يتناول المستند موضوع المناعة والتطعيم، موضحًا أن المناعة البشرية هي وسيلة الدفاع الأساسية ضد العدوى والأمراض. يتم تقسيم المناعة إلى نوعين: طبيعية ومكتسبة، حيث تكسب المناعة الطبيعية من الأم أو من التعرض الجرثومي، بينما المكتسبة تحدث بعد التعرض لأمراض معينة أو من خلال التطعيمات. يبرز المستند أهمية التطعيم كوسيلة فعالة للوقاية من الأمراض المعدية وحماية صحة الأطفال.

1. ‫التطعيم‬‫و‬‫المناعة‬

2. ‫النسان‬ ‫في‬ ‫المناعة‬
•‫ليقاوم‬ ‫النسان‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫القوة‬ ‫هي‬ ‫المناعة‬
‫البشري‬ ‫الجسم‬ ‫دفاع‬ ‫وهى‬ ،‫عليها‬ ‫ويتغلب‬ ‫العدوى‬
‫ويكتسب‬ ‫المرض‬ ‫تسبب‬ ‫التي‬ ‫الجراثيم‬ ‫غزو‬ ‫ضد‬
‫بالتعرض‬ ‫الطبيعية‬ ‫المناعة‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫النسان‬
‫ولوقت‬ ‫الولدة‬ ‫عند‬ ‫والطفال‬ ‫للجراثيم‬ ‫المتكرر‬
‫أمهاتهم‬ ‫من‬ ‫المناعة‬ ‫بعض‬ ‫يكتسبون‬ ‫بعدها‬ ‫قصير‬
‫المورثة‬ ‫المناعة‬ ‫هذه‬ ‫فتوفر‬ ‫المشيمة‬ ‫دم‬ ‫بواسطة‬
‫للمولود‬ ‫مؤقتة‬ ‫حماية‬.
)‫أي‬ ‫مناعة‬ ‫بناء‬ ‫هو‬ ‫التطعيمات‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫أن‬ ‫بما‬
(‫المعدية‬ ‫المراض‬ ‫ضد‬ ‫مضادة‬ ‫أجسام‬ ‫تكوين‬

3. ‫المناعة‬ ‫أنواع‬
•‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫النسان‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫المناعة‬
1-‫طبيعية‬ ‫مناعة‬
2-‫مكتسبة‬ ‫مناعة‬

4. ‫الطبيعية‬ ‫المناعة‬
‫أي‬ ،‫الولدة‬ ‫منذ‬ ‫المراض‬ ‫ضد‬ ‫للدفاع‬ ‫وسائل‬ ‫وهبنا‬ ‫قد‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫ا‬ ‫إن‬
.‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تشمل‬ ‫الوسائل‬ ‫وهذه‬ ‫مكتسبة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫طبيعية‬ ‫دفاع‬ ‫وسائل‬:
•‫المخاطية‬ ‫والغشية‬ ‫الجلد‬
‫جراثيم‬ ‫مع‬ ‫دائم‬ ‫بتماس‬ ‫المخاطية‬ ‫والغشية‬ ‫الجلد‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬
‫دخول‬ ‫يعترض‬ ‫حاجزا‬ ‫تشكل‬ ‫فإنها‬ ،‫فيها‬ ‫نعيش‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬ ‫وطفيليات‬
.‫الطبيعية‬ ‫الفوهات‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫سليمة‬ ‫أنها‬ ‫طالما‬ ،‫للمراض‬ ‫المسببة‬ ‫العوامل‬
،‫أجسامنا‬ ‫إلى‬ ‫للدخول‬ ‫الجراثيم‬ ‫تسلكه‬ ‫طريق‬ ‫والذن‬ ‫والفم‬ ‫كالنف‬ ‫لدينا‬
‫حائل‬ ‫تقف‬ ‫والتي‬ ‫تغطيها‬ ‫التي‬ ‫والهداب‬ ‫المخاطية‬ ‫الغشية‬ ‫وجود‬ ‫لول‬
‫أمامها‬.
•‫والخمائر‬ ‫الحماض‬
‫وحموضة‬ ،‫المعدة‬ ‫وحموضة‬ ،‫الجلد‬ ‫يفرزها‬ ‫التي‬ ‫الدهنية‬ ‫الحماض‬
‫الجسم‬ ‫سوائل‬ ‫وفي‬ ‫العين‬ ‫دمع‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫التي‬ ‫والخمائر‬ ،‫المهبل‬
‫الجسم‬ ‫غزو‬ ‫تحاول‬ ‫التي‬ ‫بالجراثيم‬ ‫الفتك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لها‬ ‫الخرى‬

5. •)‫البلع‬ ‫خليا‬ ‫البلعمة‬
‫السابقة‬ ‫الدفاع‬ ‫حواجز‬ ‫الجراثيم‬ ‫تتخطى‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫الدم‬ ‫إلى‬ ‫وتصل‬ ‫الجسم‬ ‫مداخل‬ ‫في‬ ‫والموجدة‬
‫البيضاء‬ ‫الدم‬ ‫خليا‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫يقوم‬ ،‫والنسجة‬
)‫ثم‬ ‫وتبتلعها‬ ‫بالجراثيم‬ ‫تحيط‬ ‫أي‬ ‫البلعمة‬ ‫بوظيفة‬
‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫في‬ ‫وتعدمها‬ ‫وتحللها‬ ‫بها‬ ‫تفتك‬. (
‫معين‬ ‫بنوع‬ ‫تختص‬ ‫ل‬ ‫عامة‬ ‫مناعة‬ ‫الطبيعية‬ ‫المناعة‬
)‫الغير‬ ‫بالمناعة‬ ‫أيضا‬ ‫تسمى‬ ‫ولذلك‬ ‫الجراثيم‬ ‫من‬
(‫من‬ ‫معين‬ ‫لنوع‬ ‫اختصاصها‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫للدللة‬ ‫نوعية‬
‫الجراثيم‬

6. ‫المكتسبة‬ ‫المناعة‬
•‫الجسم‬ ‫تعرض‬ ‫بعد‬ ‫اكتسابه‬ ‫يتم‬ ‫المناعة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
.‫وبما‬ ‫المكتسبة‬ ‫بالمناعة‬ ‫سميت‬ ‫ولذلك‬ ،‫الجراثيم‬ ‫أنواع‬ ‫لحد‬
‫عليها‬ ‫فيطلق‬ ‫الجراثيم‬ ‫أنواع‬ ‫لحد‬ ‫النوعية‬ ‫بصفة‬ ‫تمتاز‬ ‫أنها‬
‫النوعية‬ ‫المناعة‬ ‫اسم‬ ‫أيضا‬.
)‫خلل‬ ‫يتم‬ ‫مرة‬ ‫لول‬ ‫معينة‬ ‫لجرثومة‬ ‫الجسم‬ ‫تعرض‬ ‫عند‬
(‫خواص‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الذكر‬ ‫السابقة‬ ‫البلعمة‬ ‫عملية‬
( )‫ويتم‬ ‫الليمفاوية‬ ‫الخليا‬ ‫المناعة‬ ‫خليا‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الجرثومة‬
‫نوعية‬ ‫مضادة‬ ‫أجسام‬ ‫وإفراز‬ ‫تكوين‬antibodies‫لهذه‬
.‫وتقوم‬ ‫الليمفاوية‬ ‫الخليا‬ ‫أنواع‬ ‫أحد‬ ‫بواسطة‬ ‫الجرثومة‬
‫ذاكرة‬ ‫باكتساب‬ ‫الذاكرة‬ ‫بخليا‬ ‫تسمى‬ ‫أخرى‬ ‫خليا‬‫للخواص‬
‫لتكوين‬ ‫جاهزة‬ ‫تصبح‬ ‫وبالتالي‬ ‫الجرثومة‬ ‫لتلك‬ ‫المميزة‬
‫أجسام‬ ‫وإفراز‬‫تعرض‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫وبسرعة‬ ‫كبيرة‬ ‫بكميات‬ ‫مضادة‬

7. ‫طفلك‬ ‫حصن‬
•‫له‬ ‫تؤمن‬ ‫ل‬ ‫جديدة‬ ‫بيئة‬ ‫إلى‬ ‫فجأة‬ ‫ينتقل‬ ‫ساعة‬ ‫المولود‬ ‫إن‬
‫داخل‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ‫بها‬ ‫ينعم‬ ‫كان‬ ‫التي‬ ‫والحماية‬ ‫الراحة‬ ‫نفس‬
‫بمناعة‬ ‫شبيهة‬ ‫بمناعة‬ ‫مسلحا‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫يأتي‬ ،‫الرحم‬
‫أمه‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫انتقلت‬ ‫التي‬ ‫الطبيعية‬ ‫المناعة‬ ‫وهذه‬ ،‫أمه‬
‫الزمن‬ ‫من‬ ‫لفترة‬ ‫إل‬ ‫المراض‬ ‫من‬ ‫تقيه‬ ‫ل‬ ‫المشيمة‬ ‫بواسطة‬
‫بدون‬ ‫ويصبح‬ ‫حياته‬ ‫من‬ ‫الولي‬ ‫الشهر‬ ‫خلل‬ ‫تزول‬ ‫لنها‬
.‫توفر‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫ألن‬ ‫به‬ ‫المسلم‬ ‫ومن‬ ‫للمراض‬ ‫وعرضة‬ ‫مناعة‬
،‫مضادة‬ ‫أجسام‬ ‫ينتج‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫فإنه‬ ‫المبكر‬ ‫التلقيح‬ ‫للطفل‬
‫المولود‬ ‫إلي‬ ‫الم‬ ‫من‬ ‫المنتقلة‬ ‫المضادة‬ ‫الجسام‬ ‫أن‬ ‫ومع‬
‫الجسام‬ ‫تشكيل‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫مانعا‬ ‫جزئيا‬ ‫مفعول‬ ‫تحدث‬
‫المفعول‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ،‫التلقيح‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫المضادة‬‫الجزئي‬‫ل‬
‫الجسام‬ ‫من‬ ‫الكفاية‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫الطفل‬ ‫جهاز‬ ‫يمنع‬

8. •‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫حس‬ ‫يثير‬ ‫الول‬ ‫الشهر‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫مبكر‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫فالتلقيح‬
.‫الجراثيم‬ ‫من‬ ‫لحقة‬ ‫غزوة‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫اللقاح‬ ‫من‬ ‫الخرى‬ ‫المنبهة‬ ‫الجرعات‬
‫وباستطاعتنا‬ ‫منها‬ ‫الوقاية‬ ‫يمكن‬ ‫الطفولة‬ ‫أمراض‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫وهناك‬
‫التلقيح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المراض‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫حماية‬.
‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫هي‬ ‫لطفلك‬ ‫أفضل‬ ‫صحة‬ ‫لضمان‬ ‫الفضل‬ ‫الطريق‬ ‫إذا‬
.‫مثل‬ ‫المراض‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫حدوث‬ ‫لمنع‬ ‫الفضل‬ ‫والطريق‬ ‫المراض‬
( )‫الوبائي‬ ‫الكبدي‬ ‫اللتهاب‬ ،‫المانية‬ ‫حصبة‬ ، ‫أبوكعب‬ ‫النكاف‬ ،‫الحصبة‬
( ) ( )،‫الدفتيريا‬ ، ‫الكزاز‬ ،‫الديكي‬ ‫السعال‬ ، ‫عنكز‬ ‫الماء‬ ‫جدري‬ ‫و‬ ، ‫ب‬
‫يتلقى‬ ‫طفلك‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫تتأكد‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫أخرى‬ ‫وأمراض‬ ،‫الطفال‬ ‫شلل‬
‫الملئم‬ ‫التحصين‬.
‫ضد‬ ‫طفلك‬ ‫تحصين‬ ‫تستطيع‬ ‫حاليا‬10.‫الحالت‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫أمراض‬
.‫الكاملة‬ ‫للحماية‬ ‫حقن‬ ‫عدة‬ ‫ويلزم‬ ،‫حقن‬ ‫بشكل‬ ‫التطعيمات‬ ‫تعطى‬
‫عمر‬ ‫الى‬ ‫الولدة‬ ‫منذ‬ ‫تمتد‬ ‫خللها‬ ‫الطفال‬ ‫تطعيم‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والفترة‬
.‫العمار‬ ‫بين‬ ‫منشطة‬ ‫جرعات‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫المراض‬ ‫بعض‬ ‫سنتين‬4‫و‬

9. ‫التطعيم‬

10. ‫تعمل‬ ‫وكيف‬ ‫الطعوم‬ ‫نستخدم‬ ‫لماذا‬
‫أجسادنا؟‬ ‫داخل‬
• ‫فيماي عداي توفيري المياهي الصالحةي والمنةي لي‬
‫يوجدي تطوري آخري فيي العصري الحديثي‬
‫يعادلي التطعيمي فيي القللي مني المراضي‬
‫والتأثيري علىي التنميةي البشرية،ي فخللي‬
‫القرنيني الخيريني بفضلي التطعيمي أمكني‬
‫السيطرةي علىي كثيري مني المراضي الخطيرةي‬
‫التيي تهددي البشريةي كماي أمكني القضاءي نهائياي‬
،‫علىي مرضي الجدري‬

11. • ‫وفيي أواخري الثمانيناتي أعلني البرنامجي الموسعي‬
‫للتطعيماتي التابعي لمنظمةي الصحةي العالميةي أني حواليي‬
60 ‫ي %ي مني أطفالي العالمي الثالثي قدي تمي تطعيمهمي‬
‫بالمقارنة‬ ‫ي‬ ‫بي‬5 ‫ي %ي فقطي عامي‬1974 ‫ي وبالرغمي مني‬
‫هذاي التقدمي فإنناي نصدمي عندماي نعلمي أني أكثري مني‬
‫خمسةي ملييني طفلي علىي مستوىي العالمي يموتوني‬
‫كلي عامي نتيجةي الصابةي بأمراضي كاني يمكني تفاديهاي‬
‫بالتطعيم،ي وتخططي منظمةي الصحةي العالميةي للقضاءي‬
‫نهائياي علىي مرضي شللي الطفالي وكذلكي مرضي‬
. ‫الحصبةي خللي السنواتي القليلةي القادمةي‬

12. ‫تاريخيا‬ ‫الطعوم‬ ‫تطور‬
‫الجدري‬ ‫طعم‬ ‫:ي ي‬1796) ‫ي ي ي‬‫إدواردي جينر‬(
‫الخبيثة‬ ‫والجمرة‬ ‫الكلب‬ ‫طعمي‬ ‫:ي‬1885 ‫ي ي ي‬
)‫لويسي باستير‬ ‫(ي‬
‫الميت‬ ‫الطفال‬ ‫شلل‬ ‫طعم‬ ‫:ي‬1955) ‫ي ي ي‬ ‫جوني‬
‫سولك‬(
‫المروض‬ ‫الحي‬ ‫الطفال‬ ‫شلل‬ ‫طعم‬ ‫:ي ي ي‬1961 ‫ي‬
)‫ألبرتي سابين‬(
)‫البلزما‬ ‫من‬ ‫ب‬ ‫الكبدي‬ ‫اللتهاب‬ ‫طعم‬
:(‫البشرية‬ ‫ي ي‬1975

13. ‫الطعوم‬ ‫أنواع‬
‫مروض‬ ‫حي‬ ‫ميكروب‬: ‫ويروضي إماي بإنمائهي فيي عائلي غيري آدميي أوي‬
‫باستبعادي الجزءي الممرضي منه،ي مثل:ي طعمي شللي الطفالي بالفمي وطعمي‬
MMR ‫ي‬
‫مل‬‫كا‬ ‫يت‬‫م‬ ‫ميكروب‬: ‫باستخدامي الحرارةي أوي الكيماوياتي ويتميزي بأنهي‬
‫آمتني لي يمكني أتني يحدثي مرضي وأكثتري ثباتتاي لدرجاتي الحرارة،ي ي إلي أنهي‬
‫يحتاجي إلىي جرعةي عاليةي لحداثي المناعةي وأيضاي جرعاتي منشطة،ي مثل:ي‬
‫طعمي شللي الطفالي بالحقني وي طعمي السعالي الديكيي وطعمي الكلب‬
‫سيد‬ ‫توك‬: ‫باستخدامي‬ ‫مفعولهتاي‬ ‫أبطتلي‬ ‫الذيي‬ ‫الميكروبي‬ ‫ستمومي‬ ‫وهتيي‬
‫الفورمالدهيد،ي ي ي مثل:ي طعمي دفترياي والتيتانوس‬
‫الميكروب‬ ‫من‬ ‫خلوي‬ ‫جزء‬: ‫حيثي يتمي اختياري أجزاءي الميكروبي التيي‬
‫تحفزي الجسمي لعملي مناعةي ضدي الميكروبي كلياي وتتميزي بتفاديي احتمالتي‬
‫اللتهابي‬ ‫طعمي‬ ‫مثتل:ي‬ ‫كليتا،ي‬ ‫الميكروبي‬ ‫وجودي‬ ‫لعدمي‬ ‫المرضي‬ ‫حدوثي‬
‫الكبديي ب‬
‫النووي‬ ‫تضتت‬‫الحام‬DNA ‫النوويي‬ ‫الحامضي‬ ‫متني‬ ‫جزءي‬ ‫استتخدامي‬ ‫:ي‬

14. ‫الطعوم‬ ‫إعداد‬ ‫مراحل‬
‫للمرض‬ ‫المسبب‬ ‫الميكروب‬ ‫عزل‬
‫ل‬ ‫بحيث‬ ‫الميكروب‬ ‫تجزئة‬ ‫أو‬ ‫إضعاف‬ ‫أو‬ ‫قتل‬
‫المرض‬ ‫يسبب‬
‫النسان‬ ‫ثم‬ ‫الحيوان‬ ‫على‬ ‫الطعم‬ ‫تجربة‬
‫للستخدام‬ ‫وتهيئته‬ ‫الطعم‬ ‫تنقية‬

15. ‫التطعيم‬ ‫طرق‬
،‫بالفم‬‫الفموي‬ ‫الطفال‬ ‫شلل‬ ‫طعم‬ ‫مثل‬
:‫بالحقن‬
،‫الجلد‬ ‫تحت‬:‫مثل‬MMR
‫طبقات‬ ‫داخل‬،‫الجلد‬:‫مثل‬BCG
،‫بالعضل‬‫والثليثي‬ ‫الرباعي‬ :‫مثل‬
،‫بالستنشاق‬(‫البحث‬ ‫)تحت‬ ‫النفولونزا‬ ‫مثل‬

16. ‫الطعوم‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬
‫غريب‬ ‫جسم‬ ‫يعتبره‬ ‫فإنه‬ ‫الجسم‬ ‫إلى‬ ‫الطعم‬ ‫يدخل‬ ‫عندما‬
‫المهاجمة‬ ‫الخليا‬ ‫وتبدأ‬phagocytes((،‫وابتلعه‬ ‫مهاجمته‬
‫هذا‬ ‫من‬ ‫بجزء‬ ‫التحتفاظ‬ ‫عللى‬ ‫القدرة‬ ‫لهلا‬ ‫الخليلا‬ ‫وهذه‬
‫الليمفاوية‬ ‫الخليا‬ ‫لتحفز‬ ‫الخارجي‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫المستضد‬T
& B((‫الخليا‬ ‫وتبدأ‬ ‫بدورها‬ ‫تنشط‬ ‫التي‬ ‫للعمل‬B‫أنتاج‬ ‫في‬
‫الغريب‬ ‫الجسلم‬ ‫هذا‬ ‫لمواجهلة‬ ‫الدم‬ ‫فلي‬ ‫المضادة‬ ‫الجسلام‬
. ‫ذاكرة‬ ‫خليا‬ ‫إلى‬ ‫الخليا‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫وتتحول‬
‫الخليا‬ ‫داخلل‬ ‫موجودة‬ ‫المسلتضدات‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫وأتحيانلا‬
‫إليها‬ ‫الوصلول‬ ‫المضادة‬ ‫الجسلام‬ ‫عللى‬ ‫يصلعب‬ ‫وبالتاللي‬
‫الليمفاوية‬ ‫الخليا‬ ‫دور‬ ‫يأتي‬ ‫تحينئذ‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬T‫التي‬
‫وللتعامل‬ ‫للتعرف‬ ‫خلقت‬‫هذه‬ ‫مع‬‫النوعية‬.‫المستضدات‬ ‫من‬

17. ‫للجسم‬ ‫تعرض‬ ‫لول‬ ‫لة‬‫ل‬‫المناعي‬ ‫لتجابة‬‫ل‬‫والس‬
‫الولية‬ ‫بالسلتجابة‬ ‫تعرف‬ (‫)المسلتضد‬ ‫الغريلب‬
‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫تنتج‬ ‫ول‬ ‫قصيرة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫والتي‬
. ‫المضادة‬ ‫الجسام‬
‫الذاكرة‬ ‫الخليا‬ ‫فإن‬ ‫الثاني‬ ‫التعرض‬ ‫عند‬ ‫لكن‬
‫بكمية‬ ‫المضادة‬ ‫الجسام‬ ‫لنتاج‬ ‫بسرعة‬ ‫تنشط‬
‫الثانوية‬ ‫الستجابة‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫وفيرة‬
‫التالية‬ ‫الجرعة‬ ‫أعطاء‬ ‫أهمية‬ ‫يفسر‬ ‫هذا‬ ‫ولعل‬
.‫الطعوم‬ ‫من‬

18. ‫تطعيمها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الفئات‬
‫ا‬‫لطفال‬‫الروتينية‬ ‫التطعيمات‬ ‫جدول‬ :
‫البالغين‬‫المناعي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ :
‫المسافرين‬‫البلدان‬ ‫في‬ ‫المراض‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ :
‫المختلفة‬
‫البيولوجية‬ ‫الحروب‬ ‫أيثناء‬‫مخاطر‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ :
‫القاتلة‬ ‫للمراض‬ ‫التعرض‬

19. ‫البالغين‬ ‫تطعيمات‬
‫ب‬ ‫الكبدي‬
‫السحايا‬
‫النفولونزا‬
‫والدفتريا‬ ‫التيتانوس‬
‫نيموكوكال‬
‫تيفوئيد‬
‫الكلب‬ ‫طعم‬

20. ‫المسافرين‬ ‫تطعيمات‬
( )‫كيميائي‬ ‫الملريا‬
‫الكوليرا‬
‫الصفراء‬ ‫الحمى‬
‫السحايا‬
‫النفولونزا‬
‫الكلب‬ ‫طعم‬
‫التيفوئيد‬
‫الياباني‬ ‫الدماغ‬ ‫التهاب‬
‫القراد‬ ‫لدغ‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الدماغ‬ ‫التهاب‬‫ة‬

21. ‫البيولوجية‬ ‫الحروب‬ ‫تطعيمات‬
‫الجدري‬
( )‫وطعوم‬ ‫أمصال‬ ‫الخبيثة‬ ‫الجمرة‬
‫السود‬ ‫الطاعون‬

22. ‫التطعيم‬ ‫موانع‬
‫شديد‬ ‫مرض‬
‫مثل‬ ‫مممم‬‫م‬‫الطع‬ ‫مكونات‬ ‫لحدى‬ ‫مامممسية‬‫م‬‫الحس‬
‫النيوميسين‬
‫من‬ ‫للشخاص‬ ‫ية‬‫الح‬ ‫الطعوم‬ ‫إعطاء‬ ‫جب‬‫ي‬ ‫ل‬
‫لهم‬ ‫للمخالطين‬ ‫أو‬ ‫الضعيفة‬ ‫المناعة‬ ‫ذوي‬
‫كان‬ ‫إذا‬ ‫إل‬ ‫الطعم‬ ‫م‬‫م‬‫مل‬‫الحام‬ ‫إعطاء‬ ‫مبمم‬‫يج‬ ‫ل‬
‫حياتها‬ ‫يهدد‬ ‫المرض‬

23. ‫للتطعيم‬ ‫الجانبية‬ ‫الثار‬
‫أو‬ ‫تورم‬ ‫مثل‬ ‫البسيطة‬ ‫العراض‬ ‫بعض‬ ‫أحيانا‬ ‫يحدث‬
‫درجة‬ ‫في‬ ‫طفيف‬ ‫ارتفاع‬ ‫أو‬ ،‫الحقن‬ ‫موضع‬ ‫في‬ ‫وجع‬
.‫بالعضلت‬ ‫آلم‬ ‫أو‬ ‫الحرارة‬
‫مكونات‬ ‫لحد‬ ‫شديدة‬ ‫ماسية‬‫م‬‫حس‬ ‫تحدث‬ ‫ما‬‫م‬‫م‬ ‫نادرا‬
.‫الطعم‬
‫فبعض‬ ‫معروفة‬ ‫غير‬ ‫لسباب‬ ‫التطعيم‬ ‫يفشل‬ ‫أحيانا‬
‫من‬ ‫الرغمم‬ ‫علمى‬ ‫المناعمة‬ ‫يكتسمبون‬ ‫ل‬ ‫الشخاص‬
.‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تطعيمهم‬

24. ‫بعد‬ ‫المرض‬ ‫حدوث‬ ‫احتمالت‬
‫احتمال‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أقل‬ ‫التطعيم‬
‫للميكروب‬ ‫التعرض‬ ‫نتيجة‬ ‫حدوثه‬
‫بعد‬ ‫الدماغ‬ ‫التهاب‬ ‫حدوث‬ ‫احتمال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫تطعيم‬MMR =1‫لكل‬1000000‫مطعم‬ ‫شخص‬
‫الاصابة‬ ‫مة‬‫م‬‫نتيج‬ ‫المرض‬ ‫مس‬‫م‬‫نف‬ ‫حدوث‬ ‫واحتمال‬
= ‫الحصبة‬ ‫بفيروس‬1‫لكل‬2000‫حالة‬
‫الاصابة‬ ‫مة‬‫م‬‫نتيج‬ ‫المرض‬ ‫مس‬‫م‬‫نف‬ ‫حدوث‬ ‫واحتمال‬
= ‫النكاف‬ ‫بفيروس‬1‫لكل‬300‫حالة‬
‫نتيجة‬ ‫من‬‫م‬‫للجني‬ ‫مة‬‫م‬‫خلقي‬ ‫تشوهات‬ ‫حدوث‬ ‫واحتمال‬
‫في‬ ‫حدثمت‬ ‫إذا‬ ‫اللمانمي‬ ‫الحصمبة‬ ‫بفيروس‬ ‫الاصمابة‬
= ‫الحمل‬ ‫بدايات‬1‫لكل‬4‫حالت‬

25. ‫؟‬ ‫التطعيم‬ ‫لماذا‬)‫على‬ ‫ينطوي‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫المخاطر‬ ‫)بعض‬
‫ول‬ ‫بكثير‬ ‫أقل‬ ‫للتطعيم‬ ‫التعرض‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫الخطار‬
. ‫للمرض‬ ‫التعرض‬ ‫بمخاطر‬ ‫تقارن‬
. ‫المرض‬ ‫معالجة‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫أسهل‬ ‫التطعيم‬
‫وبالتالي‬ ‫العدوى‬ ‫حاملي‬ ‫الفراد‬ ‫عدد‬ ‫يقلل‬ ‫التطعيم‬
. ‫للمرض‬ ‫التعرض‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫يحمي‬
‫النتاجية‬ ‫ويزيد‬ ‫المال‬ ‫يوفر‬ ‫التطعيم‬