Nauka Mobilna

Uczenie się w ciągłym ruchu - jak wykorzystać urządzenia mobilne nie rozpraszając procesu nauki W oparciu o prezentację Disruptive Mobile Learning , Mike Sharples, Learning Sciences Research Institute, University of Nottingham, Wielka Brytania

Niektóre zmiany są po prostu nieuniknione…

M imo, że na pewno nie wszędzie zachodzą tak samo szybko.

Od ponad 100 lat świat zmienia się w galopującym tempie, dlaczego więc szkoły nadal wyglądają jak kiedyś?

System edukacji formalnej jest wprawdzie wewnętrznie spójny i samowystarczalny…

…ale czy dotyczy tej edukacji, której potrzebujemy w życiu? Jakiej edukacji potrzebujemy? Czas edukacji nieformalnej: zdaniem naukowców brytyjskich i amerykańskich nieformalne uczenie się stanowi już 70-80% wszystkich procesów edukacyjnych w życiu człowieka

Uczymy się przecież nie tylko w szkole

3K efektywnego uczenia się przez całe życie onstrukcja: połączenie wiedzy i doświadczenia, żeby tworzyć nowe pomysły onwersacja: z nauczycielami, uczniami, nami samymi oraz ze światem ontrola: aktywne poszukiwanie wiedzy K K K

Konstrukcja W sieci możesz tworzyć nowe światy, sprawdzać pomysły, które potem wykorzystasz w życiu

Konwersacja W sieci możesz również nawiązywać kontakty, zdobywać przyjaciół, poszerzać wiedzę

Kontrola W sieci możesz rozwijać swoje umiejętności liderskie i zdobywać nowe doświadczenie

Jak łączymy się ze sobą?

Ucząc się w klasie szkolnej…

I ucząc się w domu?

Kiedy łączymy się ze sobą?

Ucząc się o świecie…

I ucząc się w realnym świecie.

Może zatem zburzyć mury szkolne, żeby nauka stała się częścią codziennego życia? Podkasty odsłuchiwane na iPodach Nauka przez telefon komórkowy Dostęp z domu do szkolnego Intranetu Kartkówki w formie testów wielokrotnego wyboru z wykorzystaniem SMSów lub stron www Podsumowanie lekcji w formie prezentacji Powerpoint

W szkole robi się tylko te nudne rzeczy, takie naprawdę podstawowe, Power Pointa i arkusze w Excelu. Ciekawie i ekscytująco robi się w domu, jak mogę naprawdę skorzystać z mojego komputera. Jesteś wolny, masz kontrolę, to twój świat. Wypowiedź ucznia dla dziennika Guardian – maj 2007

Co mają ze sobą wspólnego?

Używanie wszystkich tych rzeczy w klasie było (jest) zabronione!

Tak było do tej pory - stosunek 10:1

Może już czas na: stosunek 1:1? Korzystanie z portali społecznościowych Edukacja online oparta na współpracy Wyszukiwanie informacji online Konwersacje językowe Gry edukacyjne Spersonalizowane nauczanie Uczenie się od rówieśników Tworzenie nowych mediów

W klasie muszę wyhamować Wypowiedź ucznia dla dziennika Guardian – maj 2007

Nowe technologie mogą prowadzić do rozproszenia procesu nauki... Edukacja w dużej mierze poza szkołą z wykorzystaniem osobistych urządzeń Granie w gry komputerowe Utrata kontroli przez nauczyciela nad procesem edukacji Wysyłanie sms-ów w czasie zajęć Ściąganie na egzaminach N ieautoryzowane wykorzystanie cudzej własności Niebezpieczeństwa w sieci Tworzenie i oglądanie bezwartościowych filmów

stąd integracja technologii i nauki jest wyzwaniem i dla szkół i producentów.
Połączenie nauki w klasie i poza nią;
Zajmowanie się dziećmi, które przynoszą do szkoły własne urządzenia technologiczne
Umożliwianie efektywnego uczenia się w klasie z wykorzystaniem technologii (1:1)
Wspieranie nauki opartej o zasadę 3K – konstrukcji, konwersacji i kontroli

Połączenie nauki w klasie i poza nią jest jednak możliwe. Oto przykłady: MyArtSpace PI: Personal Inquiry

WYJŚCIE DO MUZEUM XXI WIEKU
Przed wizytą w muzeum nauczyciel wyznacza uczniom zadanie polegające na zgromadzeniu wiedzy na dany temat;
W muzeum uczniowie otrzymują multimedialne piloty;
Wszystkie eksponaty oznaczone są dwuliterowymi kodami
Uczniowie używają pilotów, żeby:
Wpisać odpowiedni kod i zobaczyć krótką prezentację na temat eksponatu,
Nagrywać dźwięki,
Robić zdjęcia,
Sporządzać notatki,
Sprawdzać, który z uczniów wybrał podobny temat...
A to nie wszystko… http://www.myartspace.org.uk/

Zebrane informacje przesyłane są na stronę internetową ucznia, gdzie widać listę obiektów, które go zainteresowały;
Na stronie widać też osobistą interpretację każdego ucznia;
Po powrocie do klasy uczniowie dzielą się informacjami, które zebrali i przygotowują prezentacje.
Technologia sprawdza się w edukacji doskonale Uczniowie uważają, że takie narzędzia są świetne Uczniowie spędzili w muzeum więcej czasu Wsparcie aktywnej nauki, samodzielnego poszukiwania odpowiedzi Muzea mogą być bardziej przystępne Trochę więcej wysiłku ze strony nauczyciela

www.ookl.org.uk PI: Personal Inquiry

PI: Personal Inquiry
Nauka oparta o zadawanie pytań i samodzielne poszukiwanie odpowiedzi
Połączenie nauki w klasie i poza nią
Użycie mobilnej technologii

Jak wykorzystać technologie mobilne do skutecznej nauki? 1:1 w szkolnej klasie Połączenie tego co wirtualne i realne Szkoła oparta na zasadzie 3K Programy nauczania rozwijające kompetencje kluczowe

Jak wykorzystać technologie mobilne do skutecznej nauki? Środowisko dostosowane do aktywnej nauki Nauka poza szkolną klasą

Uczymy się przez całe życie – a nie tylko w szkole.

Zatem, owocnej mobilnej nauki.
Wykorzystano elementy prezentacji: Disruptive Mobile Learning. Autor: Prof. Mike Sharples, Learning Sciences Research Institute, The University of Nottingham, Wielka Brytania
© 2008 Wszystkie prawa zastrzeżone Fundacja Teraz Edukacja, Warszawa Autor: Agnieszka Andrzejczak; Podkład muzyczny dzięki: http:// music.podshow.com

http://beta.pcen.pl	810
http://www.pcen.pl	614
http://wce.pcen.pl	329
http://www.wce.pcen.pl	280
http://www.hojnacki.net	240
http://pcen.pl	69
http://mcdnodnns.ning.com	5
http://serwerpcen.nazwa.pl	5
http://www.slideshare.net	3
http://ww.wce.pcen.pl	3
http://wwww.wce.pcen.pl	2
http://www.beta.pcen.pl	2
http://static.slideshare.net	1

Nauka Mobilna

by Marcin Polak on Dec 17, 2008

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

13 Embeds 2,363

Statistics

Nauka Mobilna — Webinar Transcript