Півде́нна Аме́рика — південний континент в Америці, розташований в Західній і Південній (частково і в Північній півкулі) півкулях планети Земля. Омивається на заході водами Тихого океану, на сході — Атлантичного З півночі межує Панамським перешийком з Північною Америкою.
До складу Південної Америки також входять різні острова, більшість з яких належить країнам континенту. Великі й Малі Антильські острови Карибського моря відносяться до Північної Америки.
Итак, для эффективной интеллектуальной работы часто требуется вдохновение. Но как быть, если работать надо, а вдохновение не пришло? Можно создать его самим! Для этого необходимо войти в состояние, называемое «потоком». Это состояние хорошо знакомо каждому из вас, но как его вызвать произвольно?
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
Півде́нна Аме́рика — південний континент в Америці, розташований в Західній і Південній (частково і в Північній півкулі) півкулях планети Земля. Омивається на заході водами Тихого океану, на сході — Атлантичного З півночі межує Панамським перешийком з Північною Америкою.
До складу Південної Америки також входять різні острова, більшість з яких належить країнам континенту. Великі й Малі Антильські острови Карибського моря відносяться до Північної Америки.
Итак, для эффективной интеллектуальной работы часто требуется вдохновение. Но как быть, если работать надо, а вдохновение не пришло? Можно создать его самим! Для этого необходимо войти в состояние, называемое «потоком». Это состояние хорошо знакомо каждому из вас, но как его вызвать произвольно?
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
3. Правила игры
1. Каждая команда выбирает инструктора.
2. Инструктор может спасти команду только 3 раза.
3. Каждый правильный ответ – это продвижение
команды к вершине.
4. Если команда не даёт правильный ответ, право
ответа получает та команда, участник которой
первым поднял руку.
5.
6.
5. Самостоятельная работа.
1 команда. Подберите имена прилагательные
к данным существительным.
Кофе, тюль, кенгуру, эмаль, метро.
2 команда. Запишите имена существительные,
образованные путем перехода прилагательных в
существительные, которые обозначают названия
профессий. (рабочий, ученый, пожарный, военный,
портной)
3 команда. Запишите имена существительные,
которые могут быть и собственными, и
нарицательными. (сережка, весы, орел, панама и
т. д.)