конспект.docx

1. Урок української мови у 4 класі
Тематичний день: «Вода у нашому житті»
Тема: Виразне читання/слухання тексту. Дослідження тексту.
Порівняння творів різних жанрів. Пошук необхідної інформації. Лексичне та
граматичне значення слова. Створення діалогу. Правила оформлення діалогу
на письмі. Перевірка орфограм зручним способом.
Самоперевірка/взаємоперевірка.
ХІД УРОКУ
І. Створення сприятливої атмосфери.
1.1.Вправа “Покажи настрій”
- Добрий день!
Діти, як ви вважаєте, який у мене сьогодні настрій?
А який ще буває настрій? Який він у вас?
 Як ви можете дізнатися, який настрій у людей, що поряд із вами?
Покажіть виразом обличчя, як ми виглядаємо,
1. коли нам сумно;
2. коли ми здивовані;
3. коли ми налякані;
4. коли ми сердимося;
5. коли радіємо.
А який настрій сьогодні у вас?
Дякую вам, що показали і розповіли мені про свій настрій.
 Чи приємно вам, коли вам усміхаються?
 Коли з людиною приємніше спілкуватися: коли вона весела, радісна,
чи коли сердита, сумна? Як гадаєте, чому? Чи означає це, що з тими,
в кого поганий настрій, спілкуватися не потрібно? Що слід робити,
якщо хтось із ваших друзів сумний?
 Пригадайте, від чого залежить наш настрій.
(Він залежить не тільки від того, що відбувається довкола,
а й від наших думок. Тому частіше думайте про хороше!)
1.2. Вправа “Побажання”
Подумки побажайте одне одному щось гарне і приємне. Ось побачите, ваші
побажання справдяться.
II. Щоденні новини

2. Дата: 16 листопада (День толерантності) Толерантні люди більше
знають про свої недоліки. Вони критично ставляться до себе
і не звинувачують у своїх бідах інших. Вони не перекладають
відповідальність на інших. Толерантна людина не розфарбовує світ
двома кольорами — чорним і білим. Вона не акцентує увагу на
розбіжностях між «своїми» та «чужими», а тому готова вислухати та
зрозуміти думки інших.
— Пора року: осінь.
— Температура повітря_______
— Стан неба______
— Опади_____
Тема місяця: «Чарівні перетворення»
Тема тижня: «Здоров’я- найбільше багатство у світі»
Вчора ми з вами розмовляли про здорове харчування.
А як ви думаєте, про що сьогодні піде мова?
(Учитель демонструє тарілку з овочами та фруктами)
Фрукти, овочі- що спільного у них?
2.1. Робота із загадкою
 Мене п’ють,
Мене ллють,
Усім потрібна я.
Хто я така? (вода).
Отже, їх поєднує те, що у них присутня вода.
- То ж сьогодні на уроці ми дізнаємося більше про воду.
Тема дня: «Вода у нашому житті.»
III. Актуалізаціяопорнихзнань.
3.1.Виконайте онлайн вправу «Де навколо є вода?»
3.2. Протягом 1 хвилин пригадайте все, що знаєте про воду, та створіть
хмару слів.
3.3. Робота зі словником.

3. ВОДА́ , и́, ж. 1. Прозора, безбарвнарідина, що становить собою найпростішу
хімічну сполуку водню з киснем. Напій або розчин якоїсь речовини.
Лікувальна рідина мінеральних джерел.
3.4.Дитина дня.
Назви цілющої вологи на різних мовах перегукуються між собою.
Українською, російською та болгарською «Вода», польською «Woda». Дуже
схожі назви англійською «Water» та німецькою мовою «Wasser». У всіх цих
слів є багато спільного: вони складаються з двох складів та починаються зі
звуку «в»..
Хоч на інших мовах назва вологи звучить інакше, наприклад, французькою
мовою — «Eau», італійською «Agua».
3.5. Розв’язування прикладу. Відмінювання слова «ВОДИЧКА»
- Самооцінювання.
IV. Мотиваціянавчальноїдіяльності.Повідомленнятеми уроку.
Без води життя на Землі не можливе. Кожна її крапля є дорогоцінним
даром природи.Подивіться,осьтаквиглядає наша планета з космосу. Недарма
її називають«блакитною». Бо майже три чверті її поверхні вкрито океанами і
морями.Може, слід було б назвати її Океанією, адже і життя на нашій планеті
близько 500 млн років тому зародилосяу воді. Але хоч і багато води на нашій
планеті, та є проблема з прісною водою. В Україні ця проблема вже виникла
на Харківщині, в Криму, та на Донбасі,.
Отже, зробіть висновок: про що піде мова на цьому уроці? (Про
охорону та збереження води).
«Вода маєбути чистою» — проблемне питання ( який розділовий знак
поставимо в кінці? (? чи!))
V. Робота за темою уроку.
5.1. Виступ групи учнів за темою «Вода знайома та загадкова».
- Чим же іще може зацікавити нас ця рідина дізнавалась група
науковців нашого класу. Їм слово.

4. - Океан займає 71% поверхні Землі. Найбільша глибина сягає 6 тис. м.
Кількість води в океані – 1300 млн куб. км.
- Якщо нашу планету за розмірами порівняти з головою новонародженої
дитини, то вся вода на Землі буде дорівнювати двом слізкам на її
повіках.
- Якщо всю воду рівномірно розлити на поверхні планети, то вона вкриє
її слоєм товщиною 3000 м.
- За одну добу з поверхні Світового океану випаровується майже
стільки ж води, скільки її знаходиться в руслах річок всього світу.
- Сьогодні ми споживаємо ту саму воду, що й динозаври 150млн. років
тому.
- Людині вода потрібна щодня. Разом з їжею ми щодоби споживаємо
близько 3 л води. За все життя людина споживає в середньому 50 - 60
т води (дві цистерни).
- При спразі бізони відчувають воду за 5 - 7 км.
- Без води влітку верблюд може прожити 3 доби, а взимку - 8 діб.
- Американський тушканчик взагалі не п'є води - йому досить вологи із
зерняток.
- Медузи на 95 - 98 % складаються з води.
- Рослини дещо витриваліші до нестачі води. Якось під час досліду
кактус вагою 37 кг не поливали 6 років. За цей час він втратив11 кг та
залишився живим.
- А щоб виростити 1 кг овочів, потрібно 2 т води.
Молодці! Ви підготували дуже цікаві факти, що стосуються води. Ми
ще раз переконалися, що вода має велике значення для всього живого на
Землі.
5.2. Релаксаційна хвилинка
- Закрийте свої оченята, покладіть голови на парти і вслухайтесь в
звуки, які ви зараз почуєте. Пофантазуйте, куди ми з вами потрапили.
Гра «Дешифрувальник».
2 5 4 3 1
і а к ч р
Учень: Річка – це потік води, що тече у природній заглибині.
Кожна річка має початок і кінець. Одні річки починаються з джерел, інші -
з озераабо беруть початоквисоко в горах. Початокрічки називають витоком.
Те місце, де річка впадає в море чи в іншу річку, називається гирлом.
Заглиблення, по якомутече річка, називається руслом. Річка приймає до себе
інші ріки – притоки. Притоки – це річки, які впадають в головну річку. Є
притоки ліві та праві. Щоб визначити, потрібно стати обличчям до гирла
річки або за течією.

5. Вчитель: Яка річка протікає поблизу нашого міста? (Південний Буг).
-А чи любите ви бувати на її берегах та купатися?
- Хто забруднює нашу?
- А хто береже нашу водойму?
-Куди впадає річка Південний Буг? (В Дніпро-Бузький лиман Чорного моря).
- Покажіть на карті цю річку.
5.3. Робота з прислів'ями.
— Які народні прислів'я і приказки про воду збереглися до нашого
часу?
Народознавча хвилинка.
Зіпсував воду – не буде честі твоєму роду.
Воду марно не пролий, дорожити нею вмій.
Пролиту воду назад не збереш.
Закрий міцніше кран, щоб не витік океан.
Ви прослухали прислів’я. Який висновок можна зробити?
5.4. Робота з деформованим текстом
(Вставити пропущені слова. Прочитати речення.)
Жива …… дає життя
Всьому живому в світі.
Якщо живе жива …..,
Тоді земля у квіті.
-Яке слово повторюється декілька разів?
-Яка це частина мови? Поставте питання, визначте число рід
прикметника.
-З яким іменником узгоджується?
-Визначте головні члени речення.
-Знайти спільнокореневі слова, визначити корінь.
-Визначте час дієслів.
VI. Робота з текстом.
Наші пращурибулисправжніми водопоклонниками. Вони обожнювали
будь-які водойми — море, озеро, річку, джерело, криничку. А за чистоту та
смак джерельну воду народ називав живою, тобто особливо цілющою. Люди
вірили, що вона додавала сили, зцілювала рани, повертала до життя.
6.1. Робота зі скоромовкою.
6.2. Читання тексту (ланцюжком).
Легенда про воду .
Біля села Житники, що в Мурованокуриловецькому районі Вінницької
області б'є цілюще джерело. Місцеві жителі з давніх часів пили цю воду,
дивувалися її чудодійним властивостям, але промисловий розлив «Регіни»

6. розпочався з 1898 року, коли нею зацікавився польський дворянин
Олександр Сабанський, якому належали і ліс, і саме джерело. Цілюще
джерело носить романтичну назву – «Регіна».
Легенди ходять різні, проте в їх основі лежить реальний факт, що мав
місце в кінці XIX ст. У той час у Вінниці було три аптеки. Крім
медикаментів, там продавалимінеральні води«Боржомі», «Нарзан», «Гуніан-
Яніс» і «Регіна». Перші три були вже відомі людям, а остання тільки
пробивалася до визнання.
Ще задовго до згадуваних подій місцеві жителі знали про цілющі
властивостіцієї води. Вони користувалися нею при лікуванні багатьох недуг.
Можливо, залишилося б це джерело лісовим, якби не хвороба поміщицької
дочки Регіни. Дівчина була краси незрівнянної. Вона тяжко захворіла
виразкою шлунка і ніхто нічим не міг допомогти панночці. Влітку 1898
поміщик Сабанський, який жив у Петербурзі, приїхав у Муровані Курилівці
на відпочинок. Разом з ним прибули дружина і дочка Регіна. Дівчині тут
дуже подобалося, івона багато гуляла чарівною природою. І ось одного разу
до Сабанських приїхав старий лісник Аверкій. Він порадив дівчині пити
джерельну воду три рази на день, тому що вона цілюща.
Минуло небагато часу і сталося диво – красуня Регіна знову розцвіла. На
честь цієї події поміщик назвав джерело її ім'ям.
Джерело: vlasno.info
- Взаємооцінювання.
Всьому світові відомі й інші цілющі українські води «Миргородська»,
«Трускавецька»,«Нафтуся», «Моршинська», «Полянаквасова» табагато-багато
інших. Ці води створила сама природа.
Демонстрування мінеральних вод. Дегустація.
6.2.Гра «Що шкодить воді?»
Вчитель: А зараз ми пограємо у гру. Будьте уважні. Під час цієї гри ви не
вимовляєте жодного слова. Покажете все жестами. Якщо річ, яку я назву
шкодить воді, то ви берете її у долоню і викидаєте геть, а якщо навпаки, то
складаєте долоньку до долоньки і переносимо цей предмет у воду. Готові?
(Побутове сміття, нафта, водні тварини, відходи заводів, водорості,
несправний кран у будинку, погані очисні споруди, стічні води, витік нафти
під час видобутку на берегах та з суден, отрутохімікати і мінеральні
добрива, які дощ змиває з полів).
VII. Фізкультхвилинка.
Рак прокинувся раненько,
Потягнувсь собі добренько,
Черевички взув гарненькі
І без мами, і без тата
Сам пішов кудись гуляти.

7. Мимо рибка пропливала.
Вона рака не впізнала.
Рак розсердився, роззувся
І додому повернувся.
(Вода була не забрудненою, бо жителі річки добре себе почували.)
— А чи можна очистити забруднену воду?
VIII. Виконання учнями дослідів з очищення води.
- Вода на Землі проходить через велику кількість фільтрів – земну
кору, атмосферу, біосферу. Але людство весь час задавалось питанням, чи
можна штучно очистити воду. Було винайдено безліч способів.
Найпростіший для нас – пропустити воду через фільтр. Але ж не завжди при
собі є такий прилад. Тому, спостерігаючи за природою, люди винайшли інші
способи зробити воду чистою. Ось деякі з них:
 землепрохідники болотну воду очищали листям горобини. Якщо
покласти їх у воду, то вже через 2 години запах та присмак болотної води
зникали і бактерії повністю гинули;
 також можуть очищати воду від різних забруднень та бактерій
гілочка черемхи, кора вільхи;
 біля криниць обов’язково садили дуб;
 відомий спосіб очищення сріблом. Таку воду називають живою.
 дуже корисною є тала та дощова вода;
 при кипінні води гинуть шкідливі мікроорганізми;
 в Німеччині дуже популярними є саморобні фільтри. Щоб їх
виготовити, треба покласти на дно склянки з проробленими дірочками
декілька шарів вати, піску та деревного вугілля. Проходячи через такий
фільтр, вода звільняється від хлору, йоду, пестицидів, мікроорганізмів,
зникає неприємний запах. Шари треба міняти лише 1-2 рази на рік, а
коштують такі фільтри 10-15 євро.
Зараз ми з вами теж проведемо дослід з очищення води.
8.1. Проведення дослідження.
Створення вугільного фільтру для очищення води власноруч.
Матеріали: банка, пластикова пляшка, вата, бинт, активоване вугілля (50
таблеток), ножиці.
Ваші досліди переконали нас в тому, що чистота води має велике
значення для життя.
IX. Рефлексія.
9.1. Слухання казки «Відпочинок біля річки».
- Давайте закриємо очі і потрапимо на літній берег річки. Отже, закрили очі
і сказали: 1-2-3-казко, нас на відпочинок до річки перенеси. (Читаю текст
під музику «Ранок у лісі»)

8. Ранок. Ви вийшли із палатки і потрапили у казку. Промені сонця проходять
через листя дерев, і краплі роси переливаються мільйонами вогників,
передбачаючичудовупогоду. Десь над вашою головою щебечуть пташки, на
березі татусь миє машину. Як буде чудово повернутися додомуна чистенькій
блискучій машині. Мама щось пере. Від порошку вийшло багато повітряної
піни, як весело спостерігати на воді ці білосніжні баранчики!
День пролетів, як мить. Вас переповнює щастя. Ви взяли папір, написали
листа про те, як ви чудово провели день, поклали листівку в пусту
пластикову пляшку і закинули її подалі від берега. Хвилі обов’язково
доправлять ваш лист до іншої людини, і він, можливо, порадіє за вас.
- А тепер намагайтеся зберегти ці відчуття радості в собі.
- Скажіть, будь ласка, чи все чудово у нашій казці?
(Відповідь дітей.)
Виявляється, не величезні заводи і танкери, а самі люди, не задумуючись,
наносять воді шкоду: за 1 рік побутового сміття потрапляє у водоймища
стільки, що ними можливо було б заповнити 10 тисяч вантажних вагонів.
(Фото вагонів зі сміттям.)
Ми щойно наочно переконалися в тому, що і ми можемо багато зробити для
збереження води. Кожен з нас тепер буде економно використовувати воду у
своїх цілях.
X. Узагальнення та систематизація знань.
10.1. Робота в групах .
- Щоб перевірити як ви засвоїли сьогоднішній матеріал, кожній групі
пропоную скласти діалог-пам'ятку «Не забруднюй воду!», за якою маємо
жити самі і спонукати до цього інших. (Насаджувати дерева, розчищати
джерела, не засмічувати їх, економити воду) .
- Взаємооцінювання.
XІ. Підсумок уроку.
11.1. Сенкан.
Вода.
Чиста, прозора.
Тече, розливається.
Вода – це скарб.
Кришталь, життя.
До наступного уроку напишіть звернення до жителів нашої планети з
проблеми збереження води.
11.2. Оцінювання результатів уроку.
- Чи справдились ваші очікування від уроку?

9. - Я пропонуювам незакінчене речення. Висловлюючись по черзі, закінчіть
його:
«На сьогоднішньому уроці для мене найбільш важливим відкриттям
було…»
- Хто задоволений своєю роботою на уроці?
- Визначте, хто був сьогодні найактивнішим.
- Яку б пораду ви дали дітям, які ще не досягли такої активності?
- А тепер давайте оцінимо свою роботу на уроці. У кожного учня листок
оцінювання.
- Подякуйте один одному за допомогу, співпрацю.
- Кажуть люди: скільки криниць на землі, стільки зірок на небі. І якщо вам
доводилося бачити, як падає небесниця, знайте — то десь замулилося
джерело. Отже, щоб не згасали зірки, оберігайте живі криниці!
Гордість краю, ніжність і краса!
Чом поникло все твоє багатство?
Це ж твоє, людино, вільне царство,
Вже ж твоє: земля і небеса.
Чом річки у нас пересихають,
Риба задихається в ставках?
Про природу чом у нас не дбають?
Бо вона вже гине на очах.
Встаньте, люди, миром за природу,
За предвічну матінку для нас.
Щедрії дари і чисту воду
Нам вона старицею віддасть.