SlideShare a Scribd company logo

Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen

De Rooi Pannen
De Rooi Pannen
De Rooi PannenDe Rooi Pannen

Tekst over lesdag 7

Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen

1 of 35
Download to read offline
Beginsituatie en
werkvormen
INSTR. 7818 Locatie Tilburg, Campus Stappegoor, Gebouw P1 Lokaal
bijeenkomst datum Onderwerpen
17-1-2019 Intakegesprekken
24-1-2019 Intakegesprekken
1 31-1-2019 Kennismaking met groep en programma C 229
2 7-2-2019 POP en PAP B022
3 21-2-2019 Didactische Analyse / lesvoorbereiding / coach bijeenkomst B022
Mentorcirkel
4 14-3-2019 Lesvoorbereiding: doelstellingen / inleveren POP/PAP B004
5 21-3-2019 Individuele gesprekken B022
6 28-3-2009 Individuele gesprekken B022
7 4-4-2019 Leren, opvattingen over leren en geheugen B004
Mentorcirkel
8 18-4-2019 Leerstijlen B004
9 9-5-2019 werkvormen B004
Mentorcirkel
10 23-5-2019 Vragen stellen / onderwijsleergesprek B004
Mentorcirkel
11 6-6-2019 Evaluatie / toetsen B004
12 20-6-2019 klasmanagement
Mentorcirkel
13 12-9-2019 Samenwerking en groepsontwikkeling
Mentorcirkel
14 26-9-2019 situationeel begeleiden
15 10-10-2019 Communicatie / Roos van Leary
Mentorcirkel
16 24-10-2019 Individuele gesprekken
17 31-10-2019 Individuele gesprekken
18 14-11-2019 presentaties
19 21-11-2019 presentaties
20 28-11-2019 presentaties
21 5-12-2019 presentaties
22 12-12-2019 presentaties
Groepsbijeenkomsten
Dagverslag 18 april 2019 ( Daphne)
Wie maakt voor vandaag het verslag ?
Lesdag 7   power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen
De Vorige keer:
Leerstijlen
Functionele Analyse
Hoe ben je daar nog mee
bezig geweest?
Nog Vragen ?
Didaktisch Model voorbereidingsmodel
Ad

Recommended

1. Overzicht en aanbiedende werkvormen
1. Overzicht en aanbiedende werkvormen1. Overzicht en aanbiedende werkvormen
1. Overzicht en aanbiedende werkvormenSilkeGoyvaerts
 
Lesson 3 meaning of educational technology
Lesson 3   meaning of educational technologyLesson 3   meaning of educational technology
Lesson 3 meaning of educational technologyLeeboy Morales
 
Bloom’s Digital
Bloom’s DigitalBloom’s Digital
Bloom’s DigitalMike Cawley
 
World / European History Unit 6 -- Renaissance And Reformation
World / European History Unit 6 -- Renaissance And ReformationWorld / European History Unit 6 -- Renaissance And Reformation
World / European History Unit 6 -- Renaissance And ReformationJoseph Florencio
 
Factors and forces influencing on curriculum development
Factors and forces influencing on curriculum developmentFactors and forces influencing on curriculum development
Factors and forces influencing on curriculum developmentUmair Ashraf
 
Guided Hypermedia Project
Guided Hypermedia ProjectGuided Hypermedia Project
Guided Hypermedia Projectredcrimson07
 

More Related Content

What's hot

Distance education and e learning
Distance education and e learningDistance education and e learning
Distance education and e learningNosheenAgha
 
Edci 351-full-course-manual-2015-1
Edci 351-full-course-manual-2015-1Edci 351-full-course-manual-2015-1
Edci 351-full-course-manual-2015-1BISMARCK ONYINKWA
 
Basic idea on ict in education
Basic idea on ict in educationBasic idea on ict in education
Basic idea on ict in educationPrakash Neupane
 
Presenting instructional content
Presenting instructional contentPresenting instructional content
Presenting instructional contentCiel Educttu
 
Tpack and technology integration
Tpack and technology integrationTpack and technology integration
Tpack and technology integrationCarla Piper
 
Pedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachers
Pedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachersPedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachers
Pedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachersInternational advisers
 
Computer Assisted Learning
Computer Assisted LearningComputer Assisted Learning
Computer Assisted LearningMiles Berry
 
Teacher identity through translanguaging
Teacher identity through translanguagingTeacher identity through translanguaging
Teacher identity through translanguagingAlMamun184
 
Power of multimedia in medical teaching
Power of multimedia in medical teachingPower of multimedia in medical teaching
Power of multimedia in medical teachingSameh Abdel-ghany
 
Educational Objectives
Educational ObjectivesEducational Objectives
Educational Objectivesgeo jom
 
Chapter 9: Philosophical Foundations
Chapter 9: Philosophical FoundationsChapter 9: Philosophical Foundations
Chapter 9: Philosophical FoundationsMichelle Cottrell
 

What's hot (16)

Project based learning
Project based learningProject based learning
Project based learning
 
Distance education and e learning
Distance education and e learningDistance education and e learning
Distance education and e learning
 
Edci 351-full-course-manual-2015-1
Edci 351-full-course-manual-2015-1Edci 351-full-course-manual-2015-1
Edci 351-full-course-manual-2015-1
 
Unesco ict competency framework for teachers by pratima nayak
Unesco ict competency framework for teachers by pratima nayakUnesco ict competency framework for teachers by pratima nayak
Unesco ict competency framework for teachers by pratima nayak
 
Basic idea on ict in education
Basic idea on ict in educationBasic idea on ict in education
Basic idea on ict in education
 
Presenting instructional content
Presenting instructional contentPresenting instructional content
Presenting instructional content
 
Tpack explained
Tpack explainedTpack explained
Tpack explained
 
Tpack and technology integration
Tpack and technology integrationTpack and technology integration
Tpack and technology integration
 
Pedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachers
Pedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachersPedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachers
Pedagogical content knowledge (pck) for secondary school teachers
 
TYPES OF INSTRUCTIONAL MATERIALS
TYPES OF INSTRUCTIONAL MATERIALSTYPES OF INSTRUCTIONAL MATERIALS
TYPES OF INSTRUCTIONAL MATERIALS
 
Computer Assisted Learning
Computer Assisted LearningComputer Assisted Learning
Computer Assisted Learning
 
Teacher identity through translanguaging
Teacher identity through translanguagingTeacher identity through translanguaging
Teacher identity through translanguaging
 
Power of multimedia in medical teaching
Power of multimedia in medical teachingPower of multimedia in medical teaching
Power of multimedia in medical teaching
 
Educational Objectives
Educational ObjectivesEducational Objectives
Educational Objectives
 
Chapter 9: Philosophical Foundations
Chapter 9: Philosophical FoundationsChapter 9: Philosophical Foundations
Chapter 9: Philosophical Foundations
 
Protestant Reformation
Protestant ReformationProtestant Reformation
Protestant Reformation
 

Similar to Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen

Lesdag 3 didactische analyse
Lesdag 3   didactische analyseLesdag 3   didactische analyse
Lesdag 3 didactische analyseMarcelVoets4
 
Lesdag 3 didactische analyse
Lesdag 3   didactische analyseLesdag 3   didactische analyse
Lesdag 3 didactische analyseDe Rooi Pannen
 
Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)
Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)
Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)ExpoSchoolaanZet
 
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenPersonaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenKennisnet
 
Lesdag 5 leren en geheugen
Lesdag 5   leren en geheugenLesdag 5   leren en geheugen
Lesdag 5 leren en geheugenDe Rooi Pannen
 
Lesdag 5 leren en geheugen
Lesdag 5   leren en geheugenLesdag 5   leren en geheugen
Lesdag 5 leren en geheugenMarcelVoets4
 
Overzicht syllabus beroepspraktijk 1
Overzicht syllabus beroepspraktijk 1Overzicht syllabus beroepspraktijk 1
Overzicht syllabus beroepspraktijk 1CVO-SSH
 
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingPresentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingLiemers College
 
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classroomlWinterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classroomlKennisnet
 
Flipping the classroom
Flipping the classroomFlipping the classroom
Flipping the classroomOnderwijscafé
 
De cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evaluerenDe cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evaluerenJudith Gulikers
 
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4   didactische analyse doelstellingenLesdag 4   didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingenDe Rooi Pannen
 
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4   didactische analyse doelstellingenLesdag 4   didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingenMarcelVoets4
 
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructieDigitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructieHenk Orsel
 
De leerling maakt zelf het verschil guido van hoek
De leerling maakt zelf het verschil guido van hoekDe leerling maakt zelf het verschil guido van hoek
De leerling maakt zelf het verschil guido van hoekExpoSchoolaanZet
 
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschoolDIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschoolGlynis Kromopawiro
 

Similar to Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen (20)

Lesdag 3 didactische analyse
Lesdag 3   didactische analyseLesdag 3   didactische analyse
Lesdag 3 didactische analyse
 
Lesdag 3 didactische analyse
Lesdag 3   didactische analyseLesdag 3   didactische analyse
Lesdag 3 didactische analyse
 
Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)
Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)
Gert van der Horn, omgaan met verschillen om OGW te ondersteunen (Eindhoven)
 
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gietenPersonaliseren in nederland nassaucollege gieten
Personaliseren in nederland nassaucollege gieten
 
Lesdag 5 leren en geheugen
Lesdag 5   leren en geheugenLesdag 5   leren en geheugen
Lesdag 5 leren en geheugen
 
Lesdag 5 leren en geheugen
Lesdag 5   leren en geheugenLesdag 5   leren en geheugen
Lesdag 5 leren en geheugen
 
Overzicht syllabus beroepspraktijk 1
Overzicht syllabus beroepspraktijk 1Overzicht syllabus beroepspraktijk 1
Overzicht syllabus beroepspraktijk 1
 
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerlingPresentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
Presentatie IiP | actieve zelfstandige leerling
 
INACT IO1 Module 3.pptx
INACT IO1 Module 3.pptxINACT IO1 Module 3.pptx
INACT IO1 Module 3.pptx
 
Workshop onderzoek doen
Workshop onderzoek doenWorkshop onderzoek doen
Workshop onderzoek doen
 
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classroomlWinterschool+ 2013 Flipping the classrooml
Winterschool+ 2013 Flipping the classrooml
 
Flipping the classroom
Flipping the classroomFlipping the classroom
Flipping the classroom
 
De cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evaluerenDe cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evalueren
 
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4   didactische analyse doelstellingenLesdag 4   didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
 
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4   didactische analyse doelstellingenLesdag 4   didactische analyse doelstellingen
Lesdag 4 didactische analyse doelstellingen
 
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructieDigitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
Digitale didactiek | Leerlab leerling 2020 | volledige instructie
 
A opmaak basisreader
A opmaak basisreaderA opmaak basisreader
A opmaak basisreader
 
De leerling maakt zelf het verschil guido van hoek
De leerling maakt zelf het verschil guido van hoekDe leerling maakt zelf het verschil guido van hoek
De leerling maakt zelf het verschil guido van hoek
 
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschoolDIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
DIY Kick-off Tumultmateriaal - Tumult op de basisschool
 
Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818
 

More from De Rooi Pannen

Projectvoorstel onderwijsvernieuwing team
Projectvoorstel onderwijsvernieuwing  teamProjectvoorstel onderwijsvernieuwing  team
Projectvoorstel onderwijsvernieuwing teamDe Rooi Pannen
 
Presentatie coaching docenten (2)
Presentatie coaching docenten (2)Presentatie coaching docenten (2)
Presentatie coaching docenten (2)De Rooi Pannen
 
Opstart klas 2 content media opdracht offline
Opstart klas 2 content media opdracht offlineOpstart klas 2 content media opdracht offline
Opstart klas 2 content media opdracht offlineDe Rooi Pannen
 
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2   pop en pap ontwikkelingLesdag 2   pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2 pop en pap ontwikkelingDe Rooi Pannen
 
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e conceptLesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e conceptDe Rooi Pannen
 

More from De Rooi Pannen (7)

Projectvoorstel onderwijsvernieuwing team
Projectvoorstel onderwijsvernieuwing  teamProjectvoorstel onderwijsvernieuwing  team
Projectvoorstel onderwijsvernieuwing team
 
Presentatie coaching docenten (2)
Presentatie coaching docenten (2)Presentatie coaching docenten (2)
Presentatie coaching docenten (2)
 
Opstart klas 2 content media opdracht offline
Opstart klas 2 content media opdracht offlineOpstart klas 2 content media opdracht offline
Opstart klas 2 content media opdracht offline
 
Ovk model docenten
Ovk model docentenOvk model docenten
Ovk model docenten
 
Geheugentest
GeheugentestGeheugentest
Geheugentest
 
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2   pop en pap ontwikkelingLesdag 2   pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
 
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e conceptLesdag 6   leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
Lesdag 6 leercyclus en leerstijlen van kolb 2e concept
 

Lesdag 7 power pointpresentatie beginsituatie en werkvormen

  • 2. INSTR. 7818 Locatie Tilburg, Campus Stappegoor, Gebouw P1 Lokaal bijeenkomst datum Onderwerpen 17-1-2019 Intakegesprekken 24-1-2019 Intakegesprekken 1 31-1-2019 Kennismaking met groep en programma C 229 2 7-2-2019 POP en PAP B022 3 21-2-2019 Didactische Analyse / lesvoorbereiding / coach bijeenkomst B022 Mentorcirkel 4 14-3-2019 Lesvoorbereiding: doelstellingen / inleveren POP/PAP B004 5 21-3-2019 Individuele gesprekken B022 6 28-3-2009 Individuele gesprekken B022 7 4-4-2019 Leren, opvattingen over leren en geheugen B004 Mentorcirkel 8 18-4-2019 Leerstijlen B004 9 9-5-2019 werkvormen B004 Mentorcirkel 10 23-5-2019 Vragen stellen / onderwijsleergesprek B004 Mentorcirkel 11 6-6-2019 Evaluatie / toetsen B004 12 20-6-2019 klasmanagement Mentorcirkel 13 12-9-2019 Samenwerking en groepsontwikkeling Mentorcirkel 14 26-9-2019 situationeel begeleiden 15 10-10-2019 Communicatie / Roos van Leary Mentorcirkel 16 24-10-2019 Individuele gesprekken 17 31-10-2019 Individuele gesprekken 18 14-11-2019 presentaties 19 21-11-2019 presentaties 20 28-11-2019 presentaties 21 5-12-2019 presentaties 22 12-12-2019 presentaties Groepsbijeenkomsten
  • 3. Dagverslag 18 april 2019 ( Daphne) Wie maakt voor vandaag het verslag ?
  • 5. De Vorige keer: Leerstijlen Functionele Analyse Hoe ben je daar nog mee bezig geweest? Nog Vragen ?
  • 8. • Welke niveau? • Welke voorkennis heeft de leerling en welke is nodig voor mijn les? • Motivatie van de leerling. • Hoe groot is de klas? • Wat is de samenstelling van de klas? • Hoeveel tijd heb ik? • Wanneer wordt de les gegeven? •Interne en externe factoren spelen een rol…
  • 9. Interne factoren • Voorkennis • Taalvaardigheid • Intelligentie • Motivatie • zelfstandigheid • Faalangst • Maatschappelijke afkomst
  • 10. Externe factoren • Leerkracht • Klas • Klaslokaal • School • Overige factoren
  • 11. Constructive alignment het afstemmen van leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing Leerdoelen Instructie Leeractiviteiten Evaluatie/ Toetsing Leerdoelen Toetsing LEERACTIVITEITEN Werkvormen
  • 13. Is ie weer… Actief leren Leerpiramide, Bales
  • 14. Activeren van leren • Systeem 1: Emotionele/onbewuste kant • Systeem 2: Rationele bewuste kant (prefrontale cortex) • Prefrontale cortex: bewust handelen en besluitvormingsprocessen
  • 15. Activeren van leren Systeem 1: Erg actief bij jongeren: hyperactief, fijne dingen meemaken en plezier hebben, risico’s niet goed inschatten Minder actief: PFC: regelen en bewust, lange termijn handelen Stofjes: dopamine en adrenaline
  • 16. Dopamine dealer?! Dopamine = plezierige ervaring • Nieuwsgierigheid… nieuwe zaken/ ontdekken • Onverwachte beloningen en verrassingen • Uitdagend maken, wanneer is een opdracht uitdagend?! • Competitie • Positieve feedback > succeservaring • Voortgang zichtbaar maken
  • 17. Didactische werkvormen • Wat ga jij doen om te zorgen dat de leerlingen leren? • Uitleggen, voordoen, vragen stellen, demonstreren etc. • Werken de leerlingen individueel of in groepjes? • Welke werkvormen zijn geschikt voor deze groep en het doel wat ik wil bereiken?
  • 18. Opdracht didactische werkvormen • Welke werkvormen gebruik je vooral? ( Check de groepsapp. Instr. Groep 7818 )
  • 20. Kijk in het boek of op internet Bijvoorbeeld: http://www.werkvormen.info/werkvorm/overzicht.php?search=true&thema=sa menwerken naar een indeling/ordening van werkvormen: hoe past jouw lijst hierin? Vul eventueel jouw lijst aan met nieuwe ideeën (Boek René van Kralingen: bladzijden 58 t/m 60) Werk individueel: Tijd: 20 minuten Portfolio Materiaal !!!!!!
  • 21. Bespreek het volgende met elkaar: • Wat is de rol van de leerling? Wat moet hij kunnen? • Wat is de rol van jou als instructeur en past de werkvorm bij jou? • Is de werkvorm geschikt om je doel te bereiken? • Is de werkvorm effectief voor de groep waarmee je werkt en voor het vak? • Doet de werkvorm een beroep op: begrijpen, integreren of toepassen? • In hoeverre houdt de werkvorm rekening met de verschillende leerstijlen? Mentorcirkel opdracht 30 minuten)
  • 22. Nabespreking plenair. - redenen om een werkvorm te kiezen? - welke leeractiviteiten zijn aan de orde: begrijpen, integreren, toepassen? - waar zijn je lessen op gericht? - welke werkvormen zijn dan nodig?
  • 25. inhoud van het boek Hoofdstuk 1 conceptualiseren achtergrond informatie over de belanrijke componenten van het activerend leren. De soorten werkvormen worden hierin beschreven. Hoofdstuk 2 toepassen Hoe kun je de theorie in de praktijk toepassen, hoe kies je een werkvorm, voorbeelden en tips Hoofdstuk 3 ervaren De 130 werkvormen en een toelichting op de beschrijving ervan Hoofdstuk 4 reflecteren De schrijvers vertellen wat over zichzelf, de samenwerking en hoe het boek tot stand is gekomen het gaat steeds beter! activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk
  • 26. - Toelichting op de beschrijving van de werkvormen - Titel werkvorm (bijvoorbeeld; eilanden, portret van de toekomst etc) - Doelen (bijvoorbeeld; kennismaking, concrete ervaring opdoen, ervaringen uitwisselen etc) - Fase van ervaringsleren (conceptualiseren, toepassen, ervaren, reflecteren) - Kenmerken (groepsgrootte, voorbereidingstijd, uitvoeringstijd, soort werkvorm (ijsbrekers etc) en moeilijkheidsgraad) - 130 werkvormen het gaat steeds beter! activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk
  • 27. Soorten werkvormen • IJsbrekers “IJsbrekers zijn korte, onverwachte, leerzame activiteiten die de deelnemers letterlijk of figuurlijk in beweging brengen. De ongedwongen sfeer die door het toepassen van een ijsbreker ontstaat, helpt de deelnemers inzichten te verwerven en creatief mee te denken.” • Spelvormen “Spelvormen zijn goed bruikbaar binnen alle fasen van activerend leren. Spelvormen zorgen voor stimulering, afwisseling, belangstelling, concentratie en motivatie. Ze verhogen meestal de interesse en betrokkenheid van de deelnemers en kunnen het zelfvertrouwen van de deelnemers vergroten.” • Discussievormen “Discussievormen zijn met name in de reflectiefase van activerend leren goed toepasbaar. Een groot voordeel van discussie is dat er weinig materiaal voor nodig is behalve de vraagstelling of casus op een bord of papier, terwijl de inrichting van de ruimte makkelijk is aan te passen. het gaat steeds beter! activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk
  • 28. Soorten werkvormen • Werkopdrachten “Uitdagende werkopdrachten vormen een essentieel onderdeel van een stimulerende leeromgeving en zijn dan ook een belangrijk hulpmiddel bij doelgericht en activerend leren. Goede opdrachten doen een beroep op verschillende soorten compententies. Werkopdrachten zijn goed toe te passen in alle fasen van activerend leren.” • Docentgecentreerde werkvormen “Docentgecentreerde werkvormen zijn werkvormen waarbij de leerstof of informatie wordt gepresenteerd door de docent en de uitleg vaak wordt ondersteund door sheets, PowerPoint en dergelijke. Docentgecentreerde werkvormen zijn goed toe te passen in de fase conceptualiseren binnen het activerend leren.” het gaat steeds beter! activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk
  • 29. Leerlingen aan het werk zetten?! https://fec.start.me/p/3LevL7/ict-in-het-onderwijs
  • 31. Ontwikkelspel Summa College Frank van den Ende fc.vandenende@summacollege.nl
  • 32. XERTE Creëer een digitale leeromgeving https://xerte.summacollege.nl/play.php?template_id=79 https://www.youtube.com/watch?v=6TkFAB1ZVvM https://xerte-test.summacollege.nl/play.php?template_id=19 https://xerte-test.summacollege.nl/play.php?template_id=31
  • 33. Opdracht • Bekijk één van je lesvoorbereidingen. Hoe zou je die les aantrekkelijker / uitdagender/ leerzamer kunnen maken voor studenten? • Pas je lesvoorbereiding aan.
  • 35. Huiswerk: - Presenteer je aangepaste lesvoorbereiding in je volgende mentorcirkelbijeenkomst - Werkvormen: vragen stellen. • lezen: 2.11 - Meenemen: lesopnames • Wie wil opname in de groep laten zien?