1. ‫وﻣﻦ هﻨﺎ ﻧﺸﺄت اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ.. اﻷﺳﺲ واﻟﻤﺒﺎدئ‬
‫آﺘﺨﺼــﺺ ﻃﺒــﻲ ﻳﻬــﺘﻢ ﺑﻌــﻼج اﻵﻻم وأﻋــﺮاض‬
‫اﻟﻤـــﺮض اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـــﺔ، وﻳﻀـــﻊ أﺳﺴـــً ﻟﻠﻌـــﻼج‬
‫ﺎ‬ ‫آﺜﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ واﺧﺘﻠﻔـﺖ ﻓﻴـﻪ اﻵراء،‬
‫ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣـﻦ اﻟﺤـﻮار اﻟﻤﺒﺎﺷـﺮ واﻟﻔﻌـﺎل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻗﺎﺋﻞ أﻧﻪ رﻋﺎﻳﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﺸـﺮﻓﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﺮﻳﺾ، ﺁﺧﺬً ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺤﺎﺟﺎت اﻟﻨﻔﺴـﻴﺔ‬
‫ا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮت، وﻣﻦ ﻗﺎﺋﻞ أﻧﻪ ﺗﺨﺼﺺ ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻹرﺷﺎد‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ.‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﺪﻳﻨﻲ، وﻣﻦ ﻗﺎﺋﻞ أﻧﻪ ﺗﺨﺼﺺ ﻳﻬـﺘﻢ ﺑﺈﻋﻄـﺎء‬
‫اﻟﻌﻘــﺎﻗﻴﺮ اﻟﻤﺨــﺪرة ﺑﻬــﺪف ﺗﺴــﻜﻴﻦ اﻵﻻم. ﻓﻤــﺎ هــﻲ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳـــﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـــﺔ؟ وﻣـــﺎ هـــﻮ دورهـــﺎ ﻓـــﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴـــﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ؟ وﻣﻦ هﻢ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟـﺬﻳﻦ ﺑﺤﺎﺟـﺔ إﻟـﻰ رﻋﺎﻳـﺔ‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼـﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ اﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـﺔ ﺑﻤـﺎ‬ ‫ﺗﻠﻄﻴﻔﻴﺔ؟‬
‫ﻳﻠﻲ:‬
‫"ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ اﻟﺠﻬـﻮد اﻟﻄﺒﻴـﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣـﺔ ﻣـﻦ ﻓﺮﻳـﻖ ﻣﺘﻌـﺪد‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬
‫اﻟﺨﺒﺮات ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮاﺟﻬﻮن أﻣﺮاﺿً ﻣﺰﻣﻨـﺔ، ﺑﻬـﺪف‬
‫ﺎ‬
‫ﺗﺤﺴــﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴــﺔ اﻟﺤﻴــﺎة ورﻓــﻊ اﻟﻤﻌﺎﻧــﺎة ﻋــﻨﻬﻢ وﻋــﻦ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻌﻘــﺪ اﻟﺨــﺎﻣﺲ ﻣــﻦ اﻟﻘــﺮن اﻟﻤﺎﺿــﻲ،‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫ﻋــﺎﺋﻼﺗﻬﻢ، ﻣــﻊ اﻷﺧــﺬ ﺑﻌــﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒــﺎر اﻟﺤﺎﺟــﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴــﺔ‬ ‫ﺷــﻬﺪت اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ ﺛــﻮرة ﻓــﻲ ﻋــﺎﻟﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ‬
‫واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ".‬ ‫واﻟﻌﻠــﻢ، وﺗﻄــﻮر اﻟﻄــﺐ ﺑﺸــﻜﻞ ﻟــﻢ ﻳﺴــﺒﻖ ﻟــﻪ‬
‫وﻓﻴﻤـــﺎ ﻳﻠـــﻲ اﻷﺳـــﺲ اﻟﺘـــﻲ ﻗﺎﻣـــﺖ ﻋﻠﻴﻬـــﺎ اﻟﺮﻋﺎﻳـــﺔ‬ ‫ﻣﺜﻴـــﻞ ﻋﻠـــﻰ ﻣﺴـــﺘﻮى اﻟﻔﺤﻮﺻـــﺎت اﻟﻄﺒﻴـــﺔ‬
‫اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ:‬ ‫واﻟﻌﻼﺟﺎت واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺠﺮاﺣﻴﺔ، وﺗﻮﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤـﺎء‬
‫ﺗﻘــﺪم اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴــﺔ ﺧــﺪﻣﺘﻬﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫إﻟﻰ ﻋﻼج ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض اﻟﻔﺘﺎآﺔ.‬
‫ﻓﺮﻳـــﻖ ﻣﺘﻜﺎﻣـــﻞ ﻳﻀـــﻢ اﻟﻄﺒﻴـــﺐ، اﻟﻤﻤـــﺮض،‬ ‫وﻋﻠﻰ أﺛﺮ ذﻟﻚ ﺑﺪأ اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺎﻷﻣﺮاض‬
‫اﻷﺧﺼ ـﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـﻲ، اﻷﺧﺼ ـﺎﺋﻲ اﻻﺟﺘﻤ ـﺎﻋﻲ،‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻟﻔﺘﺮات أﻃﻮل وﻗـﺪ ﻳﻤﺘـﺪ ﻋﻤـﺮ‬
‫اﻟﺼﻴﺪﻟﻲ، اﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﺪﻳﻨﻲ،و اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ.‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﺴﻨﻮات أو ﻋﺸﺮات اﻟﺴﻨﻴﻦ وهـﻮ‬
‫أﻋﻀـﺎء اﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـﺔ ﻟـﺪﻳﻬﻢ ﺧﺒـﺮة ﺧﺎﺻـﺔ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣﺼﺎب ﺑﺎﻟﻤﺮض، آﻤﺮﺿﻰ هﺒﻮط اﻟﻘﻠﺐ، وﻓﺸـﻞ‬
‫ﺎ‬
‫ﻓــﻲ ﻋــﻼج اﻵﻻم واﻷﻋــﺮاض اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ وﻓﻘــً‬ ‫اﻟﻜﻠﻰ، وﻣﺮﺿﻰ اﻷﻋﺼﺎب، واﻟﺴﺮﻃﺎن.‬
‫ﻷﺣﺪث اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻄﺒﻴﺔ.‬ ‫وﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ أن اﻟﻤﺮﻳﺾ اﻟﻤﺼـﺎب ﺑﻬـﺬﻩ‬
‫ﻳﻮﻟﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اهﺘﻤﺎﻣً ﺑﺎﻟﻐً ﺑﻤﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻊ‬
‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻷﻣﺮاض ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﺮاض آﺎﻵﻻم‬
‫اﻟﻤﺮﻳﺾ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻮدﻳـﺔ ﻣﻌـﻪ‬ ‫اﻟﻤﺒﺮﺣﺔ، ﺿﻴﻖ اﻟﺘﻨﻔﺲ، اﻟﻬﺒﻮط اﻟﻌﺎم، اﻟﻐﺜﻴـﺎن‬
‫وإﻋﻄﺎﺋ ـﻪ اﻟﻮﻗ ـﺖ اﻟﻜ ـﺎﻓﻲ ﻟﻠﺤ ـﺪﻳﺚ ﻋ ـﻦ ﻧﻔﺴ ـﻪ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫واﻻﺳﺘﻘﻴﺎء، وﻏﻴﺮ ذﻟـﻚ ﻣـﻦ اﻷﻋـﺮاض اﻟﻤﺰﻋﺠـﺔ‬
‫وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻜﺎﻓﺔ ﺟﻮاﻧﺐ ﺣﻴﺎﺗـﻪ.‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻣـﻦ أداء ﻧﺸـﺎﻃﺎﺗﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴـﺔ‬
‫هـــﺬا إﻟـــﻰ ﺟﺎﻧـــﺐ ﺗﻘـــﺪﻳﻢ اﻟـــﺪﻋﻢ اﻟﻤﻌﻨـــﻮي‬ ‫وﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒً ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ.‬
‫ﺎ‬
‫واﻟﻨﻔﺴـﻲ ﻟـﻪ واﻟﺘﺄآﻴـﺪ أن ﻣـﻦ ﺣﻘـﻪ أن ﻳﻔﻬـﻢ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﺸﺘﺪ اﻟﻤﺮض وﻳﻔﺘﻚ ﺑـﺎﻟﻤﺮﻳﺾ إﻟـﻰ ﺣـﺪ ﻻ‬
‫ﻇﺮوف ﻣﺮﺿﻪ وأن ﻳﺴﺎهﻢ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻲ وﺿـﻊ‬ ‫ﻳﻔﻴــﺪ ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﻘــﺎﻗﻴﺮ اﻟﻤﺴــﻜﻨﺔ ﻟــﻶﻻم وﻳﺤﺘــﺎج‬
‫اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳـﺪ أوﻟﻮﻳـﺎت اﻟﻌـﻼج وذﻟـﻚ‬ ‫اﻟﻤﺮﻳﺾ ﺑﻌﺪهﺎ إﻟـﻰ ﻣﺴـﻜﻨﺎت ﻗﻮﻳـﺔ آﺎﻟﻌﻘـﺎﻗﻴﺮ‬
‫وﻓﻘــً ﻷهﺪاﻓـ ـﻪ وﺗﺼـ ـﻮراﺗﻪ ﺑﻤـ ـﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳـ ـﺐ ﻣـ ـﻊ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرة ﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻢ اﻟﺤﺎد واﻟﻤﺰﻣﻦ.‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ.‬ ‫وﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ اﻻﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻋﺮاض اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ.‬
‫ﻳﻠﺘــﺰم اﻟﻔﺮﻳــﻖ ﺑــﺄن ﻣــﻦ ﺣــﻖ اﻟﻤــﺮﻳﺾ أن ﻻ‬ ‫ﺑــﻞ إن إﺻــﺎﺑﺔ اﻟﻤــﺮﻳﺾ ﺑﺄﺣــﺪ هــﺬﻩ اﻷﻣــﺮاض‬
‫ﻳﺘﻌــﺮض إﻟــﻰ اﻷﻟــﻢ وﻻ اﻟﺨــﻮف وﻻ اﻟﻤﻌﺎﻧــﺎة وﻻ‬ ‫آﺎﻟﺴــﺮﻃﺎن ﻣــﺜ ً، ﻳﺤــﺪث ﺷــﺮﺧً ﻋﻤﻴﻘــً ﻓــﻲ‬
‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻼ‬
‫اﻟﻮﺣـﺪة ﺧـﻼل ﻇـﺮوف ﺣﻴﺎﺗـﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ، ﺣﺘـﻰ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻪ وﻳﻬﺰ آﻴﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎق، ﻓـﻼ ﻳﻌـﻮد ﻗـﺎدرً‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷﺧﻴﺮة ﻣـﻦ ﻣﺮﺿـﻪ، وﻟـﻦ ﻳﺘﺨﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﻴﺎة، وﻻ ﺗﺤﺪﻳﺪ أهﺪاﻓﻪ‬
‫ﻋﻨﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻬﻤﺎ اﺷﺘﺪت ﻇﺮوف ﻣﺮﺿﻪ.‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺤﻴـﺎة ﻋﻠـﻰ ﺿـﻮء ﻇـﺮوف ﻣﺮﺿـﻪ، وﻳﻨﺸـﺄ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫ﺎ‬
‫ﻳ ـﻮﻟﻲ ﻓﺮﻳ ـﻖ اﻟﺮﻋﺎﻳ ـﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴ ـﺔ اهﺘﻤﺎﻣ ـً ﺑﺎﻟﻐ ـً‬
‫ﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم ﻳﺴﻤﻰ )اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة(.‬
‫ﺑﻌﺎﺋﻠــﺔ اﻟﻤــﺮﻳﺾ، ﻓﻤﻌﻠــﻮم أن ﻋﺎﺋﻠــﺔ اﻟﻤــﺮﻳﺾ‬ ‫وﻗﺪ أﻓﺎدت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘـﻲ‬
‫ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة واﻟﻬﻤﻮم ﻧﺘﻴﺠـﺔ إﺻـﺎﺑﺔ‬ ‫أﺟﺮﻳﺖ ﻓﻲ اﻟﻐﺮب أن اﻷﻃﺒﺎء ﻳﺆآـﺪون أﻧﻬـﻢ ﻟـﻢ‬
‫أﺣﺪ أﻓﺮادهﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮض، وﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮا إﻟـﻰ ﻣﻌﻮﻧـﺔ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘــﻮا ﺗــﺪرﻳﺒً آﺎﻓﻴــً ﻟﻌــﻼج أﻋــﺮاض اﻟﻤــﺮض‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎ ـ‬ ‫ﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﺘﺠﺎوز هﺬﻩ اﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ.‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻋﻠـﻰ رأﺳـﻬﺎ ﻋـﻼج اﻵﻻم، وﻟﻴﺴـﺖ‬
‫ﻟﻬﻢ اﻟﻘﺪرة ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻣـﻊ اﻟﻤـﺮﻳﺾ ﺣـﻮل ﻇـﺮوف‬
‫ا‬
‫ﻣﺮﺿــﻪ وﺗﺒﻌﺎﺗﻬــﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ، ﻣﻤــﺎ ﺷــﻜﻞ ﻋﺠــﺰً‬
‫واﺿﺤً ﻓﻲ ﻋﻼج اﻟﻤﺮﻳﺾ.‬ ‫ﺎ‬

2. ‫ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ اﻟـﺬﻳﻦ ﻳﻮاﺟﻬـﻮن أﻣﺮاﺿـً ﻣﺰﻣﻨـﺔ‬
‫ﺎ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ.. اهﺘﻤﺎم ﻋﺎﻟﻤﻲ‬
‫ﻣﻨﺬ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻹﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﺮض، وﺗﻤﺘﺪ هـﺬﻩ‬
‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻟﺘﻠﻌﺐ دورً ﻣﺤﻮرﻳً ﺧﻼل ﻇﺮوف اﻟﻤﺮض‬
‫ﺎ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻘــﺪ ذاع ﺻــﻴﺖ اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴــﺔ ﺧــﻼل اﻟﺴــﻨﻮات‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ.‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وﺻﺎرت ﻣﺤﻂ أﻧﻈﺎر أﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار‬
‫ﻻ ﻳﻘﺘﺼــﺮ دور اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻋــﻼج‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ،‬
‫اﻋــﺮاض اﻟﻤــﺮض، ﺑــﻞ ﺗﺘﻌــﺪاﻩ ﻟﺘﺤﺴــﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴــﺔ‬ ‫ﻓﻀ ً ﻋﻦ اﻷوﺳﺎط اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.‬
‫ﻼ‬
‫اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻨﺪ اﻟﻤـﺮﻳﺾ. واﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ ﺗﺜﺒـﺖ أن اﻟﻜﺜﻴـﺮ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺮﺿـﻰ اﻟﺴـﺮﻃﺎن ﻟـﻢ ﻳﺘﻤﻜﻨـﻮا ﻣـﻦ ﺗﻠﻘـﻲ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﺒﻴﻦ أن ﻋـﺪد اﻟﻮﻓﻴـﺎت ﻓـﻲ اﻟﻌـﺎﻟﻢ ﺣـﻮاﻟﻲ‬
‫اﻟﻌﻼج اﻟﻜﻴﻤﺎوي ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮدي ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ اﻟﺼﺤﻴﺔ،‬ ‫06 ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ، 6 ﻣﻠﻴﻮن ﻣـﻦ هـﺆﻻء ﻳﻤﻮﺗـﻮن‬
‫ﺣﺘﻰ ﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺁﻻم وﻇﺮوف ﺻﻌﺒﺔ، ﻣﻠﻴﻮن ﻓﻘﻂ ﻣـﻦ هـﺆﻻء‬
‫ﺣﻴــﺚ ﺗﻤــﺖ اﻟﺴــﻴﻄﺮة ﻋﻠــﻰ ا ّﻻم واﻹرهــﺎق‬
‫ﻻ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﻳﺨﻔﻒ ﻋﻨﻪ ﺁﻻﻣﻪ وﻳﺰﻳﻞ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ، وهـﺬا‬
‫واﻷﻋــﺮاض اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ، وﻳﻌــﻮد اﻟﻤــﺮﻳﺾ ﺑﻌــﺪهﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻢ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ.‬
‫ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻼزم.‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ وﺣﺪة‬
‫ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺆآﺪ هﻨـﺎ أن اﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـﺔ ﺗﻘـﺪم‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ﻣﺎﺋـﺔ دوﻟـﺔ ﺣـﻮل‬
‫ﻟﻠﺒﺸـ ـﺮﻳﺔ اﻟﻤﻔﻬـ ـﻮم اﻟﻄﺒـ ـﻲ ﺑﺄﺳـ ـﻤﻰ ﺻـ ـﻮرﻩ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ، وﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻤﺒـﺎدرات اﻟﺪوﻟﻴـﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ‬
‫وأﻋﻠـــﻰ ﻣﺮاﺗﺒــ ـﻪ، ﻣﺘﻤﺜﻠــ ـﺔ ﺑــ ـﺎﻟﻘﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴــ ـﺔ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـﺔ ﻋـﻦ 0008 ﻣﺒـﺎدرة‬
‫واﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ واﻟﻐﺎﻳــﺎت اﻟﻨﺒﻴﻠــﺔ ﻣــﻊ اﻷﺳــﺎﻟﻴﺐ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ.‬
‫ا‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺮاﻗﻴﺔ، ﻣﻤﺎ ﻳﺆهﻠﻪ ﻟﻴﻠﻌﺐ دورً‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳــﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴــﺔ آﺘﺨﺼــﺺ ﻃﺒــﻲ، ﺗﺨﺼــﺺ‬
‫ﻣﺤﻮرﻳً وهﺎﻣً ﻟﻸﺧﺬ ﺑﻴﺪ اﻟﻤـﺮﻳﺾ ﻟﻴﻌـﻴﺶ ﺣﻴـﺎة‬
‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻣـﻦ ﻧﻮﻋـﻪ ﺣﻴـﺚ ﻳﻄﻠـﺐ ﻣـﻦ اﻟﻄﺒﻴـﺐ أن‬
‫أﻓﻀــﻞ هــﻮ وﻋﺎﺋﻠﺘــﻪ، رﻏــﻢ ﺗﺤــﺪﻳﺎت اﻟﻤــﺮض‬ ‫ﻳﻜــﻮن ﻣﺨﺘﺼ ـً ﻓــﻲ ﻣﺠــﺎل ﻣﻌــﻴﻦ آﺎﻟﺒــﺎﻃﻨﻲ أو‬
‫ﺎ‬
‫وﻣﺴﺘﺠﺪاﺗﻪ.‬ ‫اﻟﺘﺨــﺪﻳﺮ أو اﻟﺠﺮاﺣــﺔ، ﺛــﻢ ﻳﻨﻀــﻢ إﻟــﻰ ﺗﺨﺼــﺺ‬
‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ وﻳﺨﻀﻊ إﻟﻰ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬
‫ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺪرﻳﺐ. آﻤﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ وآﺎﻓـﺔ‬
‫د. ﻣﺤﻤﺪ أآﺮم ﺑﺸﻨﺎق‬ ‫أﻋﻀــﺎء اﻟﻔﺮﻳــﻖ اﻟﺨﻀــﻮع ﻟﺘــﺪرﻳﺐ ﺧــﺎص ﻓــﻲ‬
‫أﺧﺼﺎﺋﻲ اﻷﻣﺮاض اﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ هﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ.‬
‫وﻗــﺪ ﺷــﻬﺪت اﻷوﺳــﺎط اﻟﻄﺒﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻐــﺮب‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫إﺳﺘﺸﺎري ﻋﻼج اﻵﻻم واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اهﺘﻤﺎﻣـــً ﺑﺎﻟﻐـــً ﺑﻬـــﺬا اﻟﺘﺨﺼـــﺺ، ﻓﺎﻟﺮﻋﺎﻳـــﺔ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬
‫ﻣﺮآﺰ اﻟﺤﺴﻴﻦ ﻟﻠﺴﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴﺔ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﻟﺸـﺎﻣﻞ ﺗـﺪرس اﻵن ﻓـﻲ‬
‫آﻠﻴﺎت اﻟﻄـﺐ واﻟﺘﻤـﺮﻳﺾ، آﻤـﺎ أﻧﻬـﺎ اﻵن ﺿـﻤﻦ‬
‫اﻟﻤـﻨﻬﺞ اﻟﻤﻌﺘﻤـﺪ ﻓـﻲ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ﺗﺨﺼـﺺ اﻷﻃﺒـﺎء‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬
‫ﻟﻸﻣـ ـﺮاض اﻟﺒﺎﻃﻨﻴـ ـﺔ وﻏﻴﺮهـ ـﺎ، وﻗـ ـﺪ اﻋﺘﻤـ ـﺪت‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫آﻔﺼﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴـﺮ ﻣـﻦ اﻟﻜﺘـﺐ اﻟﻄﺒﻴـﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ.‬
‫وﺑﺪأ اﻟﻮﻋﻲ واﻻهﺘﻤﺎم ﻧﺤﻮ هﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻳﻈﻬـﺮ‬
‫ﻓــﻲ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ، ﻓﻘــﺪ ﺗﺄﺳــﺲ ﻓــﻲ ﺑﻌــﺾ‬
‫اﻟـــﺪول آـــﺎﻷردن واﻟﺴـــﻌﻮدﻳﺔ، وهـــﻮ ﺗﺤـــﺖ‬
‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻓـﻲ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟﺒﻠـﺪان ﻣﺜـﻞ ﻣﺼـﺮ‬
‫واﻟﻜﻮﻳﺖ وﻏﻴﺮهﺎ.‬
‫واﻟﺘﻮﺟـــﻪ اﻵن إﻟـــﻰ اﻋﺘﻤـــﺎد هـــﺬا اﻟﺘﺨﺼـــﺺ‬
‫آﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺷـﺎﻣﻠﺔ ﺿـﻤﻦ وزارة اﻟﺼـﺤﺔ ﻓـﻲ‬
‫اﻷردن ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺘـﻮﻓﺮة ﻟﺠﻤﻴـﻊ اﻟﻤـﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟـﺬﻳﻦ‬
‫هﻢ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻬﺎ.‬
‫ﻣﻔﺎهﻴﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺼﺤﺢ‬
‫ﻳﻌﺘﻘـــﺪ اﻟـــﺒﻌﺾ أن اﻟﺮﻋﺎﻳـــﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـــﺔ ﺗﻘـــﺪم‬
‫ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﻴﺆوس ﻣـﻨﻬﻢ أو اﻟﻤﺸـﺮﻓﻴﻦ ﻋﻠـﻰ‬
‫اﻟﻤﻮت، وهﺬا ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤﺎ. ﻓﺎﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﻠﻄﻴﻔﻴـﺔ‬