tugas

1. LK 2.3 PEMBUATAN RENCANA AKSI
Nama Guru : Saodah S.Pd
Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative
(1) (2) (3)
Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari CP/
KD dokumen kurikulum dan
dikaitkan dengan permasalahan
yangdiidentifikasi.
Apakah bukti penilaian
yang harus ada untuk
membuktikan bahwa siswa
telah mencapai/ menuju
tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu
siswa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
● Dengan mendengarkan
video “fungsi dan bagian
tumbuhan” pada PPT,
siswa dapat menganalisis
isi video yang
disampaikan dengan
benar.
● Dengan kegiatan membaca
siswa dapat mengetahui
fungsi dan bagian-bagian
tumbuhan
● Dengan diskusi
kelompok siswa dapat
menyebutkan fungsi dan
bagian-bagian tumbuhan
yang disajikan dalam
suatu gambar dengan
1. Tes Tertulis ; Penilaian
Tes Tertulis dalam
bentuk uraian
2. Penugasan dalam bentuk
Pengamatan adalah
pemberian tugas untuk
meningkatkan
pengetahuan peserta
didik. Tugas dapat
dikerjakan baik secara
individu maupun
kelompok sesuai dengan
kompetensi yang ingin
dicapai.
3. Penilaian Kinerja untuk
menilai keterampilan
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran :
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
fungsi dan
bagian tumbuhan
pertanyaan setelah menonton video yang ditampilkan
pertanyaan yang diajukan temannya
Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar
-5
orang satu kelompok. Dan memberi nama kelompok dengan nama-
nama tumbuhan Indonesia.
untuk mengidentifikasi dari bagian-bagian
tumbuhan yang ada digambar.
untuk menyebutkan kembali bagian-bagian
tumbuhan yang sudah diidentifikasi tadi. Siswa bersama kelompoknya

2. tepat. mendiskusikan fungsi dan bagian tumbuhan .
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan kelompok
fungsi dan bagian-bagian
tumbuhan dan membuat pertanyaan “apa fungsi dan nama bagian-
bagian tumbuhan tersebut, ?”
gambar tentang fungsi dan bagian
tumbuhan pada setiap kelompok
Guru memberikan beberapa contoh gambar beberapa jenis tumbuhan
fungsi dan bagian jenis tumbuhan
yang lain bersama kelompoknya
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
apa fungsi dan bagian
tumbuhan di media gambar tersebut.
iap kelompok menyampaikan jawaban hasil diskusinya di depan
kelas secara bergantian
tentang fungsi dan bagian tumbuhan.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru dan siswa melakukan identifikasi kembali tentang fungsi dan
bagian tumbuhan yang sudah dipelajari.
Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan :
Pendidik :
a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan
aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan
peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik
mencapai kemampuan?

3. d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan
kemampuan berfikir kritis?
Siswa :
Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses
belajar yang sudah dialami
a. Apa kesan kalian tentang materi ini?
b. Materi apa yang sudah kalian fahami?
c. Bagian mana yang belum kalian fahami?