Nauka Mobilna

4,685 views
4,592 views

Published on

Ilość urządzeń przenośnych, którymi posługuje się młody człowiek zachęca do ich wykorzystania w edukacji. A jednak szkoły tego nie robią. Dlaczego? Czy nauczyciele przyjmują za pewnik, że komórki i mp3 playery po prostu rozpraszają uczniów? Jak można wykorzystać technologie do nauki, nauki w ciągłym ruchu.

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,685
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2,533
Actions
Shares
0
Downloads
33
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nauka Mobilna

  1. 1. Uczenie się w ciągłym ruchu - jak wykorzystać urządzenia mobilne nie rozpraszając procesu nauki W oparciu o prezentację Disruptive Mobile Learning , Mike Sharples, Learning Sciences Research Institute, University of Nottingham, Wielka Brytania
  2. 2. Niektóre zmiany są po prostu nieuniknione…
  3. 3. M imo, że na pewno nie wszędzie zachodzą tak samo szybko.
  4. 4. Od ponad 100 lat świat zmienia się w galopującym tempie, dlaczego więc szkoły nadal wyglądają jak kiedyś?
  5. 5. System edukacji formalnej jest wprawdzie wewnętrznie spójny i samowystarczalny…
  6. 7. …ale czy dotyczy tej edukacji, której potrzebujemy w życiu? Jakiej edukacji potrzebujemy? Czas edukacji nieformalnej: zdaniem naukowców brytyjskich i amerykańskich nieformalne uczenie się stanowi już 70-80% wszystkich procesów edukacyjnych w życiu człowieka
  7. 8. Uczymy się przecież nie tylko w szkole
  8. 9. 3K efektywnego uczenia się przez całe życie onstrukcja: połączenie wiedzy i doświadczenia, żeby tworzyć nowe pomysły onwersacja: z nauczycielami, uczniami, nami samymi oraz ze światem ontrola: aktywne poszukiwanie wiedzy K K K
  9. 10. Konstrukcja W sieci możesz tworzyć nowe światy, sprawdzać pomysły, które potem wykorzystasz w życiu
  10. 11. Konwersacja W sieci możesz również nawiązywać kontakty, zdobywać przyjaciół, poszerzać wiedzę
  11. 12. Kontrola W sieci możesz rozwijać swoje umiejętności liderskie i zdobywać nowe doświadczenie
  12. 13. Jak łączymy się ze sobą?
  13. 14. Ucząc się w klasie szkolnej…
  14. 15. I ucząc się w domu?
  15. 16. Kiedy łączymy się ze sobą?
  16. 17. Ucząc się o świecie…
  17. 18. I ucząc się w realnym świecie.
  18. 19. Może zatem zburzyć mury szkolne, żeby nauka stała się częścią codziennego życia? Podkasty odsłuchiwane na iPodach Nauka przez telefon komórkowy Dostęp z domu do szkolnego Intranetu Kartkówki w formie testów wielokrotnego wyboru z wykorzystaniem SMSów lub stron www Podsumowanie lekcji w formie prezentacji Powerpoint
  19. 20. W szkole robi się tylko te nudne rzeczy, takie naprawdę podstawowe, Power Pointa i arkusze w Excelu. Ciekawie i ekscytująco robi się w domu, jak mogę naprawdę skorzystać z mojego komputera. Jesteś wolny, masz kontrolę, to twój świat. Wypowiedź ucznia dla dziennika Guardian – maj 2007
  20. 21. Co mają ze sobą wspólnego?
  21. 22. Używanie wszystkich tych rzeczy w klasie było (jest) zabronione!
  22. 23. Tak było do tej pory - stosunek 10:1
  23. 24. Może już czas na: stosunek 1:1? Korzystanie z portali społecznościowych Edukacja online oparta na współpracy Wyszukiwanie informacji online Konwersacje językowe Gry edukacyjne Spersonalizowane nauczanie Uczenie się od rówieśników Tworzenie nowych mediów
  24. 25. W klasie muszę wyhamować Wypowiedź ucznia dla dziennika Guardian – maj 2007
  25. 26. Nowe technologie mogą prowadzić do rozproszenia procesu nauki... Edukacja w dużej mierze poza szkołą z wykorzystaniem osobistych urządzeń Granie w gry komputerowe Utrata kontroli przez nauczyciela nad procesem edukacji Wysyłanie sms-ów w czasie zajęć Ściąganie na egzaminach N ieautoryzowane wykorzystanie cudzej własności Niebezpieczeństwa w sieci Tworzenie i oglądanie bezwartościowych filmów
  26. 27. stąd integracja technologii i nauki jest wyzwaniem i dla szkół i producentów. <ul><li>Połączenie nauki w klasie i poza nią; </li></ul><ul><li>Zajmowanie się dziećmi, które przynoszą do szkoły własne urządzenia technologiczne </li></ul><ul><li>Umożliwianie efektywnego uczenia się w klasie z wykorzystaniem technologii (1:1) </li></ul><ul><li>Wspieranie nauki opartej o zasadę 3K – konstrukcji, konwersacji i kontroli </li></ul>
  27. 28. Połączenie nauki w klasie i poza nią jest jednak możliwe. Oto przykłady: MyArtSpace PI: Personal Inquiry
  28. 29. <ul><li>WYJŚCIE DO MUZEUM XXI WIEKU </li></ul><ul><li>Przed wizytą w muzeum nauczyciel wyznacza uczniom zadanie polegające na zgromadzeniu wiedzy na dany temat; </li></ul><ul><li>W muzeum uczniowie otrzymują multimedialne piloty; </li></ul><ul><li>Wszystkie eksponaty oznaczone są dwuliterowymi kodami </li></ul><ul><li>Uczniowie używają pilotów, żeby: </li></ul><ul><ul><li>Wpisać odpowiedni kod i zobaczyć krótką prezentację na temat eksponatu, </li></ul></ul><ul><ul><li>Nagrywać dźwięki, </li></ul></ul><ul><ul><li>Robić zdjęcia, </li></ul></ul><ul><ul><li>Sporządzać notatki, </li></ul></ul><ul><ul><li>Sprawdzać, który z uczniów wybrał podobny temat... </li></ul></ul>A to nie wszystko… http://www.myartspace.org.uk/
  29. 30. <ul><li>Zebrane informacje przesyłane są na stronę internetową ucznia, gdzie widać listę obiektów, które go zainteresowały; </li></ul><ul><li>Na stronie widać też osobistą interpretację każdego ucznia; </li></ul><ul><li>Po powrocie do klasy uczniowie dzielą się informacjami, które zebrali i przygotowują prezentacje. </li></ul>Technologia sprawdza się w edukacji doskonale Uczniowie uważają, że takie narzędzia są świetne Uczniowie spędzili w muzeum więcej czasu Wsparcie aktywnej nauki, samodzielnego poszukiwania odpowiedzi Muzea mogą być bardziej przystępne Trochę więcej wysiłku ze strony nauczyciela
  30. 31. www.ookl.org.uk PI: Personal Inquiry
  31. 32. PI: Personal Inquiry <ul><li>Nauka oparta o zadawanie pytań i samodzielne poszukiwanie odpowiedzi </li></ul><ul><li>Połączenie nauki w klasie i poza nią </li></ul><ul><li>Użycie mobilnej technologii </li></ul>
  32. 33. Jak wykorzystać technologie mobilne do skutecznej nauki? 1:1 w szkolnej klasie Połączenie tego co wirtualne i realne Szkoła oparta na zasadzie 3K Programy nauczania rozwijające kompetencje kluczowe
  33. 34. Jak wykorzystać technologie mobilne do skutecznej nauki? Środowisko dostosowane do aktywnej nauki Nauka poza szkolną klasą
  34. 35. Uczymy się przez całe życie – a nie tylko w szkole.
  35. 36. Zatem, owocnej mobilnej nauki. <ul><li>Wykorzystano elementy prezentacji: Disruptive Mobile Learning. Autor: Prof. Mike Sharples, Learning Sciences Research Institute, The University of Nottingham, Wielka Brytania </li></ul>© 2008 Wszystkie prawa zastrzeżone Fundacja Teraz Edukacja, Warszawa Autor: Agnieszka Andrzejczak; Podkład muzyczny dzięki: http:// music.podshow.com

×