SlideShare a Scribd company logo
ÖĞRETİM TEKNOLOJİ
İKİLİ KODLAMA KURAMI
DR.AĞAH TUĞRUL KORUCU
ÖĞRENCİ: MERYEM EL-SÜKNE
İkili kodlama teorisi
Paivio'ya göre, Bir kişinin öğrendiklerini
genişletebilmesinin iki yolu vardır: sözlü Ilişkilerde
ve görsel imgelerle. İkili kodlama teorisi, hem görsel
hem de sözel olan bilgilerin bilgiyi temsil etmek Için
kullanıldığını öne sürer. Görsel ve sözel bilgiler
insan zihninde farklı ve farklı kanallarda Işlenir ve
her kanalda işlenen bilgiler için ayrı gösterimler
..ortaya çıkar
Bu temsillere karşılık gelen zihinsel kodlar daha
sonra kullanılmak üzere saklanabilen, alınabilen ve
hatta değiştirilebilecek gelen bilgileri düzenlemek
Için kullanılır..
Hem görsel hem de sözel kodlar bilgiyi
hatırlamak Için kullanılabilir.
Ek olarak, bir uyarıcıyı Iki farklı şekilde kodlamak,
.hafızaya alınmış bir öğeyi hatırlama olasılığını artırır
İkili kodlama teorisi Içinde, üç farklı Işlem türü
vardır:
Temsil, referans işleme ve Ilişkisel işleme.
Çoğu durumda, her üç form da bilinçli olarak belirli
bir görevle uğraşırken gereklidir. Başka bir deyişle,
verilen bir görev üç tür işlemden herhangi birini veya
.tümünü gerektirebilir
Paivio ayrıca Iki farklı tipte temsilci birimin
olduğunu öne sürmektedir: zihinsel görüntüler
Için 'görüntüler' ve sözel varlıklar için
'logógenos'.
Logolar dernekler ve hiyerarşiler açısından
düzenlenirken, görüntüler kısmen bütünlükler
..açısından düzenlenir
Sözlü veya sözlü olmayan temsiller doğrudan aktive
.edildiğinde temsil işleminden bahsediyoruz
Sözel sistemin aktivasyonu sözel olmayan sistem
aracılığıyla veya bunun tersi yönde gerçekleştiğinde
.referans işlemden söz ediyoruz
Aynı sistem içerisinde sözlü veya sözsüz olarak
temsiller aktive edildiğinde ilişkisel Işlemden söz
.-.ediyoruz
İkili kodlama teorisi üzerine yorumlar
Allan Paivio'nun Ikili kodlama teorisinin sınırlamaları
Ile ilgili bazı tartışmalar var.. Örneğin, bu teori bilişin
kelimelerden ya da Imgelerden başka bir şeyin
aracılık etme olasılığını hesaba katmaz. Bu
anlamda, kelimelerin ve Imgelerin unsurları
hatırladığımız tek yol olup olmadığını belirlemek için
yeterli araştırma yapılmamıştır. Aslında, başka bir
kod biçimi keşfedildiyse, teorinin önemli bir kodu
..olurdu
İkili kodlama teorisinin bir başka sınırlaması da bu,
yalnızca, kavramların nasıl Ilişkili olduğunu
belirlemeye odaklanmaları istenen testler Için
geçerlidir.. Bir kelime ile resim arasında Ilişki
kuramazsanız, kelimeyi daha sonra kodlamak ve
hatırlamak çok daha zordur. Bu, çift kodlama
.teorisinin etkinliğini sınırlar
Ayrıca, İkili kodlama teorisi herkes tarafından kabul
edilmez. Bilginin zihinsel olarak nasıl temsil
edildiğine bir alternatif olarak, John Anderson ve
Gordon Bower önermeli teori önerdi. Önerme teorisi
zihinsel temsillerin imgeler yerine önermeler olarak
saklandığını belirtir. Burada teklif, kavramlar
arasındaki Ilişkinin altında yatan anlam olarak
tanımlanmaktadır. Bu teori, imgelerin, diğer bilişsel
süreçlerin bir sonucu olarak üretildiğini, çünkü
bilginin Imgeler, kelimeler veya semboller biçiminde
..temsil edilmediğini belirtir

More Related Content

Similar to öğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdf

Safiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiyeTontu
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıBeydarkay
 
ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxEmineEkinci2
 
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptx
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptxİKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptx
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptxpinar27
 
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptxZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptxZehra Ertaş
 
Acik ve uzaktan ogrenme
Acik ve uzaktan ogrenmeAcik ve uzaktan ogrenme
Acik ve uzaktan ogrenmehilaltosun2
 
öğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdf
öğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdföğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdf
öğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdfssuser283336
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pdf
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pdfİKİLİ KODLAMA KURAMI.pdf
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pdfSenakszolu
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI
İKİLİ KODLAMA KURAMIİKİLİ KODLAMA KURAMI
İKİLİ KODLAMA KURAMINeslihanKara3
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıEsadTekin1
 
ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev
ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev
ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev Ebru Filiz
 
İkili kodlama kuramı.pptx
İkili kodlama kuramı.pptxİkili kodlama kuramı.pptx
İkili kodlama kuramı.pptxHavva AYYILDIZ
 
Bilgiyi İşleme Kuramı.pdf
Bilgiyi İşleme Kuramı.pdfBilgiyi İşleme Kuramı.pdf
Bilgiyi İşleme Kuramı.pdfBushraSh5
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxİKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxCelalAkman
 
öğretim teknolojileri ödevi.pptx
öğretim teknolojileri ödevi.pptxöğretim teknolojileri ödevi.pptx
öğretim teknolojileri ödevi.pptxMuratDoan44
 

Similar to öğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdf (20)

ikili.pptx
ikili.pptxikili.pptx
ikili.pptx
 
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
 
Acik ve uzaktan_ogrenme
Acik ve uzaktan_ogrenmeAcik ve uzaktan_ogrenme
Acik ve uzaktan_ogrenme
 
ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptx
 
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptx
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptxİKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptx
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ.pptx
 
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptxZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.pptx 2-1.pptx
 
Acik ve uzaktan ogrenme
Acik ve uzaktan ogrenmeAcik ve uzaktan ogrenme
Acik ve uzaktan ogrenme
 
öğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdf
öğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdföğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdf
öğretim teknolojileri,bigiyi işleme kuramı.pdf
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pdf
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pdfİKİLİ KODLAMA KURAMI.pdf
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pdf
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI
İKİLİ KODLAMA KURAMIİKİLİ KODLAMA KURAMI
İKİLİ KODLAMA KURAMI
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
 
İkili kodlama
İkili kodlamaİkili kodlama
İkili kodlama
 
ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev
ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev
ebru filiz açıktan uzaktan öğrenme ödev
 
İkili kodlama kuramı.pptx
İkili kodlama kuramı.pptxİkili kodlama kuramı.pptx
İkili kodlama kuramı.pptx
 
Bilgiyi İşleme Kuramı.pdf
Bilgiyi İşleme Kuramı.pdfBilgiyi İşleme Kuramı.pdf
Bilgiyi İşleme Kuramı.pdf
 
R
RR
R
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxİKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
 
öğretim teknolojileri ödevi.pptx
öğretim teknolojileri ödevi.pptxöğretim teknolojileri ödevi.pptx
öğretim teknolojileri ödevi.pptx
 
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptxİKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
İKİLİ KODLAMA KURAMI.pptx
 

More from ssuser283336

öğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptx
öğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptxöğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptx
öğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptxssuser283336
 
öğretim teknolojileri, kavram haritası.pptx
öğretim teknolojileri, kavram haritası.pptxöğretim teknolojileri, kavram haritası.pptx
öğretim teknolojileri, kavram haritası.pptxssuser283336
 
öğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptx
öğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptxöğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptx
öğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptxssuser283336
 
öğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptx
öğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptxöğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptx
öğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptxssuser283336
 
öğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptx
öğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptxöğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptx
öğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptxssuser283336
 
öğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
öğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptxöğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
öğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptxssuser283336
 
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdföğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdfssuser283336
 
öğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdf
öğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdföğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdf
öğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdfssuser283336
 
öğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdf
öğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdföğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdf
öğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdfssuser283336
 

More from ssuser283336 (9)

öğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptx
öğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptxöğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptx
öğretim teknolojileri, görsel işitsel araçlar.pptx
 
öğretim teknolojileri, kavram haritası.pptx
öğretim teknolojileri, kavram haritası.pptxöğretim teknolojileri, kavram haritası.pptx
öğretim teknolojileri, kavram haritası.pptx
 
öğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptx
öğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptxöğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptx
öğretim teknolojileri, teknoloji Planlama.pptx
 
öğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptx
öğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptxöğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptx
öğretim teknolojileri, öğretim materyalleri değerlendirme.pptx
 
öğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptx
öğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptxöğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptx
öğretim teknolojileri,etkili sunum teknikleri.pptx
 
öğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
öğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptxöğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
öğretim teknolojileri, bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
 
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdföğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
 
öğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdf
öğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdföğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdf
öğretim teknoloji,gestalt prentsip.pdf
 
öğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdf
öğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdföğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdf
öğretim teknolojileri, ADDİE MODELİ.pdf
 

öğretim teknolojileri,ikili kodlama kuramı.pdf

  • 1. ÖĞRETİM TEKNOLOJİ İKİLİ KODLAMA KURAMI DR.AĞAH TUĞRUL KORUCU ÖĞRENCİ: MERYEM EL-SÜKNE
  • 2. İkili kodlama teorisi Paivio'ya göre, Bir kişinin öğrendiklerini genişletebilmesinin iki yolu vardır: sözlü Ilişkilerde ve görsel imgelerle. İkili kodlama teorisi, hem görsel hem de sözel olan bilgilerin bilgiyi temsil etmek Için kullanıldığını öne sürer. Görsel ve sözel bilgiler insan zihninde farklı ve farklı kanallarda Işlenir ve her kanalda işlenen bilgiler için ayrı gösterimler ..ortaya çıkar Bu temsillere karşılık gelen zihinsel kodlar daha sonra kullanılmak üzere saklanabilen, alınabilen ve hatta değiştirilebilecek gelen bilgileri düzenlemek Için kullanılır.. Hem görsel hem de sözel kodlar bilgiyi hatırlamak Için kullanılabilir. Ek olarak, bir uyarıcıyı Iki farklı şekilde kodlamak, .hafızaya alınmış bir öğeyi hatırlama olasılığını artırır İkili kodlama teorisi Içinde, üç farklı Işlem türü vardır:
  • 3. Temsil, referans işleme ve Ilişkisel işleme. Çoğu durumda, her üç form da bilinçli olarak belirli bir görevle uğraşırken gereklidir. Başka bir deyişle, verilen bir görev üç tür işlemden herhangi birini veya .tümünü gerektirebilir Paivio ayrıca Iki farklı tipte temsilci birimin olduğunu öne sürmektedir: zihinsel görüntüler Için 'görüntüler' ve sözel varlıklar için 'logógenos'. Logolar dernekler ve hiyerarşiler açısından düzenlenirken, görüntüler kısmen bütünlükler ..açısından düzenlenir Sözlü veya sözlü olmayan temsiller doğrudan aktive .edildiğinde temsil işleminden bahsediyoruz Sözel sistemin aktivasyonu sözel olmayan sistem aracılığıyla veya bunun tersi yönde gerçekleştiğinde .referans işlemden söz ediyoruz Aynı sistem içerisinde sözlü veya sözsüz olarak temsiller aktive edildiğinde ilişkisel Işlemden söz .-.ediyoruz
  • 4. İkili kodlama teorisi üzerine yorumlar Allan Paivio'nun Ikili kodlama teorisinin sınırlamaları Ile ilgili bazı tartışmalar var.. Örneğin, bu teori bilişin kelimelerden ya da Imgelerden başka bir şeyin aracılık etme olasılığını hesaba katmaz. Bu anlamda, kelimelerin ve Imgelerin unsurları hatırladığımız tek yol olup olmadığını belirlemek için yeterli araştırma yapılmamıştır. Aslında, başka bir kod biçimi keşfedildiyse, teorinin önemli bir kodu ..olurdu İkili kodlama teorisinin bir başka sınırlaması da bu, yalnızca, kavramların nasıl Ilişkili olduğunu belirlemeye odaklanmaları istenen testler Için geçerlidir.. Bir kelime ile resim arasında Ilişki kuramazsanız, kelimeyi daha sonra kodlamak ve hatırlamak çok daha zordur. Bu, çift kodlama .teorisinin etkinliğini sınırlar Ayrıca, İkili kodlama teorisi herkes tarafından kabul edilmez. Bilginin zihinsel olarak nasıl temsil edildiğine bir alternatif olarak, John Anderson ve
  • 5. Gordon Bower önermeli teori önerdi. Önerme teorisi zihinsel temsillerin imgeler yerine önermeler olarak saklandığını belirtir. Burada teklif, kavramlar arasındaki Ilişkinin altında yatan anlam olarak tanımlanmaktadır. Bu teori, imgelerin, diğer bilişsel süreçlerin bir sonucu olarak üretildiğini, çünkü bilginin Imgeler, kelimeler veya semboller biçiminde ..temsil edilmediğini belirtir