3. 3
ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ
Σκοπός του θέματος είναι, οι μαθητές να διευρύνουν τις γνώσεις τους, να συγκεντρώσουν
πληροφορίες και να έχουν ένα καλύτερο προσανατολισμό σε μια συγκεκριμένη επιλογή
επαγγέλματος
Ερευνητικά ερωτήματα που θα μας απασχολήσουν :
1.Με ποιον τρόπο αντλούμε και ταξινομούμε πληροφορίες
2.Με ποια κριτήρια επιλέγουμε ένα επάγγελμα (η σχέση που υπάρχει μεταξύ επαγγέλματος
Και προσωπικότητας – Διαπροσωπικοί Παράγοντες )
3.Πως μπορούμε να γνωρίσουμε καλύτερα ένα επάγγελμα που μας ενδιαφέρει –
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
4.Πως επηρεάζει γενικότερα την επαγγελματική και οικογενειακή ζωή (Σχέδιο Ζωής )
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
1.Καταγραφή θέματος και υποθεμάτων
2.Θεωρητική προσέγγιση μέσα από πηγές πληροφόρησης ( ΜΜΕ, διαδίκτυο, Υπηρεσίες
Επ. Προσανατολισμού ΓΡΑ.Σ.Ε.Π. – ΚΕ.ΣΥΠ. )
Να αποκτήσει ο μαθητής αυτονομία στην αναζήτηση επαγγελματικών πληροφοριών
3. Δημιουργία τεχνήματος (συγγραφή κειμένου από τους μαθητές )
Να διασταυρώνει, να συγκρίνει, να καταλήγει σε συμπεράσματα
4.Συγκέντρωση υλικού :Ατομική προσέγγιση μέσα από συνεντεύξεις- ΑΜΕΣΗ ΕΠΑΦΗ
5.Σύνθεση εργασίας
6. Τελική παρουσίαση
4. 4
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ
Το θέμα έχει σχέση με το μάθημα Φυσικής Αγωγή
Εκτός από τη σωματική, πνευματική και ψυχολογική ωρίμανση ενός ανθρώπου μπορούμε να
μιλήσουμε και για την επαγγελματική του ωρίμανση.
Στην εποχή μας οι συνθήκες εργασίας και οι μορφές απασχόλησης των εργαζομένων
μεταβάλλονται διαρκώς. Υπάρχουν τα παραδοσιακά σχήματα απασχόλησης όπως:
η άσκηση ελεύθερου επαγγέλματος , η μισθωτή εργασία στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα ,
η τηλεργασία ,η δυνατότητα να εργάζεσαι από οπουδήποτε καιοποιαδήποτε μέρα καιώρα,το
ηλεκτρονικό εμπόριο (εμπόριο μέσω διαδικτύου) ,η ηλεκτρονική εργασία .Επίσης αυξάνεται ο
αριθμός των ανθρώπων που εργάζονται με μερική απασχόληση ή αυτοαπασχολούνται.
Οι ραγδαίες και απρόβλεπτες εξελίξεις στο χώρο της εργασίας έχουν και ψυχολογικές
συνέπειες ,επηρεάζουν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων ,καθώς και τον τρόπο με τον οποίον
αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους και τον κόσμο. Ωστόσο οι εργαζόμενοι οφείλουν να
περιφρουρούν τα δικαιώματά τους και να διεκδικούν ανθρώπινες συνθήκες εργασίας .
Με αυτόν τον τρόπο συμβάλλουμε γενικά στην ανάπτυξη του μαθητή όσο και ειδικότερα στην
επαγγελματική του σταδιοδρομία .Βοηθάμε στην εξελικτική αυτή πορεία προς την
πραγματοποίηση ενός προσεκτικού και έγκαιρου προσωπικού σχεδιασμού ζωής.
Στόχος είναι να δοθεί στους μαθητές η ευκαιρία για έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων ,για
επικοινωνία μεταξύ τους και μοίρασμα συναισθημάτων , για προβληματισμό πάνω στους στόχους.
Να διερευνούν τους λόγους για τους οποίους διαφορετικά άτομα προβαίνουν σε διαφορετικές
επαγγελματικές επιλογές.
5. 5
…….τα πρώτα μας βήματα….
Κατασκευάσαμε ένα μεγάλο κολλάζ όπου εκεί συγκεντρώσαμε φωτογραφίες από διάφορα
Αθλητικά επαγγέλματα
11. 11
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
Το ερωτηματολόγιο που έχετε στα χέρια σας έχει συνταχθεί στα πλαίσια του μαθήματος ΣΕΠ
της Γ’ Γυμνασίου και έχει σκοπό να ερευνήσει τη γνώμη των νέων για τα αθλητικά επαγγέλματα.
Η έρευνα είναι ανώνυμη και τα αποτελέσματα της θα χρησιμοποιηθούν αποκλειστικά για τις
ανάγκες της εργασίας. Ευχαριστούμε για τη συνεργασία σας!!! Βάλτε ν στο κενό ή γράψτε την
άποψή σας.
ΘΕΜΑ: Επαγγέλματα που σχετίζονται με τον Αθλητισμό
ΦΥΛΟ: Αγόρι □
Κορίτσι□
1. Εκτός από την φυσική αγωγή στο σχολείο ασχολήσαι καθόλου με τον αθλητισμό;
Ναι□
Όχι□
2. Είχες ποτέ σαν πρότυπο κάποιον από το χώρο του αθλητισμού;
Ναι□
Όχι□
3. Αν ναι, ήταν συγγενής/γνωστός ή άγνωστος;
Συγγενής/Γνωστός□
12. 12
Άγνωστος□
4. Πώς σου φαίνονται τα αθλητικά επαγγέλματα;
Διασκεδαστικά□
Τονωτικά□
Δεν τρελαίνομαι□
Τα απεχθάνομαι□
Δεν ξέρω□
5. Ποιο αθλητικό επάγγελμα θεωρείς πιο ενδιαφέρον;
…………………………………………………………………………
6. Θεωρείς ότι μπορεί το χόμπι να γίνει επάγγελμα;
Ναι□
Μάλλον□
Όχι□
Δεν ξέρω□
7. Πιστεύεις ότι έχουν μέλλον τα αθλητικά επαγγέλματα;
Ναι□
Μάλλον□
Όχι□
Δεν ξέρω□
13. 13
8. Θα ήταν ο αθλητισμός ή κάτι που σχετίζεται με αυτόν ανάμεσα στις επιλογές σου;
Ναι□
Όχι□
Ίσως ως τελευταία επιλογή□
9. Ποιο από τα παρακάτω επαγγέλματα θα διάλεγες;
1) Γυμναστής□
2) Προπονητής□
3) Διαιτητής□
4) Φυσιοθεραπευτής/Αθλητίατρος□
5) Αθλητικός Δημοσιογράφος□
6) Επαγγελματίας Αθλητής□
7) Τίποτα από τα παραπάνω□
10. Πιστεύεις ότι θα καλυτερεύσει η κατάσταση των αθλητικών επαγγελμάτων;
Ναι□
Ίσως□
Όχι□
11. Θα ήθελες τα παιδιά σου να ασχοληθούν με τον αθλητισμό ή με κάτι σχετικό με αυτόν;
Ναι□
Όχι□
14. 14
Δεν ξέρω□
12. Ποιο επάγγελμα που έχει σχέση με τον αθλητισμό κατά τη γνώμη σου αμείβεται καλύτερα;
………………………………………………………………………….
15. 15
Ναι
66%
Όχι
34%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
Ασχολείστε εξωσχολικά με τον αθλητισμό;
Ναι
Όχι Ναι
50%
Όχι
50%
Είχατε κάποιο πρότυπο σε σχέση με τον
αθλητισμό;
Ναι
Όχι
Γνωστός
24%
Άγν ωστος
76%
Αν ναι, ήταν γνωστός ή άγνωστος;
Γνωστός Άγνωστος
Διασκεδαστικά
49%
Τονοτικά
23%
Δεν
τρελαίνομαι
18%
Τα απεχθάνομαι
4%
Δεν ξέρω
6%
Τι γνώμη έχετε για τα αθλητικά επαγγέλματα;
Διασκεδαστικά
Τονοτικά
Δεν τρελαίνομαι
Τα απεχθάνομαι
Δεν ξέρω
17. 17
Γυμναστής
23%
Προπονητής
14%
Διαιτητής
0%
Φυσιοθεραπευτ
ής/Αθλητίατρος
27%
Αθλητικός
Δημοσιογράφος
8%
Επαγγελματίας
Αθλητής
8%
Τίποτε από τα
παραπάνω
20%
Ποιό από τα παρακάτω επαγγέλματα θα
διαλέγατε;
Γυμναστής
Προπονητής
Διαιτητής
Φυσιοθεραπευτής/Αθ
λητίατρος
Αθλητικός
Δημοσιογράφος
Επαγγελματίας
Αθλητής
Τίποτε από τα
παραπάνω
Ναι
18%
Όχι
12%
Ίσως
70%
Πιστεύετε ότι θα καλυτερεύσει η κατάσταση των
αθλητικών επαγγελμάτων;
Ναι
Όχι
Ίσως
Ναι
72%
Όχι
4%
Δεν ξέρω
24%
Θα θέλετε τα παιδιά σας να ασχοληθούν με τον
αθλητισμό ή με κάτι σχετικό με αυτόν;
Ναι
Όχι
Δεν ξέρω
Ποδόσφαιρο
44%
Προπονητής
14%
Γυμναστής
7%
Αθλητίατρος
3%
Πετοσφαίρηση
9%
Διαιτητής
2%
Καλαθοσφαίριση
5%
Φυσιοθεραπευτής
2%
Επαγγελματίας
Αθλητής
2%
Δεν ξέρω
12%
Ποιό επάγγελμα που έχει σχέση με τον αθλητισμό
κατα τη γνώμη σας αμείβεται καλύτερα;
Ποδόσφαιρο
Προπονητής
Γυμναστής
Αθλητίατρος
Πετοσφαίρηση
Διαιτητής
Καλαθοσφαίριση
Φυσιοθεραπευτής
Επαγγελματίας
Αθλητής
Δεν ξέρω
18. 18
Ναι
89%
Όχι
11%
ΑΓΟΡΙΑ
Ασχολείστε εξωσχολικά με τον αθλητισμό;
Ναι
Όχι
Ναι
71%
Όχι
29%
Είχατε κάποιο πρότυπο σε σχέση με τον
αθλητισμό;
Ναι
Όχι
Γνωστός
50%
Άγνωστος
50%
Αν ναι, ήταν γνωστός ή άγνωστος;
Γνωστός
Άγνωστος
Διασκεδαστικά
67%
Τονοτικά
15%
Δεν
τρελαίνομαι
7%
Τα
απεχθάνομαι
4%
Δεν ξέρω
7%
Τι γνώμη έχετε για τα αθλητικά επαγγέλματα;
Διασκεδαστικά
Τονοτικά
Δεν τρελαίνομαι
Τα απεχθάνομαι
Δεν ξέρω
20. 20
Γυμναστής
25%
Προπονητής
7%
Διαιτητής
4%
Φυσιοθεραπευ
τής/Αθλητίατρο
ς
7%
Αθλητικός
Δημοσιογρά
φος
0%
Επαγγελματίας
Αθλητής
39%
Τίποτε από τα
παραπάνω
18%
Ποιο από τα παρακάτω επαγγέλματα θα διάλεγατε;
Γυμναστής
Προπονητής
Διαιτητής
Ναι
43%
Όχι
18%
Ίσως
39%
Πιστεύετε ότι θα καλυτερεύσει η κατάσταση των
αθλητικών επαγγελμάτων
Ναι
Όχι
Ίσως
Ναι
86%
Όχι
7%
Δεν ξέρω
7%
Θα θέλατε τα παιδιά σας να ασχοληθούν με τον
αθλητισμό ή με κάτι σχετικό με αυτόν;
Ναι
Όχι
Δεν ξέρω Ποδόσφαιρο
65%
Αντισφαίριση
5%
Πυγμαχία
4%
Προπονητής
4%
Καλαθοσφαίριση
4%
Δεν ξέρω
18%
Ποιο επάγγελμα που έχει σχέση με τον
αθλητισμό κατά τη γνώμη σας αμείβεται
καλύτερα;
Ποδόσφαιρο
Αντισφαίριση
Πυγμαχία
Προπονητής
Καλαθοσφαίριση
Δεν ξέρω
21. 21
Ναι
74%
Όχι
26%
ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Ασχολείστε εξωσχολικά με τον αθλητισμό;
Ναι
Όχι
Ναι
58%
Όχι
42%
Είχατε κάποιο πρότυπο σε σχέση με τον
αθλητισμό;
Ναι
Όχι
Γνωστός
36%
Άγνωστος
64%
Αν ναι, ήταν γνωστός ή άγνωστος;
Γνωστός
Άγνωστος Διασκεδαστικά
55%Τονοτικά
20%
Δεν
τρελαίνομαι
14%
Τα
απεχθάνομαι
4%
Δεν ξέρω
7%
Τι γνώμη έχετε για τα αθλητικά επαγγέλματα;
Διασκεδαστικά
Τονοτικά
Δεν τρελαίνομαι
Τα απεχθάνομαι
Δεν ξέρω
22. 22
Πετοσφαί ρι ση
17%
Γυμναστής
8%
Καλαθοσφαί ρι ση
15%
Ποδόσφαι ρο
37%
Χορός
2%
Κολύμβηση
3%
Ενόργανη γυμναστι κή
3%
Φυσι οθεραπευτής
2% Ιππασί α
2%
Δημοσι ογράφος
2%
Χειροσφαίριση
2%
Αμερι κάνι κο ποδόσφαι ρο
2%
Bodybuilding
2%
Επι τραπέζια
αντι σφαί ριση
2%
Πυγμαχί α
2%
Αθλητί ατρος
2%
Κανένα
2%
Ποιο αθλητικό επάγγελμα θεωρείτε πιο ενδιαφέρον;
Πετοσφαίριση
Γυμναστής
Καλαθοσφαίριση
Ποδόσφαιρο
Χορός
Κολύμβηση
Ενόργανη γυμναστική
Φυσιοθεραπευτής
Ιππασία
Δημοσιογράφος
Χειροσφαίριση
Αμερικάνικο ποδόσφαιρο
Bodybuilding
Επιτραπέζια αντισφαίριση
Πυγμαχία
Αθλητίατρος
Κανένα
Ναι
64%
Όχι
6%
Μάλλον
26%
Δεν ξέρω
4%
Θεωρείτε ότι το χόμπι μπορεί να γίνει
επάγγελμα;
Ναι
Όχι
Μάλλον
Δεν ξέρω
Ναι
48%
Όχι
6%
Μάλλον
36%
Δεν ξέρω
10%
Πιστεύετε ότι έχουν μέλλον τα αθλητικά
επαγγέλματα;
Ναι
Όχι
Μάλλον
Δεν ξέρω
Ναι
53%
Όχι
21%
Ίσως ως
τελευταία
επιλογή
26%
Θα ήταν ο αθλητισμός ή κάτι που σχετίζεται με
αυτόν ανάμεσα στις επιλογές σου;
Ναι
Όχι
Ίσως ως τελευταία
επιλογή
23. 23
Γυμναστής
23%
Προπονητής
12%
Διαιτητής
1%
Φυσιοθεραπευτή
ς/Αθλητίατρος
20%
Αθλητικός
Δημοσιογράφος
5%
Επαγγελματίας
Αθλητής
20%
Τίποτε από τα
παραπάνω
19%
Ποιο από τα παρακάτω επαγγέλματα θα διαλέγατε;
Γυμναστής
Προπονητής
Διαιτητής
Φυσιοθεραπευτής/Αθλητ
ίατρος
Αθλητικός
Δημοσιογράφος
Επαγγελματίας Αθλητής
Τίποτε από τα
παραπάνω
Ναι
27%
Όχι
14%
Ίσως
59%
Πιστεύετε ότι θα καλυτερεύσει η κατάσταση των
αθλητικών επαγγελμάτων;
Ναι
Όχι
Ίσως
Ναι
77%
Όχι
5%
Δεν ξέρω
18%
Θα θέλατε τα παιδιά σας να ασχοληθούν με τον
αθλητισμό;
Ναι
Όχι
Δεν ξέρω
Ποδοσφαίριση
52%
Προπονητής
11%
Γυμναστής
5%
Αθλητίατρος
1%
Πετοσφαίριση
6%
Διαιτητής
1%
Καλαθοσφαίριση
5%
Φυσιοθεραπευτής
1%
Επαγγελματίας
Αθλητής
1%
Αντισφαίριση
1%
Πυγμαχία
2%
Δεν ξέρω
14%
Ποιο αθλητικό επάγγελμα πιστεύετε πως
αμείβεται καλύτερα;
Ποδοσφαίριση
Προπονητής
Γυμναστής
Αθλητίατρος
Πετοσφαίριση
Διαιτητής
Καλαθοσφαίριση
Φυσιοθεραπευτής
Επαγγελματίας Αθλητής
Αντισφαίριση
Πυγμαχία
Δεν ξέρω
24. 24
Ε Π Α Γ Γ Ε Λ Μ Α Τ Ι Κ Ε Σ Μ Ο Ν Ο Γ Ρ Α Φ Ι Ε Σ
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ
Η Δημοσιογραφία είναι Λειτούργημα ή Επάγγελμα;
ΟΡΙΣΜΟΣ: Δημοσιογραφία είναι η
συγκέντρωση ειδήσεων και πληροφοριών,
και η διάδοση τους μέσω των μέσων
μαζικής ενημέρωσης με στόχο την κατά
το δυνατόν ορθή πληροφόρηση των
πολιτών για όσα συμβαίνουν στη χώρα του
ή στη διεθνή κοινότητα.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: Ο δημοσιογράφος αρχικά εντοπίζει το θέμα που θέλει να
παρουσιάσει. Στη συνέχεια ερευνά το θέμα πολύπλευρα, προκειμένου να
συλλέξει όλες τια απαραίτητες πληροφορίες: παίρνει συνεντεύξεις στις
οποίες μαγνητοφωνεί ή βιντεοσκοπεί, απευθύνεται σε διάφορες πηγές για να
εξακριβώσει λεπτομέρειες και να διασταυρώσει τις πληροφορίες που
συγκεντρώνει, συνδυάζει τα στοιχεία που έχει στην διάθεσή του προκειμένου
να παρουσιάσει το θέμα και το αποτέλεσμα της έρευνάς του στο κοινό. Αν η
25. 25
παρουσίαση αυτή έχει τη μορφή άρθρου σε έντυπα μέσα, αναλαμβάνει να
συντάξει το κείμενο και να κάνει όλες τις απαραίτητες διορθώσεις που
χρειάζεται για τη δημοσίευσή του. Αν έχει τη μορφή τηλεοπτικής ή
ραδιοφωνικής εκπομπής, χρειάζεται να έρθει σε επαφή με τους
προσκεκλημένους στην εκπομπή του, να συλλέξει και να επεξεργαστεί το
υλικό της συζήτησης, να αναλάβει το συντονισμό της συζήτησης, να
συνεργαστεί με τον τεχνικό για το μοντάζ της τηλεοπτικής εκπομπής, καθώς
και με τον σκηνοθέτη και όλους τους τεχνικούς που εμπλέκονται στο γύρισμα
μιας εκπομπής.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΔΙΕΞΟΔΟΙ:
Ανταποκριτής στο εξωτερικό
Αρθρογράφος
Οικονομικός αναλυτής
Πολιτικός συντάκτης
Αθλητικογράφος
Ειδικευμένος σε διάφορα
Ανταποκριτής ή συνεργάτης
Αστυνομικός ή πολεμικός ανταποκριτής
Εκπαίδευση:
26. 26
Οι σπουδές δημοσιογραφίας παρέχονται στα αντίστοιχα Τμήματα Επικοινωνίας και
Μέσων Μαζικής των Πανεπιστημίων και των Τ.Ε.Ι. ή ακόμη των δημοσίων ή
ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. Επίσης, ο δημοσιογράφος μπορεί να έχει τελειώσει κάποια από τις
σχολές δημοσιογραφίας των ραδιοτηλεοπτικών σταθμών ή των κέντρων ελεύθερων
σπουδών.
Σπουδαιότητα:
Η δουλειά του δημοσιογράφου χρειάζεται εγρήγορση, κριτική σκέψη, επιθυμία για
αναζήτηση, ευελιξία, γνώσεις και πνευματική καλλιέργεια, ετοιμότητα, ανεξαρτησία,
τόλμη, ικανότητα για ανάληψη πρωτοβουλιών, αμεροληψία, ευσυνειδησία κι
εργατικότητα. Ο πρωταρχικός του σκοπός είναι η αποκάλυψη της αλήθειας και η
αντικειμενικότητα στην ενημέρωση. Ο δημοσιογράφος προσπαθεί να μην επηρεάζεται
από τις δικές του εμπάθειες, στάσεις, συμπεριφορά και αντιλήψεις και να μην
εμπλέκεται σε προσωπικές αντιπαραθέσεις. Ένας δημοσιογράφος πρέπει ακόμη, να
έχει επιμονή, ευγένεια, περιέργεια, υπευθυνότητα, σωματική και ψυχολογική αντοχή.
Στα προσόντα ενός καλού δημοσιογράφου περιλαμβάνονται και η σωστή χρήση της
μητρικής γλώσσας και του προφορικού ή γραπτού λόγου, η ικανότητα επικοινωνίας
σε άλλες γλώσσες, η γερή μνήμη, η παραγωγή ιδεών, η συνδυαστική ικανότητα
γεγονότων – καταστάσεων, η ευχέρεια στην επικοινωνία, οι καλές δημόσιες σχέσεις
καθώς και η ικανότητα διεκπεραίωσης
Εργασιών γραφείου. Οι γνώσεις χειρισμού Η/Υ και ξένων γλωσσών θεωρούνται
απαραίτητες για τους επαγγελματίες του χώρου.
ΡΟΛΟΣ: Οι τομείς με τους οποίους ασχολείται η δημοσιογραφία καλύπτουν όλα τα
ζητήματα της πολιτικής, κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής ζωής. Το
επάγγελμα του δημοσιογράφου θεωρείται από κάποιους λειτούργημα από την άποψη
ότι ο δημοσιογράφος επιτελεί κοινωνικό έργο, εργάζεται προς όφελος του συνόλου
της κοινωνίας και συμβάλλει στην εύρυθμη λειτουργία της (π.χ. με την αποκάλυψη
σκανδάλων).
Η δημοσιογραφία στο διαδίκτυο διαφέρει από αυτήν των έντυπων μέσων στην
υιοθέτηση της διαδραστικότητας, την πολυμεσικότητα και την υπερκειμενικότητας.
27. 27
ΜΕΛΛΟΝ: Στο χώρο της δημοσιογραφίας υπάρχει μεγάλη προσφορά στελεχών από
πολλούς χώρους και με διάφορα εκπαιδευτικά προσόντα, ενώ οι θέσεις εργασίας δεν
αναπτύσσονται με τους ίδιους ρυθμούς. Σήμερα, υπάρχουν πολλοί φορείς που
προσφέρουν ενημέρωση.
Επιχειρήματα υπέρ: Υπάρχει η άποψη ότι η ανάπτυξη του διαδικτύου συμβάλλει στον
εκδημοκρατισμό της κοινωνίας. Η άποψη αυτή στηρίζεται στο ότι πλέον ο κάθε
πολίτης μπορεί να εκφραστεί ελεύθερα μέσω του διαδικτύου, και πόσο μάλλον ένας
δημοσιογράφος, ο οποίος έχει τη δυνατότητα να προβάλει το δημοσιογραφικό του
προϊόν, δημιουργώντας μια ιστοσελίδα, χωρίς να χρειάζεται να λογοδοτεί σε εκδότες
ή καναλάρχες και χωρίς να υποχρεούται να συμβαδίσει με συγκεκριμένες πολιτικές.
Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι σε έρευνα της VPRC 65% των δημοσιογράφων
δήλωσε ότι το προϊόν που οι ίδιοι παράγουν υπόκειται παρεμβάσεις.
Επίσης, η δημοσιογραφική έρευνα αλλάζει προς όφελος του δημοσιογράφου, αφού στο
διαδίκτυο υπάρχει πληθώρα στοιχείων που μπορούν να συνθέσουν την έρευνα ενός
δημοσιογράφου. Αυτό, αφενός, έχει ως αποτέλεσμα να μειώνεται ο χρόνος για τη
συλλογή των απαραίτητων στοιχείων και επομένως, να αυξάνεται το χρονικό
διάστημα που μπορεί να διαθέσει για το δημιουργικό κομμάτι της εργασίας του, και
αφετέρου να βρίσκει τις χρήσιμες πληροφορίες χωρίς να βρίσκεται σε κοινή θέα.
Δείτε την έρευνα The Euro RSCG/Columbia που πραγματοποιήθηκε το 2005 στις
ΗΠΑ σε δείγμα 1200 δημοσιογράφων, το 51% εκ των οποίων υποστηρίζουν ότι είναι
συστηματικοί αναγνώστες blogs και το 28% βασίζουν σε αυτά το καθημερινό του
ρεπορτάζ.
Τέλος, ένα ακόμη επιχείρημα υπέρ της άποψης του εκδημοκρατισμού είναι το ότι με
το διαδίκτυο η κατανάλωση του δημοσιογραφικού προϊόντος παύει να είναι τοπική.
Για παράδειγμα, ένας Έλληνας πλέον έχει τη δυνατότητα να ενημερωθεί για τα
ελληνικά τεκταινόμενα από δημοσιογράφους του εξωτερικού, οι οποίοι βλέπουν και
παρουσιάζουν τα γεγονότα και από την δική τους κριτική σκοπιά που ενδέχεται λόγω
της απόστασης και άλλων παραγόντων να είναι περισσότερο αμερόληπτη.
Επιχειρήματα κατά: Από την άλλη μεριά, η θεωρία κατά την οποία ο Παγκόσμιος
Ιστός θα εκδημοκρατίσει την κοινωνία βρίσκει και θερμούς αντιπάλους.
Συγκεκριμένα, βασικό επιχείρημα είναι το ότι δεν μπορεί να επέλθει
28. 28
εκδημοκρατισμός αν ένα μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας αντιμετωπίζει πρόβλημα
προσβασιμότητας στο διαδίκτυο, είτε λόγω έλλειψης υποδομών, είτε λόγω χαμηλών
εισοδημάτων, είτε λόγω αναλφαβητισμού, που σύμφωνα με πολλούς δεν αναμένεται
να λυθεί στο άμεσο μέλλον.
Επίσης, υποστηρίζεται ότι το πλήθος των πληροφοριών στο διαδίκτυο είναι αδύνατο
να ταξινομηθεί από το μέσο χρήστη. Έτσι, η ανάδειξη ενός ιστοτόπου εξαρτάται από
τη λειτουργία των μηχανών αναζήτησης και ταξινόμησης. Λαμβάνοντας υπόψη τον
τρόπο με τον οποίο λειτουργούν οι μηχανές, φαίνεται ότι ευνοημένοι είναι οι
ιστότοποι με μεγάλη επισκεψιμότητα. Με άλλα λόγια, είναι πολύ πιθανότερο να
επισκεφτεί κανείς τον ιστότοπο μιας γνωστής εφημερίδας από αυτόν ενός
ανεξάρτητου δημοσιογράφου. Παράλληλα, το ζήτημα της λογοκρισίας και των
γενικότερων πολιτικών που ακολουθούνται παραμένει ανοιχτό, διότι οι
δημοσιογραφικοί ιστότοποι στο διαδίκτυο όχι μόνο λειτουργούν στο ίδιο
κοινωνικοπολιτικό πλαίσιο με τα μέσα εκτός διαδικτύου, αλλά και πολλοί από αυτούς
ανήκουν σε ομίλους, οι οποίοι διαχειρίζονται και μεγάλα παραδοσιακά μέσα.
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ: υποστηρίζεται ότι ακόμα και η γνώση που αποκτά ο χρήστης
μέσα σε μια ιστοσελίδα μπορεί να επηρεαστεί η , διότι αφενός η διαφορετική
μορφοποίηση και διάταξη ενός δημοσιογραφικού προϊόντος on-line τραβούν την
προσοχή του αναγνώστη, και αφετέρου η υπερκειμενικότητα μπορεί να καθοδηγήσει
το χρήστη σε συγκεκριμένες πληροφορίες.
Ο δημοσιογράφος ερευνά και ενημερώνει το κοινωνικό σύνολο για τα σημαντικά
γεγονότα που ενδιαφέρουν την κοινή γνώμη, αναλύει τις ειδήσεις, τις σχολιάζει και
ψάχνει στο βάθος των πραγμάτων για να αποκαλύψει την αλήθεια. Στηλιτεύει την
αυθαιρεσία της εξουσίας, στηρίζει την δημοκρατία, τους θεσμούς, τα ανθρώπινα
δικαιώματα και την ελευθερία, καλλιεργεί και ανεβάζει το πνευματικό επίπεδο της
κοινωνίας και παιδαγωγεί ηθικά με το λόγο και τη γραφίδα του. Συμβάλλει στην
29. 29
διαμόρφωση κοινωνικής συνείδησης ενεργοποιώντας την κοινή γνώμη, αφυπνίζει και
οξύνει την ευαισθησία της.
Επιπλέον είναι υποχρεωμένος να ενημερώνει αξιόπιστα και αντικειμενικά για τα
σημαντικότερα γεγονότα, να τα κρίνει και να τα αναλύει με κριτήριο το γενικό
συμφέρον των πολιτών, αλλιώς δεν είναι άξιος να έχει στα χέρια του τη δύναμη και
εξουσία της δημοσιότητας.
Ως σημαντικός λοιπόν λειτουργός της ενημέρωσης είναι υποχρεωμένος να σέβεται
την μεγάλη ευθύνη που αναλαμβάνει απέναντι στο κοινωνικό σύνολο και να
λειτουργεί ευσυνείδητα σε κάθε περίπτωση. Θα πρέπει να υπάρχει σεβασμός της
αυτοτέλειας του δημοσιογράφου και να αμείβεται ικανοποιητικά για να εργάζεται
απερίσκεπτα, να μην δελεάζεται από τις σειρήνες και να μην καταντάει δέσμιος των
ισχυρών οικονομικών συμφερόντων και του παρασκηνίου
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΥ: Δημοσιογραφικοί οργανισμοί
και οι θυγατρικές τους επιχειρήσεις, ραδιοτηλεοπτικοί σταθμοί, σύλλογοι,
ομοσπονδίες, εκδοτικοί οίκοι, νέα ψηφιακά μέσα ενημέρωσης και επικοινωνίας κτλ.
Ένας νέος στο επάγγελμα και αποφασισμένος να ασκήσει τη δημοσιογραφία, μπορεί
να αναζητήσει εργασία σε αυτούς τους χώρους και ανάλογα με τις φιλοδοξίες του,
την εργατικότητά του και των δυναμισμό του, να προχωρήσει και να εξέλθει
σταδιακά στον κλάδο.
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗΣ: Ο δημοσιογράφος μπορεί να εργαστεί στον
ημερήσιο και τον περιοδικό τύπο, σε εθνικούς και ιδιωτικούς ραδιοτηλεοπτικούς
σταθμούς, καθώς επίσης και σε γραφεία τύπου και δημοσίων σχέσεων δημοσίου και
ιδιωτικού φορέα.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ: Η δουλειά του δημοσιογράφου θεωρείται αρκετά
δύσκολη και πολύπλοκη. Το ωράριο ποικίλλει ανάλογα με τον τομέα στον οποίον
απασχολείται και τη θέση που κατέχει σε αυτόν. Οι ραδιοτηλεοπτικοί σταθμοί και οι
μεγάλοι δημοσιογραφικοί οργανισμοί, λειτουργούν με βάρδιες εργασίας που
καλύπτουν τις ανάγκες για ενημέρωση σε όλη τη διάρκεια του 24ώρου. Ο
δημοσιογράφος εργάζεται στην κανονική του βάρδια, αλλά βρίσκεται και σε συνεχή
ετοιμότητα όταν προκύπτουν έκτακτα περιστατικά και η ανάγκη είναι άμεση.
Συνήθως, οι ώρες εργασίας είναι πολλές, άστατες και υπάρχει αρκετή πίεση στη
διεκπεραίωση των καθηκόντων του. Όλα αυτά συνιστούν μία εργασία με άγχος και
ένταση, που συγχρόνως είναι συναρπαστική, καθώς αποφέρει μεγάλη εσωτερική
ικανοποίηση.
30. 30
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ: Υπάρχουν αρκετοί συλλογικοί φορείς που
εκπροσωπούν το επάγγελμα όπως, για παράδειγμα η ΕΣΗΕΑ (Ένωση Συντακτικών
Ημερησίων Εφημερίδων Αθηνών) και η ΠΟΕΣΥ (Πανελλήνια Ομοσπονδία Ένωσης
Συντακτικών) και άλλες.
ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ: Ο δημοσιογράφος χρειάζεται να χειρίζεται σωστά το λόγο, να
είναι δραστήριος, ετοιμόλογος, ευέλικτος, μαχητικός και τολμηρός. Ακόμη είναι
απαραίτητο να διαθέτει το χάρισμα της επικοινωνίας, της διορατικότητας και της
ευαισθησίας σε θέματα κοινωνικού προβληματισμού και να έχει μια γενικά δυναμική
προσωπικότητα.
Η καλύτερη και εγκυρότερη πληροφόρηση που οφείλει να παρέχει ο δημοσιογράφος
στο κοινό, απαιτεί τη συνεχή και πολύπλευρη ενημέρωση του ίδιου για τα διάφορα
θέματα που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω του και που ενδιαφέρουν το κοινωνικό
σύνολο
ΑΜΟΙΒΗ: Οι αποδοχές των δημοσιογράφων διαφέρουν. Οι αναγνωρισμένοι και
καταξιωμένοι δημοσιογράφοι διεκδικούν και απολαμβάνουν αμοιβές, οι οποίες
μπορούν να φτάσουν και σε υψηλότατα επίπεδα, κάτι που οφείλεται στον έντονο
ανταγωνισμό που υπάρχει σήμερα – κυρίως ανάμεσα σε ραδιοτηλεοπτικά μέσα. Το
χρηματικό ποσό για έμπειρους Έλληνες δημοσιογράφους φτάνει τα 324.000 ευρώ
τον χρόνο.
ΠΗΓΗ WIKIPEDIA
32. 32
Αθλητίατρος ή Αθλίατρος
Ορισμός:
Ο γιατρός που έχει ειδικότητα στις κακώσεις που προκαλούνται σε αθλητές.
Πρωτεύων Ρόλος:
Διατήρηση υγείας και φυσικής κατάστασης του αθλητή στο βέλτιστο δυνατό
επίπεδο.
Δευτερεύων Ρόλος:
Συνεργασία με το προπονητικό και λοιπό επιτελείο, για την επίτευξη της
βέλτιστης απόδοσης του αθλητή.
Γενική Περιγραφή:
Η διάγνωση, η αντιμετώπιση, η αποκατάσταση και η θεραπεία μυοσκελετικών
τραυματισμών που συμβαίνουν συχνά σε αθλητές αλλά και σε άλλες κατηγορίες του
πληθυσμού αποτελεί το κύριο αντικείμενο της εργασίας του. Πιο συγκεκριμένα, ο
αθλητίατρος, βασιζόμενος στην επιστήμη της Αθλητιατρικής, ασχολείται με τη
συντηρητική αντιμετώπιση των μυοσκελετικών τραυματισμών των αθλητών αλλά και
33. 33
κάθε αθλούμενου, όπου αυτή είναι δυνατή, χρησιμοποιώντας ειδικές μεθόδους
θεραπείας. Ο κινησιολογικός, για παράδειγμα, τρόπος θεραπείας είναι μια σύγχρονη
και ασφαλής μέθοδος που εφαρμόζει η σύγχρονη Αθλητιατρική και στηρίζεται στο
γεγονός ότι τα μηχανικά ερεθίσματα, παράγουν βιολογικό αποτέλεσμα. Με αυτόν τον
τρόπο επιτυγχάνεται η επούλωση και αποκατάσταση των περισσότερων
τραυματισμών χωρίς τη χρήση φαρμακευτικής αγωγής ή χειρουργικής επέμβασης.
Τέτοιες θεραπείες μπορεί να αφορούν κακώσεις των μυών, τραυματισμούς των
επάνω και κάτω άκρων, τραυματισμούς στον αυχένα και την πλάτη, κράμπες, πόνους
στη μέση, στη σπονδυλική στήλη κ.ά. Για παράδειγμα, ο αθλητίατρος για να
αντιμετωπίσει μηχανικά προβλήματα της σπονδυλικής στήλης, όπως είναι ο
αυχενικός ή ο οσφυϊκός πόνος, εφαρμόζει τον κινησιολογικό τρόπο θεραπείας με
βάση τον οποίο ο ασθενής εκτελεί ειδικές ασκήσεις που οδηγούν στη βιολογική
απάντηση της τραυματισμένης περιοχής. Σε περίπτωση που αξιολογεί ότι η
συντηρητική αντιμετώπιση δεν επιφέρει ικανοποιητικό αποτέλεσμα προβαίνει, σε
συνεννόηση με τον ασθενή σε χειρουργική επέμβαση. Τέλος, εκτελεί διάφορες
εργαστηριακές εξετάσεις για τη διάγνωση της ασθένειας και συνεργάζεται, όποτε
κρίνεται αναγκαίο, με άλλους ιατρούς συναφούς ειδικότητας , για να καθορίσει την
κατάλληλη θεραπευτική αγωγή.
Εργασιακές συνθήκες:
Εργάζεται στο
ιατρείο του, σε νοσοκομεία ή
σε ιδιωτικές κλινικές
Απαιτείται
επιδεξιότητα και λεπτοί
χειρισμοί στη χρήση
ιατρικών οργάνων
Μέτρα προφύλαξης,
προστασίας (αποστείρωση) αυτών των οργάνων από μικροοργανισμούς
34. 34
Συχνά απαιτείται να μετακινείται στην Ελλάδα ή το εξωτερικό προκειμένου
να ενημερώνεται για τις τελευταίες εξελίξεις στον τομέα του, να συμμετέχει
σε επιστημονικά συνέδρια και έρευνες, να παρακολουθεί την επιστημονική
βιβλιογραφία της ειδικότητάς του και να συνεργάζεται με άλλους
επιστήμονες.
Ανανέωση γνώσεων πηγαίνοντας σε σεμινάρια, σε επιστημονικά συνέδρια και
συνεργασία με άλλους επιστήμονες
Ταξίδια με την ομάδα (προαιρετικό)
(εάν ταξιδεύει) Απαιτήσεις ταξιδιών χωρίζεται σε :
Προετοιμασία
Ιατρική τσάντα
Ταξίδι
Φροντίδα στην περιοχή προορισμού
Ταξίδια: Πριν από το ταξίδι, ο αθλίατρος οφείλει να λάβει ένα πλήρες ιστορικό
και να κάνει ενδελεχή εξέταση των αθλητών και του επιτελείου, ώστε να είναι
πλήρως ενημερωμένος για τα προϋπάρχοντα ιατρικά ζητήματα. Ο ακριβής
προγραμματισμός των απαιτούμενων εμβολιασμών μπορεί να διευκολυνθεί με την
κατάστρωση ενός λεπτομερούς και έγκαιρου ταξιδιωτικού προγράμματος. Οι
εμβολιασμοί που θεωρούνται επιβεβλημένοι είναι για:
τον τέτανο
την διφθερίτιδα
την ιλαρά
την παρωτίτιδα
την πολιομυελίτιδα
την ερυθρά.
Οι εμβολιασμοί που η αναγκαιότητά τους πρέπει να κριθεί σε μία πιο
εξειδικευμένη βάση (ανάλογα με την φύση του αθλήματος, την ηλικία του
κάθε ατόμου, τον τόπο προορισμού) είναι για:
την ηπατίτιδα Α
την ηπατίτιδα Β (ιδίως σε αθλήματα που απαιτούν σωματική επαφή)
την γρίπη
την ελονοσία (προληπτικά μέτρα, δια του στόματος)
τον τυφοειδή πυρετό
την Ιαπωνική εγκεφαλίτιδα
την χολέρα
35. 35
την λύσσα
τον μηνιγγόκοκκο
τον κίτρινο πυρετό.
Οι εξατομικευμένες απαιτήσεις επιβεβαιώνονται με την αναζήτηση
πληροφοριών σε ενημερωμένα εγχειρίδια.
Προυπόθεση Άσκησης Επαγγέλματος:
Ο Αθλητίατρος χρειάζεται να διαθέτει τις εξής δεξιότητες:
Υψηλή επιστημονική κατάρτιση,
Ιδιαίτερη ευαισθησία και επαγγελματική ευσυνειδησία
Υψηλό αίσθημα ευθύνης
Ψυχραιμία, ευγένεια, υπομονή, εχεμύθεια, ψυχική και σωματική αντοχή,
Λεπτότητα και δεξιοτεχνία στις κινήσεις των χεριών και των δακτύλων και
πολύ καλή όραση.
Γνώση ξένων γλωσσών.
Απαιτούμενη Εκπαίδευση :
Κάτοχος πτυχίου Ιατρικής,
Άδεια ασκήσεως επαγγέλματος που χορηγείται από το υπουργείο Υγείας,
Υποχρεωτική μονοετής θητεία σε αγροτικό ιατρείο
Γνώσεις ξένων γλωσσών
Σπουδές παρέχονται στα τμήματα Ιατρικής του Πανεπιστημίου Αθήνας,
Θεσσαλονίκης, Πάτρας, Θεσσαλίας (Λάρισα), Ιωαννίνων, Θράκης
36. 36
(Αλεξανδρούπολη) και Κρήτης (Ηράκλειο), όπου η φοίτηση διαρκεί έξι χρόνια
και περιλαμβάνουν εκτός από τη διδασκαλία υποχρεωτικών και επιλεγόμενων
μαθημάτων, ειδικά μαθήματα, σεμινάρια, εργαστήρια και πρακτικές ασκήσεις.
Οι πτυχιούχοι πριν αρχίσουν την εκπαίδευσή τους για την απόκτηση
ειδικότητας είναι υποχρεωμένοι να υπηρετήσουν ένα χρόνο σε αγροτικό
ιατρείο. Είναι απαραίτητη η άδεια ασκήσεως επαγγέλματος που χορηγείται
από το υπουργείο Υγείας. Επίσης, παρέχεται η δυνατότητα συνέχισης των
σπουδών σε μεταπτυχιακό επίπεδο στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό.
Επαγγελματικά Δικαιώματα:
Τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων Ιατρικών Σχολών προβλέπονται από
το Β.Δ. 25-3/6-7-1955, ΦΕΚ Α/171 και τον Αναγκαστικό Νόμο 1565/1939, ΦΕΚ
Α/16.
Επαγγελματικές Προοπτικές, Μέλλον:
Εργάζεται σε δημόσια και ιδιωτικά νοσοκομεία, κλινικές, ασφαλιστικούς φορείς,
οργανισμούς, ιδρύματα, υπουργεία, ερευνητικά ιατρικά κέντρα, εργαστήρια
πανεπιστημιακών χώρων, αθλητικές ομάδες, ομοσπονδίες κ.ά., ή ως ελεύθερος
επαγγελματίας διατηρώντας δικό του ιατρείο, στη χώρα μας ή σε οποιαδήποτε χώρα
της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Αμοιβή:
Οι αθλητίατροι ανήκουν στην κατηγορία των ιατρών (φυσικοθαραπευτές) πράγμα που
τους καθιστά υψηλά αμοιβόμενους .Η αμοιβή τους είναι ανάλογη με θέση εργασίας
τους.
Σχετικά επαγγέλματα:
Φυσιοθεραπευτής
Ορθοπεδικός
Διατροφολόγος
Μασέρ
Αθλητής
Προπονητής
37. 37
Φυσικοθεραπεία:
Θεραπευτική προσέγγιση που βασίζεται σε φυσικά μέσα που χρησιμοποιούνται από
τον εξειδικευμένο επαγγελματία υγείας για θεραπευτικούς σκοπούς.
Αθλητίατρος στην Έλλαδα:
Στην Ελλάδα δεν υπάρχει ειδικότητα Αθλητίατρος, ενώ στην υπόλοιπη Ευρώπη
κυρίως στην Ιταλία
Στην Ελλάδα Αθλητίατροι είναι Ορθοπεδικοί που πήγαν σε Συνέδρια - Σεμινάρια και
γενικά ασχολούνται μόνο με αθλητές.
Όμοια στην Ελλάδα δεν υπάρχουν Παιδοορθοπεδικοί, Ειδικοί για τον Αγκώνα,
Ειδικοί για το Γόνατος, Μικροχειρουργοί κτλ.
Οι παραπάνω ασχολούνται πιο πολύ με τα συγκεκριμένα αντικείμενα και πηγαίνουν
σε συνέδρια - σεμινάρια.
Ο τίτλος της ειδικότητάς τους είναι Ορθοπεδικός - Χειρουργός.
Πηγή:
Wikipedia
Edu job
38. 38
ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ
ΟΡΙΣΜΟΣ: Ο Προπονητής
Κολύμβησης αναλαμβάνει την
εκγύμναση ομάδων ή ατόμων με
σκοπό τη βελτίωση της φυσικής
κατάστασης και τεχνικής στο
συγκεκριμένο άθλημα ή
δραστηριότητα
39. 39
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Ο Προπονητής Αθλήματος με το έργο του συμβάλλει στην ομαλή ανάπτυξη,
σωματική και ψυχική, των αθλητών του. Με άλλα λόγια, ασκεί πάνω τους αγωγή, η
οποία είναι καθοριστική για την αθλητική και όχι μόνο ζωή τους. Ο αθλητισμός είναι
ισχυρότατο μέσο διαμόρφωσης της προσωπικότητας του αθλητή, προσφέροντας και
καλλιεργώντας πληθώρα ψυχικών προτερημάτων, ενώ αναπτύσσει και υψηλό
επίπεδο υγείας με όλα τα ευεργετικά επακόλουθα.
Βέβαια ένας από τους στόχους που έχει ο Προπονητής είναι και η επίτευξη υψηλών
επιδόσεων. Γι' αυτό, ο Προπονητής Αθλήματος πρέπει να συνεργάζεται στενά και
άμεσα με τους ειδικούς επιστήμονες που έχουν άμεση σχέση με το έργο του, π.χ.
ιατρό, φυσιοθεραπευτή, ψυχολόγο, καθηγητή φυσικής αγωγής κ.λπ.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ:
Για να μπορέσει κάποιος να ασκήσει το επάγγελμα του Προπονητή είναι απαραίτητη
η άδεια ασκήσεως επαγγέλματος. Η άδεια χορηγείται από τη ΓΓΑ, εφόσον ο
υποψήφιος διαθέτει πτυχίο ΤΕΦΑΑ ή προηγούμενη εμπειρία στο συγκεκριμένο
άθλημα με το οποίο ενδιαφέρεται να ασχοληθεί ή έχει παρακολουθήσει σεμινάρια
προπονητικής που διοργανώνει η ΓΓΑ.
40. 40
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:
Απαραίτητο για τον Προπονητή είναι να έχει βασική γνώση στα παρακάτω
γνωστικά αντικείμενα, για να μπορέσει να αντιμετωπίζει καθημερινά προβλήματα της
προπόνησης και να συνεργάζεται με τους ειδικούς επιστήμονες:
Ανατομία
Κινητική μάθηση και κινητικός έλεγχος
Αθλητική κοινωνιολογία
Οργάνωση και διοίκηση του αθλητισμού
Φυσιολογία
Βιομηχανική των αθλητικών κινήσεων
Ελεύθερη γυμναστική
Τεχνική
Τακτική
41. 41
Προγραμματισμός προπόνησης, ανίχνευση ταλέντων
Εφαρμογές αθλητικών επιστημών στο άθλημα
Αγώνες
Παραδείγματα εφαρμογών, πρότυπα προγράμματα ανάλογα με την ηλικία, το επίπεδο
κ.λπ.
Φυσιολογία
Αθλητική ψυχολογία
Αθλητική παιδαγωγική
Εργοφυσιολογία
Αθλητιατρική
Μεθοδολογία έρευνας
Προπονητική
Αθλητική διαιτολογία
Φυσικοθεραπεία
Στατιστική.
Για την ενασχόληση με το επάγγελμα του Προπονητή απαιτείται πτυχίο του
τμήματος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) των ΑΕΙ. Κατά τη διάρκεια των
σπουδών δίνεται δυνατότητα στους φοιτητές να επιλέξουν κατεύθυνση ανάλογα με
το άθλημα με το οποίο θέλουν να ασχοληθούν. Αθλητές που δεν έχουν πτυχίο
ΤΕΦΑΑ μπορούν να γίνουν προπονητές παρακολουθώντας ολιγοήμερα σεμινάρια στη
Σχολή Προπονητών της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού (ΓΓΑ). Γνώσεις
προπονητικής για συγκεκριμένα αθλήματα μπορεί κάποιος να αποκτήσει φοιτώντας
σε ανάλογα τμήματα των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης.
Η σχέση του Προπονητή με τους αθλητές απαιτεί:
Αμοιβαία ηθική δέσμευση και αφοσίωση
Ηγετικές δεξιότητες
Ικανότητα να δημιουργεί σχέσεις εμπιστοσύνης με τους αθλητές
42. 42
Ικανότητα να εμπνέει σεβασμό και γενικότερα να φροντίζει για τη δημιουργία
και τη διατήρηση κλίματος επικοινωνίας
Δυναμισμό και αποφασιστικότητα
Ψυχραιμία και αυτοκυριαρχία
Συναισθηματική ωριμότητα και ισορροπία
Εντιμότητα, ηθική ακεραιότητα, ικανότητα στη μετάδοση γνώσεων
Δεξιότητες επικοινωνίας και τα μεγάλα ψυχικά αποθέματα αποτελούν
απαραίτητα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του προπονητή
Άριστη φυσική κατάσταση.
Εργασιακές Συνθήκες και Περιβάλλον:
Το επάγγελμα του Προπονητή συνδέεται με έντονα συναισθήματα, είτε χαράς και
ηθικής ικανοποίησης σε περίπτωση επιτυχίας είτε λύπης σε περίπτωση ήττας. Σε
κάθε περίπτωση, όμως, η ένταση και το άγχος, τόσο κατά την προετοιμασία όσο και
κατά τη διάρκεια του αγώνα, είναι μεγάλα. Οι προπονήσεις και οι αγώνες γίνονται
την ημέρα ή και το βράδυ. Εξάλλου, οι μετακινήσεις για τον Προπονητή είναι συχνές
και, ανάλογα με το αγωνιστικό επίπεδο που έχει αναλάβει και τις υποχρεώσεις της
ομάδας ή του αθλητή, μπορεί να είναι σε επίπεδο τοπικό, εθνικό ή διεθνές. Αξίζει,
επίσης, να σημειωθεί ότι ο Προπονητής μπορεί να μετακινείται από τη μια ομάδα
στην άλλη, κάτι που παρατηρείται κατά κύριο λόγο στα πολύ υψηλά επίπεδα της
προπονητικής.
Οι χώροι εργασίας του Προπονητή, ανάλογα με το άθλημα μπορεί να είναι ανοιχτοί,
όπως για παράδειγμα τα γήπεδα ποδοσφαίρου, ή κλειστοί, όπως τα γυμναστήρια
άρσης βαρών. Η προπόνηση πολλές φορές δεν πραγματοποιείται στο χώρο που
διεξάγεται ο αγώνας, αλλά σε βοηθητικές εγκαταστάσεις. Οι συνθήκες εργασίας του
Προπονητή, καθώς και τα αποτελέσματα που μπορεί να επιτύχει, σε μεγάλο βαθμό
συνδέονται με τις αθλητικές εγκαταστάσεις του φορέα για τον οποίο εργάζεται.
Εξάλλου, όσον αφορά στα αποτελέσματα των προσπαθειών του, αυτά εξαρτώνται και
από τους αθλητές που έχει αναλάβει να προετοιμάσει.
Σπουδαιότητα:
Η σχέση του προπονητή με τους αθλητές απαιτεί αμοιβαία ηθική δέσμευση και
αφοσίωση. Ο προπονητής, εκτός από δάσκαλος, οφείλει ταυτόχρονα να έχει ηγετικές
δεξιότητες, ικανότητα να δημιουργεί σχέσεις εμπιστοσύνης με τους αθλητές, να
43. 43
εμπνέει σεβασμό και γενικότερα να φροντίζει για τη δημιουργία και τη διατήρηση
κλίματος επικοινωνίας. Στοιχεία που πρέπει, επίσης, να τον διακρίνουν είναι ο
ενθουσιασμός, ο δυναμισμός και η αποφασιστικότητα, όπως και η ικανότητα σε κάθε
στιγμή να διατηρεί την ψυχραιμία και την αυτοκυριαρχία του. Τόσο ο ίδιος όσο και οι
αθλητές του, οφείλουν να λειτουργούν στα αθλητικά πλαίσια που επιβάλουν οι
άγραφοι κανόνες δεοντολογίας που έχουν καθιερωθεί διεθνώς με τον αγγλικό όρο
'fairplay'.
Σημαντικό, ουσιαστικό, αλλά και δύσκολο κομμάτι της δουλειάς του προπονητή
αποτελεί η ψυχολογική προετοιμασία για την αντιμετώπιση κάθε αντιπάλου, πράγμα
που απαιτεί να διαθέτει ο ίδιος συναισθηματική ωριμότητα και ισορροπία. Τέλος, η
εντιμότητα, η ηθική ακεραιότητα, η ικανότητα στη μετάδοση γνώσεων, οι δεξιότητες
επικοινωνίας και τα μεγάλα ψυχικά αποθέματα αποτελούν απαραίτητα
χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του προπονητή. Όπως γίνεται κατανοητό, η
άριστη φυσική κατάσταση είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ενασχόληση με το
επάγγελμα.
Νομοθετική κατοχύρωση:
Το επάγγελμα κατοχυρώνεται νομικά με τον Ν. 2725/99 περί αθλητισμού.
Μέλλον:
Οι δυνατότητες απασχόλησης των προπονητών βρίσκονται σε άμεση συνάρτηση με
το άθλημα στο οποίο ειδικεύονται, ενώ σημαντικό ρόλο παίζει εάν αυτό είναι ατομικό
ή ομαδικό. Για τους προπονητές ομαδικών αθλημάτων οι δυνατότητες απασχόλησης
είναι περισσότερες. Γενικότερα, οι προοπτικές για το επάγγελμα του προπονητή
είναι θετικές, καθώς όλο και περισσότερο παρατηρείται μια στροφή του
ενδιαφέροντος προς τον ενεργό αθλητισμό.
Οι αποδοχές των προπονητών ποικίλλουν και μπορεί να είναι πολύ υψηλές
ανάλογα με την ομάδα, το σύλλογο ή το φορέα στον οποίο απασχολείται. Εκτός από
τις σταθερές αμοιβές, υπάρχουν τα λεγόμενα "πριμ επιτυχιών" που καθορίζονται
ανάλογα με τις νίκες που επιτυγχάνει η ομάδα. Η επαγγελματική άνοδος είναι
δύσκολη για έναν προπονητή. Για να καταξιωθεί κάποιος στο χώρο, απαιτείται τις
περισσότερες φορές πολύχρονη εργασία, αφοσίωση στο έργο του και επίτευξη καλών
επιδόσεων από τον αθλητή ή την ομάδα που έχει αναλάβει. Οι καλοί προπονητές
διατηρούν για πολλά χρόνια τις θέσεις τους.
44. 44
Περιβάλλον ενασχόλησης:
Ο προπονητής μπορεί να απασχοληθεί σε διάφορους αθλητικούς συλλόγους ή ως
προσωπικός προπονητής αθλητών, σε εθνικές ομάδες και σε ομάδες ιδρυμάτων,
φορέων ή σχολείων
Γενικά σχόλια:
Ο προπονητής είναι απαραίτητο να διακρίνεται από διορατικότητα, σοβαρότητα και
επαγγελματισμό, ώστε να είναι σε θέση να αναλάβει υπεύθυνα την εξέλιξη της
πορείας του αθλητή στο αγώνισμα που έχει επιλέξει και να συμβάλλει στην
ολοκλήρωση της ατομικής και αθλητικής του προσωπικότητας.
Δυναμισμός, μαχητικότητα, επιμονή και μεγάλη ψυχική αντοχή είναι απαραίτητο να
χαρακτηρίζουν τον επαγγελματία προπονητή.
Εισόδημα :
Το εισόδημα του προπονητή κολύμβησης είναι ανάλογο με την ομάδα που προπονεί
και το πόσο κάλος είναι στο επάγγελμα του . Επίσης ένα άλλο κριτήριο είναι αν έχει
δικό του κολυμβητήριο και βάζει στα ανάλογα παιδιά ένα ανάλογο πόσο.
45. 45
ΔΙΑΙΤΗΤΗΣ
Ορισμός :Είναι ένα ορισμένο άτομο το οποίο έχει την εποπτεία του αγώνα
ποδοσφαίρου,μπάσκετκτλ.με κύριο στόχο την τήρησητων κανονισμών.
Πρωτεύων ρόλος
Επιβλέπει τον αγώνα και παίρνει αποφάσεις σχετικά με τους κανόνες του αθλήματος
Δευτερεύων ρόλος :
Επίλυση διαφοράς μεταξύ ατόμων ή κρατών
Γενική Περιγραφή :
46. 46
Ο Διαιτητής είναι υπεύθυνος για την τήρηση των κανόνων και την τάξη στον
αγωνιστικό χώρο.
Εργασιακές Συνθήκες :
Ο Διαιτητής, δεν έχει σταθερό μέρος εργασίας. Πηγαίνει εκεί που τον ορίζει το
ΚΕΔ. Σχεδόν πάντα, ο διαιτητής βρίσκεται στο επίκεντρο για της αποφάσεις του και
σε σχεδόν όλα τα γήπεδα τον αποδοκιμάζουν.
Ταξίδια :
Ταξιδεύει όπου του ζητηθεί στην χώρα όμως. Όπως και οι σύλλογοι, έτσι και αυτοί
κάνουν μεγάλα και κουραστικά ταξίδια.
Προϋπόθεση Άσκησης Επαγγέλματος :
Για να γίνει κάποιος Διαιτητής πρέπει να απευθυνθεί στην Ένωση Ποδοσφαιρικών
Σωματείων της περιοχής του (του Νομού του). Εκεί, εφ' όσον έχει τα τυπικά
προσόντα (18-33 ετών, ιατρικές εξετάσεις, απολυτήριο Λυκείου κτλ), θα
παρακολουθήσει την σχολή που οργανώνει σε τακτά χρονικά διαστήματα (συνήθως 2
φορές το χρόνο) η ΕΠΣ.
47. 47
Με το τέλος των μαθημάτων θα γίνουν γραπτές εξετάσεις κι αν τις ολοκληρώσει με
επιτυχία, θα πιστοποιηθεί διαιτητής .
Η ιδιότητα του "διαιτητή" ισχύει για ένα χρόνο, κατόπιν και για κάθε χρόνο πρέπει
να πιστοποιείται μέσω εξετάσεων.
Απαιτούμενη Εκπαίδευση :
Παρακολούθηση σχολής που οργανώνεται σε τακτά χρονικά διαστήματα από την
ΕΠΣ. Τέλος, ο εκπαιδευόμενος δίνει γραπτές εξετάσεις και άμα τις περάσει
πιστοποιείται ως διαιτητής.
Επαγγελματικές Προοπτικές, Μέλλον :
Ανάλογα με τις ικανότητες του μπορεί να κληθούν να σφυρίξουν έναν ευρωπαϊκό
αγώνα. Έτσι και κάνουν την χώρα τους πιο διάσημη, αλλά και αναβαθμίζει την φήμη
του.
Αμοιβή :
Οι διαιτητές πληρώνονται πολλά περισσότερα από τον μέσο Έλληνα πολίτη , παρόλο
το επίπεδο στην Ελλάδα είναι ερασιτεχνικό. Στην Ευρώπη όμως που το επίπεδο
είναι σαφώς μεγαλύτερο οι μισθοί είναι πολύ υψηλότεροι.
Διαιτησία στην Ελλάδα :
48. 48
Το επίπεδο της διαιτησίας στην Ελλάδα είναι ερασιτεχνικό και οι λάθος υποδομές τις
χώρας μας το υποβαθμίζουν ακόμα πιο πολύ. Έτσι τα τελευταία χρόνια γίνεται μια
προσπάθεια αναβάθμισής του αλλά είναι ανεπιτυχής.
Πηγή :
http://www.diaitisia.gr/arthrografia/ask-the-referee/1967-2013-05-27-04-39-
24.html
https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%92%CE%B9%CE%BA%CE%B9%CF%80%CE%
B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1:%CE%94%CE%B9%CE%B1%CE%B
9%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%AF%CE%B1
49. 49
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Τελικά η αναζήτηση έγκυρων πληροφοριών και η αξιοποίησή τους είναι προσωπική
υπόθεση του καθενός .Το πρόγραμμα δεν έχει έτοιμες λύσεις και απαντήσεις στα
ερωτήματα που προκύπτουν. Τις απαντήσεις και τις λύσεις θα τις βρεις μέσα από
την κριτική αναζήτηση , τα Κέντρα Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού ΚΕ.ΣΥ.Π.
και τα Γραφεία Σχολικού και Επαγγελματικού Προσανατολισμού ΓΡΑ.Σ.Ε.Π.
Η επικοινωνία και η αλληλεπίδραση μεταξύ δύο μαθητών ή ανάμεσα στα μέλη μιας
ομάδας ήταν ικανοποιητική αλλά, κατά γενική ομολογία, θα μπορούσε να ήταν
καλύτερη.
Οι μαθητές προσπάθησαν να προσεγγίσουν το θέμα μέσα από ενεργό αναζήτηση
πληροφοριών, παίρνοντας συνεντεύξεις από επαγγελματίες, διερευνώντας δηλαδή
την εργασιακή εμπειρία άλλων προσώπων. Εδώ συνάντησαν δυσκολίες λόγω της
περιορισμένης και μικρής τοπικής κοινωνίας.
Εξοικειώθηκαν ακόμα περισσότερο με τη χρήση του Η/Υ, με τη διαδικασία
αναζήτησης πληροφοριών στο διαδίκτυο, τη δημιουργία ερωτηματολογίου, το
σχεδιασμό γραφήματος, την τελική δομή όλης της εργασίας, την κατασκευή του
δέντρου των επαγγελμάτων, το κολλάζ, τη φωτογράφηση.
Το πρόγραμμα βοήθησε τους μαθητές να αναγνωρίσουν πόσο σημαντική είναι η
εργασία στη ζωή του ανθρώπου. Να διακρίνουν και να συσχετίσουν τις έννοιες
εργασία , επάγγελμα, αγορά εργασίας .Να κατανοήσουν την έννοια της ανεργίας.
Τέλος, οι μαθητές ανακάλυψαν ότι δεν είναι οι μόνοι που νιώθουν αγωνία ,
αμφιβολίες και σύγχυση για το τι θα κάνουν στη ζωή τους μετά το Γυμνάσιο ή το
Λύκειο. Ενθαρρύνθηκαν να σχεδιάσουν το μέλλον τους και να προετοιμαστούν γι’
αυτό.
