استخدام‬ ‫جمل‬ ‫بسيطة‬ ‫وقصيرة‬ ‫تعبر‬ ‫عن‬ ‫المعنى‬ ‫بوضوح‬ . • ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫خلو‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫األخطاء‬ ‫العلمية‬ ‫واللغوية‬ ‫واإلمالئية‬ ‫والمطبعية‬ ‫وأخطاء‬ ‫الصياغة‬ . • ‫اختيار‬ ‫نوع‬ ‫الخط‬ ‫وحجمه‬ ‫ولونه‬ ‫بعناية‬ ‫بما‬ ‫يتناسب‬ ‫والحفاظ‬ ‫على‬ ‫التنسيق‬ ‫الع‬ ‫ام‬ ‫للواجهة‬ . • ‫توحيد‬ ‫نظام‬ ‫الكتابة‬ ‫وأنواع‬ ‫الخطوط‬ ‫وأحجامها‬ ‫و‬ ‫المسافات‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫الشاشات‬ ‫لتعود‬ ‫عليها‬ ‫المشاهد‬ . • ‫تقديم‬ ‫تباين‬ ‫بصري‬ ‫بين‬ ‫فقرات‬ ‫النص‬ ‫و‬ ‫العناوين‬ ‫الرئيسة‬ ‫وإحاطتها‬ ‫بمساح‬ ‫ة‬ ‫خالية‬ . • ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫استخدام‬ ‫التمرير‬ ‫إلكمال‬ ‫قراءة‬ ‫النص‬ . • ‫تقسيم‬ ‫النص‬ ‫الطويل‬ ‫على‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫شاشة‬ .
  • 5. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫النص‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫النص‬ : • ‫استخدام‬ ‫خطوط‬ ‫ذات‬ ‫حواف‬ ‫ملساء‬ ‫و‬ ‫البعد‬ ‫عن‬ ‫الخطوط‬ ‫المزخرفة‬ . • ‫تمييز‬ ‫العناوين‬ ‫والمعلومات‬ ‫المهمة‬ ‫عن‬ ‫بقية‬ ‫النص‬ ‫بأساليب‬ ‫تمي‬ ‫يز‬ ‫مناسبة‬ ، ‫لتركيز‬ ‫االنتباه‬ ( ‫تكبير‬ ‫الخط‬ ، ‫اإلمالة‬ ، ‫وضع‬ ‫خط‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ‫الكلمة‬ ، ‫الخط‬ ‫العريض‬ ، ‫تلوين‬ ‫الكلمة‬ ، ‫تلوين‬ ‫خلفيتها‬ ، ‫وض‬ ‫عها‬ ‫داخل‬ ‫إطار‬ ‫أو‬ ‫صندوق‬ ، ‫جعلها‬ ‫أكثر‬ ‫وميض‬ ‫أو‬ ‫استضاءة‬ ) ‫مع‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬ ‫اإلفراط‬ ‫في‬ ‫استخدام‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫لتمييز‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الشاشة‬ ‫الواحدة‬ ‫كي‬ ‫ال‬ ‫يتشتت‬ ‫االنتباه‬ ‫فال‬ ‫يعرف‬ ‫المشاهد‬ ‫أيه‬ ‫ا‬ ‫أكثر‬ ‫أهمية‬ .
  • 6. ‫معايير‬ ‫والرسومات‬ ‫الصور‬ ‫تصميم‬ : ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الصور‬ ‫والرسومات‬ : • ‫استخدام‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫الرسومات‬ ‫التي‬ ‫ترتبط‬ ‫باألهداف‬ ‫والمحتوى‬ . • ‫عدم‬ ‫تضمين‬ ‫الصور‬ ‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫تفاصيل‬ ‫غير‬ ‫ضرورية‬ . • ‫استخدام‬ ‫الصور‬ ‫الفوتوغرافية‬ ‫إلكساب‬ ‫العرض‬ ‫المزيد‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ ‫ية‬ . • ‫استخدام‬ ‫الصور‬ ‫المألوفة‬ ‫والبعد‬ ‫عن‬ ‫الصور‬ ‫الغريبة‬ ‫وغير‬ ‫المألوف‬ ‫ة‬ ‫إال‬ ‫لحاجة‬ . • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫الصورة‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫محاطا‬ ‫بإطار‬ ‫يحددها‬ .
  • 7. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ : • ‫استخدام‬ ‫الصوت‬ ‫لتحقيق‬ ‫وظيفة‬ ‫محددة‬ ‫مثل‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ ‫على‬ ‫عناصر‬ ‫بصرية‬ ‫معروضة‬ ‫بدال‬ ‫من‬ ‫النصوص‬ ،‫المطولة‬ ‫ونطق‬ ‫كلمات‬ ‫أو‬ ‫مصطلحات‬ ‫جديدة‬ ‫أو‬ ‫قراءة‬ ‫نص‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . • ‫اختيار‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫البشرية‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإللقاء‬ ‫الخالية‬‫و‬ ‫من‬ ‫عيوب‬ ‫ال‬ ‫نطق‬ ‫التي‬‫و‬ ‫تتميز‬ ‫بوضوح‬ ‫مخارج‬ ‫األلفاظ‬ . • ‫استخدام‬ ‫الصوت‬ ‫إلضافة‬ ‫فهم‬ ‫لنقطة‬ ‫التعلم‬ ‫وليس‬ ‫لمجرد‬ ‫التسلية‬ . • ‫أن‬ ‫يتكامل‬ ‫الصوت‬ ‫المستخدم‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫موضوع‬ ‫مع‬ ‫ما‬ ‫يراه‬ ‫المشاهد‬ ‫على‬ ‫الشاشة‬ ، ‫فال‬ ‫يستخدم‬ ‫مستقال‬ ‫عن‬ ‫واجهة‬ ‫التفاعل‬ ‫المرئية‬ . • ‫مراعاة‬ ‫تقديم‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ ‫متزامنا‬ ‫مع‬ ‫عرض‬ ‫النص‬ .
  • 8. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الصوت‬ : • ‫توفر‬ ‫إمكانية‬ ‫التحكم‬ ‫بالصوت‬ ( ‫رفع‬ ‫وخفض‬ ‫الصوت‬ ‫وإعادة‬ ‫تشغيل‬ ‫ه‬ ) . • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫المؤثرات‬ ‫الصوتية‬ ‫طبيعية‬ ‫أو‬ ‫قريبة‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫قدر‬ ‫اإل‬ ‫مكان‬ • ‫أن‬ ‫تبدأ‬ ‫المؤثرات‬ ‫الصوتية‬ ‫بالتدرج‬ ‫وتنتهي‬ ‫بالتدرج‬ . • ‫أن‬ ‫تخف‬ ‫المؤثرات‬ ‫الصوتية‬ ‫عند‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ .
  • 9. ‫المتعدد‬ ‫الوسائط‬ ‫امج‬ ‫ر‬‫ب‬ ‫فى‬ ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ة‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الفيديو‬ ‫والرسوم‬ ‫المتحركة‬ : • ‫استخدام‬ ‫لقطات‬ ‫الفيديو‬ ‫بشكل‬ ‫وظيفي‬ ‫لتحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫محددة‬ ‫حسب‬ ‫ا‬ ‫لحاجة‬ ،‫التعليمية‬ ‫بحيث‬ ‫تقتصر‬ ‫على‬ ‫المواقف‬ ‫التي‬ ‫تتطلب‬ ‫إظهار‬ ‫الحرك‬ ‫ة‬ ‫الكاملة‬ ‫مثل‬ ‫األحداث‬ ‫و‬ ‫المواقف‬ ‫الحقيقية‬ ، ‫والمهارات‬ ‫والعمليات‬ ‫والتجارب‬ ،‫العلمية‬ ‫واألشياء‬ ‫البعيدة‬ ‫والخطيرة‬ ‫التي‬ ‫يصعب‬ ‫رؤيتها‬ ‫بالعين‬ ‫المجردة‬ . • ‫مراعاة‬ ‫استخدام‬ ‫التعليق‬ ‫الصوتي‬ ‫مع‬ ‫الرسوم‬ ‫المتحركة‬ / ،‫الفيديو‬ ‫و‬ ‫عدم‬ ‫استخدام‬ ‫التعليق‬ ‫النصي‬ ‫المكتوب‬ ‫حتى‬ ‫ال‬ ‫يتشتت‬ ‫المشاهد‬ ‫بين‬ ‫متابعة‬ ‫الحركة‬ ‫وقراءة‬ ‫النص‬ . • ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫هناك‬ ‫تزامن‬ ‫بين‬ ‫الصوت‬ ‫و‬ ‫الصورة‬ .
  • 10. ‫المتعدد‬ ‫الوسائط‬ ‫امج‬ ‫ر‬‫ب‬ ‫فى‬ ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫ة‬ ‫ينبغي‬ ‫توافر‬ ‫المعايير‬ ‫التالية‬ ‫فى‬ ‫الفيديو‬ ‫والرسوم‬ ‫المتحركة‬ : • ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫صورة‬ ‫الفيديو‬ ‫واضحة‬ ‫تماما‬ ‫وخالية‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫عناصر‬ ‫تشتت‬ ‫االنتباه‬ . • ‫مراعاة‬ ‫الحجم‬ ‫المناسب‬ ‫لنافذة‬ ‫الفيديو‬ / ‫الرسوم‬ ‫المتحركة‬ ‫على‬ ‫الشاش‬ ‫ة‬ ‫بما‬ ‫يحقق‬ ‫وضوح‬ ‫الصورة‬ ‫و‬ ‫المساحة‬ ‫التخزينية‬ ‫األقل‬ ‫والحركة‬ ‫الطبيع‬ ‫ية‬ ‫السلسة‬ . • ‫استخدام‬ ‫السرعات‬ ‫الطبيعية‬ ‫في‬ ‫عرض‬ ‫لقطات‬ ‫الفيديو‬ ‫إال‬ ‫في‬ ‫الحاال‬ ‫ت‬ ‫التي‬ ‫تتطلب‬ ‫إبطاء‬ ‫السرعة‬ ‫كاالنفجارات‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫السرعة‬ ‫مثل‬ ‫نمو‬ ‫النبات‬ ‫ات‬ . • ‫عدم‬ ‫جمع‬ ‫وسيلتين‬ ‫بصريتين‬ ‫مرتبطتين‬ ‫بالزمن‬ ‫في‬ ‫نفس‬ ‫الشاش‬ ‫ة‬ ‫إال‬ ‫مع‬ ‫وجود‬ ‫تحكم‬ ‫في‬ ‫عرض‬ ‫كل‬ ‫منهما‬ .
  • 11. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬ ‫إعداد‬ ‫معايير‬ ‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬ ‫فى‬ ‫التالية‬ ‫المعايير‬ ‫توافر‬ ‫ينبغي‬ : 1 - ‫أن‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أشكال‬ ‫أيقونات‬ ‫مفاتيح‬ ‫التحكم‬ ‫مألوفة‬ ‫ويمكن‬ ‫للمستخد‬ ‫م‬ ‫التعرف‬ ‫عليها‬ ‫بسهولة‬ ‫ولها‬ ‫عناوين‬ ‫نصية‬ ‫اضحة‬‫و‬ . 2 - ‫أن‬ ‫تظهر‬ ‫مفاتيح‬ ‫التحكم‬ ‫فى‬ ‫نفس‬ ‫المكان‬ ‫وتعمل‬ ‫بنفس‬ ‫الطريق‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫البرنامج‬ . 3 - ‫إمكانية‬ ‫الخروج‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫فى‬ ‫أي‬ ‫وقت‬ .