INSTRUMEN OBSERVASI IMPLEMENTASI KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD

1. Lampiran. 2
INSTRUMEN OBSERVASI
IMPLEMENTASI KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD
NAMA SD DAN KELAS :
PENGAMAT :
NO KOMPONEN INDIKATOR
KETERSEDIAAN
REVIEW
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
SKOR
(1-10)ADA TIDAK
1 Perencanaan
(RPP)
Tujuan
pembelajaran
√ - Sesuai dengan tujuan pembelajaran, kompetensi dan indikator yang
diharapkan. Dimana yang menjadi tujuan pembelajarannya yaitu:
1. Melalui teks bacaan tentang membuat cincau, siswa dapat
membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan menggunakan
lafal dan intonasi secara cermat.
2. Melalui membaca teks cerita narasi membuat cincau, siswa dapat
menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau dengan percaya

2. diri.
3. Melalui mengamati gambar acak, siswa dapat mengurutkan
gambar tentang proses membuat cincau dengan cermat dan
bertanggung jawab.
4. Melalui mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kembali
proses membuat cincau dengan kata-kata sendiri dengan percaya
diri.
5. Melalui memperhatikan gambar proses membuat cincau, siswa
dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat
digunakan sebagai olahan makanan dengan cermat dan percaya
diri.
6. Melalui mengamati gambar contoh sikap bersatu di rumah, siswa
dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan
sikap bersatu dalam keberagaman di rumah dengan cermat dan
percaya diri.
7. Melalui diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan contoh gambar sikap bersatu di rumah
dengan cermat dan bertanggung jawab.
8. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat
menjelaskan akibat yang akan terjadi jika kita tidak bersatu dalam
keberagaman dengan percaya diri dan bertanggung jawab.

3. 9. Melalui mengamati proses pembuatan cincau, siswa dapat
membuat cincau secara berkelompok dengan bertanggung jawab.
10. Melalui melihat contoh, siswa dapat membuat karya kerajinan
sebagai penghias benda dengan menggunakan daun di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat dengan cermat.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di
lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan makanan (daun
cincau) dengan cermat.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan cermat.
Tema (bila ada
tuliskan di
kolom refleksi)
√ - Pada Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran ke : 4
Jumlah
Pertemuan/menit
√ - 5 x 35 menit
Nama dan
Bentuk kegiatan
√ - Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup

4. Aktivitas peserta
didik
√ - Sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran dan indikator serta
pendekatan pembelajaran Scientific. Gambaran aktivitas siswa
didalam RPP, yaitu :
1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan membuat cincau di
dapur (mengamati).
2. Siswa menanya tentang gambar kegiatan membuat cincau di dapur
(menanya).
3. Siswa mendeskripsikan gambar kegiatan membuat cincau di dapur
(mengumpulkan informasi).
4. Siswa membacakan cerita narasi yang berjudul “Membuat Cincau”
yang telah ditulis dengan menggunakan lafal dan intonasi yang
jelas (mengomunikasikan).
5. Siswa menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau
(mengasosiasi).
6. Siswa mengamati gambar acak tentang proses membuat cincau
(mengamati).
7. Siswa ditugaskan mengurutkan gambar acak berkaitan dengan
proses membuat cincau (mengasosiasi).
8. Siswa menceritakan kembali proses membuat cincau dengan kata-
kata sendiri berdasarkan gambar yang telah diurutkan di depan

5. kelas (mengomunikasikan).
9. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat
digunakan sebagai olahan makanan (mengasosiasi).
10. Siswa mengamati gambar tentang contoh sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah (mengamati).
11. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap
bersatu dalam keberagaman di rumah (mengumpulkan informasi).
12. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku menjawab pertanyaan
yang terkait dengan gambar contoh sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah (mengumpulkan informasi).
13. Siswa bertanya tentang kebenaran dari jawaban yang diberikan
(menanya).
14. Siswa menjelaskan akibat tidak bersatu dalam keberagaman
(mengasosiasi).
15. Siswa diminta membuat berbagai bentuk buah atau makanan dari
plastisin.
16. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
ini.
17. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.

6. 18. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
Aktivitas guru √ - Sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran dan indikator serta
pendekatan pembelajaran Scientific. Gambaran aktivitas guru didalam
RPP yaitu :
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengamati gambar
dan membaca cerita membuat cincau dengan cermat.
8. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk menceritakan cara
membuat cincau dengan percaya diri ke depan kelas.
9. Guru memberikan arahan kepada siswa agar melakukan kegiatan
dengan bertanggung jawab.

7. 10. Guru membagikan plastisin warna-warni
11. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
12. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
13. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
14. Salam dan do’a penutup.
Media
pembelajaran
(jenis dan
jumlah)
√ - Sesuai dengan materi pembelajaran dan pendekatan Scientific serta
sesuai dengan karakteristik siswa. Media pembelajarannya adalah
gambar kegiatan membuat cincau di dapur, gambar acak tentang
proses membuat cincau. gambar contoh sikap bersatu di rumah, dan
plastisin berbagai warna.
Materi
pembelajaran
(tuliskan)
√ - Proses Pembuatan Cincau
Penilaian
(metode dan
instrumen)
√ - Sesuai dengan teknik dan bentuk penilaian autentik dan indikator
pencapaian kompetensi.
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik : Non Tes

8. b. Instrumen : Lembar Observasi sikap
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik : Non Tes
b. Instrumen : Lembar Observasi diskusi
3. Penilaian Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
1) Teknik : Tes
2) Bentuk : Tertulis
3) Instrumen : Soal Isian
b. SBdP
1) Teknik : Non Tes
2) Bentuk : Penugasan
3) Instrumen : Lembar pengamatan
c. PPKn
1) Teknik : Tes
2) Bentuk : Tertulis
3) Instrumen : Soal Isian
4. Penilaian Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
1) Teknik : Tes
2) Bentuk : Tertulis

9. 3) Instrumen : Uraian
b. SBdP
1) Teknik : Non Tes
2) Bentuk : Penugasan
3) Instrumen : Lembar pengamatan
c. PPKn
1) Teknik : Non Tes
2) Bentuk : Penugasan
3) Instrumen : Lembar pengamatan
2 Pelaksanaan
pembelajaran
Tahapan
pembelajaran
√ - Dalam proses pembelajaran guru mengikuti tahapan yang dimulai dari
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup yang
terdapat di RPP. Namun beberapa kegiatan guru tidak dapat
terlaksana dengan baik karena terdapat kesulitan beberapa siswa
untuk bekerja sama dan berdiskusi sehingga menimbulkan
ketidaktepatan waktu dalam pembelajaran dikelas dengan RPP.
Penggunaan
media
√ - Media yang digunakan sesuai dengan RPP yaitu gambar kegiatan
membuat cincau di dapur gambar acak tentang proses membuat
cincau, gambar contoh sikap bersatu di rumah dan plastisin berbagai
warna.

10. Aktivitas guru √ - Aktivitas guru sesuai dengan RPP meskipun terdapat ketidaktepatan
waktu.
Aktivitas peserta
didik
√ - Aktivitas siswa sesuai dengan RPP meskipun terdapat kesulitan
beberapa siswa dalam bekerjasama dan berdiskusi sehingga
memperlambat proses pembelajaran.
Penggunaan
media (guru dan
peserta didik)
√ - Media yang digunakan guru dan siswa secara bersama-sama adalah
gambar kegiatan membuat cincau di dapur gambar acak tentang
proses membuat cincau, gambar contoh sikap bersatu di rumah.
Penggunaan
instrumen
penilaian
√ - Instrumen penilaian yang digunakan sesuai dengan RPP yaitu
penilaian sikap spiritual dengan menggunakan lembar observasi
sikap, penilaian sikap sosial dengan menggunakan lembar observasi
diskusi, penilaian pengetahuan dan keterampilan tergantung pada
mata pelajarannya. Pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan
menggunakan soal isian dan uraian, SBdP dengan menggunakan
lembar pengamatan karena siswa melakukan praktek sendiri
menghasilkan produk pembelajaran berasal dari plastisin dan PPKn
dengan menggunakan soal isian dan lembar pengamatan.

11. Suasana kelas √ - Suasana kelas kondusif meskipun terjadi ketidaktepatan waktu
dikarenakan beberapa siswa mengalami kesulitan untuk bekerja sama
dan berdiskusi namun guru masih mampu untuk menghandlenya.
Produk
pembelajaran
√ - Hasil produk siswa melakukan kegiatan adalah berbagai bentuk buah
atau makanan yang berasal dari plastisin.
Serapan materi √ - Serapan materi sekitar 80 % terlihat dari antusias dan terlihat pada
kegiatan penutup, berdiskusi dan tanya jawab.
Pembentukan
sikap
√ - Sikap siswa InsyaAllah menjadi lebih baik yang terlihat setelah
pembelajaran dan lembar observasi karena melakukan pembelajaran
dengan menyenangkan dan berdiskusi. Diakhir pembelajaran guru
menyampaikan pesan moral dengan bijak.
Pembentukan
keterampilan
√ - Siswa memiliki keterampilan menyanyi, berbicara, berdiskusi dan
tanya jawab dengan baik. Siswa mampu membuat berbagai bentuk
buah atau makanan yang berasal dari plastisin.
CATATAN:

12. 1) Kolom ada dan tidak, diisi dengan memberi tanda cek (√)
2) Kolom Refleksi diisi dengan mengemukakan penjelasan atau deskripsi data yang anda peroleh melalui pengamatan yang anda lakukan.. Penjelasan
dapat ditulis di kertas yang terpisah
3) Kolom skor diisi dengan salah satu angka dalam rentang 1 sampai 10 yang ditentukan berdasarkan penjelasan yang anda kemukakan
Medan, 20 November 2014
Pengamat,
NAMA