1. Part 2
Theoretical Foundation
Charter 4
สื่อการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
Charter 4 สื่อการเรียนรู้
สมมติว่าในขณะนี้ คุณเป็นนักศึกษาฝึกสอนโดยทาการสอนที่โรงเรียนสาระวิทยา
หลังจากที่คุณสอนมาได้ระยะหนึ่งแล้ว คุณก็สังเกตเห็นว่านักเรียนมีลักษณะต่างๆ ดังนี้
ด.ญ.ปนัดดา เป็นคนขยัน ชอบอ่านหนังสือมาก เธอบอกว่าชอบทาความเข้าใจ
เนื้ อหาจากการอ่านหนังสือ หรือเอกสารมากกว่า ฟังครูอธิบาย
ด.ช.เรียงชัย เป็นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ ชอบค้นคว้า ชอบสิ่งที่ตื่นตาตื่น
ใจและท้าทายความสามารถ เพราะยิ่งท้าทายและตื่นตามากเท่าไหร่ ยิ่งจดจ่อกับสิ่งนั้นมาก
และทาให้เกิดการเรียนรู้สิ่งเหล่านั้นได้ดี
ด.ช. มรกต เป็นคนที่ขาดจินตนาการ ถ้าไม่ได้เรียนจากการมองเห็นภาพหรือของ
จริง เวลาครูสอนในชั้นนึกภาพตามไม่ทัน ส่งผลทาให้เขาเรียนรู้ได้ช้าและไม่ทันเพื่อน
ด.ญ. สะรีรัตน์ เป็นคนที่ไม่ชอบศึกษาจากหนังสือที่เป็นข้อความหรือตัวอักษร
เพราะในเวลาเรียนเขาจะตั้งใจฟังครูอธิบายเนื้ อหา ทาความเข้าใจและพยายามจับประเด็น
ที่สาคัญให้ได้ในขณะที่เรียน เช่น กระบวนการในการแก้โจทย์ เขาจะต้องเข้าใจตอนนั้น โดย
ไม่ต้องกลับไปอ่านหนังสืออีก เป็นต้น

3. 1. นักศึกษาจะนาความรู้เรื่องสื่อการสอน ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างไรเพื่อสนับสนุนวิธีการ
เรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนให้มีประสิทธิภาพโดยสื่อที่นามาใช้นั้นต้อง
สนองตอบต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้เองด้วย
Charter 4 สื่อการเรียนรู้
เด็กหญิงปนัดดา เข้าใจเนื้ อหาจากการอ่านหนังสือหรือเอกสารมากกว่าฟังครู สื่อ
การสอนที่ใช้ ควรจัดทาเป็น E-learning เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกเรียนรู้เรื่องราวได้
หลากหลาย จากความสนใจของเขาเอง
เด็กชายเรียงชัย ชอบค้นคว้าสิ่งตื่นตาตื่นใจ และท้าทายความสามารถ สื่อการสอนที่ใช้ สร้าง
สถานการณ์จาลองหรือการทดลองขึ้นมาให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติเองจริง จะทาให้เขาสนใจ
และอยากที่จะเรียนรู้
เด็กชายมรกต ขาดจินตนาการ ต้องเห็นภาพ เพราะไม่อย่างนั้นจะเรียนไม่ทันเพื่อน
สื่อการสอนที่ใช้ สร้างสื่อที่ใช้รูปภาพ หรือเรียกว่า การสอนแบบเป็นรูปธรรม เช่น รูปภาพ
ของจริง กราฟ ตาราง แผนภูมิ สัญลักษณ์
เด็กหญิงสะรีรัตน์ ไม่ชอบหนังสือหรือข้อความที่เป็นตัวอักษร จะตั้งใจฟังครูอธิบาย
เนื้ อหา ทาความเข้าใจและจับประเด็นให้ได้ในขณะที่เรียน สื่อการสอนที่ใช้ สื่อการสอนควรมี
การอธิบาย หรือเป็ นเสียงเพลง เพื่อให้จดจาสาระสาคัญของเรื่องนั้นได้ง่าย

4. 2. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อการเรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษาจะก้าว
ออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ ให้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความแตกต่างกันอย่างไร
Charter 4 สื่อการเรียนรู้
สื่อการสอน หมายถึงวัสดุ เครื่องมือและเทคนิควิธีการที่ผู้สอนนามาใช้
ประกอบการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะ
ความสาคัญ ของสื่อการสอนยังเป็นเพียงตัวกลางที่ถ่ายทอดเนื้อหาหรือความรู้เท่านั้น
ดังนั้นนิยาม ความหมายของสื่อการสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีพุทธศักราช
2544 จะปรับเปลี่ยนเป็น “สื่อการเรียนรู้”
สื่อการเรียนรู้ หมายถึง ทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัวผู้เรียนที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ
เรียนรู้ เช่นคน สัตว์ สิ่งของ ธรรมชาติ รวมถึงเหตุการณ์ หรือ แนวความคิด โดยมุ่งเน้น
ส่งเสริมการค้นคว้า หรือ การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้
อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

5. 2. ในปัจจุบันนี้จะพบคาว่า "สื่อการสอน" กับคาว่า "สื่อการเรียนรู้" ในฐานะที่นักศึกษาจะก้าว
ออกไปเป็นครูยุคใหม่ที่มีคุณภาพ ให้อธิบายว่า สองคานี้ เหมือนหรือมีความแตกต่างกันอย่างไร
Charter 4 สื่อการเรียนรู้
ประเด็น สื่อการสอน สื่อการเรียนรู้
ลักษณะ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
บทบาทต่อ
การเรียนรู้
มุ่งเน้นการถ่ายทอดเนื้อหา
ความรู้จากผู้สอนไปยังผู้เรียน
มุ่งเน้นการให้ผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์เพื่อสร้างกระบวนการ
เรียนรู้ด้วยตนเอง
การออกแบบ บรรจุเนื้อหา ความรู้และ
ทักษะ รวมทั้งประสบการณ์
ส่งเสริมการคิด การสร้าง
ความรู้และการแก้ปัญหา

6. 3. ออกแบบสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ของท่าน
Charter 4 สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้เรื่อง ปริซึม
ปริซึม คือ ทรงสามมิติที่มีฐานทั้งสองเป็นรูปสี่เหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการ ฐาน
ทั้งคู่อยู่ในระนาบที่ขนานกัน และด้านข้างแต่ละด้านเป็น รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน
สื่อที่จะนามาใช้ก็นะเป็นกล่องกระดาษรูปปริซึม มีทั้งแบบสาเร็จ และแบบยัง
ไม่สาเร็จ มีวิธีทาให้นักเรียนทาให้เป็นปริซึม ให้นักเรียนออกแบบเอง ตกแต่งเอง เพื่อการ
ให้นักเรียนมองภาพได้อย่างเข้าใจมากยิ่งขึ้นจากการลงมือทา

7. 241203 INNOVATION AND INFORMATION
TECHNOLOGY FOR LEARNING
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียน
โดย
นาย อลงกรณ์ เคี่ยนบุ้น 553050113-8
นาย อัษฎา พงษ์พัฒน์ 553050115-4
นางสาวกนกณัฐ สีหานาม 553050271-0
นักศึกษาชั้นปีที่2 ปีการศึกษา 1/2556
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาคณิตศาสตรศึกษา
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
อาจารย์ที่ปรึกษา
อ.ดร.อนุชา โสมาบุตร
อ.ดร.จารุณี ซามาตย์