SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
PXL dpt. Education - Vildersstraat 5 3500 Hasselt
fb.com/PXLEducation
#pxleducation
Krachtige leeromgeving
Zelfstandig werken en
leren
INHOUD
Wat is zelfsturing ?
Zelfsturende vaardigheden omvatten een gamma
aan strategieën die leerlingen helpen om:
• Hun motivatie en positieve emoties te houden of
te verbeteren
• Doeltreffend hun werk te plannen, te monitoren,
en te evalueren
• Link met vakoverschrijdende eindtermen ‘leren
leren’
Theoretische basis in het artikel ‘Laat mij zelf
sturen! De essentie van zelfmotivatie’ (Peeters &
Lombaerts, 2016): leerstof!
1. Wat is zelfsturing?
2. Strategieën
3. Zelfsturing moet je
leren!
4. Zelfinstructiemethode
5. Hoe zelfsturing
aanleren?
INHOUD
Strategieën
• Gedrag sturen: bv. creëren van een optimale
leeromgeving, timemanagement, mindmapping,
en het opzoeken van informatie
• Metacognitie: bv. doelen stellen, leerproces
monitoren en evalueren, zich af te vragen wat al
gekend is van het te leren onderwerp
(voorkennis activeren)
• Emoties controleren: bv. omgaan met frustraties
of faalangst
• Motivatie sturen: bv. gevoel van
doeltreffendheid, intrinsiek gemotiveerd of
methodes gebruiken om zichzelf toch te
motiveren (zie pagina 12-18)
1. Wat is zelfsturing?
2. Strategieën
3. Zelfsturing moet je
leren!
4. Zelfinstructiemethode
5. Hoe zelfsturing
aanleren?
INHOUD
Zelfinstructiemethode
• Beren van Meichembaum
1. Wat is zelfsturing?
2. Strategieën
3. Zelfsturing moet je
leren!
4. Zelfinstructiemethode
5. Hoe zelfsturing
aanleren?
INHOUD
Zelfsturing moet je leren !
• Best zo vroeg mogelijk aanleren!
• Zelfsturend leren ontwikkelt zich niet
automatisch
• Volwassenen, zoals ouders en leerkrachten,
spelen een cruciale rol in de ondersteuning van
zelfsturing.
• Deze ondersteuning verloopt best gradueel en
moet worden afgestemd op de individuele
capaciteiten van het kind.
• Kinderen aan het stuur? Ja, maar geleidelijk en
met verantwoorde ondersteuning!
1. Wat is zelfsturing?
2. Strategieën
3. Zelfsturing moet je
leren!
4. Zelfinstructiemethode
5. Hoe zelfsturing
aanleren?
INHOUD
Hoe zelfsturing aanleren ?
Opdracht:
• Lees het basisartikel ‘didactiek van afnemende sturing’,
minstens deel 1 tot onderaan pagina 18
• 4 brochures dienen als achtergrond en illustratie
– Welke elementen moet je opnemen in je leerlijn
‘zelfstandig werken en leren’ ?
– Welke opbouw/volgorde hou je best aan ?
– Via welke aanpak / didactiek/ werkvormen enz. kan je
leerlingen begeleiden ?
– Concrete voorbeelden (o.m. uit brochure) om op de
leerlijn/tijdslijn te plaatsen?
1. Wat is zelfsturing?
2. Strategieën
3. Zelfsturing moet je
leren!
4. Zelfinstructiemethode
5. Hoe zelfsturing
aanleren?

More Related Content

What's hot

Deel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is lerenDeel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is lerensofie
 
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we lerenDeel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we lerensofie
 
PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)
PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)
PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)AnneliesMON
 
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormenLesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormenDe Rooi Pannen
 
Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112
Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112
Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112KirstenVanCampenhout
 
Startbijeenkomst 4 april bpl inleiding
Startbijeenkomst 4 april  bpl inleidingStartbijeenkomst 4 april  bpl inleiding
Startbijeenkomst 4 april bpl inleidingHanneke te Braake
 
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e conceptLesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e conceptMarcelVoets4
 
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we alBuiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we alLPC
 
Gymles woensdag 20 april
Gymles woensdag 20 aprilGymles woensdag 20 april
Gymles woensdag 20 aprilevaaa17
 

What's hot (10)

Deel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is lerenDeel 4 1 wat is leren
Deel 4 1 wat is leren
 
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we lerenDeel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
Deel 4 4 hoe we leren vs hoe we denken dat we leren
 
Zorgmanagement v2
Zorgmanagement v2Zorgmanagement v2
Zorgmanagement v2
 
PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)
PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)
PPT theoretische omkadering (welbevinden en sociale vaardigheden)
 
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormenLesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
 
Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112
Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112
Leerreflectie kirsten vancampenhout_al_1112
 
Startbijeenkomst 4 april bpl inleiding
Startbijeenkomst 4 april  bpl inleidingStartbijeenkomst 4 april  bpl inleiding
Startbijeenkomst 4 april bpl inleiding
 
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e conceptLesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
 
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we alBuiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
Buiten leren binnen valideren: visieinstrument wat doen we al
 
Gymles woensdag 20 april
Gymles woensdag 20 aprilGymles woensdag 20 april
Gymles woensdag 20 april
 

Similar to PPT omschrijving zelfsturing

Leerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntLeerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntFritsvb
 
Wat echt werkt.
Wat echt werkt.Wat echt werkt.
Wat echt werkt.moendeco
 
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...Deep Evolvement Institute
 
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie
 
Leren leren en assessment for learning workshop
Leren leren en assessment for learning workshopLeren leren en assessment for learning workshop
Leren leren en assessment for learning workshopErnst Thoutenhoofd
 
masterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvang
masterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvangmasterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvang
masterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvangPedagogisch kader Lerenderwijs
 
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingPresentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingLiemers College
 
Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012
Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012
Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012Miriam Klamer
 
Colloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 BlogColloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 Blogipcodime
 
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...SURF Events
 
Samenvatting actief leren
Samenvatting actief lerenSamenvatting actief leren
Samenvatting actief lerenflorent.sandron
 
De sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleiderDe sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleiderjeanettevanloo
 
Leren leren 06.12.12
Leren leren 06.12.12Leren leren 06.12.12
Leren leren 06.12.12Els Gansemans
 
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructieDigitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructieHenk Orsel
 
3 plstep education program pamflet
3 plstep education program pamflet3 plstep education program pamflet
3 plstep education program pamfletARTMOTIVATOR
 
1ste les levenslooppsychologie
1ste les levenslooppsychologie1ste les levenslooppsychologie
1ste les levenslooppsychologieCVO-SSH
 
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburgCognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburgBernolf Kramer
 

Similar to PPT omschrijving zelfsturing (20)

Leerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntLeerstijlen vermunt
Leerstijlen vermunt
 
Wat echt werkt.
Wat echt werkt.Wat echt werkt.
Wat echt werkt.
 
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...
Vandamme De leraar en zijn identiteit VELON VELOV 2015 becommentarieerde pres...
 
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
Studiekeuzeconferentie 2018: Welkom! Hoe lang blijf je?
 
Leren leren en assessment for learning workshop
Leren leren en assessment for learning workshopLeren leren en assessment for learning workshop
Leren leren en assessment for learning workshop
 
masterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvang
masterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvangmasterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvang
masterclass I: Bouwstenen van de lerende organisatie in de kinderopvang
 
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingPresentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
 
Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012
Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012
Didactisch repertoire joki 1 bijeenkomst 2 2012
 
Colloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 BlogColloquium20080306 Blog
Colloquium20080306 Blog
 
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
Werken met studentpersona's voor succesvoller studeren - Martin de Boer, Anne...
 
Samenvatting actief leren
Samenvatting actief lerenSamenvatting actief leren
Samenvatting actief leren
 
De sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleiderDe sleutelrol van de schoolleider
De sleutelrol van de schoolleider
 
Leren leren 06.12.12
Leren leren 06.12.12Leren leren 06.12.12
Leren leren 06.12.12
 
Vijf sheets over ‘leren’
Vijf sheets over ‘leren’Vijf sheets over ‘leren’
Vijf sheets over ‘leren’
 
Zelfreflectie
ZelfreflectieZelfreflectie
Zelfreflectie
 
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructieDigitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
 
3 plstep education program pamflet
3 plstep education program pamflet3 plstep education program pamflet
3 plstep education program pamflet
 
1ste les levenslooppsychologie
1ste les levenslooppsychologie1ste les levenslooppsychologie
1ste les levenslooppsychologie
 
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburgCognitieve modificatie 2012 pabotilburg
Cognitieve modificatie 2012 pabotilburg
 
Vanaerschot
VanaerschotVanaerschot
Vanaerschot
 

More from AnneliesMON

LLW PPT intervisiesessie 2
LLW PPT intervisiesessie 2LLW PPT intervisiesessie 2
LLW PPT intervisiesessie 2AnneliesMON
 
LLO PPT intervisiesessie 2
LLO PPT intervisiesessie 2LLO PPT intervisiesessie 2
LLO PPT intervisiesessie 2AnneliesMON
 
PPT onderwijsbeleid op verschillende niveaus
PPT onderwijsbeleid op verschillende niveausPPT onderwijsbeleid op verschillende niveaus
PPT onderwijsbeleid op verschillende niveausAnneliesMON
 
LLO PPT intervisiesessie 1
LLO PPT intervisiesessie 1LLO PPT intervisiesessie 1
LLO PPT intervisiesessie 1AnneliesMON
 
LLW PPT intervisiesessie 1
LLW PPT intervisiesessie 1LLW PPT intervisiesessie 1
LLW PPT intervisiesessie 1AnneliesMON
 
Keuze bachelorproef 2020 2021
Keuze bachelorproef 2020 2021Keuze bachelorproef 2020 2021
Keuze bachelorproef 2020 2021AnneliesMON
 
LLW PPT intervisiesessie 4
LLW PPT intervisiesessie 4LLW PPT intervisiesessie 4
LLW PPT intervisiesessie 4AnneliesMON
 
LLO PPT intervisiesessie 5
LLO PPT intervisiesessie 5LLO PPT intervisiesessie 5
LLO PPT intervisiesessie 5AnneliesMON
 
PPT algemene examenrichtlijnen
PPT algemene examenrichtlijnenPPT algemene examenrichtlijnen
PPT algemene examenrichtlijnenAnneliesMON
 
PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)AnneliesMON
 
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)AnneliesMON
 
PPT theoretische omkadering zoomthema pesten
PPT theoretische omkadering zoomthema pestenPPT theoretische omkadering zoomthema pesten
PPT theoretische omkadering zoomthema pestenAnneliesMON
 
PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)
PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)
PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)AnneliesMON
 
PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)
PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)
PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)AnneliesMON
 
LLW PPT intervisiesessie 3
LLW PPT intervisiesessie 3LLW PPT intervisiesessie 3
LLW PPT intervisiesessie 3AnneliesMON
 
LLO PPT intervisiesessie 4
LLO PPT intervisiesessie 4LLO PPT intervisiesessie 4
LLO PPT intervisiesessie 4AnneliesMON
 
LLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpen
LLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpenLLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpen
LLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpenAnneliesMON
 
PPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaan
PPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaanPPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaan
PPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaanAnneliesMON
 
PPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologiePPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologieAnneliesMON
 
LLO PPT intervisiesessie 3
LLO PPT intervisiesessie 3LLO PPT intervisiesessie 3
LLO PPT intervisiesessie 3AnneliesMON
 

More from AnneliesMON (20)

LLW PPT intervisiesessie 2
LLW PPT intervisiesessie 2LLW PPT intervisiesessie 2
LLW PPT intervisiesessie 2
 
LLO PPT intervisiesessie 2
LLO PPT intervisiesessie 2LLO PPT intervisiesessie 2
LLO PPT intervisiesessie 2
 
PPT onderwijsbeleid op verschillende niveaus
PPT onderwijsbeleid op verschillende niveausPPT onderwijsbeleid op verschillende niveaus
PPT onderwijsbeleid op verschillende niveaus
 
LLO PPT intervisiesessie 1
LLO PPT intervisiesessie 1LLO PPT intervisiesessie 1
LLO PPT intervisiesessie 1
 
LLW PPT intervisiesessie 1
LLW PPT intervisiesessie 1LLW PPT intervisiesessie 1
LLW PPT intervisiesessie 1
 
Keuze bachelorproef 2020 2021
Keuze bachelorproef 2020 2021Keuze bachelorproef 2020 2021
Keuze bachelorproef 2020 2021
 
LLW PPT intervisiesessie 4
LLW PPT intervisiesessie 4LLW PPT intervisiesessie 4
LLW PPT intervisiesessie 4
 
LLO PPT intervisiesessie 5
LLO PPT intervisiesessie 5LLO PPT intervisiesessie 5
LLO PPT intervisiesessie 5
 
PPT algemene examenrichtlijnen
PPT algemene examenrichtlijnenPPT algemene examenrichtlijnen
PPT algemene examenrichtlijnen
 
PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (cognitieve ontwikkeling)
 
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
PPT theoretische omkadering (sociaal emotionele ontwikkeling)
 
PPT theoretische omkadering zoomthema pesten
PPT theoretische omkadering zoomthema pestenPPT theoretische omkadering zoomthema pesten
PPT theoretische omkadering zoomthema pesten
 
PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)
PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)
PPT theoretische omkadering (lichamelijke , motorische- en tekenontw)
 
PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)
PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)
PPT theoretische omkadering (perceptuele , spel- en taalontw)
 
LLW PPT intervisiesessie 3
LLW PPT intervisiesessie 3LLW PPT intervisiesessie 3
LLW PPT intervisiesessie 3
 
LLO PPT intervisiesessie 4
LLO PPT intervisiesessie 4LLO PPT intervisiesessie 4
LLO PPT intervisiesessie 4
 
LLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpen
LLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpenLLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpen
LLW Extra info - onderzoekstap verzamelen en ontwerpen
 
PPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaan
PPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaanPPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaan
PPT Werken in het onderwijs - rechten en plichten + onderwijsloopbaan
 
PPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologiePPT inleiding ontwikkelingspsychologie
PPT inleiding ontwikkelingspsychologie
 
LLO PPT intervisiesessie 3
LLO PPT intervisiesessie 3LLO PPT intervisiesessie 3
LLO PPT intervisiesessie 3
 

PPT omschrijving zelfsturing

  • 1. PXL dpt. Education - Vildersstraat 5 3500 Hasselt fb.com/PXLEducation #pxleducation Krachtige leeromgeving Zelfstandig werken en leren
  • 2. INHOUD Wat is zelfsturing ? Zelfsturende vaardigheden omvatten een gamma aan strategieën die leerlingen helpen om: • Hun motivatie en positieve emoties te houden of te verbeteren • Doeltreffend hun werk te plannen, te monitoren, en te evalueren • Link met vakoverschrijdende eindtermen ‘leren leren’ Theoretische basis in het artikel ‘Laat mij zelf sturen! De essentie van zelfmotivatie’ (Peeters & Lombaerts, 2016): leerstof! 1. Wat is zelfsturing? 2. Strategieën 3. Zelfsturing moet je leren! 4. Zelfinstructiemethode 5. Hoe zelfsturing aanleren?
  • 3. INHOUD Strategieën • Gedrag sturen: bv. creëren van een optimale leeromgeving, timemanagement, mindmapping, en het opzoeken van informatie • Metacognitie: bv. doelen stellen, leerproces monitoren en evalueren, zich af te vragen wat al gekend is van het te leren onderwerp (voorkennis activeren) • Emoties controleren: bv. omgaan met frustraties of faalangst • Motivatie sturen: bv. gevoel van doeltreffendheid, intrinsiek gemotiveerd of methodes gebruiken om zichzelf toch te motiveren (zie pagina 12-18) 1. Wat is zelfsturing? 2. Strategieën 3. Zelfsturing moet je leren! 4. Zelfinstructiemethode 5. Hoe zelfsturing aanleren?
  • 4. INHOUD Zelfinstructiemethode • Beren van Meichembaum 1. Wat is zelfsturing? 2. Strategieën 3. Zelfsturing moet je leren! 4. Zelfinstructiemethode 5. Hoe zelfsturing aanleren?
  • 5. INHOUD Zelfsturing moet je leren ! • Best zo vroeg mogelijk aanleren! • Zelfsturend leren ontwikkelt zich niet automatisch • Volwassenen, zoals ouders en leerkrachten, spelen een cruciale rol in de ondersteuning van zelfsturing. • Deze ondersteuning verloopt best gradueel en moet worden afgestemd op de individuele capaciteiten van het kind. • Kinderen aan het stuur? Ja, maar geleidelijk en met verantwoorde ondersteuning! 1. Wat is zelfsturing? 2. Strategieën 3. Zelfsturing moet je leren! 4. Zelfinstructiemethode 5. Hoe zelfsturing aanleren?
  • 6. INHOUD Hoe zelfsturing aanleren ? Opdracht: • Lees het basisartikel ‘didactiek van afnemende sturing’, minstens deel 1 tot onderaan pagina 18 • 4 brochures dienen als achtergrond en illustratie – Welke elementen moet je opnemen in je leerlijn ‘zelfstandig werken en leren’ ? – Welke opbouw/volgorde hou je best aan ? – Via welke aanpak / didactiek/ werkvormen enz. kan je leerlingen begeleiden ? – Concrete voorbeelden (o.m. uit brochure) om op de leerlijn/tijdslijn te plaatsen? 1. Wat is zelfsturing? 2. Strategieën 3. Zelfsturing moet je leren! 4. Zelfinstructiemethode 5. Hoe zelfsturing aanleren?