Prezentacja z mojego wystąpienia podczas EDUCAMP w Krakowie 28.09.2011 - wykorzystajmy technologie mobilne, aby ożywić i zdynamizować edukację szkolną.

1. NOWE MEDIA W KIESZENI
Jak wykorzysta! ich potencja" w edukacji?
Marcin Polak, 28.09.2011 (EDUCAMP Kraków)

2. Cyfrowi tubylcy i zwierz!ta medialne
"yjemy ju# w cyfrowym $wiecie od narodzin i jeszcze po $mierci?

3. Cyfrowe media w rozwoju i edukacji
Skoro technologie towarzysz% nam na ka#dym
kroku w #yciu i potwierdzaj% swoj% przydatno$&
i u#yteczno$&, nie mo#e ich zabrakn%& równie#
w edukacji i rozwoju.
Jak potencja' nowych mediów wykorzysta&
w szkole?

4. Odpowied( szko'y (póki co):
Zabrania si! przynoszenia i u"ywania na terenie szko#y
telefonów komórkowych oraz warto$ciowego sprz!tu
elektronicznego (Szko#a Podstawowa nr 187 w Warszawie).
Zakazuje si! u"ywania telefonów komórkowych
w czasie zaj!% edukacyjnych w jakimkolwiek celu.
Uczniowie, posiadaj&cy telefon, maj& obowi&zek
wy#&czy% urz&dzenie na czas zaj!% i przechowywa%
je w miejscu, wskazanym przez nauczyciela
(Gimnazjum nr 8 w 'odzi).
= dowody na bezradno$&, pój$cie po najmniejszej linii oporu
Bez najmniejszego problemu i szybko znalezione w:

5. Technologie i nowe media wrogiem publicznym szko'y?
Dlaczego nowe technologie, mniej
znane dyrekcji i nauczycielom,
z za'o#enia traktowane s% przez nich
jako co$ podejrzanego, którego celem
jest odci%gn%& uczniów od tzw. nauki
i przeszkadza& nauczycielowi w
realizacji programu?

6. G'ówna przyczyna?
TESTY (egzaminy) = dzi$ g'ówny cel edukacji w Polsce
Szko'a jest dla dyrektorów i urz!dników o$wiatowych.
Chodzi o zdawalno$&, a nie kompetencje
SPO)ECZNO*+ (ucz%cych si!) = po#%dany cel edukacji
Szko'a powinna by& dla uczniów - rozwija& kompetencje
potrzebne do samodzielnego funkcjonowania na
dynamicznie zmieniaj%cym si! rynku pracy

7. Mo#e lepiej zmieni& szkoln% praktyk!?
Tu si! chowaj% (albo w plecakach)
najnowocze$niejsze technologie
w polskiej szkole! Niewykorzystanie
ich w procesie nauczania to czysta
strata dla ucznia!

8. Co mo#e zrobi& nauczyciel (i powinien)?
Nie ka#dy jest $wiadomy tego, co posiada
w kieszeni. To w'a$nie powinno by& zadaniem
nauczyciela: pokaza& uczniom, czym dysponuj%,
co mog% zrobi& z wykorzystaniem nowoczesnych
technologii.
To nauczyciele s% kluczem do modernizacji i
podniesienia jako$ci w nauczaniu, wi!c powinni
wykona& pierwszy krok.
Eksperymentujmy!

9. Zmiana roli nauczyciela w klasie
dzisiaj
!"#$"%&'()*$+,$"-./0(1*01*2$+/3-&1%$4).*2$4&.5&.6$780/*100$93-))%$

10. Zmiana roli nauczyciela w klasie
wkrótce
!"#$"%&'()*$+,$"-./0(1*01*2$+/3-&1%$4).*2$4&.5&.6$780/*100$93-))%$

11. Polskie przyk'ady do na$ladowania:
*wietnie opisane w ksi%#ce Aleksandry
Pezdy – nauczyciele z #ycia wzi!ci,
którzy pokazuj%, #e mo#na i warto
spróbowa& szko'y inaczej!
Innowatorzy s% w$ród Was!
(drodzy nauczyciele)

12. Zagraniczne przyk'ady do na$ladowania:
Czy mo#emy wyobrazi& sobie szko'! obrócon% o 180 stopni? Tak%,
w której jako prac! domow% uczniowie otrzymuj% do obejrzenia
wyk'ady na wideo i powi%zane z nimi &wiczenia online, a podczas
pobytu w szkole rozmawiaj%, dyskutuj% ze sob%, pomagaj% sobie,
tworz% zwi%zane z danym tematem symulacje, gry, zabawy itp.?
Czy to w ogóle mo#liwe? Tak!
Tak w'a$nie dzia'a Khan Academy

13. Zagraniczne przyk'ady do na$ladowania:
Eksperyment w szko'ach Los Altos, USA (trwa):
W czterech klasach (dwie pi%tego rocznika K5, dwie siódmego K7)
od'o#ono na bok podr!czniki i lekcje matematyki s% prowadzone
wy'%cznie w oparciu o metodologie i zasoby Khan Academy.
:$;)<&('$=&0>;$?%@>A$A'B&C*/&BD3'3-$3&E'$=&F.10$G.)<.&@)A'2$=$F(>.'3-$83=*/)A/1$$
F).='0(&BD$A$6)@&3-$!A'FE&6'$A$6)@8H#2$$
:$IA/3=1*/&$)*%/*1$0G.&A6=&BD312$3='$=.)=8@/1%/$@&(1./&E$!(1J$A$6)@8#2$$
:$=&C$A$0=F)%1$)@&A/&BD$/$A'B&C*/&BD$0);/1$*&A=&B1@$*&G)(F&*1$G.);%1@'2$.1&%/=8BD$$
G.)B1F('2$83=10(*/3=D$A$6'0F80B&3-2$IA/3=1*/&3-2$0'@8%&3B&3-,$

14. Warto spróbowa& w swojej klasie
SZKO)A obrócona o 180 stopni – prosta zmiana
metody pracy, a jej rezultaty s% obiecuj%ce:
- wzrost motywacji uczniów
- wzrost autentycznego zaanga#owania uczniów
- rozwój kompetencji cyfrowych uczniów
- wzrost odpowiedzialno$ci za w'asne uczenie si!
- wi!cej czasu dla nauczyciela na analizowanie post!pów
- wi!cej czasu dla nauczyciela na praktyczne &wiczenia
- wi!cej czasu dla nauczyciela na prac! ze s'abszymi osobami
To jest metoda, której mo#na spróbowa& tak#e w naszych szko'ach!

15. Jak zacz%&?
Tu jest miejsce dla nowych mediów i nowych technologii w szkole:
Po pierwsze (prze'am si! i) popro$ uczniów o pomoc, je$li nie dajesz
sobie rady z technologi%.
Po drugie, nie musisz od razu u#ywa& skomplikowanych narz!dzi –
zacznij od tych prostych (potem doskonal swój warsztat).
SPRÓBUJ !
Nagraj swój wyk'ad Mo#esz te# stworzy& krótki
kamer% wideo kurs e-learning (Moodle)
U#yj dyktafonu i przygotuj Stwórz bloga na lekcj!.
lekcj! audio (.mp3) Opisuj i linkuj do zasobów

16. Lekcja o nowej jako$ci?
Szko'y nie u#ywaj% nowych technologii w skali prowadz%cej do zmiany.
Nauczyciele nie maj% dzi$ czasu na innowacje. Urz!dnicy wymagaj%,
aby$my przygotowali uczniów do matury i mini-matury (gimnazjum),
tak jakby to by'y najwa#niejsze cele edukacji.
Dzi!ki zmianie metod pracy, nauczyciele mog% zacz%& efektywnie
korzysta& z nowych mediów w nauczaniu.
Wa#ne: otwarto$& na technologi!, wspó'praca z uczniami,
zainwestowanie czasu w przygotowanie cyfrowych materia'ów dla uczniów,
stosowanie cyfrowych zasobów i wprowadzanie udoskonale,.
Nowa jako$&!

17. Jakie nowe media? Jak z nich korzysta&?
Je$li tylko chcemy... lista mo#liwych zastosowa, rozmaitych aplikacji
dzia'aj%cych na przyk'ad w tabletach czy smartfonach ju# wynosi
kilkaset pozycji. Opisali$my je w dwóch dost!pnych e-przewodnikach.

18. Tworzenie i obróbka filmów (edukacyjnych)
TAK, to jest te# kamera:
Filmy tworzone przez uczniów wcale nie musz% by& g'upie – znów
to zale#y od nauczyciela. Do$wiadczenia projektów trzech fundacji:
Kronenberga (Tydzie, dla oszcz!dzania), Think! (Filmowa mapa
przemian) i Centrum Edukacji Obywatelskiej (Filmoteka Szkolna,
EduTuba) pokazuj%, #e w ramach programu nauczania
uczniowie robi% $wietne filmy edukacyjne!

19. Zdj!cia cyfrowe (do celów edukacyjnych)
"yjemy w kulturze audio-wizualnej. Wykorzystajmy wreszcie aparaty
w telefonach komórkowych do celów edukacyjnych. Zamiast tekstu
pisanego – praktykujmy fotostory i rozmaite prezentacje oparte
na cyfrowych zdj!ciach.
Uczniowie potrafi% robi& $wietne zdj!cia!

20. D(wi!ki dla edukacji
A tu jest pewien paradoks!
Nauczyciele pracuj% g'osem.
Ale ilu z nich zadba'o o swój g'os
i nagra'o swoje wyk'ady dla uczniów
dyktafonem? To jest niedoceniane (w Polsce)
narz!dzie – ale w sieci mamy dziesi%tki
tysi!cy edukacyjnych podkastów (zob. iTunesU).
Nauczyciele s% mistrzami podkastów.
Na razie angielscy – czekamy na polskich mistrzów.

21. Blogi edukacyjne (tematyczne, projektowe)
Istot% bloga jest TEMAT i RELACJA ze spo'eczno$ci%. A zatem blogi
idealnie pasuj% do praktyki szkolnej. Skoro uczniowie kochaj% internet,
zadaniem dla nauczyciela jest ich naucza& równie# w internecie. Blogi
tematyczne, klasowe, projektowe – to doskona'e media do przekazania
wiedzy i kszta'towania kompetencji cyfrowych.
I uczniowie i nauczyciele tworz% $wietne blogi!

22. Dokumentowanie i identyfikacja
Doko,cz zdanie: Szkolna wycieczka to okazja, #eby si! ... No w'a$nie nie
tylko napi& (wody), ale tak#e stworzy& histori! wyprawy wykorzystuj%c
wszystko co nagrywa. Potem mo#na to umie$ci& na mapach Google.
Na wycieczkach warto da& upust kreatywno$ci!

23. Moje notatki (zarz%dzanie wiedz%, czasem itp)
W notowaniu te# nast%pi'a rewolucja. Notuje si! wszystkim, co potrafi
rejestrowa& rzeczywisto$&. D'ugopis jest chyba ju# na ostatnim miejscu,
bo przecie# telefon potrafi znacznie wi!cej.
Notatki mo#na tworzy& w biegu, w drodze, wsz!dzie!

24. Pomiary (do$wiadczenia)
Analiza aplikacji dost!pnych w systemach iOS i Android w ramach
prac nad przewodnikiem "Mobilna edukacja" wykaza'a, #e smartfony
potrafi% ju#: mierzy& pole magnetyczne, ilo$& kroków, czas, t!tno,
przyspieszenie, cz!stotliwo$& i nat!#enie d(wi!ku, wysoko$&, odleg'o$&,
rozmiar k%ta, nat!#enie $wiat'a, przebyt% tras!, szybko$& sieci
internetu itp. A ile b!d% potrafi'y mierzy& za rok lub dwa?
Nowe technologie mog% pomóc zrozumie& równie#
obszar do$wiadcze, i eksperymentów!

25. Infrastruktura szkolna?
Nie potrzebujemy wielkich inwestycji w szkoln%
infrastruktur! IT (laptopy, tablety itp), aby$my mieli szko'! nowoczesn%!
Wykorzystajmy zasoby, które s% dost!pne (w kieszeniach i domach
uczniów). Budujmy $rodowisko pracy, w którym uczniowie b!d%
pos'ugiwa& si! ró#norodnymi urz%dzeniami i aplikacjami – tak samo
b!d% musieli sobie radzi& w #yciu!
I jeszcze jedno: uwolnijmy technologie w szkole z pracowni
informatycznej. Zamkni!te na klucz technologie nie daj% prze'omu.
Pomy$lmy natomiast o inwestycji w szybki internet w szko'ach.
Internet dla ca'ej szkolnej spo'eczno$ci!

26. Klasa w szkole jako edukacyjna spo'eczno$&
Nauczyciel + uczniowie = spo'eczno$& ucz%cych si! i wspó'pracuj%cych
POTRZEBUJEMY SYNERGII EDUKACYJNEJ
NA POZIOMIE KLASY

27. THE END
Po wi!cej innowacji dla szko'y, nauczyciela i ucznia
zapraszam do portalu!
Marcin Polak
Redaktor Naczelny
EDUNEWS.PL – portal o nowoczesnej edukacji
kontakt@edunews.pl