Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
62
1. Тема: Водойми України
Ключові компетентності
Вміння вчитися:
навчально-організаційні вміння і навички:
використовує технологію ручної обробки матеріалів та способи з’єднання
окремих частин;
загально мовленнєві вміння і навички:
використовує назви необхідних матеріалів для роботи;
дає словесний звіт про виконану роботу за запитанням вчителя.
контрольно-оцінні вміння:
висловлює оцінні судження;
контролює якість виробу та оцінює об’єкт праці.
Загальнокультурна:
дотримується правил поведінки на уроці та культури праці в процесі
роботи над практичним завданням.
Здоров'язбережувальна:
розуміє необхідність дотримання правил безпечної праці, санітарії та
гігієни, здатність їх виконувати в процесі роботи.
Соціальна:
співпрацює в групі.
Предметні компетентності
Початковий рівень:
називає водойми рідного краю;
з допомогою вчителя виготовляє предметну аплікацію на картонній основі
з природних матеріалів.
Середній рівень:
розрізняє види водойм;
розпізнає види природних матеріалів;
Достатній рівень:
відгадує загадки з метою визначення теми уроку;
показує водойми на фізичній карті України;
доповнює речення словами з довідки;
Високий рівень:
формулює відповідні висновки;
розпізнає види природних матеріалів та визначає їх властивості;
визначає необхідні інструменти, матеріали для виконання аплікації;
самостійно виготовляє предметну аплікацію на картонній основі з
природних матеріалів з дотриманням правил безпечної праці.
Матеріали до уроку: демонстраційний матеріал - карта України, надписи
портів, ілюстрації водойм, назви озер, річок та морів, зразки предметної
аплікації, зразок аплікації з природних матеріалів «Мандрівка водоймами
України».
Обладнання та матеріали: тло аплікації (карта України), фарбовані крупи
(манка, рис, пшоно), клей, пензлик, серветки, аркуш підкладного паперу.
2. Міжпредметні зв’язки: трудове навчання
Тип уроку: інтегрований.
Хід уроку
1. Організаційний момент.
1.1 Емоційне налаштування
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок
Він незвичний і цікавий
До нас гості завітали
Повернімось до гостей
Привітаймось: «Добрий день!»
Всі сідайте, діти, тихо,
Домовляймось не шуміти,
Руку гарно підіймати,
На уроці – не дрімати, а знання мерщій хапати.
Тож гаразд, часу не гаймо, і урок розпочинаймо!
- Сьогодні у нас урок незвичайний, ми будемо подорожувати.
- Діти, на якому виді транспорту можна здійснитися подорож? (автомобіль,
літак, потяг, корабель). І саме сьогодні ми здійснимо подорож на кораблі .
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- Отже, діти, у кожного з вас на парті лежать кораблик, під час подорожі ми
будемо заходити в головні порти «Річка», «Озеро», «Море» та в інші
після кожного порту його вітрила буде потрібно зафарбувати у певний
колір. Але справжні мандрівники, щоб не заблукати використовують карту
подорожі.
- Діти, а у вас є карта подорожі водоймами України? (Ні). І саме сьогодні,
щоб не заблукати під час мандрівки ми виготовимо карту водойм України
з природних матеріалів.
4 клас у мене є,
Він мене не підведе,
У нас друзів є багато
Ми працюємо завзято.
3.1 Порт «Дешифрувальники»
- Зараз, діти, ми з вами зайдемо в порт «Дешифрувальники». Коли ви
виконаєте вправу, то дізнаєтеся тему сьогоднішнього уроку.
3.1.1 Система позначок «Поміч»
О Д Й В О И М
2 3 5 1 4 7 6
- Отже, сьогодні на уроці ми будемо мандрувати (ВОДОЙМАМИ) України.
3. 3. Вивчення нового матеріалу.
4.1 Порт «Асоціативний»
- Без води життя на Землі неможливе. А чому? В’яне квітка, страждає звір,
замовкає пташка. Все живе на Землі потребує води. Кожна її крапля є
дорогоцінним скарбом природи. Вода напуває Землю, яка годує людину.
- Поміркуйте, де у природі є вода? Доберіть слова, які асоціюються у вас зі
словом «вода».
4.1.1 Технологія «Асоціювання»
Це цікаво!
- За все життя людина споживає в середньому 50—60 тонн води.
- При спразі бізони відчувають воду за 5—7 км.
- Американський тушканчик взагалі не п'є води — йому досить вологи із
зерняток.
- Медузи складаються на 95—98% з води.
- Щоб виростити 1 кг овочів, потрібно затратити 2 тонни води!
4.2 Порт «Річка»
4.2.1 Прийом «Загадка»
Між берегами стрічка
Біжить в далеку путь,
По ній взимку ходять,
А влітку – лиш пливуть. (Річка)
- Ми наблизилися до порту «Річка».
- Діти, а чи знаєте ви, яка річка протікає на території нашої області?
(Південний Буг).
- Річок на світі багато, і всі вони різні. Річки течуть як на рівнинах, так і в
горах. Кожна річка має, витік – місце, звідки вона починається. Витоком
може бути невеличкий струмок, озеро, болото.
- Діти, а як вигадаєте, яка найбільша річка на Україні?
- Дніпро – найбільша в Україні. Дніпро – бере свій початок далеко за
межами України.
- Одна з найбільших повноводних рік в Україні, Дністер, що протікає у семи
областях. Дністер--бере початок у Карпатах і впадає в Чорне море.
4.2.2 Метод «Речення з відкритим кінцем».
4. - А тепер, діти, попрацюємо з індивідуальними картками. Вам потрібно
закінчити речення.
- Тепер нам з вами потрібно на нашій карті позначити найбільшу річку яка
протікає на території нашої держави.
Перший етап. Порт «Річка».
1. Наносимо клей на основу (карту України) в місцях, де протікає річка
Дніпро та засипаємо пшоняною крупою.
2. Залишки акуратно струсити в смітник.
Порт «Динамічна пауза»
Вправа - енергізатор
4.3 Порт «Озеро»
- Давайте з вами будемо мандрувати далі, а до якого порту ми прибудемо ви
дізнаєтеся тоді, коли відгадаєте загадку.
4.3.1 Прийом «Загадка»
Серед поля лежить дзеркало –
скло блакитне, а рама зелена. (Озеро).
- Ми прибули в порт «Озеро».
- Озеро – це природна заглибина на поверхні землі, заповнена водою.
Блакитними перлинами, синіми очима Землі називають озера. Озеро
Світязь є найбільшим і найглибшим озером нашої країни.
- Озеро Синевир має іншу назву - «Морське око». Воно розташоване
посеред гір. Озеро Синевир справді схоже на величезне око, якщо
подивитися на його фото з супутника.
4.3.2 Метод «Речення з відкритим кінцем»
- Продовжуємо роботу з індивідуальними картками. Вам потрібно закінчити
речення.
- Тепер нам з вами потрібно на нашій карті позначити найбільше та
найглибше озеро нашої держави.
Другий етап. Порт «Озеро».
- Наносимо клей на основу (карту України) в місцях, де знаходяться озеро
Світязь засипаємо сіллю.
4.4 Порт «Море»
4.4.1 Прийом «Загадка»
Вода, вода без краю,
Не видно нам землі,
І хвилі тут качають
Човни та кораблі,
Як звуться ці простори?
Безкраїм, синім…(морем).
- Діти, чим море відрізняється від інших водойм? (Моря значно більші за
розмірами, ніж річки та озера. Якщо людина знаходиться на березі моря,
то протилежного берега вона не бачить).
- Діти, а яка вода на смак у морі? (Солона).
5. - Наша країна морська держава. Вона має вихід до Чорного й
Азовського морів.
- Чорне море велике і глибоке. Азовське море набагато менше, ніж Чорне.
Це море мілке і добре прогрівається сонячними променями. Азовське море
унікальне тим, що в ньому живе дуже багато риби. Тут добувають харчову
сіль.
4.4.1 Метод «Речення з відкритим кінцем»
- Продовжуємо роботу з індивідуальними картками. Вам потрібно закінчити
речення.
Третій етап. Порт «Море».
1. Наносимо клей на основу (карту України) в місцях, де знаходиться
Чорне море та Азовське море та засипаємо рисом.
2. Залишки рису акуратно струсити в смітник.
5. Рефлексія
- Ось і повернулись ми із мандрівки. Вам сподобалося?
- В яких портах ми побували?
Рефлексійна анкета
Предмет _____________________
На уроці я:
дізнався______________________________________________________________
повторив_____________________________________________________________
навчився____________________________________________________________
зробив успіхи в
__________________________________________________________________
було важко__________________________________________________________
6. Підсумок уроку
- Мені сподобалося як ви працювали на уроці, ви були активні, гарно
відповідали. Молодці!
